沿滩小学校本课程开发方案【最新精选】
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案概述本方案旨在帮助小学校开发和实施校本课程，提供了一系列简单、无法律复杂性的策略和指导。
通过合理的规划和实施，小学校可以打造适合自身特点的校本课程，提高教育质量并满足学生的需求。
目标1. 制定一套符合教育目标和学生需求的校本课程。
2. 提供具体的实施策略，确保课程的顺利开展。
3. 提高教师教学水平和学生研究成果。
步骤1. 课程需求分析- 分析学校教育目标，明确课程开发的方向。
- 调研学生的研究需求和兴趣爱好，了解他们的特点和潜力。
2. 课程制定- 设计校本课程的框架，包括核心知识、技能和态度。
- 制定每个学年、每个学科的详细教学计划，明确教学内容、教学方法和评估方式。
3. 师资培养- 为教师提供相关培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。
- 鼓励教师参与研讨会和教学交流活动，分享经验和互相研究。
4. 试行和改进- 在适当的阶段进行试行教学，收集学生和教师的反馈意见。
- 根据反馈意见，及时进行课程调整和改进，以提高教学效果。
实施策略1. 强化教学团队协作，确保课程的有效实施。
2. 制定明确的教学计划，并定期进行课程评估和改进。
3. 结合学校的资源和环境，设计与现实情况相符的课程内容。
4. 鼓励学生参与校本课程活动，培养其创新思维和实践能力。
结论通过本方案的实施，小学校可以根据自身情况开发和实施适合的校本课程，提升教育质量，满足学生和社会的需求。
同时，通过适当的评估和改进，保持课程的持续优化。
祝您的校本课程开发和实施顺利！。
小学校本课程实施方案小学校本课程开发实施方案
小学校本课程实施方案小学校本课程开发实施方案一、课程背景我们得弄清楚为什么要开发校本课程。
其实，这就像为什么我们要穿衣服一样，保暖、遮羞，还能展示个性。
校本课程也是如此，它能够满足学生个性化需求，弥补国家课程的不足，提升学校的办学特色。
二、课程目标1.让学生拥有更多的选择权。
就像逛超市一样，琳琅满目的商品让人眼花缭乱，我们希望学生在这里找到自己喜欢的东西。
2.培养学生的综合素质。
这就好比锻炼身体，我们要让学生在各个方面都得到锻炼，成为全面发展的人。
3.提升学校的品牌形象。
这就像给学校化妆一样，校本课程就是那抹亮丽的色彩，让学校更加光彩照人。
三、课程内容1.课程设置：就像菜单一样，我们要为学生提供丰富的课程选择。
比如，传统文化、科技创新、艺术素养、社会实践等。
2.课程实施：这就好比烹饪，我们要精心准备食材，用心烹饪，让学生享受到美味的课程大餐。
3.课程评价：这就像品尝美食，我们要让学生在品尝过程中，给出自己的评价，以便我们不断改进。
四、课程实施步骤1.调研阶段：就像侦探一样，我们要深入调查，了解学生的需求，为校本课程开发提供依据。
2.设计阶段：这就好比设计师在设计衣服，我们要根据学生的需求，设计出既美观又实用的课程。
3.实施阶段：就像演员上台表演，我们要将课程落到实处，让学生真正受益。
4.评价阶段：这就好比评委评分，我们要对课程实施效果进行评价，以便不断调整和完善。
五、课程保障措施1.建立健全课程管理体系：这就好比国家的法律法规，我们要有一套完善的制度，保障课程顺利实施。
2.加强师资队伍建设：这就好比培养优秀的厨师，我们要不断提升教师的专业素养，为校本课程提供有力保障。
3.拓展课程资源：这就好比寻找食材，我们要充分利用校内外资源，丰富校本课程内容。
4.建立激励机制：这就好比给员工发奖金，我们要鼓励教师积极参与校本课程开发，提高课程质量。
六、预期成果1.学生综合素质得到提升：这就好比锻炼身体，学生会在校本课程中收获满满。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案第1篇小学校本课程开发与实施方案一、背景随着教育体制的改革和素质教育的推进，校本课程在小学教育阶段发挥着越来越重要的作用。
校本课程能够满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了充分发挥校本课程的优势，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标1. 深入挖掘学校特色，开发具有校本特色的课程体系。
2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生个性化发展。
4. 提升学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、组织架构1. 成立校本课程开发与实施领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 设立各学科校本课程开发小组，负责具体课程的开发与实施。
3. 设立教师培训小组，负责组织教师培训和教学研讨活动。
四、课程开发1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求，为校本课程开发提供依据。
2. 目标确定：结合学校实际情况，明确校本课程的目标和方向。
3. 内容设计：根据课程目标，设计课程内容，注重学科融合，体现校本特色。
4. 教学方法：采用多样化教学方式，如探究式、体验式、合作式等，提高教学效果。
5. 评价体系：建立多元化评价体系，关注学生过程性评价，促进学生的全面发展。
五、课程实施1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师课程开发与实施能力。
2. 教学安排：将校本课程纳入学校课程体系，合理安排教学时间和教学资源。
3. 教学指导：加强对教师的教学指导，提高校本课程教学质量。
4. 课堂教学：教师按照课程内容和教学方法，组织课堂教学活动。
5. 评价反馈：及时收集学生、家长和教师的反馈意见，调整课程内容和教学方法。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发与实施工作的顺利进行。
2. 加大资金投入，为校本课程提供必要的硬件设施和教学资源。
3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
小学校本课程开发计划范本6篇
小学校本课程开发计划范本6篇小学校本课程开发计划范本 1一、指导思想为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。
二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1.学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。
小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。
为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。
我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。
目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。
孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。
2.教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。
研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。
校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。
正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。
我们将和它一起成长。
3.学校与社会发展的需要。
望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。
