《第二章 用药和急救》教案
《用药和急救》教案
《用药和急救》教案教案：用药和急救教学目标：1.了解不同类型的药物以及其功效和使用方法。
2.掌握常见的急救措施和技巧，能够在紧急情况下提供基本的急救帮助。
教学内容：一、用药知识1.不同类型的药物：中成药、西药、中药等。
2.药物的功效和适应症。
3.药物的用法和用量。
二、急救知识1.常见的急救情况：心脏骤停、呼吸暂停、中毒、外伤等。
2.急救措施和技巧：心肺复苏、止血、包扎等。
3.急救器材的使用：AED、急救箱等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：为什么需要用药和急救？2.针对学生的回答，引导他们思考药物和急救在生活中的重要性。
二、用药知识（30分钟）1.呈现不同类型的药物，介绍其功效和使用方法。
2.通过案例分析或小组讨论，让学生了解药物的适应症和禁忌症。
3.指导学生正确使用常见药物，并强调用药的注意事项。
三、急救知识（40分钟）1.分析常见的急救情况，向学生介绍相应的急救措施。
2.展示急救技巧的操作方法，如心肺复苏和止血包扎。
3.组织学生进行模拟演练，加强他们的急救技能。
四、巩固与拓展（20分钟）1.提问学生关于用药和急救的问题，加深他们对知识的理解。
2.分组讨论并展示不同情境下的急救应对方案，培养学生的应变能力。
3.结合实际案例，让学生思考如何正确应对紧急情况。
五、小结与评价（10分钟）1.总结用药和急救的关键知识点。
2.请学生写下本节课的学习心得和体会。
3.对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
教学资源：1.视频或图片资料展示不同类型的药物和急救技巧。
2.实物展示或模型演示相关急救器材的使用方法。
3.案例分析和模拟演练的教学材料。
教学方法：1.探究式学习方法：通过学生的讨论和案例分析，引导他们主动学习和思考。
2.演示与实践相结合的方法：在教学过程中，结合实际操作让学生亲自实践，加深他们对急救技巧的理解和掌握。
教学评价：1.观察学生的参与度和互动情况。
2.分析学生在模拟演练中的表现，评估他们的急救技能。
【教学方案】第二章用药和急救第1课时精品教案1
【过渡】为了确保用药安全，我们在使用处方药和非处方药之前都要认真阅读药品说明书。
【提出问题】要做到安全用药，应注意药品说明书中的哪些内容？
1）药品名称；
2）主要成分；
3）适应症；
4）作用与用途（功能与主治）；
5）禁忌症；
6）不良反应（副作用）；
7）注意事项；
8）用法和用量；
设计意图
环节一
创设情境，
引入新课
【展示资料】
资料1：一个两岁多的儿童拉肚子，其父母擅自拿了成人用的“苯乙哌啶”，并因未见效而再次加量，由于“苯乙哌啶”中有抑制剂，孩子吃了以后，竟然很快停止了呼吸。
资料2：一个老人头疼，不经医生诊断私自用药，结果因服用了活血的药物而导致脑出血加重，最终落下来瘫痪的后遗症。
提出问题3：如何区分西药和中药？
ห้องสมุดไป่ตู้运用新知进行判断。
【展示图片】展示阿司匹林泡腾片说明书以及牛黄清心丸说明书图片。请同学们认真查看二者的主要成分。
阅读说明书，找出区分依据。
【讲解】区分中药和西药要看它们的有效成分。
西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中提取出来的。
请同学们说出药物的分类：处方药和非处方药。
【讲解】处方药——必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。图片展示处方药标识和包装。
非处方药——不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称“OTC”。图片展示非处方药标识和包装。
对比区别处方药和非处方药。
【展示图片】展示甲类非处方药和乙类非处方药标识图片并进行区别。
用药和急救教案
用药和急救教案用药和急救教案「篇一」20xx-01-01用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识,说出一些常用药物的名称、效用和使用方法。
教学重点、不容易解决的地方：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病?生了病该怎么办?二、新授安全用药1.会商咨询：你生过病吗?吃过哪些药?名称罗列在黑板上,想一想哪些药我们可在普通药店中购患上?药品处方药：必须凭执业(助理)医生的处方采办,按医嘱咐服药非处方药：随意采办,按说明服用。
(OTC)2.如何安全用药⑴列举不安全用药产生的严重后果。
如：不适当服用鱼肝油而中毒,长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症,服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。
