人教版小学语文教案新部编本《秋天的雨》

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三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)

三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。

三年级《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

人教部编版三年级语文上册6《秋天的雨》教案

人教部编版三年级语文上册6《秋天的雨》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁、院”等生字，理解“清凉、留意、颜料、五彩缤纷”等词语的意思，流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文内容，体会秋天的美好。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天的喜爱。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。

2. 生字词的学习。

3. 朗读与感悟秋天的美好。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：体会秋天的美好，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、课文插图。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对秋天的印象，激发学生对秋天的喜爱。

2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容。

3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词语的意思。

4. 精讲课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会秋天的美好。

5. 课堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 课文结构：总——分——总3. 重点词语：清凉、留意、颜料、五彩缤纷4. 秋天的特点：美丽、丰收、欢乐七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己对秋天的喜爱。

3. 结合自己的生活实际，用“秋天的雨”为题，写一篇短文。

八、课后反思本节课通过引导学生观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，体会秋天的美好。

在课堂教学中，注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生在理解课文的基础上，学会表达自己对秋天的喜爱。

但在教学过程中，对部分学生的关注不够，导致他们在学习生字词方面存在困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的语文素养。

《秋天的雨》第一课时教案新部编本设计

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版语文第五册《秋季的雨》第一课时教课方案贵宾市武宣县思灵乡中心校何晓宁【设计理念】以读为本，学生在频频朗读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，领会感悟文本。

重视读中累积好词好句。

自主合作探究，多种语文实践，在教课过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，研究发现。

【教课目的】1、联合要点词句，学习生字新词。

2、正确、流畅地朗诵课文3、初读课文，感知课文粗心，对秋季产生喜欢之情。

【教课要点】学习生字新词，读通课文【教课难点】感知课文粗心，对秋季产生喜欢之情。

【教课方法】多媒体协助教课、自主学习、合作沟通。

【教课准备】多媒体课件。

与讲堂奖赏相关的小红旗。

【教课过程】一、赏识秋景，寓情导学。

师：同学们，此刻可到了一个漂亮的季节，是哪一个季节呢？ ( 秋天) 秋季来了，我们的四周发生了好大的变化，你们发现了什么变化呢？（指名说）师：大家察看得真认真，秋季的这些变化可美了，老师采集了一些图片，我们一同来赏识吧。

（课件出示相关秋季情景的图片，学生赏识）师：是谁把这么美好的秋景带给了我们呢？这节课我们就一同来学习第 11 课：秋季的雨（板书课题，学生齐读课题）设计企图：经过讲话让学生发现四周的变化，赏识风景能激发学生学习的兴趣，勾起他们求知的欲念。

二、初读课文，指导识记生字。

（一）初读课文，划出生字。

师：秋季的雨可奇特了，让我们一同去课文里感觉感觉，第一请大家自由朗诵课文，请看要求（课件出示要求，学生读朗诵要求：自由朗诵课文，注意读准字音，读完后划出课后双线格里的8 个生字，标出段落。

）接下来请同学们自由读课文，看看哪位同学读得最认真，划得最正确。

（二）学习生字。

部编版秋天的雨优秀说课稿范文(通用6篇)

部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿1尊敬的各位领导、评委老师：今天我讲的课文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学设想。

教材分析：教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实那么写秋天。

课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

从而培养学生热爱秋天、热爱大自然和生活的思想感情。

教学重、难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受秋天的语言美。

理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的。

教法根据教材及学生的特点，我充分利用多媒体辅助教学为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生如临其境，诱发他们的情感，使他们可以兴趣盎然地参与到教学活动当中去。

然后，我再采用朗读品味法、总结学习法、合作学习法、小组讨论法让优美的秋雨画面呈如今学生的头脑当中。

教学过程：我设计的教学流程包括五个环节：一、情境导入走进秋天著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。

”兴趣直接影响到学习的效果，所以在导入新课这一环节时，我通过图片展示带着孩子们一起走进秋天的美景中并配以动听的音乐《秋日的私语》，让孩子们伴随着优美的音乐去感受秋天的雨。

