七年级地理上册1.1地球和地球仪(第2课时)导学案(无答案)新人教版
七年级地理上册导学案(人教版)
课题§1.1地球和地球仪导学案（1）学什么1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据2、掌握纬线的特点重点1、地球的形状2、纬线的特点我来学主问题设计时间点拨自主学习1.地球是一个。
它的平均半径为千米，最大周长约千米，表面积约平方千米2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫。
3.地轴与地球表面相交的两点叫，它们分别是和。
4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫。
所有与赤道平行的圆圈叫5.赤道为度纬线；从赤道向两极各称为和，分别用和表示。
北极和南极各为90度6．按规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区5至8分钟团队合作7.读图，完成下列知识（1）认识纬线/ 形状长度（是否相等）指示方向纬线（2）纬线可以有＿＿条（3）在图中填出各纬线的度数（4）纬线在南北两极缩成（5）南极点的纬度为，北极点的纬度为（6）纬度从赤道往两极在逐渐8.读图1.8南北半球的划分，回答问题（1）南北半球的划分界线是（2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等）5至10分钟设计教师：刘剑波侯新宇课题§1.1 地球和地球仪导学案（2）学什么1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别重点1、经线的特点2、东西半球的划分我来学主问题设计时间点拨自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。
2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。
由此向东和向西，各分＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。
东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿”表示。
东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。
3．任意两条＿＿＿＿＿的经线都组成一个经线圈；任意一个＿＿＿＿＿，都可以把地球分成两个半球5至8分钟独立自学完成团队合作4.读图，完成下列知识（1）认识经线形状长度（是否相等）指示方向经线（2）经线可以有＿＿＿＿＿条（3）在图中填出各经线的度数（4）0°经线：往东经度在变＿＿＿＿往西经度在变＿＿＿＿180°经线：往东经度在变＿＿＿＿经线：往西经度在变＿＿＿＿5至10分钟经线和经度设计教师：刘剑波侯新宇课题§1.1地球和地球仪导学案（3）学什么1、会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置2、会运用经纬网确定方向重点1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置2、运用经纬网确定方向我来学主题问题设计、时间点拨自主学习1.读经纬网图，完成下列问题1．A点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿2.B点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿3.C点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿4.A点位于＿＿半球和＿＿半球，C点位于＿＿半球和＿＿半球，B点位于南北半球的＿＿＿线上独立自学完成队合作5.在上图中标出点D1（20°E,40°N），D2（20°E,40°S），D1（20°W,40°N），D1（20°W,40°S），问经度为20°，纬度为40°的点共有＿＿个6.在上图中标出，经度为0°，纬度为60°的点，共有＿＿个7.在上图中标出，经度为0°，纬度为0°的点，共有＿＿个8.读图，完成下列问题甲乙丙（1）在甲图中，A点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿（2）在乙图中，B点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿（3）在丙图中，C点的经度是＿＿＿，纬度是＿＿＿经纬网设计教师：刘剑波侯新宇南寒带10．思考：如果地球公转地轴不倾斜的话，会产生什么现象？小结提纲思维导图方向：＿＿＿＿＿；从北极上空看地球自转是＿＿＿＿方向；从南极上空看地球自转是＿＿＿＿方向地球自转周期：＿＿＿＿＿地理现象：＿＿＿＿＿方向：＿＿＿＿＿地球公转周期：＿＿＿＿＿地理现象：季节变换，南北半球刚好＿＿＿＿＿五带：＿＿＿＿、＿我来用1．同纬度偏东的长春市比偏西的乌鲁木齐市（）A、先看到日出B、后看到日出C、同时看到日出2．太阳直射北回归线时，应是北半球的（）日A、春分B、秋分C、夏至D、冬至3．宜宾获得太阳光热最多的日期是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日4．我们夏季到澳大利亚旅游要带（）A、春装B、夏装C、秋装D、冬装5．要在一年四季都昼夜平分的地方建一座房子，应建在（）A、北极点B、南极点C、赤道D、北回归线6．符合“太阳直射点正在北移，但仍在南半球”的时间是（）A、劳动节B、元旦C、国庆节D、儿童节7．读图，回答问题（1）当地球运动到①位置时，这一天称为＿＿＿日，太阳直射在＿＿＿＿＿上。