⑵会商：如何安全用药分析：①根据病情需要②了解药物的.品种、剂量、服用时间3.了解药品⑴阅览你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药,药品还可怎么样分类?(如：中药、西药；各系统用药等)⑵阅览P82资料分析,思考会商题。
剖析：①有效成分为各种生物中提取,西药由化学物质合成。
②效用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。
③干燥、避光、弥缝保存。
4.家庭小药箱⑴你们家中有哪些常备药?⑵设计旅游小药箱的药物清单。
剖析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5.小知识OTC药品为止20xx年12月,共2593种,西药(化学药品制剂)524种,中成药制剂20xx种。
有效期：一般为1-5年,没有标明的则为5年,国产药品生产批号由6-8位数字构成,前两位表年份,紧接后两位表生产月份,最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、不容易解决的地方：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么?碰到不测应该怎么办?二、新授想：在你的生活历程中有没有碰到过什么不测?(如：撞车、溺水、突然晕倒等)㈠"120"紧迫呼救碰到某人突然晕倒或溺水等情况时,尽快拨打"120"急救小灵通,但在急救车还未到达时,必须采取符合病(伤)情的救治措施。
用药与急救教案
用药与急救教案用药与急救教案篇一目标知识与技能1、区别一些常见处方药和非处方药。
2、了解安全用药的基本常识。
3、了解一些常用药物的名称、作用及使用法等。
过程与方法培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。
情感、态度与价值观培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的思想。
教学重点安全用药的基本常识。
教学难点区别处方药和非处方药。
教学方法讲述、讨论、交流。
教学内容教师活动。
学生活动。
安全用药。
“120”紧急呼救。
人工呼吸。
胸外心脏挤压。
出血和止血。
1、通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
2、分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。
3、指导学生分小组设计旅游小药箱。
4、由一个海边溺水的例子引入急救的教学内容。
5、如何正确拨打“120”急救电话。
6、引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。
7、引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。
教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。
8、引导学生回答出血的`几种情况。
9、演示操作止血带正确的方法。
10、小结。
了解处方药和非处方药的区别。
展示自己组准备的小药箱的药物。
模拟实践。
设计理念用药和急救学生的必修课，在生活中学生们难免会遇到这样或那样的意外情况，所以这方面的教育十分必要。
设计模拟实践和小药箱活动可以让学生亲身体验用药和急救的过程。
用药与急救教案篇二一、活动目的：为了普及现场急救知识，使更多师生掌握自救互救基本知识与技能，增强自己保护意识，可能在未来的'某一时刻挽救他人或是自己的生命。
二、组织机构：成立学校“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”活动领导小组。
组长：副组长：成员：全体教职工三、活动时间：20xx年11月18下午2:30～4：00时四、活动地点：学校小操场五、参加人员：全体师生六、培训内容：心肺复苏、止血、包扎、骨折固定七、具体活动要求：1、办公室安排悬挂“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”横幅。
用药和急救教案2
第二章用药和急救【学习目标】1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
【学习重点难点】学习重点：安全用药的常识。
学习难点：区别处方药和非处方药；常见的急救方法。
【学习过程】一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：学会安全用药1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效2、自主学习（1）自己看书81页，说一说你对“是药三分毒”的含义的理解?（2）安全用药指的是什么?（3）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?3、合作交流,集体冲关：（1）看课本P82资料分析：新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。