近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。
小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)
小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)小学生校本课程开发与活动方案（精选篇1）单元目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
4、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
单元重点：1、认识圆和轴对称图形;2、掌握圆的周长和面积的计算公式。
单元难点：理解圆周率“π”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
第一课时认识圆(1)圆的认识教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。
教学准备：多媒体课件，圆规等。
教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形2、出示圆片图形：(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形)(2)举例：生活中有哪些圆形的物体?(钟面、车轮、水杯、碗口等)二、新知探究(一)认识圆心、直径和半径。
1 、教师课件出示自学提纲。
(1)生拿出准备好的一个圆纸片。
(2)课本第56页动手折一折。
折过2次后，你发现了什么?再折出另外两条折痕呢?(3)指出纸片的圆心、直径和半径。
2、自学，教师巡回指点，发现难点。
3、教师在黑板上画一个圆，让个别学生上台指出。
4、小组讨论：(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么?(3)小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
小学校本课程开发及实施方案范本(精选3篇)
小学校本课程开发及实施方案范本（精选3篇）小学校本课程开发及实施方案1校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于各方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与县直学校有一定的差距。
如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后，发现，我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的自然资源、较强活动能力的农村教师和学生。
这是我们的优势。
“利用乡土资源，开发校本课程”，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。
一、开本课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1．在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2．了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。
4．初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5、初步具备搜集和处理信息的能力。
2023年小学校本课程开发实施方案
2023年小学校本课程开发实施方案一、背景介绍随着时代的不断进步和社会的不断发展，小学生所面临的教育环境和需求也在不断变化。
为适应新时代的要求，小学校本课程的开发实施方案需要紧跟时代潮流和教育发展趋势，提供符合小学生发展需求的教育内容和方法。
二、教育目标实施本课程的目标是培养全面发展的小学生，打造具有创新精神、适应能力强、合作意识和社会责任感的学生。
具体目标如下：1. 培养学生的基础知识和技能，提升其综合素养。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高其社交能力。
4. 培养学生的实践能力和动手能力，提高其实际操作技能。
5. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备良好的社会适应能力。
三、课程设计原则在开发实施本课程时，需遵循以下原则：1. 尊重学生的个体差异，注重因材施教。
2. 以问题为导向，强调学生的实践操作和解决问题的能力。
3. 教学内容紧扣时代发展和社会需求，具有前瞻性。
4. 教学形式多样化，注重学生的主体地位和参与性。
5. 教学评估多维度，注重学生的全面发展。
四、课程设置根据以上教育目标和课程设计原则，我们将本课程划分为以下几个领域：1. 语言与文学：包括中文、外语和文学等课程，着重培养学生的语言表达和文学鉴赏能力。
2. 数学与科学：包括数学、物理、化学、生物等课程，着重培养学生的逻辑思维和科学探索能力。
3. 艺术与体育：包括音乐、美术、体育等课程，着重培养学生的艺术修养和体魄健康。
4. 社会与人文：包括历史、地理、道德与法治、社会学等课程，着重培养学生的社会责任感和综合素养。
5. 科技与创新：包括计算机、创客教育等课程，着重培养学生的信息技术和创新创造能力。
5. 实践与社会：包括实践活动、社会实践等课程，着重培养学生的实践操作和社会适应能力。
六、课程实施本课程的实施将采取多维度、多元化的方式，注重师生互动和学生参与，具体包括以下几个方面：1. 制定教学大纲和教材：针对每个领域，制定相应的教学大纲和教材，明确课程目标和教学内容。
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本(三篇)
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本一、课程目标：1、通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则：1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。
三、课程设置：《海滨城市-胶南》《国防教育》《研究性学习》《学生心理健康》《识字教学》四、具体措施：（一）切实做好培训工作：为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程：我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
（三）切实搞好教学大赛：本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。
（四）切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
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沿滩小学校本课程开发方案【最新精选】沿滩小学校本课程开发方案为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》、《四川省义务教育课程设置方案(试行)》和《四川省教育厅关于进一步加强中小学校本课程开发与实施的意见(川教【2010】120号)》、《沿滩区中小学校校本课程开发与管理指导意见(自沿教〔2013〕92号)》的精神，进一步促进我校校本课程的研究、开发和加强校本课程的管理，特制定本校本课程方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极推进基础教育课程改革;全面实施素质教育;结合我校整体建设与发展目标，通过有计划、有组织、有选择的校本课程学习，提高广大学生的创新能力和实践能力，让学生拥有幸福童年，形成和体现学校幸福教育办学特色。