七年级地理上册1.1地球和地球仪导学案2(新版)新人教版
地球和地球仪【学习目标】1.在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出纬线、经线的特点，并进展比照，区分经纬线。
2.在地球仪上标出赤道，区分南、北纬度；找到并标出本初子午线，区分东、西经度。
3.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准确读出某地的经纬度。
4.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
【学习内容】预习课本第9页到第10页和听101?地球仪和经纬网?微课1.在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出经纬线的特点。
2.比拟纬线和经线的特点，区分经纬线。
认识本初子午线和赤道。
3.比拟纬度和经度的特点，区分经纬度。
【预习检测】选择题1、本初子午线是( )A 东西两半球的分界B 东经与西经的分界C 计算纬度的起始线D 欧亚两洲的分界2、以下各点中位于东半球的是( )A 162°E30°EB 170°E50°SC 15°W70°ND 100°W0°S3、以下各点中既位于西半球又位于南半球的是( )A 19°W60°SB 0°26°NC 25°W30°ND 140°W35°S4、以下各点中符合位于西半球、北半球、低纬度三个条件的是( )A 20°W60°NB 0°26°NC 180°17°ND 19°W15°S5、关于经纬线的说法正确的选项是( )A 沿任何一条经线北行，均能回到原地B 通过地球外表任何一点都只有一条经线C 全球所有的经线都不等长D 除赤道和极点以外，一样纬度的纬线都有两条【课堂探究】1. 观察：比拟纬度和经度的特点，区分经纬度。
2. 在地球仪上找出赤道、本初子午线、180°经线、极圈、回归线、高中低纬分界限等特殊的经纬线，描述经纬度划分的依据和特点。
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第2课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案
第一节地球和地球仪（第2课时）学习目标: 1、学会在地球仪上识别纬线和赤道。
2、通过学生观察地球仪，知道纬线的特点和纬度的分布。
3、知道南北半球划分，了解特殊的纬线。
学习重难点：纬线的特征和纬度的变化规律。
学习过程：（一）巩固旧知，我能行：地球的形状地球平均半径表面积最大周长（二）自主研读初步感知：（阅读课文P6内容）1、书中勾画：纬线含义纬线指示方向、形状纬度的划分南北半球的划分（三）分组合作深化探究2、观察地球仪，纬线长度相等吗？总结纬线长度变化规律。
3、阅读图1.6，总结纬度变化规律。
（四）知识梳理形状：最长纬线：纬线纬线长度变化规律：数量：指示方向：几条特殊的纬线： 0°、30°、60°、90°、南北回归线、南北极圈______为界以北为北纬，字母代号______纬度以南为南纬，字母代号__最大数值：______变化规律：从______向两极逐渐增大至______.南北半球的分界线：____________。
（五）变式训练提高升华1、关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（）A、地球仪上能画出无数条纬线B、地球仪上的纬线是一个圆圈C、地球仪上没有两条长度相等的纬线D、沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点2、下列关于赤道的叙述，正确的是（）A．①② B．③④ C．①④ D．②③①赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线②赤道是划分经度的起点线，是0°经线③赤道是南半球和北半球的分界线④赤道是南、北纬度的分界线3、地球仪上的北回归线和北极圈比较，周长（）A、一样长B、北回归线比北极圈要长C、北回归线比北极圈要短4、不属于中纬度地区的是（）A、°NB、47°NC、35°SD、59°S5、读图1.8（课本第7页），亚洲位于半球，欧洲位于半球，南极洲位于半球，北美洲位于半球。
6、读图回答————— 10° (1) 写出各点纬度：A B————— 0°————— 10° C D（图一）————— 30° (2) 判断各点所处半球：A B————— 20°————— 10° C D(图二）————— 50°————— 60°————— 70°(图三)。
人教版地理七年级上册第1章 第1节《地球和地球仪》第二课时导学案
第1节《地球和地球仪》第二课时导学案班级姓名小组评价老师评价学习目标：1、学会在地球仪上识别经线、纬线、两极、地轴、本初子午线和赤道。
2、通过学生观察地球仪，使学生知道经线和纬线，经度和纬度的特点。
学习重难点：经纬线的特征和经纬度的分布特征。
学习过程：一、练习反馈1.地球的真实形状是一个__________________________________不规则球体。
2.人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。
下列认识过程按先后排列顺序是：①天圆地方；②麦哲伦环球航行；③天如斗笠，地如覆盖；④地球外星照片。