小组讨论：资料分析的讨论题1、2、3、4。
小组内讨论组员收集来的药物使用说明。
讨论完成后，小组之间互相交流各自的讨论结果。
（2）根据P83页的设计指导，你为自己的旅行小药箱列出的药物清单是：学习任务二：掌握急救的常识1、自主学习（1）你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？（2）最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？（3）胸外心脏挤压的具体做法是什么？（4）说出发生三种出血时，你怎样进行止血？①毛细血管出血时：特点、止血方法②静脉出血时：③动脉出血时：2、拓展应用（1）假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)（2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
请据图回答后面的题目：①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（）。
A．动脉B．静脉C．毛细血管②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（）A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血(3)请根据苦甘冲剂说明书分析回答下列问题：①你能分辨出这是中药，还是西药？如何判断？②该药物说明书中的哪些信息对你安全用药有参考价值？③在用法中“一日3次”的意思是什么？④现在是6月份，此药是否能继续使用？为什么？三、课后反思：。
第二章 用药与急救-人教优质课教学设计精品
三、设计思路
根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。在教学中强调学生的主动参与。
《用药与急救》教学设计
课题
第二章用药与急救
教学目标
一、知识目标
1．区别处方药和非处方药。
2．了解一些安全用药的常识。
3．掌握一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4．掌握一些急救的方法。
二、能力目标
1．能够利用所掌握的一些医学常识，设计出科学的家庭药箱、旅行药箱。
2．能够利用所掌握的一些医学常识，对生活中经常出现的轻微病症(如感冒、腹泻……)进行自我诊断，安全用药。
3．学会急救的一些常识。
三、情感态度目标
破除封建迷信思想，树立健康、科学的人生观，热爱生命，关心他人。
教学重难点
一、教学重点
1．知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2．概述安全用药的常识。
3．懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
二、教学难点
竞赛活动的组织及人工呼吸的演练习的积极性，激发参与学习活动的意向，引导学生意识到学习医疗卫生知识的重要性，顺势导入新课。
探究新知
【安全用药】
一、非处方药与处方药
1．非处方药：是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便，不需医生处方在药店中即可买到的药品。
巧设疑问，创设情境，利用屏幕展示“你知道吗”这一教学环节的深入提问，引导学生进行思考。
四、课时安排：1课时。
教学准备
用药与急救教案
用药与急救教案药物与急救教案一、教学目标1.了解常见的急救措施和应急用药。
2.掌握常见的药物的使用方法和适应症。
3.培养学生的急救与药物应用能力，提高应对突发事件的能力。
二、教学重点1.常见的急救措施和应急用药。
2.常见药物的使用方法和适应症。
三、教学内容1.急救措施（1）人工呼吸：适用于窒息、呼吸困难等情况。
方法为将患者放平仰卧，将双手平放在患者胸骨下缘，用力向下按压胸骨，每分钟100次。
（2）止血：适用于出血较多的皮肤伤口。
方法为用清洁无菌纱布压迫伤口至出血停止。
（3）心肺复苏：适用于心脏骤停等情况。
方法为先进行人工呼吸后进行心脏按压，依次循环进行。
2.应急用药（1）绷带：适用于损伤、出血等情况。
方法为将绷带缠绕在伤口上，固定住伤口。
（2）碘伏消毒液：适用于伤口消毒。
方法为用棉球蘸取适量碘伏擦拭伤口。
（3）阿司匹林：适用于缓解头痛、发热等症状。
剂量为一次口服1-2片。
（4）肠胃解毒片：适用于腹部不适、腹胀等情况。
剂量为一次口服2片。
（5）对乙酰氨基酚：适用于缓解发热、头痛等症状。
剂量为一次口服1-2片。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲授的方式，介绍急救措施和应急用药的基本知识。
2.示范法：由教师示范常见的急救措施和药物使用方法，并要求学生进行实践操作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解具体应急情况下的急救和药物使用方法。
