高考反思与课题研究
高考反思与课题研究
作者：时吉芬
来源：《课程教育研究·上》2013年第02期
【摘要】长期以来，人们习惯于把高考成绩与学生的智力因素挂钩，与教师的教学水平挂钩；可是通过反思却发现，成绩与学生的行为习惯，与老师的责任心密切相关。
这一切不能不引起我们的重视，成为我们关注的课题。
【关键词】反思习惯责任心课题
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0047-01
我从来没有像现在这样感受到莫大的压力与挑战。
从前我们放下尊严，去求那些好学生来我们这儿学习，因为他们是我们的希望。
可是不知什么时候起，这些希望一个一个破灭了。
蓦然回首，发现，我们老师变成了学生和家长们的希望了。
这样的希望让我们无法放弃，更不能放弃，备感责任重大。
因此，我一直在思考，我们该怎么办？在这里我选择了《高考反思与课题研究》与大家共同探讨。
俗话说：男怕选错行，女怕嫁错郎，官怕跟错人，国怕站错队。
那么，我们做老师的怕什么呢？怕选错课题。
为此，我通过对多年高考的反思，谈谈我们应怎样进行课题研究。
反思一：高考成绩与中考成绩的高低、与孩子的聪明度没有绝对关系；但与学生的主动学习习惯、自信力有绝对的关系。
案例1，张XX的中考成绩在我班40名左右，当时我班是54人。
当年她近视1600度。
她想考上重点大学是十分困难的。
但她有个优点，就是别人不爱看的书她看，别人不愿做的题她做，别人不认真听的课她认真听，就这样一直坚持到高考的前一天。
高考成绩出来后，她第一个告诉我，551分，以全学年文科第五的成绩考入重点大学。
案例2，我们学校实行分层教学，这也是我校的省级课题。
在高一分层教学中，不同层次的学生有不同的培养目标，不同的养成习惯。
我想最难教的恐怕是C班，什么都不会。
以我的学生王某为例，王某的英语相当于C班，每次考试唯一不及格的就是外语，去年六月考四级，没过，十月一日回来后，她找了一个补习班，只能补5天，每天的教学内容是每天背10篇新概念英语2，她第一天背3篇，第二天5篇，直到第5天才完成目标背下10篇。
老师什么方法也没教，但她却说受益非浅，她养成了每天背课文的习惯，在12月考试前她背完了新概念2和3，终于考过了英语四级。
以上两个案例说明学生行为习惯的养成对孩子末来很重要。
所以我校参与了《关于习惯养成教育》课题的研究。
如果你打算研究分层教学和习惯养成这两个课题，我建议你把它们合二为一。
我想告诉大家，进行课题研究还必须拥有一种能力。
这种能力是什么呢？是思考力、是
独立的思维能力，是人类成功的基石，也是我们进行课题研究的重要条件。
“分层教学”、“习惯养成”教育，需要我们老师有独立的思考力。
从班任的角度讲，一流的老师用眼神，二流的老师用语言，三流的老师用惩罚。
但从教学的角度讲，一流的老师教思维，二流的老师教方法，三流的老师教知识。
我想我们老师应该都是一流的。
案例3，于老师是我校的毕业生。
大学毕业后，先实习教英语。
有一天，他对我说，老师，我有两个问题，很纠结。
一是，我打扫办公室没有一个帮忙的，二是，我怎样才能让领导知道，我是很优秀的老师。
我说第一个问题，很简单，把办公室当成是自己一个人的办公室。
第二问题，请你找到校长，告诉他，把学校最乱的班、最差的班给你，你有能力培养学生良好的生活、学习习惯，并提高他们的学习成绩，让他们由乱班变好班。
不久他就转到上海工作了。
5年后，他告诉我，老师按你说的，我成功了。
我想告诉我们的年轻人，要勇于挑战传统的思维方式。
要敢于说，我能行，我有这个能力。
这样我们的课题研究才有意义。
反思二：高考成绩与教师教学水平的高低，管理经验的多少，没有绝对关系，但与老师的亲和力和责任心有绝对的关系。
案例4，在我工作的历程中，我校高考出市状元的班，只有89年的董老师是老教师，其它的如90年的张老师、94年的郭老师、95年的鲁老师，2005年的陈老师等，他们都是非常年轻的老师。
他们除了有较高的水平，更重要的是有亲和力和责任心。
案例5，如果说班任管理靠责任心，那么科任也是一样。
如94届的纪峰同学他特别喜欢做题严格要求的申老师的物理课、袁老师的化学课，所以这两科的高考成绩均为全市第二。
那一届因为有责任心又有水平的老师非常多，所以我校考出了清华、北大非常出色的高考成绩。
责任心与我们的课题研究有什么关系？我要说，关系大了。
