校长培训班第一天-校本培训与教师团队建设
校长培养教师团队发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨校长如何培养一支优秀的教师团队。
教师团队是学校发展的基石，而优秀的教师团队更是学校发展的核心竞争力。
在此，我结合自身工作实践，谈几点看法。
一、树立正确的教育理念校长要树立“以人为本”的教育理念，关注每一位教师的成长，尊重教师的人格，关心教师的身心健康。
我们要明确，教师是学校发展的关键，只有让教师感到幸福、有价值，才能激发他们的工作热情，为学校发展贡献力量。
二、加强教师队伍建设1. 提升教师专业素养。
校长要关注教师的专业成长，通过开展各类培训、教研活动，提高教师的教育教学水平。
同时，要鼓励教师参加学术研讨、职称评定等活动，拓宽教师的视野，提升其综合素质。
2. 培养团队精神。
校长要注重教师之间的沟通与协作，营造和谐、团结的团队氛围。
通过开展团队建设活动，增强教师的凝聚力和向心力。
3. 优化教师结构。
校长要根据学校发展需要，合理配置教师资源，优化教师队伍结构。
注重引进优秀人才，提升教师队伍的整体水平。
三、关注教师成长需求1. 个性化培养。
校长要关注每一位教师的个性特点，根据其特长和兴趣，为其提供个性化成长路径。
通过导师制度、师徒结对等形式，帮助教师实现自我价值。
2. 激励机制。
校长要建立健全激励机制，对在工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
3. 关心教师生活。
校长要关心教师的生活，解决教师的实际困难，让教师感受到学校的温暖。
四、加强家校合作1. 搭建沟通平台。
校长要搭建家校沟通平台，定期举办家长会、家长开放日等活动，增进家校之间的了解和信任。
2. 共同关注学生成长。
校长要引导教师与家长共同关注学生的全面发展，形成教育合力。
3. 优化教育环境。
校长要关注学校教育环境，为教师和学生提供良好的学习、生活条件。
总之，校长在培养教师团队方面肩负着重要责任。
我们要关注教师成长，提升教师队伍整体水平，为学校发展奠定坚实基础。
让我们携手共进，共创美好未来！谢谢大家！。
校长培训与校长队伍建设
校长培训与校长队伍建设校长是中小学教育管理的重要角色，对学校的管理和发展起着至关重要的作用。
一个优秀的校长不仅需要具备高超的教育管理能力，还需具备驾驭未来教育发展的眼光和智慧，必须不断提高自己的素质，以满足时代发展的需求。
因此，校长培训成为校长队伍建设的重要组成部分。
校长培训的必要性校长培训对校长队伍建设至关重要，以下是校长培训的几个必要性：1. 提高校长素质校长培训在一定程度上帮助校长提高其教育管理能力，提高校长知识结构和技能。
通过培训，校长可以学习到最新的管理理论和实践经验，了解最新的教育政策和法规，提高自己的领导能力、沟通能力、团队协作能力等。
2. 推动学校发展校长是学校的重要管理者，其素质直接影响着学校的整体发展。
通过不断提高校长素质，能够推动学校的发展，提高教育教学质量，提高教师的综合素质和教育技能,促进学校内部管理的规范化和精细化。
3. 增加校长的社会资源和人脉校长培训是各地校长之间交流学术思想、管理经验和教育理念的平台。
通过培训，校长之间结交更多的朋友，扩大自己的人脉，获得更多的社会资源，了解最新的管理理念和教育发展趋势，为学校的发展提供更多的思路和帮助。
校长培训的形式1. 培训课程校长培训课程是校长们参加培训的主要形式。
这种培训形式具有系统性和专业性，能够帮助校长全面了解最新的管理思想和实践，并深入掌握管理的基本技巧。
2. 组织参观组织参观可以让校长们深入了解本地区和其他地区优秀学校的管理模式以及最新的教育设备和理念。
同行学习可以促进校长之间的互动，让他们相互学习、交流，从而推动各学校自身发展水平的提升。
