小学特殊学生帮扶工作计划
小学特殊生帮扶计划
小学特殊生帮扶计划特殊生：XXX特殊生情况：由于从小养成的习惯，该生常对别人动手动脚，很难听进别人的劝告；且家庭学习环境没有得到明显改善，因此学习不认真，作业经常没有完成，沉迷于电脑游戏，自制力差。
帮教计划：一、确定目标通过协商的方式，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。
在培养学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。
目标：1.努力提高自制力，力争多花点时间在学业上。
2.积极参与班级活动，力争操行评定等级为良。
3.力争成绩有所提高，达到“良”。
4.改正对别人动手动脚的习惯。
二、心理辅导1.与该生多谈心，交流一些美好的事物，让孩子在感受美好的事物中形成健康心理。
2.反面典型教育。
在法制教育的基础上，列举一些不良现象以及造成的后果，让孩子对这些行为后果产生厌恶，远离不良现象，从而规范他的行为。
三、行为矫正1.针对自制力差，教育他做一个知法守法的孩子。
让他懂得遵守纪律的重要性，并对他提出切合实际的可行的具体的要求。
再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力，并让他们以优异的成绩报答父母。
2.做好跟踪台账。
根据孩子的表现，把他的优点与改正点记录下来，并时常展示给他看，让孩子意识到自己也是可以做得好，做得更好。
3.结对帮扶。
在帮助孩子的过程中，我们请班级的好生也一同参与，让他以好生为榜样，并得到好生的辅导帮助，不断提高自己。
4.表扬激励。
每一个孩子都有自己的优点，哪些现调皮的孩子也一样有优点。
在帮扶的过程中，教师应及时发现优点，及时鼓励。
帮扶留守儿童工作计划5篇
帮扶留守儿童工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学特殊教育工作计划范本（二篇）
2024年小学特殊教育工作计划范本一、指导思想特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童。
要求教师要树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
二、工作目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；2.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
3.形成关爱特殊学生的良好校园氛围。
5.提供学校师生和学生家长的相关咨询。
三、具体工作(一)加强管理，保障工作有序开展1.编制特殊学生随班就读工作计划。
2.加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读特殊学生学习能力的提高。
(二)努力提升特殊教育工作实效1.建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
2.本学期特殊教育教研工作将围绕和谐、发展、共享的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
3、为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务。
(五)加强研究，不断探索。
特殊学生随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。
我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成特设学生独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。
怀德第一中心校____.32024年小学特殊教育工作计划范本（二）一、工作目标：1. 提升特殊教育服务质量，加强对特殊学生的教育管理和支持。
2. 不断改进特殊教育课程，满足特殊学生的学习需求，提高其学业水平。
3. 加强特殊教育师资队伍建设，提高教师的专业能力和专业知识。
4. 增加家长的参与度，提高家校合作，共同促进特殊学生的发展。
5. 加强特殊教育资源整合，提高资源的利用效率，更好地满足特殊学生的个性化需求。
二、工作计划：1. 完善特殊教育管理机制（1）建立完善的特殊教育档案和个人发展计划，对特殊学生进行全程跟踪和评估。
关爱特殊群体学生工作计划
关爱特殊群体学生工作计划一、工作背景在我们的教育体系中，存在着一些特殊群体的学生，他们可能由于身体残疾、智力障碍、家庭贫困、心理问题等原因，在学习和生活中面临着比普通学生更多的困难和挑战。
为了保障这些学生能够享受到平等的教育机会，获得充分的发展和关爱，我们制定了这份关爱特殊群体学生的工作计划。
二、工作目标1、确保特殊群体学生能够在学校中获得必要的支持和帮助，顺利完成学业。
2、促进特殊群体学生的身心健康发展，提高他们的生活适应能力和社会交往能力。
3、营造关爱特殊群体学生的良好氛围，增强全体师生的关爱意识和责任感。
三、工作原则1、平等对待原则对待特殊群体学生要一视同仁，不歧视、不排斥，为他们提供与普通学生相同的教育机会和资源。
2、个别化原则根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个性化的教育方案和关爱措施，满足他们的特殊需求。
3、综合性原则综合运用教育、心理、康复等多种手段，为特殊群体学生提供全方位的支持和服务。
4、合作性原则加强学校与家庭、社会的合作，形成教育合力，共同关爱特殊群体学生的成长。
四、具体措施（一）建立特殊群体学生档案1、对全校学生进行全面排查，了解特殊群体学生的基本情况，包括身体状况、家庭背景、学习成绩、心理特点等。
2、为每一位特殊群体学生建立个人档案，详细记录他们的信息和成长过程，定期更新档案内容。
（二）加强师资培训1、组织教师参加特殊教育相关的培训课程，提高教师对特殊群体学生的教育教学能力和关爱意识。
2、邀请专家到校开展讲座和指导，为教师提供专业支持和帮助。
（三）优化教育教学1、根据特殊群体学生的学习能力和特点，调整教学内容和教学方法，实施分层教学和个别辅导。
2、为特殊群体学生提供必要的学习辅助工具和设备，如助听器、轮椅等，创造良好的学习条件。