因为只有责任心，才会促使我们的老师，转变教与学的方式，从而形成优质课堂。
有责任心，你才会充分地利有网络的优势，进行有生成性的备课。
“优质课堂”和“网络研究”是我校另两项课题。
那么怎样知道你在用心进行课题研究呢？
案例6，刘老师和曹老师在2001届带班的时候，每个班都抢着给学生印自己编的“高考题”，很少用教辅练习册。
因此学生们都非常有做题的热情，不像现在某些老师，把教辅资料，当成了教案，一用到底。
这两个班高考，全市总分前十名的两人，市文综合前十名的七人。
我看过的校训很多，令我感动的是“掏出心来”。
我认为这是对责任心最好的诠释。
只有掏出心来，我们才能把课题研究与教学实践紧密结合，而不是走形式。
转变教与学的模式，把课堂变成优质课，难也不难，标准有两个，一是学生喜欢你的课，二是有理想的学习成绩。
案例7，据说天津的一位年轻的语文老师，一直没机会上课。
有一个成绩非常差的班，语文老师住院了，没有人愿意接这个班，于是学校安排这位老师上课。
她跟学生说，我不会备课，请你们每天帮我备课。
不知不觉两个月过去了。
期中考试到了，谁也没想到，这个倒数的班变成了学年第一。
这里涵盖了教与学模式的转变，涵盖了老师对备课的精心设计（她不是不会而是为了让学生学会而有意为之）。
学生的积极性调动起来了，当然喜欢她的课，也就有了好的成绩。
以上，我说了与教学有关的四个课题。
怎么选呢？我建议，只选一个。
案例8，在一个名作家参加的国际会议上，一位年轻人，得意地对身边的女士说，我一年就写了十部小说。
女士说，我没你厉害，我十年才写一部。
年轻人问，你写的是什么呢？女士回答《飘》，这位年轻人当时就不说话了。
这说明，写东西在精而不在多。
那么怎样进行研究呢？我想没有固定的模式。
《飘》的作者，马格丽特·米歇尔，并没有按着正常的路子写小说，她的小说是把最后一章写好，然后想到什么写什么。
谁又能说她的小说写得不好呢？！
所以我要说，要想做好课题研究，首先要转变我们的心态，要转变我们固有的思维模式。
用我们的心去做事。
只有这样，我们才能由一名教书匠，变成一个好老师。
高中理科“情境、问题、探究、反思”的实证研究开题报告
江苏省教育学会“十一五”省级教育科研规划课题高中理科“情境、问题、探究、反思”的实证研究一、课题提出学生方面：我们这一届是江苏高中实施新课改的第一届，而这些学生也是初中实施新课改的第一届，给教师的感觉是比较活，自主意识强，好表现，文科素质好玩理科素质，吃苦精神不足，团结合作意识差，比如：学校举行演讲比赛、歌咏比赛、竞选学生会干部等，学生积极参与，上台竞选演说一套一套的，但理科的竞赛兴趣不大，而且运算能力较差。
其次，初中提出快乐学习，数理化的难度与以前的初中生比大幅降低，上了高中吃不消。
初高中教材的衔接：比如“因式分解”中的“十字相乘法”初中新教材没有，解一元二次方程只介绍公式法，对于判别式的用途，根与系数的关系等一概不讲，而高中教材上也没有讲，反而当成学生已经掌握的，物理、化学也存在着这样的问题。
其次，教学内容与过去相比，有较大的变化，初中甩一部分给高中，大学又丢一部分给高中，学生的负担明显加重。
这是新课程改革面临的一个实际问题。
教师方面：大多数一线教师，通过自上而下的新课程新培训，对课程标准、新教材有了一定的认识与理解，也形成了几点共识，如：新课程面前没有老教师，大多数老师有经验但缺少理论，等等。
在具体教学过程中，如何操作，大家心中没数，这就造成了有的是穿新鞋走老路，有的是拎着新鞋走老路，有的是四不象，课上热热闹闹，表面看学生在全程参与，学生的主体地位得到了体现，但课后仔细想一想，学生并没有什么实际收获。
高考方面：08年高考方案已经公示，3＋水平测试＋综合素质评价。
细读08高考方案，很耐看，表面看只考语数外三门，这三门很重要，再一看，选修两门重要性不亚于语数外三门，在某种程度上也决定着考生能否上本科，细细看，必修和学生综合素质也很重要。
新高考方案对教师的教和学生的学提出了教高的要求，要求学生必须全面发展，对优生和中等生来说压力是大的，负担是重的，对部分学生来说，负担相对是轻了。
预期解决的主要问题1．“怎样教”——“怎样教学生学什么”和“怎样教学生怎么学”2．如何根据课程标准、教学内容选择适合的教学方法3.如何培养学生的问题意识和提出问题与解决问题的能力。
高考反思与课题研究
