《建筑工程技术》课程整体教学设计(完整)
《建筑工程》教案 (word, 85页)
《建筑工程》教案 (word, 85页)建筑工程教案一、教学目标- 了解建筑工程的基本概念和特点- 掌握建筑工程项目的规划和设计流程- 熟悉建筑工程实施的关键步骤和技术要求- 培养学生的团队合作和问题解决能力二、教学内容1. 建筑工程概述- 建筑工程的定义和分类- 建筑工程的发展历程- 建筑工程的重要性和影响2. 建筑工程规划和设计- 建筑工程项目规划的原则和方法- 建筑工程设计的基本要求和流程- 基于可持续发展的建筑设计理念3. 建筑工程实施- 建筑施工流程和组织- 施工图纸的解读和应用- 建筑材料的选择和使用4. 建筑工程质量控制- 建筑质量标准和检验方法- 建筑工程质量管理的主要内容和方法- 建筑工程质量事故的预防和处理三、教学方法- 讲授法：通过讲解建筑工程的基本概念和要点，引导学生理解和掌握知识。
- 实践法：组织学生参与建筑工程项目的规划和设计，培养实际操作能力。
- 讨论法：组织学生团队讨论建筑工程实施中的问题和解决方案，培养团队合作和问题解决能力。
四、教学评价- 平时表现：考察学生对建筑工程概念和原理的理解程度，课堂参与和表达能力。
- 作业成绩：布置与建筑工程实践相关的作业，考察学生实际操作和解决问题的能力。
- 考试评测：采用笔试和实践操作相结合的方式进行考试，全面评估学生的知识掌握和应用能力。
五、教学资源- 教材：《建筑工程原理与实践》- 多媒体教具：投影仪、幻灯片、实物模型等- 网络资源：建筑工程案例、建筑设计软件等六、教学进度安排- 第一周：建筑工程概述- 第二周：建筑工程规划和设计- 第三周：建筑工程实施- 第四周：建筑工程质量控制七、参考文献- 建筑工程管理与实践教程- 建筑工程技术基础- 建筑工程造价学。
建筑工程技术资料管理课程标准
建筑工程技术资料管理课程标准《建筑工程技术资料管理》课程标准一、学习领域定位:《建筑工程技术资料管理》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，是资料员职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
本课程主要介绍我国建筑工程技术资料管理的新成果、新规范，讲述如何对建筑工程技术资料实施科学有效的管理，研究建筑工程技术资料管理一般方法和规律的一门学科。
它的基本任务是帮助学生系统地了解、熟悉和掌握建筑工程技术资料管理的基本内容、基本程序和基本方法。
二、学习目标(预期学习成果):1、能力目标:(1)能够根据基础数据编制建筑工程技术资料;(2)能够完整的收集各个阶段的资料;(3)能够对资料进行立卷归档;(4)能够进行备案工作;(5)能胜任资料员工作。
2、知识目标:掌握建筑工程资料的基本概念，建筑工程资料的质量要求，工程前期资料的编制与收集，监理资料的编制与收集，施工准备阶段及施工过程的资料编制与收集，竣工验收资料的编制与收集，建筑工程资料的归档整理，建筑工程竣工验收备案。
3、素质目标:(1)具有团结协作、诚实守信、敬岗爱业的职业道德;(2)能够不断获取新的技能与知识、将学习得到的技能知识在各种学习和工作实际场合迁移和应用;(3)培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力;(4)养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。
三、学习内容:整个课程划分为5个学习情境。
具体教学模块见下表。
序号工作任务教学内容与教学方法活动设计课时任务1.立项、可行性文件利用多媒体讲述建设项目任务2.征地、用地、拆迁决策立项阶段，建设用地、任务3.勘察、测绘、设计文件征地、拆迁，勘察、测绘、学习情前期资料任务4.招投标文件设计阶段，招投标阶段，8 境一编制任务5.开工审批文件开工审批阶段，工程质量任务6.工程质量监督手续监督相关资料以及财务文件的编制和整理工作。
任务1.监理管理资料 1.利用多媒体讲述各种监任务2.进度控制资料理资料的概念、资料表式、学习情监理资料任务3.质量控制资料资料要求及填表方法等。
建筑工程技术专业建设标准及课程标准
建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。
(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。
②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。
《建筑装饰工程施工》课程整体教学设计