二．、自主学习学习任务一：阅读教材《经线和纬线》图文内容并结合地球仪，掌握经纬线的特点及经纬度的标度规律。
学习任务二：记住东西南北半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
自主学习检测1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。
经线指示____方向,各条经线长度都_____。
1884年国际经度会议决定以____________作为经度的起点线.经线以东为_____(用E表示)，以西为______(用W表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。
经度之和为_____任何一个经线圈都把地球分成_____的两个半球。
180°E和180°W是一条经线吗？________。
3、在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______,纬线指示_____。
从赤道向两极，纬线逐渐________,到两极缩为____。
赤道以北称_____以南称_______。
4、低纬度与中纬度的分界限为______,中纬度与高纬度的分界线为______。
5、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界限。
6、南北半球以为界限。
三、合作探究1.经线与纬线有何异同点?2.经度与纬度的分布有什么规律？3.南北半球的分界线是什么?4.东西半球的划分为什么要用20°W和160°E组成的经线圈，而不用0°经线和与其相对的180°经线？四、系统总结概念纬线和纬度纬线特点：形状、长度、指示方向地纬度划分：赤道（00纬线）球特殊纬线：00、900、300、600等和概念地经线球特点：形状、长度、指示方向仪经线和经度划分：本初子午线（00经线）经度特殊经线：00、1800、200W、1600E等四、课堂达标1．关于经纬线的说法，正确的是（）A．经线总共有360条B．纬线总共有180条C．经线和纬线都有无数条D．经线和纬线都是斜交的2．关于经线的说法，正确的是（）A．相邻的经线都是相互平行的B．本初子午线通过英国格林尼治天文台的旧址C．从某地出发，沿着同一条经线朝前走，最后能回到出发的地点D．每条经线的长度都相等，任何一条经线都能把地球分为两个半球3．关于纬线的说法，错误的是（）A．纬度越高，纬线越短B．纬线指示东西方向C．纬线是与经线垂直相交的整圆D．任何一条纬线圈，都能把地球分为两个半球4．下列关于赤道的叙述，正确的是（）A．①②B．③④C．①④D．②③①赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线②赤道是划分经度的起点线，是0°经线③赤道是南半球和北半球的分界线④赤道是南、北纬度的分界线5．关于经纬度的变化规律正确说法是（）A．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向西、向东愈来愈大B．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大C．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度180°D．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度90°6．经线指示南北方向，这样在南北极点各有（）A．一个方向B．两个方向C．三个方向D．四个方向7．表示东经的代号是（）A．E B．W C．N D．S8．习惯上划分东西半球的分界线是（）A．0°经线和180°经线B．20°E，160°W C．0°经线和0°纬线D．20°W，160°E 9．中纬度是指（）A．0°~30°B．23．5°~66．5°C．30°~60°D．60°~90°10．如果不考虑其他因素的影响，某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100千米，最后他位于（）A．出发点B．出发点以北C．出发点以西D出发点以东11．读右图，回答下列问题。
江苏省灌南县实验中学七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地球仪(2)》学案1(无答案) 新人教版
一、学习导航：
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3地球和地球仪新授课
学习目标
【知识目标】1、掌握经线、纬线的基本特点。
2、掌握经度和纬度的划分
【知识与能力】学会在地球仪上识别经纬线、经纬度的特点。
【情感、态度和价值观】通过小组合作，培养学生的合作态度及对地理知识的探索精神。
学习重点
经纬线的特点、经纬度的划分
学习难点
经纬线的特点、经纬度的划分
学法提示
小组合作、自学
（一）预习检测：
2、地球仪上以_____________为界，把地地球划分为南北两半球；以___________
为界，把地球划分为东西两半球。
3、北纬用_______表示，南纬用_________表示；东经用_______表示，西经用
_________表示。
4、完成表格
纬线经线
形状
长度
指示方向
（二）质疑问难:。
二、探究交流：
1、阅读“图1-11地球仪上的纬线”和“图1-10地球仪上的经线”，讨论下面
的问题：
（1）地球仪上的纬度的0度怎样确定的？
（2）纬度的度数向北和向南有什么样的变化规律?
