九年级英语期末考试试卷分析(1)
英语九年级上册期末测试卷面分析
1.还要夯实基础知识。
2.大多数学生的阅读和写作存在问题。
今后教学中要注重听力训练关；强化阅读，正确引导，开阔视野。加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文。同时应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
20 -20学年度第一学期ห้องสมุดไป่ตู้末试卷分析
单位：年级：九年级学科:英语分析人：
一、试卷总体评价分析 :
本试卷有一定难度。知识点覆盖面全，知识间联系紧密。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的综合应用能力。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
差生率
最高分
最低分
1班
50
59.3
14%
40%
22%
107
22
2班
53
67.5
20.75%
40.06%
20.75%
111
16
3班
50
54.8
8%
30%
26%
110
19
总评
153
60.6
14.38%
39.87%
22.88%
三、学生答题情况分析:
1整体情况一般。
单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。以考查句法和语言点为主，考查的方式突出了语境。学生平均得分率不高。
完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语义的理解的考查。
初三英语期末试卷分析
五队中学英语试卷质量分析本次试卷共分为十道大题。
本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测了学生对中学英语综合知识地掌握及实际运用能力，内容覆盖全面，难易适度，题量适中。
试卷形式上保持了灵活多样，符合九年级年级学生所接触的题型，符合九年级学生的心理及年龄特点。
题目布局合理，题量适中，面向全体，从学生卷面的作答可以反映出学生在具体知识上的掌握情况，对教师的教学及学生的学习都有一定的导向作用。
一、总体答题情况分析本试卷分为听力（20分）和笔试（130分）两大部分，总分为150分。
听力部分为选择题。
笔试部分包括单项选择、完形填空、阅读理解、单词词组填空、句子翻译、任务型阅读和作文几大题。
考查内容既源于课本，但又不拘泥于课本。
二、答题情况分析12345678910从上面的条形图可见，学生对于单词填空，英汉互译和任务型阅读掌握较好，得分较高，而单项选择和阅读理解部分掌握欠缺，得分较低，尤其是阅读理解，得分率只有百分之十三左右，需重点训练。
下面对各题进行分析：（一）听力部分主要考查学生用英语进行简单的日常交际的能力。
这要求学生既能听懂问句，还要能快速的认读出其答语。
本题得分率还不错，但有的学生由于基础不好，听不懂问题，只能靠猜测；没有掌握听力技巧，在听音之前，没有养成快速浏览各选项的习惯，而是边听边读选项，加上语感差，反应又慢，结果造成失分严重，尤其是后面的题目。
（二）笔试部分第二题是单项选择，本题基础东西较多，有的学生能很好的完成，得分也普遍较高，还有不少学生平时上课不认真，基础很不牢靠，十分较多。
第四大题的阅读理解，主要考查学生对语篇的理解能力。
不少学生没有抓住重点信息，仅凭自己臆断，导致做错，需要加强学生从原文中提取有用信息的能力。
三、改进教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，读音，词义记忆，语用功能的训练，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）初中英语期末考试试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。
第二，卷面分析。
这个要广泛的看学生试卷完成情况。
找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。
第三，教情学情分析。
对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。
教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。
第四，成绩分析。
班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。
班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。
第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。
第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。
第七，好做法。
说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。
最好列出条目，一项一项的具体做法。
初中英语期末考试试卷分析（通用5篇）每次考试过后，学校都会要求老师作一份试卷分析，以总结学生在本次考试中的表现，方便日后查漏补缺，进行纠正教学。
以下是小编帮大家整理的初中英语期末考试试卷分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语期末考试试卷分析1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
九年级第一学期英语期末试卷分析