《建筑装饰工程施工》课程整体教学设计（-学年第二学期）课程名称：建筑装饰工程施工所属专业（教研室）：建筑装饰制定人：制定时间：年月课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：建筑装饰工程施工课程代码：学分：学时：96授课时间：第四学期授课对象：中职建筑装饰专业二年级学生课程类型：专业方向课有关的先修课程:装饰构造、装饰材料、装饰制图与识图有关的后续课程:装饰施工组织、装饰设计、装饰预算课程体系结构图见下图：二、课程定位序号职业面向就业岗位(群)初次就业岗二次晋升岗未来发展岗1 设计方向绘图员设计师助理业务员家装设计师装饰设计师设计总监业务经理2 施工方向现场材料员装修施工员资料员施工管理员安全员装饰工程监理员技术负责人项目负责人3 造价方向装修造价员工程资料员装饰工程造价师技术负责人示：三、课程目标（一）总体目标：1.能熟悉装饰装修工程施工的工作流程，掌握各工种施工工艺和验收标准，能从装饰材料、施工机具、工艺技术、环境等方面综合考虑施工方案；2.学完本课程后，使部分学生能够按照设计要求独立或合作完成家庭装饰装修一般工程项目的施工过程。
（二）能力目标：1.能按照设计图纸，完成给排水管道、照明及电源插座的线路改造工作；2.能够依据施工图纸，计算地面、墙柱面、顶面工程所需装饰材料数量；3.能够合理选用电动工具：推锯、切割机、空气压缩机、射钉枪、台锯、电钻、喷枪、磨光机、电锤，并做到安全使用；4.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，独立或合作完成地板砖、木地板的铺装、乳胶漆涂饰、轻质隔墙、木质面板贴墙柱面、金属面板贴墙柱面、壁纸粘贴、柜体家具、石膏板吊顶、铝扣板吊顶工程；5.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，完成套装门、合金门及其窗套的安装；6.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，完成灯具、窗帘的安装。
（三）知识目标：1.知道装饰工程施工各工种进场的先后顺序；2.知道装饰工程施工各界面（地面、顶面、墙柱面）施工的先后顺序；3.了解以下装饰材料的规格及使用特征：地板砖、花岗岩、细木工板、马六甲板、九厘板、木质饰面板、铝塑板、不锈钢板、石膏板、轻钢龙骨、木龙骨、矿棉板、铝扣板、白乳胶、腻子粉、乳胶漆、木器漆、直钉、钢钉、码钉、蚊钉、嵌缝带。
建筑工程施工组织课程整体设计
《建筑工程施工组织》课程整体设计一、课程教学目标（一）、课程在本专业职业能力培养中的地位、作用、价值《建筑工程施工组织》课程在建筑工程技术专业的教育教学中处于核心地位，是一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。
通过本课程的学习，使学生掌握施工组织设计的能力。
施工组织设计是建筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。
只有坚持施工程序，重视施工准备，编制合理的施工组织设计，按计划组织全现场的施工活动，使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。
（二）、课程与专业培养目标1课程设计的指导思想本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。
理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
知识目标：熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容，掌握施工准备工作的编制方法；熟悉流水施工的基本原理、参数及分类，掌握流水施工的编制方法；熟悉网络计划的概念和组成，掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制；熟悉施工组织总设计的概念和内容，掌握施工组织总设计的编制方法。
技能目标：通过对本课程的学习和实训，培养学生具有合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。
态度目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和公共道德。
高职课程整体设计的分析
高职课程整体设计的分析课程整体设计是课程实施的基础，是对教学内容、教学方法、教学活动、教学组织形式以及实践性教学设计等方面的组织与安排。
一门核心课程要取得良好的教学效果，课程的整体设计与实施就显得尤为重要。
在教学设计中要注重培养学生的职业技能、方法技能、社会技能、创新技能，始终以“教学做”为主线，认真做好职业能力目标、技能训练目标、教学实施等的构思与设计。
一、课程目标设计《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门综合性、实践性很强的专业核心课程，其内容覆盖广。
课程目标是使学生在具备了建筑工程施工的基本知识、基本理论和决策方法的基础上，培养学生建筑施工和施工组织的能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力，加强对建筑施工新技术、新工艺的应用探讨，促进学生处理实际工程问题能力和施工组织管理能力的提高。