（3）地球仪上的经度是怎样排列的？
（4）在地球仪上找出南、北回归线，南北极圈。
2、讨论：
（1）纬度相同的纬线都有两条吗？经度相同的经线都有两条吗？（2）是否所有的东经都位于东半球，所有的西经都位于西半球？。
石家庄七年级地理上册 1.1 地球和地球仪 利用经纬网定位导学案(无答案)新人教版(2021年整理
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地球和地球仪——利用经纬网定位学习目标： 1、知道经纬网的构成，并能够利用经纬网确定某地点的经纬度。
环节预设：导学（5＇）—读学(10＇）—研学（10＇）-展学（15＇）读学积累 注意坐姿和书写啊！学法导引 认真阅读课本9页的相关内容，完成要点点击.要点点击 1、经纬网的含义 勾划 2、经纬网的用途 勾划3、利用经纬网确定位置:例子:确定A 点的位置方法步骤① 先在图中用“→”标出度数增大的方向②再根据“16字规律”即北大北纬，南大南纬;大东经，西大西经。
来判断N（北纬）、 S （南纬)、 W （西经)、 E(东经）。
NW E小试身手写出B点的位置：研学探究小组成员要精诚合作啊!1、对子组核对勾划及填写内容，并讲解如何利用经纬网定位2、备展（①明确内容——②分工——③预展）展学提升我展示，我最棒展示任务：利用经纬网定位要求:写出B点的经纬度,并结合例子讲解是如何确定的。
评学巩固读图，回答下列问题(1)出图中A.B.C三地的地理位置：A：经度___________,纬度_________B:经度___________，纬度_________C：经度___________，纬度_________(2）在图中描出．．南北半球的分界线（3)在图中A。
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第二课时)教案 (新版)新人教版
1.1 地球和地球仪（第二课时）【重点】（1）会观察地球仪.（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分.（3）利用经纬网确定某地的地理位置.【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点.2.认识地轴、南极、北极.（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经. 让学生读出赤道、本初子午线的度数.（展示地图）五带分布图（学生活动）1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈.2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分.（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域. ）（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈.（提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出. 东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解. ）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1.比较不同的经线长度有什么变化. 不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条. ）（学生活动）1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲.2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个.（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
七年级地理上册1_1地球和地球导学案2新人教版
地球和地球仪教学目标知识与技术：运用地球仪，明白经线与纬线，经度与纬度的划分；并能够比较好归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
明白南北半球，东西半球和高、中、低纬的划分。
进程与方式：通过对地球仪上经纬线的观看，进而归纳出其特点。
再通过动手绘制经纬线，加深明白得，慢慢形成空间概念。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，进一步激发探讨精神，养成全世界观念。
教学重点：了解经纬线的特点和经纬度的散布特点、通度日动使学生初步成立地球空间概念教学难点：经纬线的意义及其特点、培育学生的地球空间概念教学方法：讲述法，小组讨论法，比较法。
教学进程二次备课导入新课：师：上节课我们共同学习了地球的形状和大小。
在亿平方千米的地球表面，每天都有许多事情发生。
2001年9月11日发生震今世界的什么大事？2008年8月8日将在我国举行一项什么重大的世界性的活动？生：2001年9月11日发生了震今世界的事件，美国纽约世贸大楼被轰炸；2008年8月8日第二十九届奥运会将在中国北京开幕。
师：有谁能告诉老师在图上如何尽快的去找到这两个城市呢？生：？（回答不出）师：看来目前我们还暂时不能解决这个问题，这就需要我们进一步学习新的知识。
新课教学：板书：三、纬线和经线师：请同学们仔细观察地球仪，看看地球仪上有些什么？生：有海洋、河流、山、平原，还有国家、城市……师：还有什么？是直的。
生：还有一些线。
师：这是些什么线呢？活动一：请同学们阅读教材5页“简化地球仪上的点和线”图，结合自己的地球仪观察，讨论回答下列问答：（1）什么是经线？什么是纬线？（2）认识地轴、南极、北极。
生：答略。
板书：1、地球仪上的点和线：南极、北极、地轴、经线、纬线师：请同学们看看你脚踩的大地，地球真的有一根地轴吗？地表真有这些线吗？谁看见过？生：没有。
师：为了科学研究，地轴、经纬线都是人们假想的，实际是不存在的。
活动二：读教材6页“地球仪上的经线和纬线”图，分小组从经纬线的数量、形状、长度、指示方向上观察有什么特点？学生：小组代表回答，其他同学补充板书：2、经纬线的特点投影展示：承转：在地球仪上能画出无数条经线和纬线，为了区别每一条经线和纬线，人们给它们标定了不同的度数，分别取名叫经度和纬度。
七年级地理上册 第一章 第一节 地球与地球仪(第2课时)教案 (新版)新人教版
第一节地球和地球仪第2课时【教学目标】知识与技能目标：1.运用地球仪或经纬线地图经线与纬线、经度与纬度的划分2.比较归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；3.根据南北半球划分图和东西半球划分图说出南北半球和东西半球的划分界线过程与方法目标：运用地球仪和相关地图通过教师讲授-学生自主-合作学习认识经线与经度、纬线与纬度的划分情感态度与价值观目标：通过使用地球仪和阅读相关地图，培养学生运用地理工具的能力以及读图识图能力【重点和难点】1.根据经纬线地图区别经线与纬线、经度与纬度的划分；比较归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；2.东西半球的划分【教学准备】1.经纬线地球仪2.多媒体辅助教学【教学过程】情境导入：大家喜欢看电影吗？日前神剧《战狼》以票房第一的好成绩给观众们一份满意的答卷，那么我这有张电影票请问我该如何大找到自己的座位呢？（学生举手回答：先找排再找座）引入主题：那么在我们偌大的地球上，如果想要确定某一点的位置，我们必须先了解（经纬网地球仪）地球上的纬线与纬度、经线与经度。
