甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第四单元 鉴赏 评论《送别诗三首》课件 北师大版
送别诗鉴赏ppt课件

卜算子 送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去哪边, 眉眼盈盈处。才始送春归,又送春归去。若到江南赶 上春,千万和春住。
鲍浩然:诗人的朋友。 水是眼波横:水像美人流动的眼波。 山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。 眉眼盈盈处:山水交汇处。
1从内容上看这是一首什么诗?抒发了作者怎样的情感? 2这首词在写法上有什么独到之处?请以次的上片为例作具体分析
相送情无限,沾襟比散丝。
(1)这首诗属于——。表达了送别朋友时——的感情。(2分) (2)本诗都笼罩着一个“雨”字。试赏析颔联围绕“雨”来写
景抒情的妙处。(4分)
(1)(2分)五言律诗(答“近体诗”也得1分); 依依不舍(或感伤)。
(2)(4分)围绕“雨”字,写细雨湿帆,帆湿而重。以叠音词 “漠漠”的无声来写船行的缓慢;归鸟入雨,飞行而迟,以叠音词 “冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙,这帆重鸟迟的客观景物全然是打 上诗人主观感情烙印的物象,诗人寓情于景,抒发了送别朋友时的 依依不舍的心情。
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 (1)第二句中的“凉”字用得好,好在哪里? (2)这首诗在艺术构思上虚实结合,请对这种艺术手法及 其作用作简要分析。
(1)“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷,更写出了此时因朋友 分离而倍感凄凉的内心感受。
(2)这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里,诗 人在靠江的高楼上设宴为朋友送别,然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是 写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景: 在不久的将来,朋友夜泊潇湘之上,一轮孤月高照,恐难成眠,即使诗暂时入 梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟,月 夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合,借助想象, 拓展了表现空间,扩大了意境,使诗更具朦胧之美,深化了主题,更有助于表 现惆怅别情。
送别诗技巧鉴赏PPT课件

离愁;第二首用寓情于景、景中见情的手法委 婉(间接)地表达离情。
•8
5.红字部分用了什么方式抒发离愁别绪?
衢洲别李秀才
方干 千山红树万山云 把酒相看日又曛, 一曲骊歌两行泪, 更知何处再逢君?
赠别二首(其二) 杜牧
多情却似总无情, 唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别, 替人垂泪到天明。
从风格上来看,送别诗分两类: 伤感型和豪迈型
古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪 (宦游)、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎 岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会 难期,因而古人更重离别,或折柳送别,或摆 酒饯行,或写诗相送,其间充满了殷殷的叮嘱 和深深的情谊 。
•1
鉴赏示例 读下面一首词,完成题目。
前所见之景间接抒情(借景抒情),孟诗除了借想象
间接抒情外,还有直接抒情•7(直抒胸臆)。
4、阅读下面王勃的两首诗,回答问题。 江亭月夜送别(其一)
江送巴南水,山横塞北云。津亭秋月夜,谁见泣离群。
江亭月夜送别(其二)
乱烟笼碧砌,飞月向南端。寂寞离亭掩,江山此夜寒。
王勃的这两首在表达感情方面有何主要区别?
1、作者心情“黯然”的原因有哪些?(3分) ①长期被贬到“蛮荒”之地,受尽磨难。
②忠而见斥,内心悲愤。
③与堂弟离别。
•16
(2)颈联中两处比喻各有何妙处?(4分) ①“云似墨”是说乌云密布,象征自己处境险恶。 ②“水如天”是以洞庭水阔天长,相思绵长,相见 很难。 (3)请简析尾联抒发的感情及其表达特色。(3分) 抒发了与从弟弟的依依惜别之情。 表达特色:想象,融情于景,想象在梦中和宗一于 江陵相会。
•17
送别诗常见的思想情感
诗歌鉴赏·送别诗优秀PPT课件

听得一声“去也”,松了金钏;
遥望见十里长亭,减了玉肌。
此恨谁知?