九年级第一学期英语期末试卷分析一、试卷结构：本试卷考试时间为80分钟，卷面总分为120分，共分为两大部分：第一部分：听力（20分）其中第一大题，听对话,根据其内容和问题选择正确的图画（5分），第二大题，听对话（5分），第三大题，听短文（5分），第四大题听选信息（5分）第二部分：笔试（100分）选择填空（20分），完形填空（10分），阅读理解一共有三篇（30分），完成句子（10分），看图填词（10分），读写综合, A.信息归纳5分, B. 书面表达（15分）二、试题特点：本试卷听力一、二、四题较易，第三题较难；选择填空主要考查了初一、初二的知识，语法性较强；完形填空注重考查学生对餐桌礼仪的理解及一些语法在文章中的具体运用；阅读文章外国文学，书面表达写一封e-mail。
本试卷难度较期中测试难度稍加深了点，因此得分情况有所下降，尤其是单项选择及词汇、完形填空，阅读理解部分。
三、答题情况分析（抽查30份）1）学生答题总体情况：听力部分最高分19，最低分10分，平均分16.3分，有关于基础知识的试题学生做得较好，说明学生较重视基础知识训练；选择填空最高分17分，最低分5分，平均分10.5分，完形填空最高分9分，最低分1分，平均分5.5分；阅读理解学生的正确率在56.6%左右，说明学生理解文章的能力不是很强；完成句子最高分9分，最低分0分，平均分4.8分；看图填词最高分7，最低分0分，平均分5.3分；读写综合：A.信息归纳大多树学生可以获得满分；书面表达最高分15分，最低分2分，平均分7.8分。
2）突出问题：选择填空失分较多，主要表现在形容词的比较级别的运用不正确、时间状语从句不熟悉、反意疑问句和感叹句不熟练；完成句子失分较多，特别是有关于一些短语在句子中的运用，错误较多，书面表达有房子出租却写成要租房子，但是学生在写作过程中容易出现一些语法性错误，纯粹是一些中文式的表达方式。
3）原因分析：英语综合运用能力较差，语法知识掌握也较差，对语法的概念，尤其是时态、语态方面非常模糊，平时对书面表达的训练还很不到位；限时训练不多，学生做题时间不够。
九年级上册英语期末检测试卷分析
九年级上册英语期末检测试卷分析
一、试卷概述
本次九年级上册英语期末检测试卷，主要考察学生在本学期内对英语知识的掌握情况，包括词汇、语法、阅读理解和写作等方面。
试卷整体难度适中，覆盖面广，对于学生的英语能力有较好的评估作用。
二、学生表现
从整体上看，大部分学生在词汇和语法方面表现良好，能够正确理解和运用所学知识。
但在阅读理解和写作方面，部分学生表现稍显薄弱，需要进一步提高。
三、具体分析
词汇与语法：大多数学生在这部分能够较好地掌握和运用所学知识，但在一些细微之处，如词义辨析和复杂句型结构上仍需加强练习。
阅读理解：部分学生在这方面存在一定困难，主要表现为阅读速度较慢以及对文章深层含义理解不足。
这需要教师在日常教学中加强阅读技巧的指导和训练。
写作：学生的写作水平参差不齐，部分学生存在语法错误、词汇量不足以及内容缺乏深度等问题。
教师在今后的教学中应注重写作训练，提高学生的表达能力。
四、教学建议
根据以上分析，提出以下教学建议：
强化基础知识训练，特别是对于易混淆词汇和复杂语法结构的辨析与运用。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，通过增加阅读量、加强阅读技巧训练等方式进行。
重视写作教学，加强写作训练，提高学生的表达能力和写作技巧。
针对不同学生的问题，进行个性化的辅导和指导。
在教学过程中注重培养学生的跨学科知识和综合能力，引导学生将英语与其他学科结合起来，提高综合素质。
同时，教师应关注学生的学习状态和心理变化，及时给予指导和支持，帮助学生克服困难并提高学习成绩。
九年级英语期末试卷分析
九年级英语期末测试质量分析一、试卷特点试卷紧扣课标的要求，全面考查了学生的学科核心素养，注重综合语言运用。
考察范围是九年级全一册1-10单元的内容。
试卷难度适中，难度比例6:2:2。
但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、学生得失分情况1.听力题：选词填空失分较多，有半数同学得分在1分以下（满分5分）。
基础知识薄弱，变式思维不足2.单项选择：22、23、26、28错误率高，词汇辨析能力不足3.完型填空。
32题、34题错误率高，通过上下文语境获取信息能力不足4.阅读理解：50、58题失分比较集中。
任务型阅读61-65题，半数学生得分在1分或0不能克服生词障碍，表达能力弱。
5.词语运用：英语基础好的学生得分较高，但是基础弱点的学生失分多，差距比较大。
6.书面表达：均分太低，语言表达能力弱，语法错误多。
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低；低分较多，两极分化的距离还没有缩小。
通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些重要的知识点经过反复练习，掌握得较好，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，对教师的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
三.本次考试对今后教学的启示1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写:能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆，应加强对词的用法及内在含以的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
九年级英语期末试卷分析