3. 个人探究个人探究是根据自己的需求和问题进行培训，这种培训形式没有统一的课程体系和安排，学员可以自主学习，自己寻找学习的途径和方法。
这种培训形式适合对学校管理有具体问题和需求的校长，可以有效地解决实际问题和推进学校管理效率。
校长队伍建设的策略校长培训是校长队伍建设的重要组成部分，校长队伍建设还包括以下几个方面。
校长培训总结：建设优秀团队的秘诀
校长培训总结：建设优秀团队的秘诀2023年，学校教育的竞争愈发激烈，为了提高教育质量，校长的作用变得越来越重要。
校长培训也愈来愈多，但培训的内容是否有效、是否能够帮助校长们成功建设优秀团队，就成为了关注的焦点。
在这篇文章中，我将向大家分享我在参加了校长培训后建设优秀团队的一些秘诀和经验。
一、明确团队目标，树立团队荣誉感首先，建设优秀的团队需要一个明确的目标。
校长需要和团队成员一同商讨，共同设定一个短期或长期的目标，该目标需明确且具有可行性。
当每个成员都明确自己的目标，并为之奋斗，那么这个团队就会不断进步、迈向新的高度。
其次，为了激发团队的荣誉感和归属感，校长可以在校内为团队形象打造标识、树立团队荣誉感。
比如打造团队网站、从团队组织会议、回顾团队过去的成绩等等。
这样不仅可以让团队成员感受到自己在这个团队中的重要性，也能促进团队成员之间的交流和合作，推动团队向前发展。
二、建立高效沟通机制，维护良好关系建设优秀团队，最重要的一点就是良好的关系维护。
为此，校长可以使用多种沟通渠道，如线上会议、微信群、QQ群等，将团队成员联系在一起，让他们随时都能了解团队的工作和进展，以此来达到良好的沟通效果。
在建立高效沟通的机制之上，校长也应该考虑如何维护团队成员之间的良好关系，例如开展一些带有团队互动的活动，帮助团队成员促进关系，建立起友好、和谐的团队氛围。
三、打造多元化团队，促进团队发展珍惜团队成员的多样性也是建设团队的关键所在。
在选择组建您的团队成员时，不仅可以考虑他们技能方面的专业知识和工作经验，还可以多方面考虑，如性格、个人资历、文化、种族等等。
通过建立多元化的团队，团队成员可以相互促进，相互学习，发挥各自的特长和优势。
这不仅能为团队提供更大的创新力和发展机会，还会加强团队的凝聚力。
四、关注员工的职业发展，提高员工工作满意度如何提高员工工作满意度，是所有管理者关注的问题之一。
对于校长来说，关注员工的职业发展就是一种有效的方案，可以让员工充分发挥自己的才能并在工作中感到满足。
国培计划校长培训日志
国培计划校长培训日志今天是我参加了国培计划校长培训的第一天，早上7点半，我准时来到培训地点。
整个培训地点显得非常正式，标识醒目，工作人员有条不紊地接待着到来的校长们。
我收到了培训手册和相关资料，感到兴奋和期待。
培训班共有50位来自全国不同地区的校长参加，他们有的是来自乡村小学的校长，有的是来自城市重点学校的校长，还有一些是中职院校的校长。
看到这么多优秀的校长们齐聚一堂，我心里感到非常自豪和激动。
上午的培训主题是“校长领导力的提升与发展”。
培训讲师是一位经验丰富的教育专家，他分享了很多实用的领导力理论和方法。
我深受启发，学到了很多新的领导经验。
在互动环节中，我还有幸能和其他校长们分享自己的工作心得和交流管理经验，收获颇丰。
下午的培训内容是“学校管理的创新与变革”。
讲师通过案例分析和实地调研，向我们介绍了学校管理的最新理念和实践方法。
对于我来说，这部分内容最为贴近我的工作实践，我听得非常认真，时不时做笔记。
回想起自己做校长的过程中，有些地方还存在不足之处，这次培训让我找到了很多改进的方向。
晚上，我们还进行了一场团队建设活动，以加强参与校长们之间的交流互动，促进学习氛围的形成。
活动过程中，我们进行了小组讨论和合作竞赛，从中体会到了团队协作和领导力的重要性。
这对于我来说，也是一次宝贵的经验和锻炼。
2021年9月11日今天培训的主题是“教师队伍建设与发展”。
