北师大小学一年级语文上册《画》教案
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
小学语文一年级上册课文《画》教案
小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《画》一文。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文赏析和拓展活动。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、发现美的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文朗读和赏析。
难点：理解课文中的寓意，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对绘画的兴趣，进而引入本课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调、节奏，并理解课文大意。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过卡片、挂图等形式加强记忆。
4. 句子理解：讲解课文中的句子，帮助学生理解课文寓意。
5. 赏析课文：引导学生从语言、内容、结构等方面赏析课文，体会作者的情感。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔描绘出自己心中的画，展示并分享。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词：略3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述一幅画。
3. 课后拓展：观察身边的景物，尝试用画笔记录下来。
作业答案：1. 略2. 示例：课文中的画，描绘了一片美丽的山水，山清水秀，鸟语花香，让人陶醉。
3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《画》的学习，让学生感受到了绘画的魅力，培养了学生的观察力和想象力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生的个别辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现美、创造美，将所学知识拓展到生活实践中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读和赏析3. 培养学生的观察力和想象力4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 选择合适的教具和学具，如生字词卡片、挂图等，使学生在视觉、听觉和触觉上全方位地感知生字词。
一年级上册语文《画》精品教案(精选
一年级上册语文《画》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《画》章节，详细内容包括：课文《画》，生字词认读，朗读与背诵，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的内容，理解其中的寓意，培养学生的审美情趣。
2. 学会生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文《画》的寓意，生字词的正确书写与运用。
教学重点：朗读与背诵课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本课。
2. 讲解课文：带领学生一起朗读课文，讲解课文内容，分析画的特点，理解寓意。
3. 认读生字词：让学生自读生字词，教师指导并纠正发音，讲解字义。
4. 朗读与背诵：引导学生有感情地朗读课文，达到熟读成诵的程度。
5. 实践活动：让学生发挥想象，创作一幅画，并用自己的话描述。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，讲解答题方法。
7. 随堂练习：让学生做相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
生字词：山、水、春、花、人、鸟七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 背诵课文《画》。
3. 根据课文内容，用自己的话描述一幅画。
答案：1. 生字词抄写略。
2. 课文《画》背诵略。
3. 描述一幅画：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的画，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重培养学生的朗读和背诵能力，提高学生的语文素养。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
拓展延伸：让学生收集其他关于画的诗句或成语，进一步丰富学生的语文知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
一年级上册教案《画》（精选16篇）
一年级上册教案《画》（精选16篇）一年级上册《画》篇1活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、通过欣赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试兴趣。
活动准备：一幅山水画，音乐。
活动过程：一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
（1）小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？（2）大树上住着谁呢？如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？（3）小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！二、以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起，欣赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
（1）小朋友看这个地方漂亮吗？我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（2）幼儿讨论后教师小结：好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）。
（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（4）幼儿讨论后教师小结：很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（5）（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）（7）漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。
咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！（8）结：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
四、着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
一年级上册语文《画》教案(精选
一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《美丽的秋天》中的《画》一文。
文章通过对秋天景物的描绘，让学生感受秋天的美丽，学会用语言表达对自然景色的感受。
详细内容包括：词语理解，如“层林尽染”、“叠翠流金”等；句子欣赏，如“蓝天上，飘着几朵白云，像棉花糖一样”；课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：培养学生的观察能力、表达能力和审美能力，感受秋天的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示秋天的景色，让学生观察并描述秋天的特点。
（2）引导学生用词语描绘秋天的景色，如“层林尽染”、“叠翠流金”等。
2. 自主学习（15分钟）（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）学生相互交流生字词的学习方法。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。
（2）指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 实践活动（10分钟）（1）让学生观察教室窗外的景色，用本课学到的词语进行描绘。
（2）学生互相交流，分享自己的描绘。
（2）布置课后作业，拓展学生的思维。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：层林尽染、叠翠流金、蓝天、白云、棉花糖3. 秋天的美丽七、作业设计1. 作业题目：观察秋天的景色，用本课学到的词语写一段话。
答案示例：秋天到了，校园里的树叶变得金黄，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
天空湛蓝，白云飘过，像棉花糖一样柔软。
2. 课后阅读：阅读其他关于秋天的文章，进一步了解秋天的特点。
画 教案教学设计(北师大版一年级上册)
画教案教学设计(北师大版一年级上册) 教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。
课前准备：生字卡片，小黑板，挂图准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是“画”，今天我们这节课，就先来研究这个“画”字。
请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。
我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？说说你看到了什么？根据学生回答，在黑板上写上“山绿色水”这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了“无声”，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。
我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？讨论：语言很简洁，用了反义词那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？教学生字：远色近无声谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色，近听/水无声。
味道不错，我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。
你看到了什么？粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。
所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。
在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。
改成“春去花还在，人来鸟不惊”。
这两句话，谁来带大家读好这两句话。
一年级上册《画》教案7篇
一年级上册《画》教案7篇一年级上册《画》教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：随文识字。
3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。