寒蝉凄切,
——王实甫《长亭送别》
对长亭晚,
骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行,送美人兮南浦。 ——屈原《九歌 河伯》
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
2021
芳草 古典文学别离意象之:
2021
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❖ 月:月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇
❖ 月——连结古今,连结异地——感叹时光流逝, 追思历史——豪放洒脱者
❖ 游子思妇,彻夜难眠,惟有天上的明月相伴,此 时,月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中,月明月阴,月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
2021
13
离恨如旨酒, 古今饮皆醉。 ——贯休《古离别》
酒入愁肠, 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
愁肠已断无由醉。
酒未到,先成泪。
——范仲淹《御街行》
2021
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饮酒饯别
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 注:“阳关三叠”(即王维的《送元二使安西》) 是唐代流传久远的离别之曲。
夕阳 古典文学别离意象之:
日暮征帆何处泊? 天涯一望断人肠。
——孟浩然 《送杜十四之江南》
2021
22
念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归。 ——王维《山中送别 》
浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》
送别诗鉴赏(公开课)ppt课件

王维最新《版整送理pp元t 二使安西》
4
6、 山回路转不见君,,雪上空留马行处。
岑参《白雪歌送武判官归京 》
7、莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
高适《别董大》
8、我寄愁心与明月 , 随风直到夜郎西。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》
9、仍怜故乡水, 万里送行舟。 李白《渡荆门送别》
送别诗中常提到的乐曲有:骊歌、劳歌、阳关曲
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
正当今夕断肠处, 骊歌愁绝不忍听。(李白) (骊歌是一首离别时唱的歌 ) “劳歌一曲解行舟”(许浑 )(劳歌原指在劳劳亭送客 时唱的歌,后遂成送别歌的 代称)
《阳关曲》又名《阳关三叠》、《渭城曲》,是 根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》 谱写的一首著名的艺术歌曲。目前所见的是一首 汉族古琴歌曲。
日暮征帆何处泊?
天涯一望断人肠。
——孟浩然
山中相送罢,日暮掩柴扉。
《送杜十四之江南》 春草明年绿,王孙归不归。
浮云游子意,落日故人情。 ——王维《山中送别 》
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
——李白《送友人》
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调(情景交融)
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底,对于远离家乡
的游子征夫来说,更能勾起漂泊之人的离情别
诗歌按题材主要包括:
1、思乡怀人诗
2、送别诗
3、山水田园诗
4、边塞诗
5、怀古咏史诗
6、咏物诗
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诗歌鉴赏专题复习 ——送别诗鉴赏
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送别诗:抒发诗人离别之情的诗歌。
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鉴赏方法
2.把握送别诗中常见意象
(1)杨柳 从《诗经》中“昔我往也,杨柳依依”开始, “柳”便与离别结下了不解之缘;加上“柳” 与“留”谐 音,古人送别时折柳相赠,所以杨柳便成了一个离情别绪的 意象。 (2)长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短亭,送别亲朋好友 时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也就成了一个抒写离情别 绪的意象。 (3)南浦 也是一个表离情别绪的意象,多用于水边送行,如: 江淹“送君南浦,伤如之何”。 (4)寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美 酒等也都是与离别有关的意象。
ppt课件 10
知识梳理
送别诗的情感: 6.借送别友人表达自己对家乡、亲人的思念, 漂泊的愁苦 7.借送别表达友人和自己的不得志,愤恨等 8.在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人 生感慨 9.借送别表达思古之情 10.借送别言志诗。