九年级英语期末试卷分析一、试卷结构本套试卷共七个大题。
总分100分。
考试时间为100分钟。
二、试卷特点本试卷最重要的特点是试卷和学生所学版本是吻合的,这也是自我们学冀教版以来的第一次。
1.本次九年级英语期末考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理念。
力图考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领中考英语教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度适中。
2.强调词汇在句子语境中的辨析运用。
这点在单项选择和词汇运用两大题中表现得十分充分。
3.选材还正确引导学生体要饮食健康，如：完形填空；以及了解一些西方文化知识，如：阅读理解A短文；引导学生运用日常交际用语，如：预读理解B短文。
4.选题来源于教材，忠实于教材，对日常教学具有很好的导向性。
如第六大题：连词成句，确切的说那就是来源于课本。
就连书面表达也可以从课文中得到启发。
5.试卷具有思想性，教育性，启发性。
学生在完成考试练习的同时，思想得到启迪和升华。
三、试卷得分情况分析我校有三个教学班，现在的分数情况未知。
因为我未参与评改试卷，所以无从分析。
四、对今后教学的几点思考通过对试卷的深入分析，我也发现了自己教学中存在的不足，也督促我思考以后教学的努力方向。
1、强化基础知识教学，提高知识应用能力英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学规律。
教师在考虑如何教学生新知识的同时，更要考虑如何指导学生学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指导学生行为。
教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教学。
单词拼写和书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。
我们注重听说，但也不能忽视读写。
从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。
因此，在日常教学中教师还应在写上花大气力。
同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。
9年级英语期末考试试卷分析
9年级英语一、试卷情况分析本次考试由市教科所统一命题。
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷重点考查了学生英语基础知识与综合运用英语的能力。
试卷总分120分，测试时间120分钟。
由听力，单项选择，完型填空，阅读二、试卷特点及总体评价本次英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活运用语言的能力。
基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
为了学生的整体发展特别是为高中英语打下坚实的基础，试题较为突出了英语听力、阅读和写作的重要性。
强化语言的整体性和连贯性，突出语篇，同时训练学生的细心阅读能力，在任务型阅读中答题必须要规范，不能随意照搬原文，不但训练了学生的阅读理解能力，同时也能提升学生的思维能力。
由于是九年级的考试，临近中考，建议分值和中考标准一致。
特别是翻译题一句才一分而且还给出了短语提示，这样似乎检测不出学生的真实水平，也不容易拉开距离。
三、B卷阅卷情况分析1、任务型阅读此题难度适中，充分考察了学生的阅读理解能力及答题方式、技巧的应用。
71题，比较简单，答案的形式也可以多样，除了参考答案To kiss each other 和Kissing each other外，很多学生给出了To kiss is usual或者It’s usual to kiss的答案；72题和74题非常简单，直接在原文中找到答案抄写，不用改换形式。
73题，这道题全对的人很少。
由于问题中没出现cheek，这个词，原文在答案所在句子之前出现的这个单词，很多学生缺乏综合归纳的能力，所以漏掉了关键词。
如果不写这个词，就会导致答案指代不清，没人搞得清楚亲的是脸颊还是耳朵还是眼睛。
75题难度不大，要求学生找出文中提及的国家个数，只要稍微细心就可完成。
2023年秋季学期九年级英语期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期九年级英语期末质量检测试卷分析一、试卷评价本次九年级英语期末质量检测试卷设计科学，难度适中，符合九年级学生的学习水平。
试题考查了学生的英语基础知识和基本技能，同时注重对学生实际语言运用能力的评估。
二、学生答题情况分析基础知识掌握情况学生在词汇和语法等基础知识的掌握方面表现良好，大部分题目能够正确作答。
但在一些涉及词汇辨析和语法运用的题目上，部分学生出错率较高。
这表明部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强词汇和语法的巩固和练习。
阅读理解能力阅读理解部分考查了学生的阅读能力和理解能力。
学生在解决阅读理解题时表现出一定的困难，出错率较高。
这可能是因为部分学生阅读量不足，缺乏阅读技巧和经验，需要加强阅读训练和指导。
写作表达能力写作部分考查了学生的写作能力和表达能力。
部分学生在写作中出现语法错误、拼写错误等问题，且在表达思想方面也存在一定困难。
这反映了部分学生英语写作能力的不足，需要加强写作训练和指导。
听力理解和口语表达听力理解和口语表达部分考查了学生的实际语言运用能力。
