2018版高中语文粤教版必修二学案：第四单元 第16课 项脊轩志 Word版含答案
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修2 16 项脊轩志》4
《项脊轩志》复习教学设计阳山中学李雪英一、教学目标1了解考试对文言文知识点的考查要求。
2绘制思维导图，理解和掌握《项脊轩志》涉及的文言文知识点。
3通过相关练习对知识点加以巩固。
二、教学重点及难点1绘制思维导图，理解和掌握《项脊轩志》涉及的文言文知识点。
2完成相关练习，巩固知识点。
三、教学方法1讨论分享，总结规律。
2讲练结合，注重积累。
四、教学流程本节课教学流程分为五个环节：知识回顾——课前绘图——堂上分享——练习巩固——布置作业五、教学过程第一环节：知识回顾问题设计：我们经过了三次月考，请你思考，对文言文的考查，主要涉及哪些内容？明确：断句（课外文言文）、字词理解（重点实词、虚词，特别是一词多义和词类活用）、特殊句式、文化常识、内容与主题、翻译。
活动方式：学生课前思考，写出心得。
活动目的：引导学生了解考试对文言文知识点的考查要求。
第二环节：课前绘图问题设计：请用思维导图的形式归纳《项脊轩志》的知识点。
1各小组成员分工合作，绘制知识点思维导图。
2任务要求：⑴文化常识；⑵一词多义：而、之；⑶特殊句式；⑷词类活用；⑸主题概括：含内容、主旨。
活动方式：学生按任务要求整理相关知识点，完成课前绘图。
活动目的：培养学生筛选提炼知识点的能力以及动手绘图的能力。
第三环节：堂上分享1各学习小组交流所绘的思维导图。
2小组展示：各学习小组分享本组优秀作品。
活动方式：学生代表展示交流思维导图。
活动目的：引导学生学会分享交流。
第四环节：练习巩固注：练习一共4小题，总共19分。
1下列句子中加点词用法不同的一项是（）（3分）A尘泥渗漉，雨泽下．注 B余稍为修葺，使不上．漏C前．辟四窗，垣墙周庭 D方其破荆州，下．江陵，顺流而东也2下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A古代表示乘法时，一般用相连的两个数相乘，表示数目。
“三五”就是“十五”。
B“象笏”是用象牙制成的薄板。
古时候文武大臣朝见君王时，双手以记录或旨意，以防止遗忘。
粤教版必修2第四单元16项脊轩志教案
16 项脊轩志（公开课）教学设计上课时间：上课班级：高一6班学生情况及教学设想：高一6班是普通班，大部分学生语文基础相对薄弱，尤其阅读理解文言文的能力较差。
因此教学中注重积累文化常识和掌握文言翻译方法；启发引导学生阅读文章，通过品味语言，体会作者的情感。
教学目标：1、积累文化常识和掌握文言翻译方法。
2、通过品味语言，体会作者的情感。
教学重点：目标1、2教学难点：目标1、2教学方法：诵读、合作探究、点拔引导教学步骤：一．课前检测：满分10分解释加线词语的意思：（每个1分，共10分）1、珊珊可爱珊珊：2、门往往而是：往往：3、客逾庖而宴逾庖：4、乳二世乳：5、余扃牖而居扃牖：6、吾妻归宁归宁：7、先妣尝一至先妣：8、吾家读书久不效效：9、吾妻死之年所手植也手：10、以手阖门阖：（测完后投影订正，强调掌握词语意思的重要性）二．内容探究：（一）文中有一句话总括了作者的情感，请找出来。
（文眼）（二）阅读第1段，思考以下问题：（体会“喜”）1、请找出文中描述项脊轩环境的语句，并翻译这些句子。
（学生找出后投影出相关句子，训练翻译，理解内容）2、作者在项脊轩做了些什么？你从课文的叙述中感受到他的心情如何？（根据文中内容，概括作者行为，体会情感）（三）阅读2-5段，思考以下问题：（体会“悲”）先独立阅读思考，找到相关语句；再小组讨论互补；最后全班交流明确。
）1、、作者在这部分主要回忆了与哪三个亲人有关的事情？2、这三个人分别有什么言行？请找出相关语句，并体她们的言行反映了什么样的情感。
（找到相关语句后，品读、翻译，体会情感）1）人物：言行：情感：2）人物：言行：情感：3）人物：言行：情感：3、作者回忆三个亲人的往事时有何反应？请找出相关语句体会。
忆母亲：忆祖母：忆妻（妻死后）：三．课堂小结：四．课外拓展：（一）欣赏两首悼念亡妻的经典作品，体会作者对妻子的深情。
（北宋）苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
第四单元文言文16项脊轩志教案5粤教版必修2
项脊轩志教材分析：《项脊轩志》是粤教版必修二第四单元的文言文篇目，是明朝归有光的作品。
“寓深情于琐细”是归有光文章的一大特点，本文正是通过记叙作者在项脊轩中的喜与悲，表达出了作者对母亲、祖母、妻子的深切怀念，同时也传达出了对家族支离破碎、对自身怀才不遇的悲怨。
文章从生活琐事入手，善于细节刻画，语言细腻而情感浓郁，这正是本文所值得品味的地方。
学情分析：我校高一学生对高中文言文已经有了一定的学习，本课的文言知识相对而言较为简单，学生在课前基本可以根据指导自学理解；同时，学生对学校的小组合作学习模式也基本熟悉了，能通过小组合作学习进行分享、互学；但学生个人的思维能力仍有待提高，对关键信息的整合、表达能力仍需加强练习。
教学目标：1.了解本文平淡的叙述中蕴含的深情；2.学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
教学重、难点：通过细节描写感悟作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。
教学方法:朗读法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一．创设情境，导入新课：“余读归震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。
”（齐读）这是黄宗羲评价归震川即归有光的一段话。