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知识梳理(情感特点 )
情感1:茫然、怅然若失。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 情感2:宽慰 别董大 (情深意长的勉励) 千里黄云白曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
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知识梳理(抒情)
(3)借物衬情: 如杜牧坦率真挚、留恋缠绵的七绝《赠别二首》(其二): 多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别,替人垂泪到天明。 诗三、四两句描写别情,作者没有正面表现,而是撇开自 己,去写告别宴会上那燃烧的蜡烛,借物抒情。诗人常带着 感伤的心情去看周围的世界。于是眼中的一切都带上了感伤 的色彩。在诗人的眼里,蜡烛的烛芯变成了“惜别”之心, 蜡烛拟人化了。它那彻夜流溢的烛泪,就是在为男女主人公 离别而伤心了。结句的“到天明”点出了告别宴饮时间之长, 从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。
古代诗歌鉴赏专题之送别诗ppt课件

离别诗中常出现“日暮”、“斜
阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍
晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时
分送别,而是别离这种忧伤的情感与
暮色朦胧中的苍茫感相协调(情景交
融)。并且,傍晚时候会伴随着飞鸟
归林、鱼沉潭底,对于远离家乡的游
子征夫来说,更能勾起漂泊之人的离
情别绪(反衬)。A
13
傍晚和月夜等时间意象 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【诗文赏析】
江雨苍茫中,诗人送别了即将回到洛阳的 友人,虽然正处于众口毁谤的恶劣处境之中, 但他看到的是水天相接的吴江楚山,心中明朗, 并无一丝凄风冷雨,他托友人告知洛阳的亲朋 们:他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。
A
24
A
22
慷慨豁达 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
送杜少府之任蜀川王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
A
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坦诚心志 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
指在劳劳亭送客时唱的歌,后遂成送
别歌的代称) A
10
在 整 堂 课 的 教学中 ,刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习,而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ,由浅 入深, 所提出 的问题 也很明 确
离别诗中常见的时空背景
1、离别诗中多出现傍晚和月 夜等时间意象。
诗歌鉴赏送别诗优秀课件
送别诗中的意象
柳 古典文学别离意象之:
长条故惹行客, 似牵衣带话, 别情无极。
——周邦彦《六丑》
你知道古人送别之际常会做哪些事吗? 1.折柳赠别
2.唱歌送别 3.饮酒饯别
❖ 地点:长亭、南浦、古道、渡口 ❖ 时间:黄昏、月夜 ❖ 物象:芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒
“长亭〞、“南浦〞、“柳〞、“芳草〞、 “酒〞等别离主题赖以生发的意象,往往被作家 们交织在同一首作品中,共同负起衬托、渲染或 写照、象征离愁别恨的使命。
⑴空间意象:
长亭、谢亭、灞陵桥〔亭〕、南浦、 劳劳亭、渡口、古道
听得一声“去也〞,松了金钏;
遥望见十里长亭,减了玉肌。
此恨谁知
寒蝉凄切,
——王实甫长亭送别
对长亭晚,
骤雨初歇。
——柳永雨霖铃
与子交手兮东行,送美人兮南浦。 ——屈原九歌 河伯
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 ——白居易南浦别
芳草 古典文学别离意象之:
离恨恰如春草, 更行更远还生 ——李煜《清平乐》
•
古人有折柳送别的习惯,这一古老的风俗最早出现
于汉代,汉乐府有古曲折杨柳歌:“上马不捉鞭,反折
杨柳枝。蹀座吹长笛,愁杀行客儿。〞
•
此风俗产生的原因大体有三:
“柳〞者,“留〞也,二者谐音,因此 折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵,可 以传达出亲友离别时那种“依依不舍〞之情。
长亭 古典文学别离意象之:
〔南浦〕
何处是归程? 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第四单元鉴赏 评论《送别诗三首》教案 北师大版
课题送别诗三首学习目标重点难点重点:反复诵读,体会诗歌的意境。
难点:体会诗中所寄寓的作者的思想情感。
教法选择诵读、学导式教学法课型新授课课前准备多媒体课件、朗读诗歌,感悟诗意。
是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、从送别诗导入新课,并揭示目标。