从而引出课题，孩子们通过画面和音乐的渲染很容易就受到美的熏陶，走进文本，同时也对秋天产生了强烈的好奇心。

二、整体感知诵读秋天、先让学生初读课文整体感知文章的语言美、意境美。

再让学生谈初读后的收获让学生知道秋天颜色、秋天的味道、秋天的声音。

然后让学生找出描写颜色的词，考虑秋天把这些颜色分别送给了谁？学生在读中找出答案，在读中发现课文的语言美、运用的比喻、拟人等修辞方法和总分的写作方式运用于以后的写作中。

总结学习方法让学生自学剩下的断落。

部编版小学语文《秋天的雨》教学设计

教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
秋天的雨（第一课时）
教科书
书名：语文
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
教学目标
1 1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
3.学习围绕一个意思写一段话的方法。
2.揭示课题：听，这是秋雨姑娘正在和我们说话呢，一起读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）检查会认字
1.认读会认字：钥匙喇叭扇子五彩缤纷勾住厚厚的一枚枚邮票一曲丰收的歌
2.学习轻声的词语：钥匙喇叭扇子
3.学习多音字：扇
（二）学习会写字
1.出示会写字。
2.记住生字的方法：将这些词语进行了分类：拿票争梨是上下结构；颜料飘仙油是左右结构；闻勾是半包围结构；曲丰是独体字。
教学内容
教学重点：
能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
教学难点：
通过提取每段的总起句梳理文章的主要内容。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.情景导入：金色的阳光洒在树叶上、洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
这个单元我们一起走进秋天，随着前两课的学习，我们已经看到了秋天缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐，让我们随陶金鸿的《秋天的雨》，进一步发现她的美。
4.阅读链接：阅读课外链接，运用围绕一个意思写一段话的方法，并根据每一段的第一句话提炼文章的主要内容。
三、认、课堂总结布置作业
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章通过生动的语言描绘了秋天雨的景象，表达了作者对秋天的喜爱。它是我们感受秋天、学习观察大自然的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过观察和想象来描绘秋天的雨，以及这样的描绘如何让我们更好地理解秋天的美。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《秋天的雨》这一课。通过提问和讨论，我发现学生们对秋天的雨有了自己的感，也鼓励学生们观察大自然，表达自己的观点。
在讲授过程中，我发现有些学生对生字词的掌握较慢，这说明在今后的教学中，我需要更加耐心地辅导他们，确保他们能够熟练掌握。此外，对于课文深层含义的把握，学生们普遍感到有些困难。我意识到，在讲解隐喻和象征时，需要用更直观、生动的例子来帮助学生理解。
-观察与想象的结合，教师可通过展示秋天的图片，引导学生结合实际观察进行想象，如“秋天的雨是什么声音？它会带给大自然哪些变化？”
-写作技巧的运用，教师可提供一些描写秋天的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生将技巧应用于写作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在秋天的时候，你们有没有注意过下雨的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对秋天雨的观察和感受的兴趣，让我们一同探索秋天的雨带来的变化。
二、核心素养目标
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》核心素养目标：培养学生通过阅读感悟自然美，提高审美鉴赏能力；锻炼学生运用语言文字表达对自然现象的观察与感受，增强语言表达能力；激发学生探究自然的兴趣，培养科学探究精神；通过小组合作与讨论，提升学生团队合作能力及倾听他人意见的素养；促使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的实践能力。以此，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》全课文教案【附原文】

《秋天的雨》全课文教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）会认8个生字，会写12生字，会读写本课词语。

（2）有感情地朗读课文，读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

2.过程与方法：（1）通过朗读课文，感悟秋天的美好，引导学生养成观察、积累的语文学习习惯。

（2）引导学生理解语言文字，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章的思想感情。

3.情感态度与价值观：（1）训练学生查阅资料，进行生活积累，培养搜集、整理、提取信息的意识和能力；（2）通过学习本篇课文，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、课的类型：综合课三、教学重点和难点1.重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2.难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，应作为本课的难点进行学习。

四、教学方法：讲授法、提问法、启发法五、教具：多媒体设备、课文中相关画面的图片等六、板书设计七、教学进程（教学内容和步骤）（一）导入新课师：上课，同学们好，请坐！同学们，下面老师来做一项简单的小调查，春夏秋冬四季是我们每一年都有所体验的，那同学们说说自己最喜欢哪个季节，并说说自己的理由。