上午的培训内容主要涉及教师激励和培训，如何激发教师的工作热情和激情，如何提高教师的专业水平和教学能力。
讲师全面讲解了教师队伍建设的重要性和方法，校长们纷纷表示受益匪浅。
下午，我们进行了一场校园观摩活动。
我们分成若干个小组，前往几所当地的学校进行观摩学习。
在学校观摩过程中，我们观摩了学校的管理模式、课程设置、教学方法等，在观摩学习的过程中，我收获颇丰。
晚上进行了一场经验分享会，每个校长都有机会分享自己的管理经验和故事。
在交流的过程中，我们彼此之间有了更深的了解，也学到了更多的管理经验。
校长团队建设培训——打造协同领导力
学会控制情绪，保持冷静和理智，有效应对工作压力。
详细描述
作为校长，面临的压力和挑战多种多样，如学校管理、教师关系、学生问题等。因此，情绪管理和压力应对能力 尤为重要。校长需要学会识别自己的情绪，掌握有效的情绪调节技巧，以及在压力下保持冷静和理智，从而更好 地应对各种挑战。
创新思维与决策能力
总结词
案例二
某小学校长团队建设培训未能得到教 师的积极响应，培训效果不佳，学校 发展受阻。
经验教训总结
校长团队建设培训是提升学校协同领导力的关键，需要得到校领导的高度重视。 有效的沟通和协作机制是团队建设培训的核心要素，需要得到充分重视和落实。
团队建设培训需要结合学校实际情况，制定针对性的方案，才能取得最佳效果。
经验分享
通过校际交流与合作，分享各自 学校的成功经验和做法，互相学
习、共同进步。
优势互补
不同学校之间各有优势和特色，校 际交流有助于实现优势互补，提升 整体办学水平。
建立合作关系
通过校际交流与合作，建立长期稳 定的合作关系，共同应对教育领域 的挑战和机遇。
05
评估与反馈机制
团队绩效评估
目标达成度
校长应根据团队成员的不同需求，设定合理的激励机制，如晋升机 会、奖金制度等，以激发团队成员的工作积极性和创造力。
及时认可与表扬
当团队成员取得成绩或进步时，校长应及时给予认可和表扬，增强 他们的自信心和归属感。
关注团队成员成长
校长应关注团队成员的个人成长和发展，为他们提供培训和学习的机 会，帮助他们提升专业技能和领导能力。
评估团队是否按照预定的目标进 行工作，并取得预期的成果。
工作效率
评估团队在完成工作任务时的效 率，包括时间、资源和成本的合
教师团队建设与培训方案
教师团队建设与培训方案一、引言教师团队建设和培训方案是提高学校教育教学质量的关键因素。
本文将介绍教师团队建设的重要性，以及如何制定和实施有效的培训方案。
二、教师团队建设的重要性教师团队建设是确保学校教育教学质量的基石。
一个优秀的教师团队能够提供全面的教学支持和指导，促进学生全面发展。
此外，教师团队也能够共同研究和分享教学经验，提高教师的专业素质。
三、确定培训需求在制定培训方案之前，学校需要先确定教师的培训需求。
可以通过教师的自评、学生的反馈和学校的发展目标来确定。
不同的教师群体可能有不同的培训需求，所以要灵活调整培训方案。
四、制定培训目标根据教师的培训需求，学校需要制定明确的培训目标。
这些目标应该具体、可衡量，并且与学校的发展目标相一致。
通过制定明确的培训目标，可以更好地指导培训的内容和过程。
五、选择培训方式根据教师的培训需求和学校的资源情况，学校可以选择不同的培训方式。
例如，可以组织专题讲座、研讨会或者教学观摩活动。
此外，学校还可以利用互联网和在线学习平台开展远程培训。
六、培训内容的确定培训内容应该与教师的实际工作密切相关，能够帮助教师提高教学效果。
可以包括教学技能的提升、教育理论的学习、教材使用方法的介绍等。
同时，培训内容也应该关注教师的职业发展和心理健康。
七、培训资源的整合学校需要整合各种培训资源，包括学校内部的专家、外部教育机构的合作、教师自主学习的机会等。
通过整合这些资源，可以提高培训的质量和效果。