在唐人赠别诗篇中,那些凄清缠绵、低徊留连的作品,固然感人至深,但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作,却又以它的真诚情谊,坚强信念,为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。
高适的《别董大》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》便是后一种风格的佳篇。
二、指导学生先学:学习古诗的方法:(学生齐读)赏析写景抒情诗歌的的方法:1.激情吟读,整体感知。
2.细心品读,深化感知。
3.背诵积累,巩固感知。
4.朗读为主,读中欣赏,读中感悟。
)三、学生先学,教师巡视:创设情境,引入新课。
对学生进行学法指导,明确学习内容。
指导学生赏读诗歌,提示学生抓住“文眼”分析,对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励。
学生齐背诗歌回答教师提问。
理解并掌握学习的方法、内容。
小组合作赏析全诗,学会抓住“文关切、担忧等复杂的感情寄寓在“劝酒”这一举动之中。
“西出阳关无故人”,一言朋友所去之地陌生,二言那里人迹稀少;三言知己难求。
《送杜少府之任蜀州》第一句写长安的形势,也是送别的地点。
第二句写要去的地方—蜀州。
从第三句到第八句是诗人的直接议论。
第三、四句写眼前之情。
“与君”、“同是”两句,写得恳挚、亲切,十分感人。
《别董大》前两句用白描手法写眼前之景。
本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
后两句是对朋友的劝慰!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
五、学生讨论、更正,教师巡视1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
分析“西出阳关”在盛唐人心目中是令人向往的壮举。
虽是壮举,却又不免经历万里长途的跋涉。
九年级语文下册 第四单元 鉴赏 评论 送别诗三首《别董大》课件下册语文课件
董大
名叫董庭兰,因排 行第一, 所以称董 大。他是唐玄宗时代 著名的琴手, 在音乐 上有很高的造诣。据 说董大擅长古琴,而 当时盛行胡乐,他倍 受冷落,非常失意。
12/11/2021
《别董大》是高适漫游时写的送别 诗,原有两首,本诗是第二首.
12/11/2021
•
别董大
别:送别。
董大:董庭兰
题目的意思:送别董大。
12/11/2021
回忆学过的送别诗
《送孟浩然之广陵》 《赠汪伦》
12/11/2021
送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。
12/11/2021
高适
河北沧州市人, 唐代 诗人, 早年很不得志。 一度做过封丘县尉,不久 投笔从军。由于他参加军 队的时间很久,熟悉边疆 的自然环境和军事生活, 写了不少边塞诗。他的诗 风格豪迈,气势奔放。
12/11/2021
天下谁人不识君
•谁人:哪个人。 •君:你,指董大。
12/11/2021
天下谁人不识君
•天下人有谁不认识您 呢?
12/11/2021
千里黄云白日 曛 北风吹雁雪纷纷
这两句给人 凄凉空旷 之感
12/11/2021
• 这首诗表达了作者乐观 豁达的胸襟和对朋友的 深情厚谊。
12/11/2021
• 不同之处:诗人的境况不同;朋友出行的 景况不同;诗人体现的情感也不同。
12/11/2021
12/11/2021
• 《别董大》这首诗中的景象是北风 呼啸,黄沙千里、遮天蔽日、大雪 纷飞、群雁南飞。诗人在这荒寒壮 阔的环境中,送别这位身怀绝技却 有无人赏识的音乐家,使人感到一 股寒意,感受到诗人与友人分别时 的沉重心情。
送别诗鉴赏 PPT课件
唐代送别诗选读
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟,金樽对绮筵。 离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。 悠悠洛阳道,此会在何年。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点,再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登,从恶如崩。
•
3、现在决定未来,知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
--意象:杨花、明月
唐代送别诗选读
赋得古原草送别 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
--春草
送别诗常用的意象:
1、长亭、谢亭、灞陵亭、南浦 2、孤舟、孤帆、马,酒,水 3、杨柳、柳絮、扬花、春色、春草、秋、
•
38、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微,不为不成;道虽迩,不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
•
42、自信人生二百年,会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。
唐代送别诗选读
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
--别后的怅惘、孤寂、落寞之情
唐代送别诗选读
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
--表现诗人志节
唐代送别诗选读
别董大 高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