高考反思与课题研究【摘要】长期以来，人们习惯于把高考成绩与学生的智力因素挂钩，与教师的教学水平挂钩；可是通过反思却发现，成绩与学生的行为习惯，与老师的责任心密切相关。
这一切不能不引起我们的重视，成为我们关注的课题。
【关键词】反思习惯责任心课题【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0047-01我从来没有像现在这样感受到莫大的压力与挑战。
从前我们放下尊严，去求那些好学生来我们这儿学习，因为他们是我们的希望。
可是不知什么时候起，这些希望一个一个破灭了。
蓦然回首，发现，我们老师变成了学生和家长们的希望了。
这样的希望让我们无法放弃，更不能放弃，备感责任重大。
因此，我一直在思考，我们该怎么办？在这里我选择了《高考反思与课题研究》与大家共同探讨。
俗话说：男怕选错行，女怕嫁错郎，官怕跟错人，国怕站错队。
那么，我们做老师的怕什么呢？怕选错课题。
为此，我通过对多年高考的反思，谈谈我们应怎样进行课题研究。
反思一：高考成绩与中考成绩的高低、与孩子的聪明度没有绝对关系；但与学生的主动学习习惯、自信力有绝对的关系。
案例1，张xx的中考成绩在我班40名左右，当时我班是54人。
当年她近视1600度。
她想考上重点大学是十分困难的。
但她有个优点，就是别人不爱看的书她看，别人不愿做的题她做，别人不认真听的课她认真听，就这样一直坚持到高考的前一天。
高考成绩出来后，她第一个告诉我，551分，以全学年文科第五的成绩考入重点大学。
案例2，我们学校实行分层教学，这也是我校的省级课题。
在高一分层教学中，不同层次的学生有不同的培养目标，不同的养成习惯。
我想最难教的恐怕是c班，什么都不会。
以我的学生王某为例，王某的英语相当于c班，每次考试唯一不及格的就是外语，去年六月考四级，没过，十月一日回来后，她找了一个补习班，只能补5天，每天的教学内容是每天背10篇新概念英语2，她第一天背3篇，第二天5篇，直到第5天才完成目标背下10篇。
课题研究反思
课题研究反思在这个学期的课题研究中，我对自己的表现进行了一次全面的反思。
通过反思，我意识到了自己在课题研究中存在的不足，并找到了一些改进的方法。
首先，我认识到自己在课题选择上存在一定的问题。
在选择课题的时候，我有时会过于追求难度，忽视了自己的能力和兴趣。
这导致我在研究过程中遇到了许多困难，无法顺利进行。
在未来的课题选择中，我应该更加注重与自己专业相关的领域，并结合自己的兴趣进行选择，这样才能更好地投入到研究中去。
其次，在研究过程中，我对资料的收集和整理方面也存在一定的不足。
我常常会盲目地搜索大量的资料，但却没有进行有效的筛选和整理。
这导致我在后期的写作中不能准确地引用和应用相关资料，影响了我的研究质量。
为了改进这一点，我打算在未来的研究中，先确定自己需要的信息和资料，然后有选择地进行查找，并进行及时的整理和摘录，这样可以更好地应用到自己的研究中去。
此外，在研究论证方面，我还有很大的提升空间。
我在写作过程中往往缺乏条理性，思路不够清晰，容易跑题或者重复论述。
为了改进这一点，我需要在写作之前先进行详细的提纲编写，并确保自己的论证逻辑清楚，结构合理。
此外，我也应该不断练习写作，提高我的表达能力和写作水平。
最后，我认识到自己在团队合作方面的能力有待提高。
在课题研究中，我往往习惯独立完成任务，很少主动与其他成员沟通和合作。
这导致我与其他成员的交流不畅，影响了整个团队的效率和成果。
为了改进这一点，我打算在未来的研究中更加主动地与其他成员保持良好的沟通，并积极参与到团队中去，共同完成研究任务。
通过这次课题研究的反思，我深刻认识到了自己的不足之处，并找到了一些有效的改进方法。
我相信，在今后的研究中，我可以不断地提升自己，取得更好的成果。
课题研究报告总结与反思
课题研究报告总结与反思
在课题研究的过程中，我深入探索了相关领域的知识，并通过实地调查和数据分析，对问题进行了深入研究。
在完成课题研究报告的过程中，我积累了宝贵的经验，也发现了自身的不足之处。
首先，通过这次课题研究，我学会了如何进行有效的调研和数据分析。
在调研过程中，我学会了如何制定问卷和访谈的问题，并且通过大量的实地调查，收集了大量的有价值的数据。
在数据分析阶段，我学会了运用统计学方法和软件工具，对数据进行整理和分析。
通过这些步骤，我能够更加客观和准确地了解问题的本质，并得出有力的结论。