二、学习新课一：纬线与纬度1.什么是赤道？什么是纬线？学生上台展示：赤道是与地球南北两极距离相等的大圆圈；纬线是与赤道平行的圆圈。
（补充：纬线都是不存在的）2.纬线有什么特点？教师展示经纬网仪：纬线是什么形状的？纬线指示什么方向？纬线都一样长吗？学生举手回答。
过渡：纬线能画出多少条？（—无数条）为了区分每一条纬线，我们给纬线“取名字”，就成了纬度。
3.纬度的起始线（0°的纬线）是谁？纬度划分规则是怎样的？该如何书写？教师讲解：我们把最中间的赤道作为0°的纬线，也就是纬线的起始线，赤道以北成为北纬，用字母N表示，例如赤道以北某纬线与赤道形成40°夹角，我们记作40°N，还有60°N，越向北纬度越大，最大能到达90°N。
同样的道理赤道以为南纬，用字母S表示，越向南纬度越高，最大为90°S。
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第2课时)教案 新人教版(2021年整理)
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地球和地球仪第一节“地球和地球仪”（第二课时）教学设计设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据,也是整个中学地理教学中的一个基础.但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小,缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。
因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点.怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系,是本节教学设计中解决的主要问题.通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（1)利用地球仪、地图等直观教具;(2）小组合作及自主探究等学习方式;（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。
教学目标知识目标1.认识地球仪。
了解赤道、纬线、纬度的定义，能够在地图、地球仪上准确找出它们。
2.明确南北半球的划分。
能力目标掌握纬度、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。
情感、态度价值观激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
教学重点1。
了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
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不能简单认为所有的东经都在东半球
小结
提纲
思维
导图
形状：______
纬线
1.经线和纬线指示方向：______
经线形状：______
指示方向：______
2.南北半球的分界线：______，东西半球分界线：______
反
馈
练
习
1.关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（）
A.地球仪上能画出无数条纬线
1.1地球和地球仪
课题
1.1地球和地球仪（2）
学习目标
1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与维度的划分。
2.知道东西半球、南北半球的划分。
3.了解特殊的经纬线。
重点难点
1.经纬线的划分与判读。2.东西半球的划分3.经纬线指示的方向
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
备注
导入
展示地球仪，引出经线和纬线的有关知识
C.本初子午线位于西半球
D.度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球
4.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是（）
A.经度0°，纬度0°B.经度180°，纬度0°
C.东经160°，纬度0°D.西经0°，纬度0°
5读下图回答：
1.写出A、B两点的纬度：A_____、B__念：与________垂直，并且绕地球一周的________
形状：________
2.特点长度：________
指示方向：________方向
二．纬线
1.概念：连接_______两极，并且与________垂直相交的________
形状：________
2.特点长度：________
2.写出C、D两点的经度：C_____、D_____
A点在_____（南、北）半球。D点在_____（东、西）半球
教学
反思
指示方向：________方向
学生自己完成
团
队
合
作
读图1.10和1.11，完成：
一． 纬度
1.划分：以______为以北为北纬，字母代号______
0°纬线
以南为南纬，字母代号______。
2.最大数值：______
3.变化规律：从______向两极逐渐增大至______
二．经度
1.划分：以______为以东为东经，字母代号______
0°经线
以西为西经，字母代号______。
4.最大数值：______
5.变化规律：从______向东向西逐渐增大至______
三．读图1.12和1.13回答：
1.南北半球的分界线：____________。
2.东西半球的分界线：____________
四．在地球仪上找出特殊的经线和纬线：0°和180°经线，20°W和160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈。
B.地球仪上的纬线是一个半圈
C.不同度数的纬线长度不等
D.沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点
2.本初子午线是（）
A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线
C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线
3.关于地球半球的说法，正确的是（）
A.南纬的地方，一定位于南半球
B.属于西半球的地方，经度一定是西经度