从这段话中可以看出归有光的文章有什么特点？（寓深情于琐细）今天，让我们一起走进项脊轩，去感受归有光的一往情深。
二、走进项脊轩，体味情感。
归有光在项脊轩中有过怎样的感情体验？从文中找出可以概括其情感的句子。
明确：“予居于此，多可喜，亦多可悲”（《项脊轩志》名为记物，实是记人记事）1.因何而“喜”？（5分钟）（1）自由散读，概括“可喜”之事，并用笔圈画出能体现作者可喜之情的语句，试做简单分析。
明确：修轩：“不上漏”“洞然”“增胜”——喜爱读书：“偃仰啸歌”“万籁有声”“小鸟啄食，人至不去”“风移影动”——自得其乐（3）全班齐读“可喜”段落。
（4）小结作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景；幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。
粤教版语文必修2第四单元《项脊轩志》教学设计方案.doc
粤教版语文必修2第四单元《项脊轩志》教学设计方案案例名称《项脊轩志》科目语文年级高一提供者xx一、教材内容分析《项脊轩志》是粤教版高中语文必修2第四单元第16课，是明代文学家归有光一篇记叙性的抒情散文。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
虽然书斋很小却很能打动人心。
文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。
“事细而情深”,构成了这篇散文的一大特色。
二、设计理念1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念2.高中语文阅读教学学生跨越式发展的理念3.语文学科教学“以读促写”的理念4.学生主体，教师主导的课程理念。
第2课时一、教学目标（知识、技能，过程与方法，情感态度、价值观）知识与技能：1.能够概括出作者写了那些人物和平凡琐事。
2.能够通过合作学习，快速阅读拓展资料，迅速把握文章内容。
3.能够通过教学，培养学生品读真情，感悟亲情的能力。
4.能够围绕教师所给主题，进行打写。
过程与方法：1.能够让学生通过课前探究、课上交流展示和课堂合作讨论等学习方式把握本文的要点。
2.能够根据所给的归有关的简要生平年表，以归有关的年龄为序，编写一张“项脊轩”的纪事年表。
3.阅读《先妣事略》、《寒花葬志》等补充材料，体会归有光的文章在写作上的特点。
4.能够把握本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
情感态度与价值观：1.能够借助网络，在多种学习方法的运用下，提高学习文言文的兴趣。
2.能够把握归有光通过记录平凡琐事和细节描写来表达的内心深沉情感3.能够感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，以及怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。
二、学习者特征分析内容摘要1.学生是广州市荔湾区汾水中学高一（1）班“跨越式”实验班的学生。
通过两个月的实验，学生能够较为熟练的运用网络查寻收集有用的资料帮助学习，学会了在MOODLE环境中的跟着教师的指令进行学习和互动。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修2 16 项脊轩志》
《项脊轩志》第二课时教学设计广东省中山市第一中学郝友斌一、教学目标知识与能力:1、学习通过选取日常生活琐事刻画人物、抒发感情的方法。
2、感受作者深沉的身世之感和思亲之情。
过程与方法:1、反复诵读，强化情感体验。
2、采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观:引导学生体会课文在对日常琐事的记叙中所蕴藏的浓浓深情；有意识地唤醒学生心中的亲情，培养其从细微的“举动”中品味“人情美”的能力。
教学重点与难点:通过细节描写表达内心情感的写作技巧。
（即叙事中营造出来的抒情气氛）二、学情分析授课班级是重点班。
学生语文基础好，有很强的自学能力。
对文言文的学习，学生已经不再把文言文仅仅当作学习古汉语的材料来阅读，还努力探求古代文学作品的艺术性。
学生已经在第一课时完成学案，扫清了语言障碍，疏通了文意，根据要求筛选和归纳了作者相关信息，弄清了文章结构。
在本节课的教学中，对课文的思想内容、艺术特色则由师生共同探讨，从而把握文章的艺术价值。
本文中感人的细节描写，会让学生有所触动，同时作者朴实的文风对学生一味追求华丽、貌似朦胧空洞的写作语言也会有所启发。
三、教学内容分析《项脊轩志》是归有光的一篇怀旧杂记，语言朴素流畅，感情真挚自然，细节真实生动。
无论是对项脊轩变迁的叙述，还是对自然景物、生活场景的描写，都融入了作者的浓浓情思。
教学中应重点引导学生反复诵读、品味文章细节描写，与文本对话，与作者对话，进而感受人物形象，理解作者感情，体会作品的艺术魅力。
归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆如泣如诉，很容易引起学生共鸣。
学生通过感受理解，体会这美好、真挚的情感，能够充实自己的心灵世界，获得精神的成长。
归有光的文章“不事雕琢而自有风味”，被前人称为“明文第一”，本文叙事抒情浅显易懂，行文朴实真切，语语动情，对高一学生在写作的语言风格上也有启迪作用。
细读文本，品读感悟，深刻领会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧，学习捕捉生活细节以表达深厚感情的写作技巧。
粤教版高中语文必修2精品学案：第四单元 第16课 项脊轩志 Word版含解析