二、学校办学目标、思路学校办学目标:三、校本课程开发总体目标:根据需要评估，经学校审议委员会集体审议初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为:1、提高学生自主学习、自我完善的能力。
优化学生对自然、社会以及自我的整体认知，主动学习、健康生活、团结合作、和谐发展，学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续发展打下扎实的基础。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力,形成良好的个性风貌和品质。
3、通过校本课程的开发，发展教师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
4、实现课程创新，促进学校特色的形成:学校的特色是教师和学生发展的自然结果。
四、校本课程总体框架和内容1校本课程开发原:满足学生实际发展需求;考虑教师的专业特长;充分利用和挖掘校内外的课程资源;做到趣味性、基础性和实用性相结合;发挥师生主体作用;形成和体现学校办学特色。
学科类课程活动类课程德育自主体验社团自主体验拓展型课程研究型课程活动活动研究性学习:科数学与生活学研究性学习:素科学探究与养制作课计算机:信息技程术研究性学习:文学:经典诗文文学:青苹果语文综合性诵读文学社学习研究性学习:英语:英语剧英语:英语口语英美文化研社人究文艺术:中国书法素艺术:中国绘画养艺术:数码摄影课艺术:中国器乐程艺术:舞蹈体育:全校运动体育:田径体育:田径队会体育:阳光体育体育:乒乓球体育:乒乓球大课间活动协会2体育:足球协体育:足球会德育:中华传统美德德育:劳动技术教育德育:社区公益服务德育:学生自治管理德育:心理健康教育各类课程的学习形式(选修或必修)、开设年级、组织形式等问题，每学期根据具体情况确定。
五、校本课程开发基本程序1、由校长制定校本课程开发指南。
2、由校本课程开发委员会对学生的需求，教师的情况，学校环境及周边资源进行评估3、教师依据自身的条件、兴趣和爱好，自由申报所能承担的课程。
4、由校本课程开发审议委员会进行审议批准。
5、编写学生选修课程目录与课程介绍。
6、学生根据爱好、兴趣选课。
、教师制定《课程实施纲要》与《课程实施方案》。
78、由审议委员会审议教师制定的《课程纲要》和《课程实施方案》，并批准合理方案。
9、教师按实施方案组织实施教学。
10、学校对课程实施情况进行评估。
六、课程管理1、课程组织:3(1)制定学校校本课程开发方案;(2)制定学校校本课程开发指南;(3)组织教师申报课程;(4)教师撰写校本课程纲要。
纲要内容:课程目标、课程内容、活动安排、课程实施建议、课程评价等。
(5)校本课程审议。
2、课程实施:(1)对教师进行培训。
一是校本课程理论培训，二是教师相关专业知识培训。
培训方式以讲座、研讨为主。
让教师自主申报课程。
(2)校本课程的申报与审议。
组织教师填写校本课程申报表、校本课程评审表，校本课程开发领导小组审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。
(3)撰写《课程纲要》。
校本课程开发不仅仅是让教师编教材，而主要是撰写《课程纲要》，它是课程实施和评价的依据。
教师可从以下四个渠道挖掘教材资源:?自编教材;?选编教材;?选用优秀教材;?拓宽现有教材。
校本课程开发领导小组审议课程纲要，初审通过后，列入校本课程选修目录单，给学生提供选择。
(4)公布《校本课程目录一览表》，向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据介绍自主选择。
选修学生人数达到学校规定的规模即可开设。
学生选课分以下几步走:?向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
?学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
?先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于10人不开班。
?视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
(5)课时安排。
校本课程作为选修课开设，课程的容量根据课时数量进行开发。
4(6)实施《课程纲要》，教师进行校本课程的组织实施与评价。
教务处做好监控、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。
(7)组织教师进行自我反思与交流。
3、课程评价:(1)教学管理。
校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
?学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。
?学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
?任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导处随机听课，随时测评。
?教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
?任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。
?教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
?任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
?每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况(2)课程方案评价。
校本课程方案的优劣与否直接关系到校本课程质量的好坏，进面影响到学生学习品质。
课程方案评价的要素主要有:课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚;课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性;课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点;课程评价的方式方法是否恰当;整个课程方案是否切实可行等等。
(3)教师评价。
?教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
?教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
?教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
?教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。
(4)学生评价。
?校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
?教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。
?学习的成果。
5学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
七、校本课程开发、实施领导小组:学校成立以校长为组长的校本课程开发与实施领导小组，对全校校本课程工作进行统筹协调、督促指导，宏观管理。
组长:李伯君组员:张翠容龙亨元成员:宋建、邱忠琴、张馨、王春晓、曾华贵、黄丽、易容、郑晓英家长代表:学生代表:沿滩小学2013-9-096以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班7会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道8德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。