五、教学资源1.教具：急救模拟器、各种常见药物。
2.教材：药物与急救教材。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学过程1.引入：通过引发学生对急救和药物应用的兴趣。
例如，向学生出示一些急救措施和药物的图片，让学生猜测其用途。
2.知识讲授：教师向学生介绍常见的急救措施和应急用药，并详细讲解其使用方法和适应症。
3.示范操作：教师向学生示范常见的急救措施和药物使用方法，并要求学生进行模拟操作。
4.案例分析：教师给学生提供一些实际案例，让学生进行分析，并提出相应的急救和药物应用方法。
用药和急救教案
用药和急救教案一、引言用药和急救教案是指在紧急情况下正确应用药物和采取相应急救措施的指南。
本教案旨在提供详细的用药和急救指导，以确保在紧急情况下能够迅速、准确地应对各种情况，保护患者的生命和健康。
二、用药教案1. 背景介绍在医疗实践中，用药是治疗疾病的重要手段之一。
正确的用药可以有效地缓解症状、治疗疾病，但错误的用药可能会导致不良反应和其他严重后果。
因此，了解各种药物的使用方法、剂量和注意事项是非常重要的。
2. 用药指南（1）药物分类：根据药物的作用机制和治疗对象，将药物分为抗生素、止痛药、抗过敏药等不同类别。
在使用药物之前，需要明确药物的分类和适应症。
（2）用药剂量：根据患者的年龄、体重、病情等因素，确定合适的药物剂量。
剂量过高可能导致药物中毒，剂量过低则可能无法达到治疗效果。
（3）用药途径：根据药物的性质和病情，选择合适的用药途径。
常见的用药途径包括口服、皮下注射、静脉注射等。
（4）用药时间：根据药物的特点和病情，确定用药的时间间隔和疗程。
有些药物需要定时给药，有些药物需要根据病情调整用药时间。
（5）用药注意事项：在用药过程中，需要注意以下几点：- 遵医嘱：按照医生的指示使用药物，不可擅自增减剂量或者停药。
- 注意过敏反应：在使用新药物时，要密切观察患者是否浮现过敏反应，如皮疹、呼吸难点等。
- 避免药物相互作用：有些药物会相互影响，导致药效增强或者减弱，应避免同时使用这些药物。
三、急救教案1. 背景介绍急救是在紧急情况下迅速采取措施，以保护生命和减轻病情恶化的过程。
正确的急救措施可以为患者争取珍贵的时间，提高生存率和康复率。
2. 急救指南（1）心肺复苏（CPR）：心脏骤停是一种紧急情况，需要即将进行心肺复苏。
CPR包括按压胸部和人工呼吸两个步骤，按照正确的频率和力度进行操作。
（2）止血：在出血紧急情况下，要采取措施尽快止血。
可以使用纱布、绷带等物品进行包扎，并保持伤口处的压力。
（3）骨折固定：在发生骨折的情况下，要稳定骨折部位，避免进一步挪移或者损伤。
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《用药和急救》教案
一、教学设计理念：
本节教学设计充分利用了自主合作探究式教学方法，倡导在教学过程中应该关注学生的身心健康，以学生为本，教学上教师充分发挥“引导者”的职能，以学生为主体，创设情境，运用实践法、讨论法、启发式教学等多元教学法，营造快乐而严肃的学习氛围；引导学生主动学习，让学生扎实地掌握用药和急救的方法。
同时指导学生把自己所学到的知识转化为一种技能应用到实际中去，让它服务于生活、服务于社会，并为他们今后健康地生活指明方向。
二、学情分析：
八年级学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和探究活动奠定了基础。
三、教学目标：
知识与技能目标：区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物使用说明，说出急救方法与基本常识。
过程与方法目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、交流、情景模拟，观察课件等活动突出重点，突破难点。
情感态度价值观目标：认同安全用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。
四、教学重点：1、概述安全用药的常识。
2、运用一些急救方法。
教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；把用药和急救的方法应用到日
常生活中去。
五、教学方法：角色扮演法、自主合作探究法、演示法、多媒体辅助教学法
六、教学过程设计：
（一）创设情境导入新课
联系生活实际，讲一个自作聪明的母亲随意用药致使孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视安全用药，感受所学知识的重要性，激发学生了解用药常识的兴趣。
（二）自主学习个人尝试
情境一：学生模拟生活中买药时的情景，常试用课本上的知识来解决买药时遇到的问题，观察图片和文字资料，尝试归纳处方药和非处方药，认识非处方药的标志：OTC