粤教版高中语文必修2精品学案第四单元第16课项脊轩志◎诗海拾贝南柯子·忆旧[宋]仲殊十里青山远，潮平路带沙。
数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。
绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？【赏析】此为忆旧词，写词人夏日旅途中的一段感受，反映他对浮世生活的一往情深。
词人是一位性情坦荡、不拘礼法的和尚，被苏东坡称作“胸中无一毫发事”的诗僧。
开篇两句写自己正走在江边潮湿带沙的路上，表现自己游僧生活的艰辛，忽用“数声啼鸟怨年华”油然而起年华虚度的怅恨，再冠以“又是”一句，说明这种漂泊生涯已为时不短。
下片以“残月”“晓霞”点明时令，写词人继续行走在没有归宿的路上，不觉来到一处绿杨堤岸的荷池旁边。
“绿杨堤畔问荷花”，这一“问”颇有情趣。
“荷花”是高洁操守的象征，“那人家”是自指，“家”在此用作语尾词。
表现了词人孤独冷寂、浪迹天涯的艰辛和眷恋尘世的复杂心境。
从中可以看出僧人的性格、风趣和他那悠然自得的飘洒词笔。
◎语林撷英课内名句1．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。
风移影动，珊珊可爱。
2．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
亲情名言1．母亲的低语总是甜蜜的。
——英国谚语2．儿女抱在身，方知父母恩。
——老挝谚语3．没有比巴格达城更美丽，没有比母亲更可信赖。
——伊拉克谚语4．父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！——马克思5．没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。
——马卡连柯6．爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
——《孝经》。
粤教版高中语文必修二第四单元第16课《项脊轩志》学案
粤教版高中语文必修二第四单元第16课《项脊轩志》学案《项脊轩志》学案一、相关知识介绍：1、题解：项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
2、归有光简介：归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。
他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。
到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
3、归有光的散文：归有光是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”；反对“拾人之涕唾”，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。
他的这种文风，风格朴实，感情真挚，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
归有光通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。
他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。
有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。
其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》《寒花葬志》等，也很感人。
他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。
②注重细节，刻画生动。
③语言清新，不事雕琢。
④结构严谨、文脉贯通。
⑤篇幅短小，言简意赅。
4、文学知识小卡片：①古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等。
②“三五”表示“十五”。
古人记时，往往以两个数字的乘积表示应有的数量。
第16课 项脊轩志 学案(粤教版语文高中必修二)
第16课项脊轩志学案（粤教版语文高中必修二）第16课项脊轩志学习目标1.把握“喜”.“悲”统摄全篇的写作特点。
2.抓住细节描写，理解“事细而情深”的特点。
一.给下列加点的字注音1项脊轩2渗漉3垣墙4栏楯5偃仰6逾庖7老妪8先妣9阖门10象笏11扃牖12枇杷13呱呱而泣答案1j2l3yun4shn5yn6po7y8b9h10h11jinyu12pp13二.识记文中基础知识1解释下列词语的含义1雨泽_________________________________________________________ _______________2栏楯_________________________________________________________ _______________3珊珊_________________________________________________________ _______________4先妣_________________________________________________________ _______________5束发_________________________________________________________ _______________6归宁________________________________________________________________________7亭亭如盖_________________________________________________________ __________答案1雨水2栏杆。