（四）开展心理健康教育1、设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为特殊群体学生提供心理咨询和辅导服务。
2、开展心理健康教育课程和活动，培养特殊群体学生的良好心理素质和应对困难的能力。
特殊学生帮扶措施
特殊学生帮扶措施精品文档XXX特殊学生帮扶工作计划为进一步加强“特殊学生”教育管理和帮扶工作的意见，结合我校特殊学生的实际现状，特制定我校特殊学生帮扶措施。
一、我校特殊学生的特点我校特殊学生比例大,达到10.5％,部分特殊学生中出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、偏执、抑郁等不良现象；也有的出现了情绪不稳定、自私自利、容易冲动等不良个性特征和心理特征；自控力差、目标不明确、研究惯不良、厌学情绪日益加深，研究成绩普遍偏差等特征。
二、目前已经完成的工作1、学校成立了特殊学生安全教育工作委员会，机构健全；校长亲自担任组长，亲自抓特殊学生的各个方面工作。
2、学校认真清理了各班的特殊学生，建立了特殊学生档案。
3、计划安排，目标明确，措施得力。
为了鼓励特殊学生努力研究，帮助他们解决研究生活中的一些实际困难和问题，促进他们健康成长，每学期组织一次“献爱心捐款活动”，全部用于特殊学生的帮扶工作。
4、邀请了退休老同道热忱参与。
学校积极动员退休老同道担任帮扶成员，充分发挥退休老同道的工作热忱，他们积极为学校出谋策划，表现出对非凡学生的极大关心、帮助和爱护。
5、动员全体教师认真负责。
对于“留守学生、贫困学生、非凡.精品文档学生”表册的摸底工作扎实，老师们付出辛勤的劳动，表册填写分明，了解情况真实；具体帮扶措施明确，采取多种形式进行帮扶救助。
6、、我们在特殊学生中重点做好了“争做五好小公民”的宣传工作，向全体特殊学生发出开展“争做五好小公民”的倡议。
7、我们结合“记守则、背规范”三风整治活动，在特殊学生中开展了“争做文明小公民”知识竞赛。
三、今后的帮扶措施1、进一步深切调查研究，确定帮扶工作目标通过对我校非凡学生问题的调查、分析与研究，寻找影响非凡学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推行非凡学生“关爱工程”，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时还加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高广大非凡学生综合素养。
2024年度帮扶工作计划经典(三篇)
2024年度帮扶工作计划经典一、指导思想大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。
构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。
二、工作目标1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。
三、工作思路分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。
四、工作内容及措施（一）分类教育-切实做好特殊群体学生的分类管理工作。
1、教务科根据学生成绩（或学期积分成绩）列出特殊群体学生建议名单，并发至各班各任课教师。
（该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开）。
各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。
2、各班教师应以班级为单位进行分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。
3、建立班级特殊群体学生档案，一份留底，一份上交教务科。
对不同类型的特殊群体学生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮助进步。
（2）及时了解学生在校思想动态、学习情况，班教师要积极配合，相互交流探讨，做好特殊群体学生的思想教育工作。
（3）主动关心学生的学习情况，及时矫正特殊群体学生不良的学习行为，提供较为科学的、适合特殊群体学生的学习方法。
（4）教师每学期进行每生____次以上的特殊群体学生的家访，填写“特殊群体学生家访记录。
每月谈话辅导不少于____次，并做好辅导记录。
（二）分层教学-狠抓学困生的学习质量管理工作。
1、各学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬激励其学习行为，为特殊群体学生充分搭建展示自我的平台。
2024年特殊学生帮教计划
2024年特殊学生帮教计划引言特殊学生，通常指的是在学习、行为、情感等方面存在特殊需求或障碍的学生群体。
他们可能是智力障碍、身体残疾、学习困难、行为问题或多重障碍等。
帮助这些学生融入教育环境，提供适当的教育支持和资源，是教育工作者和社会的责任。
本计划旨在为2024年特殊学生的帮教工作提供指导和框架，以确保他们能够获得个性化的教育服务，充分发挥他们的潜力。
一、特殊学生的识别与评估1.建立全面的评估体系：包括智力、学习能力、行为表现、社交技能等多方面评估。
2.利用专业工具：如心理测验、行为观察、教师评价等，确保评估的科学性和准确性。
3.家校合作：与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活习惯等信息，为个性化教育提供依据。
二、个性化教育计划的制定1.基于评估结果：为每位特殊学生制定个性化的教育计划（IEP），明确短期和长期目标。
2.整合资源：根据学生的需求，整合学校资源，如特殊教育教师、心理咨询师、学习辅导员等。
3.定期调整：定期评估IEP的执行情况，根据学生的进步和变化适时调整计划。
三、特殊教育师资培训1.专业技能培训：提供特殊教育知识和技能的培训，确保教师能够有效地支持特殊学生。
2.情感支持：提供教师情感支持和压力管理培训，提高教师应对特殊学生挑战的能力。
3.合作网络：建立特殊教育教师交流平台，促进经验分享和专业发展。
四、家校合作与社区支持1.家长参与：鼓励家长参与学生的教育过程，提供家长工作坊和咨询服务。