八、培训评估与反馈学校应该建立有效的培训评估机制，及时了解培训的效果。
可以通过问卷调查、观摩课堂指导和教学反思等方式进行评估。
同时，学校也应该鼓励教师提供宝贵的反馈意见，为培训方案的改进提供参考。
九、定期复审与调整培训方案不是一成不变的，学校应该定期复审和调整培训方案。
可以通过相关数据分析、教师需求调查等方式来确定培训方案的调整方向。
这样可以确保培训方案的针对性和可持续性。
十、营造良好的学习氛围除了培训方案的制定和实施外，学校还应该积极营造良好的学习氛围。
教师团队建设与培训计划
教师团队建设与培训计划一、团队建设的重要性教师团队建设是学校发展的关键环节，一个强大的教师团队能够提升学校整体素质，促进教育教学水平的提高。
通过有效的团队建设，可以实现教师资源的优化配置，激发教师们的学习热情和创新能力，同时还可以促进教师之间的合作与交流，提升整个团队的凝聚力和战斗力。
二、团队建设的基本原则团队建设需要遵循以下基本原则：明确目标、加强交流、建立信任、合理分工、互相支持。
明确的目标可以让团队成员有方向感和使命感，共同努力实现目标。
加强交流和建立信任可以消除团队成员之间的隔阂，促进合作与共享。
合理的分工可以发挥每个团队成员的优势，提高工作效率。
互相支持可以在困难时相互激励，共同面对挑战。
三、教师培训的意义教师培训是提高教师专业素养、更新教育理念的重要途径。
在快速发展的社会背景下，教师需不断学习与适应新的教育变革。
通过教师培训，可以提升教师的教学水平，增强他们的教育教学能力，使其能更好地适应学生的需求和社会的发展。
四、培训计划的设计制定一个科学合理的培训计划是教师培训的关键。
首先要确定培训的目标和重点，有针对性地进行培训。
其次要根据培训对象的需求和实际情况设计课程内容和形式。
最后，要合理安排培训时间和场地，确保培训的顺利进行。
五、培训内容的多样化培训内容要丰富多样化，既要注重教学理论的学习，也要注重教学技能的培养。
可以安排一些教育心理学、教学设计和评价等方面的课程，以提高教师的教育理念和专业知识。
同时，还可以组织一些教学案例分享和教学技巧讲座，帮助教师提升实际教学操作能力。
六、培训方式的创新培训方式要创新，注重培训的实效性和互动性。
可以采用小组讨论、案例分析和团队合作等形式，使教师们能够主动参与和互相交流。
另外，可以邀请一些专家学者来开展专题讲座，使教师们能够与专家进行零距离的交流与学习。
七、培训评估与持续改进在培训结束后，要对培训的效果进行评估，了解教师的学习收获和培训的实际效果。
可以通过考试、问卷调查等方式，搜集教师的反馈意见，并根据评估结果进行持续改进，及时调整培训计划和内容，提高培训的质量和效果。
校长提高班培训总结：如何打造高效的教育团队
校长提高班培训总结：如何打造高效的教育团队2023年，随着人工智能的不断发展，教育也开始了新的变革。
在这个变革的时代里，教育工作者更需要从学习新技术、了解新需求入手，提高自身素质，以适应时代发展的要求。
校长提高班培训是我们教育团队提高能力的一个重要场所。
在这里，我们不仅可以学习到先进的教育理论，还可以通过与其他教育工作者的交流，增长自己的视野和学习经验。
在接受完这次培训之后，我深深感悟到，在如今的教育领域，要打造高效的教育团队，需要付出更为切实的努力。
首先，团队成员需要具备全面而深入的教育理论知识。
这是构建高效教育团队的基础。
一个团队只有理论素养坚实的人，才能带领学生走向理论高峰。
然而，单靠团队内部自学该领域的理论知识可能会遇到很多的挑战。
因此，建议各团队单位开设集体学习活动，或者组织学习小组。
可以选取引领教育领域发展的学者的著作，共同学习，交流心得，推动各单位理论素养的提高。
其次，团队成员还需要熟知最新的教育技术，不断创新实践并要勇于尝试。
技术是推动教育的重要手段，熟练掌握新技术才能将新理论更好地运用到实践中。