生1：我最喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，小草冒出了头，树上的新叶也长出来了，春天是生气勃勃的，是活力的。

师：很好，春天的确是一个没法让人不喜欢的季节呢，这位同学说的非常好！生2：老师，我最喜欢冬天，因为冬天可以观看五彩缤纷的冰雕展，还可以堆雪人，和小伙伴一起打雪仗。

师：嗯嗯，冬天虽然寒冷，但是也带给我们很多的乐趣，这位同学能够在严寒的冬天里寻找生活的乐趣，非常不错！师：下面我们再请两位同学来发表自己的想法，其他没能在课堂上发表想法的同学可以在课下和同学们再交流哈！生3：我最喜欢秋天，秋天是一个收获的季节，人们在春夏的播种，在秋天有了收货，在秋天，望着金灿灿的田野，感觉很幸福。

人教版三年级上册语文《秋天的雨》说课稿3篇

人教版三年级上册语文《秋天的雨》说课稿3篇第1篇大家好!今天我说课的内容是人教版第五册第三单元的课文《秋天的雨》，题目是《创情境品秋意》，通过多种方式创设情境，引导学生品味盎然秋意思我的设计思路。

我的说课分以下几个环节进行。

一、依标扣本，说教材本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，处处洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是其中一篇文质兼美的文章。

作者并没有直接写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有各种动物、植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文思路清晰，层次分明，语言生动优美，富有诗情画意。

因此我制定了以下的教学目标:1、认识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语在课文中的含义。

初步体会比喻等修辞手法在表情达意中的作用。

2、能初步抓住课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。

其中，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是选编这篇课文的主要意图，这也是本片课文的教学重点。

课文中那些艺术化的语言，学生难以理解，是教学上的难点。

二、紧扣重难点，说教法学法对于孩子们来说，秋天的美景就在他们身边，但他们却比较缺乏对美的发现，教学中适当选择能展现秋天美景的录像、图片等资源，让学生发现美、欣赏美、体验美、学习美、运用美。

并在形式多样的训练中促说、促读、促练、促悟。

同时，不失时机地对学生进行学法指导，教给学生概括文章主要内容的方法，在学习语言的同时运用语言，将读与写巧妙结合起来。

并通过读、演、背等实践方法，增强学习兴趣，培养学习能力，达到工具性和人文性的有机统一。

三、以学定教，说过程围绕本课的教学内容和教学目标，为突出教学重点、难点，我安排了以下几个教学环节：(一)激趣导入，欣赏秋色(二)梳理文脉，体会秋意(三)品读课文，感悟秋韵(四)总结全文，升华秋情在本课教学的各个环节中，我巧妙运用多媒体教学手段创设情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓，课结束，趣犹存”的境界，让孩子们品味盎然的秋意。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨创新教案第【1】篇〗教学目标：1、运用多种方法理解词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。

4、感受秋天美丽丰收的美景，感受课文语言的美。

教学重难点：运用多种方法理解词语，感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。

教学准备：多媒体课件教学过程：（第二课时）1、开门见山，复习导入孩子们，今天我们继续来学习第六课《秋天的雨》。

聚精会神字词大闯关。

出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪颜料气味小喇叭五彩缤纷频频点头这些词语谁能响亮的读出来。

生齐读。

师引：根据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做铺垫）预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

贴板书秋天的'雨，吹起了金色的小喇叭。

教师给予适当的评价。

2、学习课文第二自然段过度：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了，孩子们打开书，自由朗读课文第二自然段，看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。

自由读找到了那些颜色？我们分享一下。

预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。

出示幻灯片（变色的）师引：看，这么多颜色多漂亮，用课文中的一个四字词语来说就是--预设：五颜六色（设计意图：联系课文来理解重点词语。

）过度：快把第二自然段小声地读一读，把你喜欢的句子勾出来。

自由读师：你喜欢那句话，用最好听的声音读出来。

预设：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎热。

（出示幻灯片）师：为什么喜欢这一句？预设：因为作者把银杏叶比作小扇子，让我们知道了银杏叶的形状。

出示幻灯片：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

叶子扇走了夏天的炎热。