其次，通过这次课题研究，我也发现了自身的不足之处。
首先，我在调研过程中，有时候难以获得足够的样本数量，导致数据的可靠性和代表性有所不足。
其次，在数据分析过程中，我发现自己对一些统计学方法和软件工具的掌握还不够熟练，导致分析结果的准确性有所欠缺。
最后，在报告撰写阶段，我发现自己的表达能力还有待提高，有时候无法准确地传达自己的想法和研究结果。
针对以上问题，我计划采取以下措施加以改进。
首先，我将在调研过程中，提前做好充分的准备工作，确保能够获得足够的样本数量，并且提高数据的可靠性和代表性。
其次，我将加强对
统计学方法和软件工具的学习和掌握，提高数据分析的准确性和可信度。
最后，我将积极参加口语表达和写作的培训，提高自己的表达能力和沟通能力。
通过这次课题研究，我不仅深入了解了相关领域的知识，还提高了自己的调研和数据分析能力。
同时，我也意识到自身的不足之处，并制定了相应的改进计划。
在未来的学习和工作中，我将不断努力提高自己的能力，为解决实际问题做出更大的贡献。
参加高考备考复习研讨会心得
参加高考备考复习研讨会心得2018年9月23--25日，我校高三年级各科教师去北京参加2019年高考备考复习研讨会，其中我们各学科教师加带队领导共二十八人。
我有幸参加此次研讨会，并听取了相关专家学者的报告，北京一行使我受益匪浅，开阔了自己的复习思路，更加明确了复习方向,提高了自己的业务素质，对2019年全国新课程高考命题有了一定的认识和了解。
现将自己的心得体会与大家共同分享。
一、研究考纲，增强复习的针对性和有效性。
高考是我们教学的方向。
反思是一轮复习的基点。
反思和梳理是高三政治一轮复习的前提，要对近三年的高考试题进行大盘点、大清理、大反思、大梳理;把学生中存在的共性问题、突出问题，编成若干专题，逐个加以突破。
我们要善于反思，梳理教与学过程;教师和学生都要列出详尽的负面问题清单，要反思存在的问题，要探寻原因，要找到破解的办法。
要对每一个考点、重点、难点、疑点、误点做到心中有数，明确2019年高考“强化什么，淡化什么，回避什么”。
否则我们的教学也许会做无用功，浪费时间，而对学生来说，浪费时间就是误人子弟。
所以我们打算在接下来的时间按照考纲要求逐一落实考点，夯实基础。
二、聚焦课堂，提高效率，增强复习的质效。
课堂是我们教学的主战场，作为老师一定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。
一轮复习效率如何，就看教师讲的精度如何。
时间紧，任务重。
容不得教师多讲、全讲，教师只有备课充分，才敢大胆舍去，才能抓住关键，才能切合学生实际，才能具有针对性，才能做到精讲，才能有自己的语言。
转变课堂教学方式，提高课堂思维含量，课堂教学要从粗放型向集约化转变，多采用情境教学，引导学生关注社会生活热点。
多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识;多进行整合教学，挖掘知识点内在联系;重点讲宏观体系架构、讲主干知识归类、讲热点链接理论、讲审题解题总结。
三、自主查漏补缺，夯实学科知识。
自主是一轮复习的呼唤。
高三的备考，关键是学生如何备考;高考成绩，不是老师考的成绩，而是学生考的成绩，因此在高三备考中必须树立质量第一、学生为本的备考理念。
文科考试总结与反思_学校文科室工作总结
文科考试总结与反思_学校文科室工作总结随着高考的临近，文科生们也迎来了一轮又一轮的模拟考试。
在这一系列的考试中，我们收获了知识、经验，也有了很多反思和总结。
下面我就文科考试总结与反思做一下简要的总结。
在语文考试中，我们要警惕的就是语文的应用能力。
语文考试不仅仅是记住知识点，还需要具备一定的语感和应用能力。
我们平时要多读书，多写作文，提高自己的语感和表达能力。
我们也要注重整理语文知识，把握好语文知识的脉络和内在联系，这样才能更好地应用语文知识来解决问题。
作文也是语文考试的重点之一，我们要掌握好作文的结构和写作方法，多做一些作文练习，提高自己的写作水平。
在历史考试中，我们要注重历史知识的系统性和综合性。
历史考试不仅仅是记住年代和事件，更要了解事件的发展脉络和历史的演变规律，这样才能更好地理解历史事件的内在联系和影响。
我们平时要多看历史方面的书籍，了解历史事件的背景和影响，这样才能更好地理解历史知识。