（三）小组合作交流解疑
1、识别小组成员课下收集的药盒，辨认处方药和非处方药
2、展示两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思考下列问题：
（1）从药品说明书我们可以获取哪些信息？
（2）药品一般如何保存？
（3）怎样做到安全用药？
3、理解“生产批号、有效期和失效期”的含义，及时练习巩固。
教师通过举例和练习题，帮助学生认识“生产批号、有效期和失效期”，学会计算有效期。
【小结】：说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，注意事项，生产日期，保质期，对于安全用药都是十分重要的。
4、组织学生设计班级小药箱，开展竞赛：指导学生根据生活经验进行设计，提示学生注意分类成特殊用药和常用药物。
引导学生思考：设计时应该考虑哪些问题？组织学生进行讨论和交流，归纳总结出家庭药箱的必被条件。
课件展示小组设计的小药箱。
学生互评，教师点评，评选出优秀小组。
通过此活动培养学生将生物知识应用于实际生活的能力，突出重点。
同时培养学生关爱家人的思想情感和合作精神。
（四）师生探究突破难点
情境二：学生模拟利用急救电话挽救危急病人时的情景，通过学生表演，观摩，交流，归纳等方式，身临其境的展开学习。
1、急救电话:学会拨打“120”急救电话
创设情境，角色扮演：角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？
（老师准备两台电话，老师充当“120”急救中心接线员，要求学生表演打电话的情景）
学生在观看角色扮演节目同时，思考以下问题：
（1）这个同学在拨打电话时，有什么需要改进的？
（2）拨打“120”电话应该注意什么事项？
教师加以分析总结归纳：
A.病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。
B．病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神智不清、大出血等。
C．如果还有时间，询问相关的急救方法
2、常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心脏挤压
（1）提出下列问题:
A、人工呼吸应该注意什么事项？基本要领是什么？
B、做人工胸外心脏挤压时应该注意什么事项？
让学生带着这两个问题去阅读课本的同时欣赏急救flash课件。
急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压，这是本节课的难点，学生首先阅读教材内容，掌握操作要领，然后出示课件，学生观察，利用动画课件把抽象的内容形象化，具体化，吸引了学生的注意力，突破了难点。
（2）情景再现，角色扮演：
故事：几个同学一起去游泳，小明不慎溺水了，大家齐心协力把他救上来。
这个时候，你们应该怎么办？
然后让学生上来实际演示，（老师上课前准备好人体模型）。
老师和同学们在下面观看，并指出不足之处。
3、出示自学提示，自学出血和止血的知识，教师巡视指导，解决学生提问，帮助有困难的小组。
学生尝试演示，培养学生实际操作能力。
急救部位急救方法
出血部位血色血流特
点
动脉
静脉大
小
毛细血管
（五）当堂训练拓展延伸
设计前后呼应的练习题，用于巩固重点知识。
（六）交流体验调控心态
畅谈本节课学习收获与不足，培养学习情感，优化学习过程。
七、板书设计：
第二章用药和急救
一、安全用药：
1、类别：处方药：
非处方药：（OTC）
2、药物使用说明书的使用
3、班级小药箱的设计
二急救：
1、120急救电话
2、人工呼吸和胸外心脏挤3出血和止血
八、课后反思：
回顾本课的教学过程，感慨颇多：
1、本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的主动参与。
教学效果较好。
2、学会放手，学会分享，收获喜悦
现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师，将课堂的主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参与者，而非传授者，这是现代教育对我们的要求。
有很多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，比我一个人的力量要强得多。
在处理资料，分享资料时，我总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多，而忽略了学生的主动性。
尝试着放手，多一分放心，少一分担心，我们共同分享思维碰撞的火花。
3、不断进取，完善自身建设
开放式教学，给予学生更为广阔、自由的空间，同时也要求教师能够拥有博大的知识储备和机敏的应变能力。
在学习和生活中，关注社会热点，拓宽知识面，注重学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建设以适应现代教育的要求。