纵木为栏，横木为楯3优美舒缓的样子4已逝世的母亲5古代男童15岁时束发为髻，表示成童6古代已婚女子回娘家省亲7高高耸立，像伞一样2写出下列通假字及意义1而母立于兹_________________________________________________________ ___2比去，以手阖门_________________________________________________________ _____答案1通“尔”，你2通“合”，关闭3写出下列加点词的古义1人至不去古义_________________________________________________________ _______________今义从所在地到别的地方跟“来”相对。
高中语文 第四单元之(项脊轩志)学案 粤教版必修2 学案
《项脊轩志》学案一、教学目标：1、体会以细节描写来表达真情的表现手法。
2、积累文言实词虚词及一些特殊的文言句式的用法。
3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
4、学习怎样写真情文章。
二、教学重点：以情感人三、教学难点：通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。
学习过程一、课前预习1、给下列加横线的字注音。
渗漉老妪珊珊可爱修葺栏楯万籁有声先妣阖门冥然兀坐垣墙偃仰呱呱而泣迨诸父异爨扃牖2、解释下列加横线的词。
室仅方丈（）尘泥渗漉（）顾视无可置者（）室始洞然（）冥然兀坐（）三五之夜（）迨诸父异爨（）墙往往而是（）客逾庖而宴（）凡再变矣（）大母过余曰（）大类女郎也（）以手阖门（）读书久不效（）瞻顾遗迹余久（）卧病无聊（）3、将下列各组字词活用情况进行归纳垣墙周庭（）乳二世（）执此以朝（）…………………………（）雨泽下注（）使不上漏（）前辟四窗（）东犬西吠（）吾妻死之年所手植也（）…………………………（）4、指出下列句式的特殊用法项脊轩，旧南阁子也。
（）妪，先大母婢也。
（）又杂植兰桂竹木于庭。
（）鸡栖于厅。
（）其制稍异于前。
（）令人长号不自禁。
（）语未毕，余泣。
（）5、翻译下列句子。
①项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
②尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
③前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
④庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
⑤妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
⑥轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
⑦余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
⑧庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
6、在下面横线上填入适当的内容。
归有光，字熙甫，号，世称先生，是代后期著名的古文家。
本文选自。
项脊轩，归有光的书斋名。
志，是一种的文体。
二、拓展阅读《寒花葬志》婢，魏孺人媵也。
嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。
事我而不卒，命也夫！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。
一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外，取食之；婢持去，不与。
语文粤教版必修2学案：第16课 项脊轩志 Word版含解析
第16课 项脊轩志学习重点 把握“喜”、“悲”统摄全篇的写作特点；抓住细节描写，理解“事细而情深”的特点。
1．词语理解(1)通假字①而．母立于兹： _____________________________________________________ ②比去，以手阖．门： _____________________________________________________ 答案 ①通“尔”，你。
②通“合”，关闭。
(2)一词多义①始⎩⎪⎨⎪⎧千里之行，始．于足下 日影反照，室始．洞然 庭中始．为篱，已为墙，凡再变矣 未始．不可 ②比⎩⎪⎨⎪⎧ 鳞次栉比． 比比．．皆是 朋比．为奸 与天地兮比．寿，与日月兮齐光 比．去，以手阖门 ③过⎩⎪⎨⎪⎧ 轻舟已过．万重山 一日，大母过．余曰 过．犹不及 文过．饰非④先⎩⎪⎨⎪⎧ 先．是，庭中通南北为一 先．妣抚之甚厚⑤当⎩⎪⎨⎪⎧ 他日汝当．用之 以当．南日⑥归⎩⎪⎨⎪⎧ 后五年，吾妻来归． 一年来归．，妻跪问其故 江表英豪咸归．附之⑦置⎩⎪⎨⎪⎧ 每移案，顾视无可置．者 内外多置．小门墙 答案 ①开始 才 最初 曾，尝 ②并列，挨着 处处，到处 勾结 并、齐 等到 ③走过，经过 来访 胜过，超过 错误，过失 ④先前，以前 逝世的 ⑤应当，应该 挡 ⑥女子出嫁 回来 归附 ⑦安放 设置(3)古今异义①人至不去．古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ ②吾妻来归．古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ ③往往．．而是 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ ④室仅方丈．．，可容一人居 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案 ①古义：离开。