我们设计了本课程的三大教学目标：知识目标、技能目标、素质目标。
知识目标包括：掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺流程；掌握建筑施工过程中质量、安全的控制监控点；熟悉现行施工技术规范要求。
技能目标包括：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案、查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算、能编写一般建筑工程施工技术交底、具备一定的建筑施工现场技术指导能力。
素质目标包括：培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神；树立安全第一，预防为主的思想；培养学生自主学习的精神。
二、课程设计理念课程教学应当立足于高职教育的培养目标和定位，坚持以一线建筑施工管理人才的实际管理技能培养为主线、以教学做结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生从事建筑施工管理的综合能力和职业素养。
按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势，从课程标准与实训标准相融合的原则，进行《建筑施工技术》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。
围绕实现高技能人才培养目标要求，在课程设计中突出职业能力的训练，融合“职业资格证书”对知识、技能和态度的要求。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准课程名称：建筑施工技术课程性质：本课程为土木工程检测技术专业专业学习领域课程。
学分：4学分适用专业：土木工程检测技术专业1．前言1.1课程定位《建筑施工技术》是土木工程检测技术专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。
本课程应开设在校内学习的第三学期，学生在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等专业知识，是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。
1.2设计思路以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
本课程初步设计为72课时，理论56课时，实践16课时。
2．课程目标2.1能力目标1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。
建筑工程技术与设计(全文)
建筑工程技术与设计前言：建筑工程是当今社会重要的进展部分之一，其关系到社会进展和RM安居乐业。
建筑工程是一项综合性较强的的工程，需要施工者和设计人员具有较强的技术水平。
一、建筑工程技术的特点（一）传统建筑工程技术的特点在人类进展的早期社会，人们对建设的功能和样式要求比较简单，仅仅将建筑物看作是休息和抵御野兽侵袭的地方。
因此建筑工程技术的进展水平比较低，样式和技术呈现单一化的趋势。
建筑材料也比较简单，建筑材料主要为石料和木材等。
随着人类社会的进展，由于社会经济的需要和人口爆炸性增长的需要，传统的木质和石料制成的建筑已经无法满足人们日益增长的需求。
因此，建筑工程技术逐渐向砖木混合的技术方向进展，甚至出现了早期的混凝土技术。
在这一阶段，人们对建筑工程技术水平的要求较低，建筑施工作业主要由专门的工人完成。
砖瓦以及水泥等材料可以满足建筑的基本要求，可以提高建筑物的牢固性，减损毁率并延长建筑物的使用周期。
但是，使用新技术的代价是对环境造成破坏，破坏了生态平衡。
在历史的很长一段时间内都是在以破坏环境为代价进行建设，这种建筑方式兴起的原因在于经济进展和技术进展水平不够。
（二）现代建筑工程技术的特点随着工程技术水平的不断提高，人们对建筑的作用和技术进行了大幅度的提升。
当代的建筑不仅能够满足人们居住的要求，也可以满足人们娱乐的需求，具有节能、环保和舒适性高等优点。
与采纳传统技术建设的建筑相比，具有较大的优势。
目前，人们对建筑技术的进展呈现了多元化和生态化的趋势，智能建筑技术的使用，极大丰富了人们技术水平。
例如，绿色建筑已经成为目前新式建筑的主流，通过多种节约能源的技术，可以尽量减少环境资源和自然资源的使用率，维护生态平衡，达到可持续进展的要求。
通过节约资源，可以尽量幸免建筑物在施工、设计和使用过程中对环境造成污染，促进人类和建筑行业的健康进展。
使环境保护达到建筑、人类和自然的和谐进展已经成为未来建筑工程技术的主流进展方向。
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（四）课程内容和要求 序 号 项 目 一 项 目 二 项 目 三 项 目 四 项 目 五