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莫愁前路无知已, 天下谁人不识君”
• 这两句是对朋友的劝慰:此去你不要担心 遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊! 话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充 满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋 斗、去拼搏。
诗句理解
• 前两句,直写目前景物,纯用白描。以其内心之 真,写别离心绪,故能深挚;以胸襟之阔,叙眼 前景色,故能悲壮。曛,即曛黄,指夕阳西沉时 的昏黄景色。 • 头两句以叙景而见内心之郁积,虽不涉人事,已 使人如置身风雪之中,似闻山巅水涯有壮士长啸。 此处如不用尽气力,则不能见下文转折之妙,也 不能见下文言辞之婉转,用心之良苦,友情之深 挚,别意之凄酸。后两句于慰藉之中充满信心和 力量。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其 沦落,才以希望为慰藉。
“千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷”,
• 前两句,用白描手法写眼前之景:北风呼 啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙 蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本 来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同 落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落, 群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这 荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却 又无人赏识的音乐家。
• 这首诗,对如何设宴饯别,宴席上如何频频举杯、 殷勤话别,以及启程时如何依依不舍,登程后如 何瞩目遥望,等等,一概舍去,只剪取饯行宴席 即将结束时主人的劝酒辞:再干了这一杯吧,出 了阳关,可就再也见不到老朋友了。 • 诗人象高明的摄影师,摄下了最富表现力的镜头。 宴席已经进行了很长一段时间,酿满别情的酒已 经喝过多巡,殷勤告别的话已经重复过多次,朋 友上路的时刻终于不能不到来,主客双方的惜别 之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎 脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之 情的集中表现。 • 三四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景,却是 蕴含极其丰富的一刹那。
与君离别意,同是宦游人。
• 彼此离别的意味如何呢?我们同是为求官飘 流在外的人啊!离乡背井,已有一重别绪, 彼此在客居中话别,又多了一重别绪:其中 真有无限凄恻。 • 开头两句调子高昂,属对精严,这两句韵味 深沉,对偶不求工整,比较疏散。这固然由 于当时律诗还没有一套严格的规定,却也有 其独到的妙处。开头如千尺悬瀑,从云端奔 泻而下,接着便落入深潭,潺潺流来,飞韵 清远,形成了一个大的起伏、一个强的跌宕, 使人感到矫夭变化,不可端睨。
• 这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。 它没有特殊的背景,而自有深挚的惜别之 情,这就使它适合于绝大多数离筵别席演 唱,后来编入乐府,成为最流行、传唱最 久的歌曲。
《送杜少府之任蜀州》 王勃
• 王勃(650-675),字子安,绛州龙门(今山西省稷山县一 带) 人,初唐四杰之一。很小的时候就写得一手好文辞, 有“神童”之称,可惜不到三十岁就在渡海时落水而死 了。他短短的一生是在坎坷中度过的。留传下来的《王 子安集》里,《送杜少府之任蜀州》是他的代表作。这 首诗点明送别的地点是长安。他曾几次到过长安。这首 诗有少年进取的精神,没有消极颓唐的情绪,可能是诗 人二十岁以前在长安作朝散郎和任沛王府修撰时所作。 少府,是当时对县尉的通称。“蜀州”,在今四川省崇 庆县,一作“蜀川”,指川西岷江流域一带。
诗句理解
• 在唐人赠别诗篇中,那些凄清缠绵、低徊留 连的作品,固然感人至深,但另外一种慷慨 悲歌、出自肺腑的诗作,却又以它的真诚情 谊,坚强信念,为灞桥柳色与渭城风雨涂上 了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》 便是后一种风格的佳篇。 • 这首早期不得意时的赠别之作,不免“借他 人酒杯,浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄 希望,因而给人一种满怀信心和力量的感觉。
西 出 阳 关 无 故 人 。
劝 君 更 尽 一 杯 酒 ,
• 三四两句是一个整体。当时阳关以西还 是穷荒绝域,风物与内地大不相同。朋 友“西出阳关”,虽是壮举,却又不免 经历万里长途的跋涉,备尝独行穷荒的 艰辛寂寞。因此,这临行之际“劝君更 尽一杯酒”,就象是浸透了诗人全部丰 富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。 • 这里面,不仅有依依惜别的情谊,而且 包含着对远行者处境、心情的深情体贴, 包含着前路珍重的殷勤祝愿。
城阙/辅三秦, 风烟/望五津。 与君/离别意, 同是/宦游人。 海内/存知己, 天涯/若比邻。 无为/在歧路, 儿女/共沾巾!