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一、给下列加点的字注音(1)项脊．轩()(2)渗漉．()(3)修葺．() (4)垣．墙()(5)栏楯．() (6)偃．仰()(7)冥．然() (8)万籁．()(9)逾庖．() (10)老妪．()(11)先妣．() (12)门扉．()(13)阖．门() (14)象笏．()(15)扃牖．．() (16)枇杷．．()(17)呱．呱而泣()二、识记文中基础知识1．解释下列词语的含义(1)雨泽：________________________________________________________________________(2)栏楯：________________________________________________________________________(3)珊珊：________________________________________________________________________(4)先妣：________________________________________________________________________(5)束发：________________________________________________________________________(6)归宁：________________________________________________________________________(7)亭亭如盖：____________________________________________________________________ 2．写出下列通假字及意义(1)而．母立于兹：_____________________________________________________________(2)比去，以手阖．门：__________________________________________________________ 3．写出下列加点词的古义(1)人至不去．古义：________________________________________________________________________今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
(2)吾妻来归．古义：________________________________________________________________________ 今义：返回，还给、归还。
(3)往往．．而是 古义：________________________________________________________________________ 今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(4)室仅方丈．．，可容一人居 古义：________________________________________________________________________ 今义：寺院的住持。
4．解释下列加点词的意义(1)始⎩⎨⎧ 日影反照，室始．洞然： 庭中始．为篱，已为墙，凡再变矣： 千里之行，始．于足下：(2)比⎩⎪⎨⎪⎧ 比．去，以手阖门： 比．比皆是： 朋比．为奸： 鳞次栉比．：(3)过⎩⎪⎨⎪⎧ 一日，大母过．余曰： 轻舟已过．万重山： 过．犹不及： 文过．饰非：(4)先⎩⎨⎧ 先．是，庭中通南北为一： 先．妣抚之甚厚：(5)当⎩⎨⎧ 他日汝当．用之： 以当．南日：(6)归⎩⎨⎧ 后五年，吾妻来归．： 一年来归．，妻跪问其故：(7)置⎩⎨⎧ 每移案，顾视无可置．者： 内外多置．小门墙：(8)于⎩⎨⎧又杂植兰桂竹木于．庭： 室西连于．中闺： 其制稍异于．前：(9)为⎩⎨⎧ 轩东故尝为．厨： 先是，庭中通南北为．一：(10)而⎩⎨⎧ 万籁有声，而．庭阶寂寂： 而．母立于兹： 往往而．是：(11)之⎩⎨⎧ 儿之．成，则可待乎： 久之．能以足音辨人： 三五之．夜：5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义(1)乳．二世：____________________________________________________________ (2)垣墙．．周庭：______________________________________________________________ (3)执此以朝．：______________________________________________________________ (4)客逾庖而宴．：______________________________________________________________ (5)雨泽下．注：___________________________________________________________(6)使不上．漏：_____________________________________________________________(7)前．