部分学生在听力理解方面存在困难，不能准确捕捉和理解听力材料中的信息；在口语表达方面，部分学生发音不标准、表达不流畅，需要加强口语训练和指导。
三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识的教学，特别是词汇和语法的辨析和运用方面。
通过多样化的教学方法和练习，帮助学生巩固基础，提高对英语基础知识的理解和运用能力。
（二）加强阅读训练和指导，提高学生的阅读能力和理解能力。
通过增加阅读量、教授阅读技巧、组织阅读活动等方式，帮助学生提高阅读水平。
同时注重阅读材料的选取，既要符合学生的实际水平，也要具有趣味性和启发性。
（三）加强写作训练和指导，提高学生的写作能力和表达能力。
通过写作练习、作文批改、范文讲解等方式，帮助学生掌握写作技巧和规范。
同时注重写作素材的积累和运用，提高学生的写作水平。
九年级英语期末考试试卷分析
九年级英语期末考试试卷分析本次初三年级英语考试属于中考模拟考试。
考试内容和形式贴近中考。
力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度为6：2：2。
第一：听力本次听力测试注重学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。
听力材料的选取多为口头材料，贴近生活实际。
其中听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式。
（1）听力测试难度适中，语速适中，清晰度高，注重考查考生在真实语境中理解英语的能力和反应能力；试题设计新颖，交际性和实用性强，富有时代气息。
（2）听力部分选材广泛，内容涉及课标11种功能意念项目和24个话题项目，话题设置以考生的实际生活为出发点，易于理解和接受。
（3）考查形式基本趋于稳定。
（4）听力试题的设置由易到难，较为合理。
第二：单项选择，共20个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
第三：阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。
共有5篇短文（含第二卷第一题）。
侧重考查分析、推断和综合理解的能力。
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九年级英语上期末考试试卷分析
本套试卷主要分为两部分，即听力和笔试。
其中选择题95分，非选择题25分。
本次九年级英语期末考试主要考查学生基础知识的掌握情况及其综合语言运用的能力，内容丰富，难易适中。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中进行思维的能力。
一、学生基本情况分析
从阅卷和平时掌握的情况来看，经过两年半的初中教学，绝大多数学生对英语学科的重要性认识较高，师生关系融洽，学生有一定的学习积极性，掌握了一定的英语基础知识和基本技能，了解到了不少异国他乡的文化习俗，学生在听说读写等方面得到了全面的发展，为今后进一步学习英语打下了一定的基础。
通过英语学习，学生磨练了意志，形成了一定的学习英语的策略、跨文化交际的意识、国际意识和民族意识，提高了文化素养和道德素养
二、具体题目分析
1、听力题失分较多的是第二节的11小题，其中第一句Tast the soup 学生没有注意到,而这又正好是此题的关键词；第三节中第17小题其实学生们都听懂了，但不能将所听到材料进行综合思考，因而错选了c答案。
这可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，很多同学只听清前一句，而没听到后半句中的内容。
最后一段材料的独反映出学生的听力技巧有待提高，仍然习惯边翻译边答题，因此学生25题的失分也比较严重。
2、单项选择难易结合，考查了本期所学语法知识和常见句型，能较为全面的考查学生基础知识的掌握情况，平时学习态度端正且细心的学生应该很容易得到满分。
3、完型填空综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力，本次完型难度系数适中，让学生有处下手，也能增强学生在完成此类题目时的信心。
4、学生在阅读这块失分也较多，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
其实文章本身并不是很难理解，在仔细阅读短文后基本上都可以找出对应的答案，只是生词较多，所以很多学生答题时就烦躁了，不愿意再推敲只是单纯的去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心，因而满分不多。
在以后的教学中要多加培养和训练，提高学生的猜词能力以及他们的学习兴趣和积极
性。
5、阅读理解填词是这次学生得分率较低的一类题目，既要注意词形又要注意词性。
其实学生都反映文章不难，但最好的也只填了七个，higher和harder纠结不清，voice没变形，funny填成fun。
这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言进而得出答案。
6、写作部分比较灵活，主要考查一般将来时态的用法，学生在表达要点4和5是错误百出，不能将知识进行灵活运用。
三、采取措施
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2、分层教学，分类指导。
对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础。
任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平和写作能力。