诗句理解
• 送别的诗,绝大部分是诉说难分难舍的心 情,是忧愁悲苦的。有没有人把离别这件 事看得很超脱,唱出豪迈的歌声呢?有,不 多。王勃的《送杜少府之任蜀州》要算是 其中很出色的一首。
语文北师大版九年级下册
送别诗三首
送别诗三首
送元二使安西
唐 王维 (七言绝句)
这首诗又叫《赠别》、《渭城曲》、 《阳关曲》、《阳关三叠》。大约作于安 史之乱前。这是古代送别诗中的名作。 王维(701-761),字摩诘,盛唐时 期的著名诗人,官至尚书右丞,原籍祁 (今山西祁县),迁至蒲州(今山西永 济),崇信佛教。擅画人物、丛竹、山水。
• “浥轻尘”的“浥”字是润湿的意思,在这 里用得很有分寸,显出这雨澄尘而不湿路, 恰到好处,仿佛天从人愿,特意为远行的人 安排一条轻尘不扬的道路。客舍,本是羁旅 者的伴侣;杨柳,更是离别的象征。选取这 两件事物,自然有意关合送别。 • 它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现 出黯然销魂的情调。而今天,却因一场朝雨 的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青 柳色新”。平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼 罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,才重新洗出 它那青翠的本色,所以说“新”,又因柳色 之新,映照出客舍青青来。
海内存知己,天涯若比邻。
• 五六两句,境界又从狭小转为宏大,情调从凄恻转 为豪迈。“海内存知己,天涯若比邻。”远离分不 开真正的知己,只要同在四海之内,就是天涯地角 也如同近在邻居一样,我们一秦一蜀又算得什么呢 ! 诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情,诗人广阔的 襟怀真的可以囊括世界;这两行名句发出的光亮简 直要使一切送别诗黯然失色。诗的气势到此又掀起 更大的波澜,象大鹏举起翅膀,挟着浑浑的旋风直 冲霄汉,显出诗人的绝大笔力。 • 从诗的诞生至今,一千多年过去了。这漫长的年代 已经抹去了许多王朝,却没有能够使这两句诗丧失 活力,它至今还广泛流传,使读者为之拍案叫绝。
• 总之,从清朗的天宇,到洁净的道路, 从青青的客舍,到翠绿的杨柳,构成 了一幅色调清新明朗的图景,为这场 送别提供了典型的自然环境。 • 这是一场深情的离别,但却不是黯然 销魂的离别。相反地,倒是透露出一 种轻快而富于希望的情调。“轻尘”、 “青青”、“新”等词语,声韵轻柔 明快,加强了读者的这种感受。
客 舍 青 青 柳 色 新 。
•
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘 ,
两句写送别的时间,地点,环境 气氛。清晨,渭城客舍,自东向西一 直延伸、不见尽头的驿道,客舍周围、 驿道两旁的柳树。这一切,都仿佛是 极平常的眼前景,读来却风光如画, 抒情气氛浓郁。“朝雨”在这里扮演 了一个重要的角色。早晨的雨下得不 长,刚刚润湿尘土就停了。从长安西 去的大道上,平日车马交驰,尘上飞 扬,而现在,朝雨乍停,天气清朗, 道路显得洁净、清爽。
城阙辅三秦,风烟望五津。