建筑结 构认知
14+6
工作任 务
建筑材 料的选 用与鉴 定
课程内容和教学要 求
能和用途。 14+12
活
动
设
计
参考 课时
本课程课堂主要讲述常用建筑材料的品种、基本性质、性
设置两项实验项目和施工现场认识实习：教师指导学 生分组进行材料取样、仪器设备应用等操作：实验一 14+12 混凝土用细骨料（砂）粗骨料（石子）性能检验（筛 分析实验） ；实验二 普通混凝土拌合物和易性检验。 学生做完实验后完成实验报告 采用现场教学法。教师对建筑构造基本知识进行讲 解，结合现场建筑构造实例，进行参观，指导学生读 懂建筑设计施工图。 采用理论教学和实例分析的教学方法；基本概念进行 课堂教学，教师选取建筑施工实例进行分析，学生在 教师的指导下进行实际结构认知，并读懂指定工程建 筑结构施工图。
总学时
=96
5 课程内容设计 序 号 项目 课程 内容 理论 参考课时 课内 集中 小计
实践 学习单元 1.1:建筑材料的发展历史及基 本性质、本课程难点和学习方法 学习单元 1.2 水泥、白灰 学习单元 1.3:混凝土、砂浆 学习单元 1.4:钢材、木材、塑料等 2.1.1 民用建筑构造概论 学 习 单 元 2.1: ： 民 用 建
二、教学方法和手段 （二）教学方法与手段 建筑工程技术课程信息量大，实践性强，牵涉到的施工过程、施工工艺等 环节多、 逻辑性强。 如何在有限的课时内把知识和技能传授给学生， 让学生快速、 熟练地掌握这些知识和技能，一直是我们在思考、在探索的课题，根据本精品课 程建设小组成员多年的教学摸索，并在教学实践中总结提炼常用的几种教学方 法。 1．情境教学法 情境教学法就是利用图片、视频、动画等模拟营造实际工作环境。由于这 几种方法在教学中的应用优点有很多，但也有一些缺点和局限性，所以，我们也 根据所要讲述的课程内容的特点有选择性地加以应用，见表 1。
图片
视频
1．驻留画面困难，不便于停 顿解说； 2．拍摄费时、费力； 3．获得途径单一； 4．授课时占用课堂时间较长。
动画
1 ．动静结合，即便于展示工 1．制作繁琐； 艺流 程，又便 于详细驻 留讲 2．展示的画面比较抽象，不 解； 够形象直观。 2．可根据需要将一些复杂的、 持续 时间较长 的施工工 程进 行抽象、简化后表现出来。 3 ．可以夸张表现一些环节的 工作原理，便于学生理解；
采用现场教学、理论教学与观看施工现场录相和图片等多 媒体配合的教学方法。基本概念进行课堂教学，教师选取
建筑构 造认知
10+6
10+6
14+6
建筑施 工认知
16+12
建筑工程施工实例录相和图片进行讲解；在教师的引领和 指导下，参观建筑施工现场，学生能够阅读施工方案、施 工组织设计。。
16+12
装饰工 程
教学周
3-4 周
1周
内 容
某一工作过 停课进 程所 涉及 的知识 行 该 工 作 过 和专业技能学习、 程 的 仿 真 实 实训 训
第 2 教 学 单 元
3-4 周 第 3 某一工作过 教 程所涉及的知识 学 和专业技能学习、 单 实训 元
1周 停课进 行该工作过 程的仿真实 训
图 2 “X+1”工学交替教学模式
三、教学设计
（一）教学设计理念
《建筑技术》主要讲述完成一个建筑工程项目所涉及到的施工工艺、技术要 求和质量验收方法。 、它是把以前《建筑材料》 《建筑设计》 《建筑构造》 《建筑施 工》等课程融合在一起，是关键基础专业课，
本课程涉及工作过程为： 建筑材料的选用与鉴定→建筑构造认知→建筑结构认知→装饰 工程施工→室外工程认知 本课程标准的总体设计思路： 根据房地产经营与估价专业基于工作过程导向构建的课程 体系，按照能力培养的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分 析为依据，设定职业能力培养目标；改变原有的课堂讲课形式，突出动手能力的培养，创设 工作情景， 结合职业资格证书考核要求， 培养学生独立分析和解决工程施工中的有关施工技 术和组织计划的基本能力。 本课程标准以就业为导向， 根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任 务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书的考核要求，确定本课程的教学内容。为了充分 体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以项目为 单位组织教学，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专 业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 本课程建议为 96 课时。