2.社区资源整合：与社区机构合作，如特殊儿童康复中心、志愿者组织等，为学生提供更多支持。
3.宣传与倡导：通过教育讲座和宣传活动，提高社会对特殊教育的认识和理解。
五、教育环境的适应与改造1.无障碍设施：确保学校环境无障碍，包括物理环境（如坡道、电梯等）和信息无障碍（如电子教材的易读性）。
2.个性化学习空间：为学生提供个性化学习空间，满足不同学习风格和需求。
3.技术支持：利用教育技术，如辅助学习软件、智能设备等，帮助学生克服学习障碍。
2024年小学教师帮扶学生计划
2024年小学教师帮扶学生计划引言：小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们不仅要教授知识，还要关注学生的全面发展。
近年来，社会对小学教育的要求越来越高，对教师的要求也不断提升。
面对在学习上遇到困难的学生，小学教师更应以帮扶为先，全力帮助他们克服困难，实现自己的潜能。
因此，我提出2024年小学教师帮扶学生计划。
一、建立帮扶机制1. 设立帮扶项目：在各个学校设立帮扶项目，针对有特殊需求或遭遇困难的学生进行帮助。
2. 配备专门的教师：招聘一批特殊教育和心理学方面专业的教师，帮助学生解决学习和心理问题。
二、提供个性化教育1. 设置个性化教学方案：根据学生的个体差异，制定出不同的教学方案，针对性地帮助学生提高学习能力。
2. 灵活的学习方式：引导学生采用适合自己的学习方式，增加学生对学习的兴趣和动力。
三、开展情感教育1. 建立学生心理健康档案：了解每个学生的心理状况，发现问题及时干预。
2. 开展心理辅导和情感导师制度：培养一批具有心理辅导能力的老师，为学生提供心理支持和帮助。
四、促进家校合作1. 家庭访问制度：定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
2. 家长培训班：开设家长培训班，教给家长一些教育子女的方法和技巧，增加家长与学校的合作意识。
五、建立学术辅导体系1. 成立学术辅导小组：组织一批优秀的教师，帮助学生解答学习中遇到的问题，提供学术指导。
2. 开设学术辅导课程：开展学术辅导课程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
六、建立奖励机制1. 设置帮扶奖学金：对那些通过自己的努力克服困难取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励他们继续努力学习。
2. 开展帮扶成果展示：定期组织帮扶成果展示活动，鼓励学生和教师分享帮扶经验和成果。
结论：小学教师帮扶学生计划是培养未来社会人才的重要举措，通过建立帮扶机制、提供个性化教育、开展情感教育、促进家校合作、建立学术辅导体系和建立奖励机制等措施，可以更好地帮助学生克服困难，发挥自己的潜能。
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小学特殊学生帮扶工作计划
一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。
二、指导思想。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。
三、帮扶对象名单。
四、特殊帮扶对象类别。
1、学习困难生、心理障碍生。
2、单亲、学习家庭双困生。
3、心理障碍、学习困难生。
4、不良行为、心理障碍、学习困难生。
5、经济困难、学习困难生。
6、心理障碍、学习困难生，有不良行为。
五、特殊生形成的原因情况分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学校原因：
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不即时。
3、社会原因：
人们的人生观、价值观随着潮流在持续变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：
很多聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。
六、特殊生帮扶措施。
1、继续围绕以校长为组长，教务、德育主任副组长，少先队负责人各中队辅导员为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。
2、学校在开学对全体学生实行上学期谈话活动总结并对本学期的活动实行部署、提出希望。
3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况，将继续采取“一助一”的结对帮扶、帮教形式：老师——同学；班主任协同管理的双重帮扶模式。
领导带头，组员积极参与；正班主任带头，副班主任积极配合。
４、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。
每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生实行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长联系每周很多于一次，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。
德育处将不定期实行抽查，即时反馈活动情况并做适当处理。
５、作为帮扶小组的成员、教育引导者，我们要求全体成员做到“三心”：
诚心、爱心、耐心，抓特点，“一把钥匙开一把锁。
”切中时机，“传情报”、“送喜报”，定期做好家访，即时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促动特殊生的帮护转化。
６、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变，要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。
７、学期末，学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员，给予适当奖励。
总来说之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。