学校可以利用现代科技手段，如线上教育平台进行技术分享及交流，也可以比较常规的集中开展实践创新活动。
最重要的是要及时总结试行效果，有针对性有效地推进新技术的应用。
再者，管理文化在构建高效教育团队中起到至关重要的作用。
具有积极向上、勇于创新的管理文化能够让团队成员更加齐心协力，在实践中更加勇于尝试创新。
管理者自身也需要不断学习和完善独立思考、战略规划、创新思维等技能，做好团队规划和管理，激励员工持续提高并开展教育改革。
建立优秀的管理体系，必将会为团队合作的开展打下基础。
管理层可以进行定期的优良质量评估，将评估结果与团队成员分享并讲解最佳实践及推广方法，用近乎“愚公移山”的精神，慢慢打造高效教育团队。
而另一方面，优秀教师的培养也是非常重要的。
要打造高效教育团队，必须培养一批又一批的优秀教师。
因此，建议学校制定制度，不断完善人才引进和职称晋升机制，为各职业发展方向提供选择。
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校本培训与教师团队建设主讲：熊焰教授(广东第二师范学院教育系)2011年７月１1日一、民办学校管理与民办教师的现状（一）民办教师现状分析民办教师的优势:开拓进取意识强,业务能力强,竞争意识强。
民办教师的弱点：“雇佣”思想,对工作易得过且过,缺乏主动性，“临工”思想,少考虑学校的长远利益,不太顾及其言行将会给学校带来什么影响,做一天算一天，拉帮结派的“抱团”。
（二）民办学校管理误区:民办教师对管理者的期望更多的是“对人与人之间关系的期望”重于“对工作关心的期望”。
民办学校管理者自身的期望是“对工作的关心”（只用不培养）重于“对人的关心”。
期望的差异易产生隔阂，引起教师不满。
民办学校管理者有重管事轻管人，重管结果轻管过程的倾向,甚至把教师等同工人进行管理,忽视教师工作特点和心理特征。
(三)民办学校管理难点：受现行政策法规限制，民办学校教师升迁比较困难,因教师来自四面八方，没有档案等原因，容易造成管理者看人不准，用人不当。
(四)民办教师压力来源１、社会环境：社会形象要求，社会角色要求２、学校难呆:评比多，检查多，成就少。
３、家长难处：要求高,心眼多，意见大。
４、学生难教:态度差，动机弱,差别大。
５、自身因素：能力脆弱或耐受力差等。
二、民办学校团队建设（一)促进学生学业提高的高绩效学校的特点:1、以标准为基础:有挑战性标准界定学生该知道什么和在每个层次上能够做什么。
2、清晰的使命:努力使学生最大化的发挥潜能，重视教师人力资源的管理。
3、学校氛围:行政人员、教师、学生、家长保持教育、支持和尊敬的关系。
4、评价:对业绩的评价以及提供及时的帮助。
5、资源：依据实际有效地分配人力、财力、物力和时间。
６、数据收集:选择、收集和分析数据,以确立教学问题、学生学业问题以及采取相应的措施。
7、沟通:与家长、社区、主管部门沟通,使其了解学校的业绩,邀请参与学校的项目决策。
（二)学校发展的三个阶段１、走向校长。
校长的能力与智慧:一个好校长就是一所好学校。
民办学校校长则更需要豁达大度。
(学习唐僧的团队：慈悲为怀；有信仰、不放弃、不抛弃；不可有太多欲望。
)学校的发展，校长的素质最为关键,学校发展的关键在于提高校长素质。
2、走向法治。
依靠制度：比较规范。
(学校发展重在建立制度。
）３、走向德治。
依靠价值与文化:以德治校，超越规范。
（三）校本人力资源管理与开发要素1、教师发展：教学质量、师德、教师发展指引、教工俱乐部(教工俱乐部的发达程度与学校教学水平成正比。
）2、学生成长：新三好(学习好、性格好、身体好)学生成长指引……(有什么样的家庭教育就有什么样的学校教育。
)３、家校合作:提供《家长手册》,如何应对孩子发生的变化,了解孩子的优势，给各个阶段的孩子提供关键的教育等。
(学校(校长)成就教师，教师成全学生;学校指引家长,家长推动学校。