历史考试也要注重历史知识的综合运用，要学会将历史知识与现实情况相结合，分析历史事件对现实社会的影响，这样才能更好地应用历史知识解决问题。
在地理考试中，我们要注重地理知识的地域性和实践性。
地理考试不仅仅是记住地理数据和地理现象，更要了解地理现象的地域特点和实践需求，这样才能更好地应用地理知识解决问题。
我们平时要多关注地理现象和地理数据的变化，了解地理知识在现实生活中的应用，这样才能更好地掌握地理知识的地域性和实践性。
地理考试还要注重地理知识的系统性和综合性，要学会将不同的地理知识相互联系，形成自己的地理认识体系，这样才能更好地分析和解决问题。
文科考试不仅仅是记住知识点，更要注重知识的综合运用和实践能力。
我们要准确把握文科知识的规律和特点，提高自己的思维能力和应用能力，这样才能更好地备战高考，迎接未来的挑战。
在过去的一段时间里，我们文科室团结一致，各司其职，兢兢业业，努力工作，本着为学生服务的宗旨，积极组织、协调、督促，为学生的学习和生活提供了有力的保障和服务。
课题研究的不足与反思
课题研究的不足与反思一是课题有待进一步研究和解决的问题。
一个课题不可能解决所以的疑惑和困难。
这些，就有待遇以后进一步研究。
二是在研究过程中存在哪些不足和缺陷。
因为研究人员的水平、精力和能力等原因，研究过程难免有不足，甚至是错误，这些有待于以后研究。
一、在选择课题研究的时候，一定要选择“小、新、常”。
话题小，操作性强，指向性强，不会老是说大话，更加真实。
“常”在教学工作中是一种常态，比如“数学日记”“起步作文”“作业新设计”，到时候落实课题和收集资料的时候，就会非常真实。
我们可以真正的在教育教学工作中实施课题研究，进行课改，真正达到促进教学的作用。
收集资料也是非常齐全和全面的。
当然，需要课题“新”，与众不同，新颖独特，才能突破自我，与时俱进。
二、课题研究工作要实实在在地去干，去落实。
比如，课题研究的申报工作，要真的有自己的研究目的和背景。
要有实施的计划和安排。
要有调查问卷和调查报告。
平时需要开展一些会议的研讨或者会议记录，以及阶段性的计划和教学反思。
一个适当的时候，要写教育教学论文，要有教学设计和教学案例，以及教学课例和经验总结。
不是临到要交资料的时候，才去造一些莫须有的东西。
比如，去摘抄人家的论文稿子，或者用人家的教学设计等等。
既有被人骂抄袭的风险，自己良心上也过不去，同时，也发现自己的课题研究虚有其表，不是真实的。
三、在平时要积累资料，做好收集，到时才能整理好稿子。
比如，平时在电脑里建好资料文件夹，到时可以直接将需要的资料提取出来。
也可以设置一个专门的博客和微博已经微信公众号，这样资料就真的是一直就在，而不必到时候临时抱佛脚。
如，我看到一个名师工作室，他们就是专门建立了一个博客，专门进行资料的收集，到时时间、地点等等一目了然。
不必到时候突然手足无措。
平时也要注重工作的过程性，比如，开会，教研活动，上课的照片和视频，以及获奖证书，学生获奖照片等等。
四、对于课题的研究，平时要勤快些，不要拖拖拉拉，一会儿犯情绪病。
课题研究总结反思
课题研究总结反思在这个信息化时代，课题研究已经成为许多专业的必修课。
在过去的半年里，我也开始了一项关于社交媒体对青少年心理影响的研究。
这项研究非常有意义，但同时也让我深有感触，在这里和大家分享一下我的经验。
这项课题研究其实是我们教授提出的，我们小组有三人，每个人都有着不同的职责和角色。
我的主要任务是调查和整理现有的学术文献，这其中虽然很辛苦，但同时我也得到了许多知识的积累。
我认为，课题研究的研究方法非常重要，包括如何制定研究计划、如何收集数据、如何分析数据和如何撰写研究报告等等。
在我的研究中，我最初的计划并没有得到很好的执行。
当我开始收集数据时，我发现我所选定的社交媒体平台和受访者并不够广泛，这使得我的数据难以被认为是代表性的。
这让我意识到，我应该更加细心和耐心地进行研究，这样才能避免出现不必要的失误。
在课题研究的过程中，每个人的角色分工非常重要，需要分工合作。
如果每个人都在做同样的事情，研究将会变得缓慢且凹糟。
我的团队成员与我之间的合作也非常重要。
在研究过程中，我们相互之间交流讨论，互相提供帮助，彼此支持。
这不仅让我们团队合作更加紧密，也使得我们的研究更加准确。
最后，我认为，研究报告的撰写也非常重要。
撰写研究报告需要考虑到读者的背景和兴趣，让报告更容易读懂。