讲解“听”字的字理演变过程。
学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。
二、初读课文，识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。
3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。
4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。
6、巩固二类字。
自由读，同桌互读。
开火车读。
三、随文识字，识记一类字。
1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。
强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。
多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。
）“萧”——观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。
小组合作多种办法识字。
在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。
多种方法汇报，教师相机出示字卡。
4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。
1）、创设听声读词的小游戏。
2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。
动手描一描。
提出最难写的字。
一年级语文上册《画》教案
一年级语文上册《画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并背诵诗歌。
（3）理解课文内容，体会诗中的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
（2）运用多种阅读方式，如自读、齐读、分组读等，提高学生的朗读能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 课文内容的理解和体会。
三、教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 课文内容的理解和体会。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图画，引发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）用生字词造句，巩固理解。
3. 朗读课文（1）引导学生用正确的节奏和语气朗读课文。
（2）分组朗读、齐读，提高朗读能力。
4. 理解课文内容（1）引导学生通过图片、实物等理解课文内容。
（2）分组讨论，分享对课文的理解和体会。
5. 背诵课文（1）引导学生进行课文背诵。
（2）鼓励学生进行创造性背诵，如改变节奏、添加动作等。
（2）布置作业，如抄写生字词、朗读课文等。
六、教学反思2. 针对教学中的不足和问题，思考改进措施，为的教学做好准备。
七、作业设计1. 生字词抄写：要求学生准确抄写生字词，加强记忆。
2. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，加强语音语调的掌握。
3. 绘画练习：以课文内容为题材，鼓励学生进行绘画创作，培养学生的观察力和想象力。
八、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的鼓励和指导。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
一年级上册语文《画》优质教案(精选
一年级上册语文《画》优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文《画》这一课。
该课所属章节为《美丽的自然》，详细内容包括课文《画》、生字词、课文朗读与理解、语文实践活动等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文《画》。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对美术与语文学习的兴趣。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：如何引导学生感受自然美，激发学生对美术与语文学习的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、画的相关图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的自然景色，从而引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自由练习朗读生字词。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生理解课文内容。
（2）学生自由朗读课文，体会课文意境。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一幅画，观察并讨论画中的自然景色。
（2）每组派代表分享观察到的美景，其他同学认真倾听。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师批改，给予反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然美的价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：山、水、花、鸟、林、树、云、月3. 课文内容：课文朗读、理解、实践活动七、作业设计1. 作业题目：请你在生活中找一幅美丽的画，观察并描述画中的自然景色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景色，让学生体验到了自然美的魅力。
课后，教师应关注学生对自然美的感知与创造能力的培养，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
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画
教学目标
1．认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：
1、识字、写字和练习朗读。
2、了解诗意，认识“辶、忄”两个偏旁。
课前准备：课件识字卡片
第一课时
一、以旧引新，激发兴趣
师：，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿歌，让我们一起先复习一下《猜一猜》。
（生齐背：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”）。
二、讲读古诗，认读生字
师：我们边来欣赏图片，边来学习好不好？首先请小朋友们仔细看图，说说上面主要画了些什么?
1．第一幅图——远看山有色
（1）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?（出示：远看山有色。
）
（2）出示卡片，学习生字“远”“色”（远——读音和偏旁，色——读音）
（3）齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山”（板书山）
（4）加上动作表演读
2．第二幅图——近听水无声
1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?（出示：近听水无声。
）
2）出示卡片，学习生字“近”“听”“无”“声”（近——与远比较，走之儿；听——读音；无——字义，与天字比较；声——读音）
3）齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“水”（板书水）
4）加上动作表演读
3．第三幅图——春去花还在
1）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）
2）出示卡片：学习生字“春”“还”（春——读音，还——偏旁和组词）
3）齐读，指名说诗句意思。
这句里最主要是描写“花”（板书花）
4）加上动作表演读
4．第四幅图——人来鸟不惊。
1）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?（出示：人来鸟不惊。
）
2）出示卡片：学习生字“人”“来”“惊”——（人——读音，与八和入比较；来——加一加来记；惊——读音，意思，偏旁）3）齐读，指名说诗句意思。
这句里最主要是描写“鸟”（板书鸟）
4）加上动作表演读
5．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
师：这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的，是不是它写错了呢？为什么他要这样写呢？
指名回答
三、齐读诗句，板书课题。
1．齐读诗句。
2．给诗加上题目。
3．弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1．自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜欢的一行读给同桌听
2．找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3．谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读) 导读方法如下：“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？
4．愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1．齐读课文。
1）当小诗人诵读。
2）当小演员表演读
2．试着背诵。
找搭档背诵（一人背，一人说意思）
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
（可配乐）
3．创设情境检查背诵情况
师生对话表演1）师当姐姐，让生背诵。
2）师当妹妹，让生表演背。
3）师当妈妈提问：题目为什么取画？4）师当奶奶，让生讲诗句的意思。
六、趣味练习，书写生字，课外延伸
1．与生字宝宝交朋友
2．摘果实。
（点击果实会落下来。
）
3．找生字
4．说出远的偏旁，并说说文中还有哪两个字，也是这个偏旁。
说出惊的偏旁。
5．指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
（播放动画写字。
）
6．课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
7．收集谜语诗
第二课时
一、复习字词，背诵课文
1. 认读生字卡片（开火车），并口头组词。
2. 自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
3. 指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声..... （范读－指读－引读－齐读）
4. 根据画面背诵课文，想一想，课文写了哪些景色？
二、趣味练习
1．找出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来
2．找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
三、书写生字。
指导书写：火、文、六。
（播放动画书写。
）
火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
四、议一议，完成作业。
1．为什么人走近听，还是听不到水声？
2．为什么春天已经过去了，花还没谢？
3．为什么人走近了，鸟没飞走？4．完成课堂作业本。