)(四)高效团队的锻造１、一个高效团队所具备的文化：强有力的领导;兼听兼信,广开言路；承诺于前,使命必达;向他人所想；善于从失败中学习。
2、一个失败的团队文化:简单命令，机械控制;个人至上；处处掣肘，嫉贤妒能;一言堂；从不认错。
３、组织竞争力的提升:激烈的竞争:组织的成败决定于细微的差异。
发现组织的优势,并营造与维持这种优势,决定了组织的管理能力。
管理,是在共同的目标指导下,群体成员共同努力的过程。
一致的目标,共同的行为，共同的情感。
4、高效团队的八个特征：共同的愿景和清晰的目标良好开放的沟通有效的工作程序相互信任和尊重灵活的应变能力尊重差异化持续的学习恰当的领导（五)民办学校教师团队建设重点１、尊重给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”尊重知识分子，不能视其为企业中的工人教师来自四面八方，校长应该以五湖四海的胸怀，给教师心理以一视同仁的公平感，给教师平行的人际沟通环境。
参与管理的核心就是让教师产生一种归宿感和认同感。
对涉及教师切身利益的生活福利、奖金分配、增资等问题的改革方案的参与有助于教师主人翁精神的形成。
教师的参与和认同可使广大教师高层次需要得到满足,可以避免学校管理决策的盲目性。
2、安全工作保障措施。
不朝令夕改，生活安定,收入稳定,人际关系和谐。
给教师营造一种心情舒畅的氛围，敬业精神、氛围的培养，宽松和谐环境的构建。
克服打工心理，倡导教师岗位成才。
3、提升避免将教师工具化关注教师专业发展与师德建设。
三、校本教师培训(一）校本教师培训的内容对教师的基本要求对课的基本要求对学生的期待充满活力:身体健康，性格阳光。
做人的礼貌：守时、善良、侠义、友爱、同情……教育目的：教育就是让孩子性格开朗、阳光,有主动做事的良好习惯。
对良好教育的基本理解(二)校本教师培训的期待1、提升教师的“专业智慧”教师成为学习者，研究者，叙事者教师自身的成长、发展和超越2、形成教师的“人格魅力”：主动精神、乐观心态、创新意识3、让教师成为最好的自己成为学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认、生活幸福是教师生命的组成部分。
４、教师的发展是一种慢的艺术,它是一个生命体持续不断追求进步的过程,更需要来自教师自身的“发展自觉”。
5、促进教师团队的建设从关注狭隘经验到关注理念更新的文化再造,即培育分享与合作的精神,倡导创造与反思的精神。
(三)“新学校文化”倡导1、让读书成为生活习惯2、将锻造身体当做头等大事３、四肢健全而拒绝劳动的人是“精神残疾”4、为有困难的人提供帮助5、延长童年期6、不破坏、不挥霍自然资源７、宽容他人的生活习惯,尊重文化的多样性8、尊重生物的多样性“新学校文化”的核心:第一个核心是宽容(乐观):即相信现实是可以改善的，相信人性是善良的第二个核心是主动(执行）：做事的激情。
(校长做正确的事,中层是把事做正确。
）四、现代校长基本使命：1、让学生在取得高分的同时健康成长，而不是以破坏他的健康成长为代价。
2、让学生喜欢学习和思考，养成终身学习的习惯,而不是过早地让学生讨厌读书,拒绝思考。
3、让教师享受做人的尊严和自由创造的欢乐,而不是让教师过度地紧张、焦虑、人人自危。
最后总结：管理就是让合适的人做合适的事,在合适的时间做恰当的事，让有限的资源做有效的事。
（特别声明:以上内容为本人根据上课笔记整理而来,不代表作者观点，仅供参考。
如有不当之处，请指正。
）课后反思:本人有幸参加深圳市第四期民办中小学校长任职资格培训班学习。
继开班仪式后,非常荣幸的听取了熊教授精辟独到的讲座,受益匪浅。
熊教授高屋建瓴地分析了当前民办学校管理及民办教师团队建设的现状,一针见血地指出了存在的问题，针对这些问题，她不仅提出了巧妙的解决策略，还就民办学校教师团队建设提出了客观实际的建议。