在我的研究报告中，我强调了社交媒体对青少年心理的影响，并提出了一些解决方案。
我希望这些方案能够对青少年的身心健康起到积极的作用。
总的来说，我的课题研究之旅充满了挑战和收获。
我发现研究不仅需要耐心和细心，还需要分工合作和共同努力。
我深知自己在这个过程中所学到的技能和经验，将会对我今后的工作和学习产生长远的影响。
课题研究心得和反思总结(优秀10篇)
课题研究心得和反思总结(优秀10篇)课题研究心得和反思总结篇1参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，自己的工作忙碌而充实。
可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。
最直接的感觉是忙碌。
一是忙于读书。
开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。
课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。
这就必须让阅读成为习惯。
阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。
二是忙于写。
由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。
但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。
一是课题研究更新了自己的教学理念。
由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。
比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受;原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。
二是课题研究规范了自己的教学行为。
自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。
比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。
但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。
课题研究的反思
课题研究的反思（1）由于以前教师较少进行真正意义上的课题研究，在课题研究过程中得到了学校领导的支持，这一次课题研究使我们对课题研究有了更进一步的了解。
（2）因为课题组的老师教学工作都重，平时都很忙，课题研究工作主要利用工作之外的时间来进行，在今后的教学中，我们还要继续进行这方面的研究，希望能够取得更大的成效。
（3）虽然在课题研究中，我们取得了一点成绩，但反思整个研究过程，存在很多困惑，由于老师的课业负担较重，教师的课题研究需要挤出更多的休息时间。
因此，对教师的身体和精力是一个很大的挑战。
由于课业负担重，教师在平时的教学中很少有出去交流的机会。
这些都不利于课题的研究工作。
（4）在研究过程中，虽然课题组成员有针对性的学习了大量的理论，但理论知识不够。
这也是我们在研究过程中曾经一度茫然，所以课题组全体成员迫切需要更多的理论学习，以便有效地开展研究。
另外，微型化学实验的教学主要通过在学生构建知识的基础上，教师进行科学合理的设计，并让学生通过实验探究获得充分体验的基础上形成积极的情感、态度和价值观。
具体的实验过程中，虽然在教学设计中尽可能考虑到不同层次的学生，创设探究学习的空间，从教学课堂的反馈，能力强的学生得到了更好的发展，而一部分学习基础较差、参与意识弱的学生得到的发展不理想。
如何设计不同的探究问题，运用不同的指导策略，以最大限度的满足不同层次的学生的学习要求，对于我们来说是更大的困惑，又是下一轮研究工作中努力去思考和解决的问题。
（5）由于初中化学学习只有初三一年的学习时间，还要面临中考，学习时间紧，而探究性实验由于其开放性、灵活性的特点，开展时花费的时间多，虽然考虑了适当增加家庭小实验等课外探究实验，但学生还是感觉到学生想做探究实验，却苦于时间紧的无奈。
同时，在我们研究的初三学生每年都更新，本课题已有两届学生参与研究，虽然这要客观上为对比性研究提供了许多第一手的材料。
但同时也制约了本课题研究的深度。