• “阙”,是皇宫前面的望楼。“城阙”,指唐的 帝都长安城。“三秦”,指长安附近关中一带地 方。秦末项羽曾把这一带地方分为三国,所以后 世称它三秦。“辅”,辅佐,这里可以理解为护 卫。“辅三秦”,意思是“以三秦为辅”。关中 一带的茫茫大野护卫着长安城,这一句说的是送 别的地点。 • “风烟望五津”。“五津”指四川省从灌县以下 到犍为一段的岷江五个渡口。远远望去,但见四 川一带风尘烟霭苍茫无际。这一句说的是杜少府 要去的处所。因为朋友要从长安远赴四川,这两 个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗的开 头不说离别,只描画出这两个地方的形势和风貌。
别董大
(高适)
千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
[注释] 1.董大:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。 盛唐开元、天宝时期的著名琴师,陇西人。在兄 弟中排行第一,故称“董大”。 2.曛:天气昏暗。 3.君:指的是董大。 题解:这是一首送别诗,送别的对象是著名的 琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这 类古乐的人不多。这时高适也很不得志,到处浪 游,常处于贫贱的境遇之中。但在这首送别诗中, 高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说 得激昂慷慨,鼓舞人心。
无为在歧路,儿女共沾巾!
• 这两行诗贯通起来是一句话,意思是;在这即将 分手的岔路口,不要同那小儿女一般流泪沾巾啊! 是对朋友的叮咛,也是自己情怀的吐露。紧接前 两句,于极高峻处忽然又落入舒缓,然后终止。 • 拿乐曲做比方;乐曲的结尾,有的于最激越处戛 然而止,有的却要拖一个尾声。这首诗是采用第 二种手法结尾的。全诗仅仅四十个字,却纵横捭 阖,变化无穷,仿佛在一张小小的画幅上,包容 着无数的丘壑,有看不尽的风光。我们欣赏古代 的诗歌,特别是象五律这样既严整又短小的诗歌, 不光要吟味它的某些妙句,还要领悟它的章法, 它的思路的顿挫、腾跃,变化和发展。文似看山 不喜平,诗也如此。
别董大
高适
• 高适(700-765),唐代诗人。字达夫,一字仲 武。渤海蓨(xiu)(今河北沧县)人,曾做过散 骑常侍。有《高常侍集》。高适为唐代著名的边 塞诗人,与岑参并称“高岑”。笔力雄健,气势 奔放,洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃 向上的时代精神。少孤贫,爱交游,有游侠之风, 并以建功立业自期。早年曾游历长安,后到过蓟 门、卢龙一带,寻求进身之路,都没有成功。在 此前后,曾在宋中居住,与李白、杜甫结交。
劝 新 渭 • 【注释】 君 。 城 朝 • ①元二:作者的友人。古人常以兄弟排行 更 称呼,类似现在的“元老二”。②使:出 雨 尽 使。 浥 一 ③安西:唐代安西都护府,在今新疆维吾 轻 杯 尔自治区库车县。 尘 酒 ④渭城:秦置咸阳县,汉代改称渭城县, , , 唐时属京兆府咸阳县辖区,在今陕西咸阳 客 西 市东北,渭水北岸。 舍 出 ⑤浥:润湿。⑥客舍:这里指Байду номын сангаас客人设宴 青 阳 送别的地方。⑦更:再。 青 关 ⑧阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘 肃省敦煌县西南,古代跟玉门关同是出塞 柳 无 必经的关口。《元和郡县志》云,因在玉 色 故