认识之深刻,观点之独到,策略之巧妙,无不让初涉民办学校管理队伍中的我茅塞顿开，咂舌称道。
熊教授对民办学校教师团队的优劣势的分析，明确指出了民办教师“雇佣”思想严重,工作缺乏主动性；“临工”思想严重,工作缺乏稳定性及拉帮结派抱团现象严重等弱点的具体表现及其成因。
对于民办学校教师团队建设,熊教授认为学校管理者做好三个重点即可。
一是要尊重教师。
尊重教师,就要给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”，不能视其为企业的工人；尊重教师，就要有五湖四海的胸怀，给教师心理以一视同仁的公平感，给教师平行的人际沟通环境；尊重教师,就要让教师参与学校管理,让教师对学校产生一种归宿感和认同感。
同时，让教师参与学校管理，可使广大教师高层次需要得到满足,还能避免学校管理决策的盲目性。
一举多得，何乐而不为？二是要为教师营造安全感。
学校工作要有一定的保障措施,不能朝令夕改;要让教师有安定的生活，稳定的收入，和谐的人际关系。
给教师营造一种心情舒畅的氛围,从而培育教师敬业精神，构建宽松和谐的环境。
克服教师打工心理,倡导教师逐步岗位成才。
三是要给教师提升的空间。
学校教师团队的建设，要避免将教师工具化,要十分关注并引导和帮助教师专业发展。
在加强教师师德建设的同时让教师走上专业发展的良性循环轨道。
熊教授讲座内容还有很多，这里不一一列举。
听完整堂讲座,有几个词语在我脑海中打下了深深的烙印。
智慧。
民办学校管理者需要有超常的智慧。
智慧从何而来？联系深圳市委党校王鑫教授在讲座中曾引用的毛泽东同志青年时期的座右铭“读奇书,交奇友，创奇事,做奇男子”，我认为，智慧就来源于“读奇书”。
只有养成终身学习的良好习惯,广泛阅读，吸取精华，方可让智慧“为有源头活水来”。
豁达。
由于政策法规和体制的限制,民办学校教师普遍存在“雇佣”思想和“临工”意识。
他们缺乏安全感,时刻笼罩在生活不安定、收入不稳定、人际关系不和谐等危机的迷雾当中。
如此的工作环境，时时威胁着民办教师内心脆弱的心理防线，他们极其需要关心和呵护。
作为学校管理者,一定要拥有豁达的胸怀，工作上、生活上要及时给予他们关心和帮助,才能增强团队的凝聚力,从而提升学校发展的核心竞争力。
创新。
民办学校教师来自五湖四海，生活习惯、文化风俗自然各有差异；民办学校教师年龄参差不齐,个性显然扬抑不一。
再加上社会发展,人类文明的进步，简单命令，机械控制的管理手段已然不再适合现代管理，尤其不适合现代学校管理。
那么，创新的管理理念和管理方法显得无比重要。
作为学校管理者，要做到与时俱进，开拓创新。
用新思维、新理念、新方法进行学校管理。
乐观。
当下很多教师都有一种“一失足成千古恨”的纠结。
教师顶着“人类灵魂的工程师”和“太阳底下最光辉的职业”的耀眼光环,从事着辛苦的教书育人工作,拿着微薄的薪水，过着平淡的生活。
有时还要受到领导的批评和家长的不理解。
长此以往,教师心灵的阳光越来越少,脸上的笑容越来越少,悲观的情绪越来越高，“人类灵魂的工程师”俨然成为了“人类灵魂的侩子手”。
因此,作为教师，既然选择这份职业,就要以乐观的心态,保持充足的激情,投入到每一天的工作中。
多发掘工作中的乐趣,保持一颗童心与孩子交流,当你看到孩子们的进步时,平淡中流露出的成就感自然会令你陶醉。
教师尚且如此，何况校长？所以，保持乐观的心态,是校长必不可少的一种素质。
信仰。
校长是学校的领军人物，是学校的领袖标杆。
也有人认为校长的思想引领，就是学校的发展方向。
所以一校之长之于一所学校的发展何其重要!那么,校长一定要有崇高的信仰，并且坚定不移的朝着自己的信仰前进,从而引领学校教师团队紧紧跟随自己奋斗进取。
要知道，唐僧手无缚鸡之力，仅仅凭借自己坚定不移的要取得真经的信仰,硬是带着三个身怀绝技的徒弟历经九九八十一难取得真经。