后段时间一定要针对学生的不足进行强化训练，积极做好查漏补缺的工作，力争2015年中考取得较好成绩。
九年级下期末英语试卷分析
一、试题的总体评价
试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。
总之，试题不难。
二、各试题分析
Ⅰ听力测试（20分）第一题，情景反应，通过听力考查学生对九年级重点基础知识的掌握及运用能力，此题要求学生根据所听句子选择图片；第二题对话理解，考查学生是否听清小对话的内容及辨别对话中的人物关系，除第一小题是一个回合，其它都是两个回合的小对话，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息。
第三题，语篇理解，要求学生根据长对话内容选择答案，考查学生对长对话的听力理解与处理能力。
第四题，短文理解，短文内容较易，贴近学生的生活实际，学生听起来没有很大难度，但个别单词容易写错。
Ⅱ单项选择各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。
不足之处是语境题考查的较少。
Ⅲ完形填空文章通俗易懂，是一篇故事性的记叙文，学生读起来很容易，并能从文中悟出道理，受到教育。
Ⅳ阅读理解 A、B两篇都属于说明文，比较贴近社会、贴近时代，易于学生理解。
C篇应用文以表格的形式出现，且设题较容易，学生很容易从文中找
出答案。
Ⅴ阅读理解（二）着重对学生的文化意识进行考查，学生阅读完此文，能够了解不同国家赠送礼物的风俗习惯，提出的五个问题也较容易，能够从文中直接找出答案，没有概括及开放性问题。
Ⅵ词汇此题是书中的原文，一点难度也没有。
所以认真学习的学生这道题都应该是满分。
Ⅶ补全对话考查学生问路的习惯用语，此话题很简单，要求学生填写的句子也适中。
Ⅷ基础写作考查学生综合语言运用能力，但此题提供的信息过于详细，限制了学生的思维，学生的创新能力没有得到发挥。
三、试卷分析
从各题的得分情况看，阅读题及书面表达题学生得分率低，其余各题失分不是很严重。
现将各题的答卷情况作如下分析：听力部分，5%的同学是满分，10分以下的同学达到20%，大多数学生的分数都在13——17分之间，其中第四题失分较严重，个别学生信息捕捉到了，但把单词写错而失分，如newpaper, grammer。
Ⅱ单项选择，10%的学生满分，60%的学生在10——14分之间，30%的同学在10 分以下，其中失分较多的是21、32、33小题，由此可见，学生对词法及语法掌握不够，教师在教学中应举一反三，强化词法及语法，要求学生能够熟练掌握并灵活运用。
Ⅲ完形填空 15%的学生得满分，49、50小题失分严重，学生对固定搭配没能掌握，应要求学生对重点基础知识必须理解记忆，
然后才是运用。
Ⅳ阅读理解，由于此题话题贴近现实社会，学生容易理解，所以学生普遍做得较好。
Ⅴ阅读理解（二）失分较多，多数学生能够看懂文章，但答题技巧掌握不好而导致失分，如：主谓一致、人称错误、语法错误等。
在平时教学中，教师应多训练此题型，教给学生答题技巧。
Ⅵ词汇此题本来失分最为严重，学生单词拼写不准确，词法、语法未掌握，各种时态不能够灵活运用等，但是由于是书中原文，所以这次失分并不严重。
在教学中，教师应加强双基落实。
Ⅶ基础写作学生答卷情况都不是很好，主要表现在审题不清，如人称错误、内容包括不全或不按要求去写，语法错误严重等，如：People is friendly. The city clean. 书写不规范，字迹潦草等。
在平时教学中，学生以话题为中心的语言积累不够；教师训练学生的写作，仅给出题目让学生自己写或给出范文学生背诵，学生的写作能力并没有得到培养。
此作文题提示过多，学生接触这类题时，感到束手无策，不知从哪入手，结果乱写，想到什么就写什么，造成文章内容不丰富，思维条理差，语言错误较多，尤其是汉语式句子多。
四、教学的启示与建议
综上所述，此次考试对我们教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，作文教学仍得不到重视等问题。
因此，特对以后的教学提出以下建议：
1、夯实基础，提高学生综合语言运用能力。
没有基本的语言知识，语言技能，学生的语言能力无从谈起。
这次考试让我们深刻认识到在平时的教学中要过好语言知识关，而且要创设语境，提高学生的语言语言运用能力。
2、重视写作教学，提高写作能力。
学习英语的实质是让学生通过大量的专项和综合实践活动，形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础。
教师要先以话题为中心进行话题的语言积累，然后再进行以题型为中心的应试写作能力训练。
3、针对题型，强化专题训练。
词汇题和补全对话题，学生训练少，基础知识的掌握和答题能力都很差，教师一定要强化训练。
词汇题针对中考必考的1300词汇，创设语境进行专题训练；补全对话题应分两步：先按白皮书所列的功能项目逐一进行积累；再进行此题型的专题应试训练。
4、加强落实。
任何事情布置不落实一切为零。
教师的要求要变为学生的行动才能变成成绩。
词汇题本是考查基础知识，结果学生失分严重；写作题提示多，提示的句子是课本原句子，学生不会写，而是乱抄其它题或乱写与题无关的内容，有些甚至是空白卷等问题，反映我们教师双基落实不过关。
5、规范学生书写。
主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。
教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。
任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。