辟四窗：_________________________________________________________________(8)东犬西．吠：________________________________________________________________(9)吾妻死之年所手．植也：______________________________________________________(10)内外．．多置小门墙：_______________________________________________________6．写出下列特殊句式的类型(1)项脊轩，旧南阁子也：____________________________________________________(2)使不上漏：_______________________________________________________________(3)家有老妪，尝居于此：______________________________________________________(4)室西连于中闺：________________________________________________________________ 7．翻译下列文中的句子(1)内外多置小门墙，往往而是。
译文：________________________________________________________________________ (2)余扃牖而居，久之能以足音辨人。
译文：________________________________________________________________________ 三、名言警句课内名句1．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。
万籁有声。
2．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。
风移影动，珊珊可爱。
3．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
一、作者简介归有光(1506—1571)，字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，世称震川先生。
明昆山(今江苏昆山)人，明代散文家。
散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。
当时人称他为“今之欧阳修”，是“唐宋派”的代表人物。
清“桐城派”代表人物之一的姚鼐视之为“唐宋八大家”和“桐城派”之间的一座桥梁。
著有《震川集》、《三吴水利录》等。
代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。
二、背景展示项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。
为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归隆道曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之意。
三、文体知识志“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种常见文体。
如地方志、墓志、《三国志》等。
“志、记、表、书”都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，其共同特点是以记事为主，夹叙夹议。
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是()A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的轶事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题。
B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。
C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神兼备。
D．第二段文字可分为两层，第一层叙写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙写母亲和祖母的轶事。
全段采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
1．文章前后两部分虽写于不同时期，时间跨度大，但形散神聚，前后格调一致，情感贯通，这是因为作者善于用线索将生活琐事串联起来。
本文有哪两条线索？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上有什么不同？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章最后一段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这一段在文中起到了什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章以记叙庭中那棵枇杷树作结，这样的写法有什么好处？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________争论话题《项脊轩志》最后一段是作者在作文13年后补写的，因此有人认为原文就很完整，这一段不能算作正文的一部分。