（三）课程目标和基本要求 通过建筑工程技术任务分解、多个项目实践，掌握建筑工程技术的技能和相 关理论知识， 在完成本专业相关岗位如施工员、 质检员、 安全员等的工作任务中， 培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展 职业能力奠定良好的基础。 通过本课程的学习，学生应达到下述基本要求和职业能力培养目标： 1、 会常用建筑材料的取样； 会实验仪器和设备的操作；会进行常用建筑材料的选用和鉴定。 。 2、能读懂基础、墙体、楼板、地面、楼梯、电梯、门窗与屋顶构造图；会阅读建筑设计施
4+6
采用现场教学方法。教师对典型实例进行分析 讲解，学生对抹灰工程、饰面工程、油漆、刷 浆工程的施工工艺进行简单描述，并进行质量 评价和分析。
采用现场教学方法。教师对典型实例进行分析讲解， 选取指定小区道路和绿化等室外工程进行现场教学 和参观。输工具。
4+6
项 目 室外工程 认知 六
2
2
60+36
学 期
T1
T2
T3
T4
T5
专业综合集中实 训、毕业设计
T6（含假期）
专业知识提升、 顶岗实习
内 容
融“教、学、做”为一体的“X+1”基 础知识、专业知识和专业技能学习、实训、 实习
职业道德教育贯穿于培养全过程
图1
“4+1+1”教学阶段的划分
第一阶段是专业基本技能的工学交替的学习训练。 将某一专业工作过程分解 为 4 个分过程，每个学期分为 4 个教学单元，每个教学单元由 X 周（通常为 3-4 周） 的融“教、 学、 做”为一体的某一工作分过程所涉及的知识和专业技能学习、 实训和 1 周停课进行该工作分过程的仿真实训和真实实习构成，如图 2 所示。以 “虚拟企业”为主要平台，配合“真实企业”进行实践教学，采取技能教学与实 训交替、 课堂教学与虚拟顶岗实习交替、虚拟顶岗实习与真实顶岗实习交替的教 学模式， 主要教学活动在校内进行。聘请企业专业技术人员到校内实训基地指导 学生进行专业基本技能训练，并通过相关项目训练学生的岗位技能。
第二阶段是进行专业技能集中实训。将“虚拟企业”与“真实企业”顺利对 接，让学生亲临企业一线，在行业专家的指导下掌握专业实践技能。由专任教师 和企业专业技术人员共同全程跟班指导，学生在学中做、做中学，使“教、学、 做”融为一体，培养学生专业技术能力。通过企业与学院合作，完善企业承担岗 位指导与考核、学院承担监督与考评的实践考核体系，同时完成毕业设计。 第三阶段是预就业顶岗实习。学生作为企业员工进行预就业顶岗实习，不仅 能让学生强化掌握其学习到的专业技术， 更能锻炼其房地产开发经营实际运作能 力。顶岗实习成绩由校企共同考核，实习过程双方共同管理。实习结束后，对实 习成绩达到合格以上的学生发放“工作经历证书” 。 本专业高度重视实践教学环节，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程。在
工图。
3、能读懂钢筋混凝土结构图、砌体结构图、钢结构图； 会阅读建筑结构施工图。 4、了解基础工程、主体工程、屋面工程的施工顺序和方法；会阅读施工方案、施工组织设 计。熟悉现行施工验收规范、规程和质量标准。熟悉建筑工程工程各主要分部分 项工程的施工工艺流程、质量验收标准，掌握施工方案拟定的基本方法。 5、了解装饰工程的施工工艺；会阅读装饰工程施工图。 6、了解室外工程施工方法；会阅读室外工程施工图。 。
2．现场教学法
情境教学中模拟的施工现场毕竟不是真实的施工现场， 它与真实的施工现场 还是有很大的区别， 为了让学生能了解真实的施工环境，必要的施工现场教学是 不可缺少的。我们做法是将课堂教学中不易理解、工艺复杂、需要边演示边练习 的环节安排在施工现场或是实训室内进行。例如，在讲解一些施工过程中的验收 内容和方法时，我们就将教学活动安排在施工现场（或实训室） ，这样老师就可 以一边演示、一边讲解，学生也可同步练习。 3．理论教学法 课堂理论教学的优点是教授信息量大、授课速度快；缺点是课堂教学内容 往往很枯燥无味，课堂气氛不活跃，学生缺少主动参与的机会和兴趣。我们在进 行教学过程中，一般市采取将理论知识穿插在实际工程案例中的启发式教学方 法，同时与情境教学法穿插应用，避免长时间的纯理论灌输式教学。 4．实训教学法 实践教学法就是通过在前期课堂教学中将基本的理论知识传授给学生， 然后 再通过实践训练， 在具体工作任务的驱动下，一方面根据实训项目中设置的一系 列知识拓展点的引导，并在指导老师下的指导下让学生完成既有知识的再拓展，
《建筑工程技术》 课程整体教学设计
课程名称：建筑工程技术 课程代码： 所属专业：房地产 制定人：刘忠洪 制定时间：2010-6-10
所属系部：建筑工程系
建筑技术课程整体设计 一、 课程信息
课程名称： 《建筑工程技术》 课程代码： 所属专业：房地产专业 制定人： 刘忠洪
制定时间：2010-6-10 所属系部：建筑工程系 学分：4.5 学时：96（理论 60+集中实践 36） 授课对象：房地产专业学生 课程类型：专业基础课 先修课程：建筑识图与构造、 后续课程：专业技能集训 二、课程设置 （一）教学模式
达到知识传授到目的； 另一方面也通过项目实训达到训练学生解决实际问题的专 业技能的目的。实践教学法主要安排在课内实践和课外集中实践阶段。