教学内容
精准教学的六大内容
精准教学的六大内容精准教学是一种新型的教学模式，它以学生为中心，以学生的学习特点为基础，以学生的学习需求为导向，以学生的学习能力为核心，以学生的学习成果为目标，以学生的学习过程为重点，以学生的学习环境为依托，实现学生的全面发展。
精准教学的六大内容包括：一、学生的学习特点：学生的学习特点是指学生的学习能力、学习习惯、学习兴趣、学习环境等，这些特点是影响学生学习成效的重要因素，教师应根据学生的学习特点，制定出有针对性的教学方案，以提高学生的学习效果。
二、学生的学习需求：学生的学习需求是指学生在学习过程中所需要的知识、技能、态度等，这些需求是学生学习的重要依据，教师应根据学生的学习需求，制定出有针对性的教学方案，以满足学生的学习需求。
三、学生的学习能力：学生的学习能力是指学生在学习过程中所具备的认知能力、推理能力、分析能力、解决问题能力等，这些能力是学生学习的重要基础，教师应根据学生的学习能力，制定出有针对性的教学方案，以提高学生的学习能力。
四、学生的学习成果：学生的学习成果是指学生在学习过程中所获得的知识、技能、态度等，这些成果是学生学习的重要目标，教师应根据学生的学习成果，制定出有针对性的教学方案，以提高学生的学习成果。
五、学生的学习过程：学生的学习过程是指学生在学习过程中所经历的各种过程，包括学习的准备、学习的实施、学习的反思等，这些过程是学生学习的重要环节，教师应根据学生的学习过程，制定出有针对性的教学方案，以提高学生的学习效率。
六、学生的学习环境：学生的学习环境是指学生在学习过程中所处的环境，包括学习的空间、学习的时间、学习的条件等，这些环境是学生学习的重要依托，教师应根据学生的学习环境，制定出有针对性的教学方案，以提高学生的学习效果。
精准教学是一种新型的教学模式。
教案的教学内容怎么写优秀4篇
教案的教学内容怎么写优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学的基本内容
教学的基本内容教学的基本内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面。
一、教学目标教学目标是指教师在教学过程中设定的学生需要达到的知识、技能、态度等方面的要求。
教学目标应该是具体、明确、可测量的，它与教学内容密切相关，是教学的核心和基础。
教学目标应该包括三个方面：认知目标、技能目标和情感目标。
其中，认知目标是指学生需要掌握的知识、理解的概念、思维方法等方面的要求；技能目标是指学生需要掌握的技能、操作方法等方面的要求；情感目标是指学生在学习过程中需要形成的态度、价值观等方面的要求。
二、教学内容教学内容是指教师在教学过程中需要传授给学生的知识、技能、态度等方面的内容。
教学内容应该与教学目标相一致，具有系统性、连贯性、科学性和实用性。
教学内容应该分为基础知识、基本技能和综合应用三个方面。
其中，基础知识是指学生需要掌握的基本概念、原理、规律等方面的内容；基本技能是指学生需要掌握的基本操作方法、技能等方面的内容；综合应用是指学生需要将基础知识和基本技能应用于实际情境中解决问题的能力。
三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。
教学方法应该与教学目标和教学内容相一致，具有启发性、互动性、综合性和适应性。
教学方法应该包括多种形式，如讲授、示范、实验、讨论、演示、小组合作等，以满足不同类型学生的学习需求。
四、教学评价教学评价是指教师在教学过程中对学生的学习成果进行评估和反馈。
教学评价应该与教学目标和教学内容相一致，具有客观性、科学性和实用性。
教学评价应该包括多种形式，如考试、测验、作业、小组讨论、实验报告等，以便全面、准确地评估学生的学习成果。
教学的基本内容是教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，它们相互关联、相互促进，是教学工作的重要基础。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学的基本内容，提高教学效果，促进学生的全面发展。
语文课堂教学的主要内容
语文课堂教学的主要内容
语文课是中小学课程中的重要一环，每一位语文老师都为了提高学生的语文水平，耐心地讲授语文知识。
语文课堂教学具有多种内容，既有语言学习，又有文学鉴赏，其主要内容如下：
一、语言学习
语言学习是语文课堂教学的核心内容，包括汉字和普通话学习，以及把握语文基本知识要点、掌握语文语法规则等，这是学习语文的基础，也是考试的重要内容。
学生在语言学习的过程中，要注重记忆汉字的读写、词汇的释义和用法，学习语文语法规则，掌握语文语言表达的基本知识。
二、文学鉴赏
文学鉴赏是语文课堂教学的重要组成部分，它不仅是在学习和掌握语文知识的基础上培养学生的审美力，而且也能让学生了解中国的传统文化。
文学鉴赏的内容不仅包括古典诗词，还包括中外文言文章、散文、诗等，让学生从中了解中外各种文字的形式，培养审美力、增强语文水平。
三、口语实践
口语实践是语文课堂学习的重要组成部分，也是语文老师在课堂上注重培养的内容。
口语实践不仅可以提高学生的口语表达能力，而且还能培养学生的认知能力、分析能力、解决问题的能力等。
语文老师每次口语实践都会给学生提出一定的提示话题，让学生在提示的范围内进行口语实践。
四、文字应用
文字应用是语文课堂教学的另一个重要内容，它不仅体现了学生对于语文知识的掌握，更是检测学生口头表达能力的重要手段。
学生在文字应用的过程中，要注重自身的表达清晰，同时注意逻辑性、句法正确、文字运用精准等。
总之，语文课堂教学的主要内容有语言学习、文学鉴赏、口语实践和文字应用，老师们要做到语文知识根据学生的实际情况进行熟练的授课，培养学生的审美力、强化学生的口头表达能力，才能让学生深入学习和掌握语文知识，最终提高学生的语文水平。
幼儿园教学课程及内容
幼儿园教学课程及内容
幼儿园的教学课程及内容包括以下几个方面：
1. 语言和文字：教授幼儿基础的语言能力，包括听、说、读、写等。
教授汉字、拼音、造句、简单的阅读和写作。
2. 数学：通过游戏和日常生活实践，教授幼儿基础的数学概念，如数数、大小比较、形状、计数等。
3. 科学：通过观察自然现象、动手实验等方式，教授幼儿基本的科学知识，如物体的属性、天气现象、植物和动物等。
4. 社会与生活：培养幼儿社交和生活技能，教授幼儿如何与他人相处、遵守规则、安全常识、日常生活技能等。
5. 艺术：通过绘画、手工、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
6. 健康与体育：通过体育活动、户外游戏等，促进幼儿身体的发展和健康习惯的养成。
7. 心理与德育：培养幼儿的情感和品德素养，注重培养幼儿的自理能力、礼仪教养、公共道德等。
除了以上主要的课程内容，幼儿园还会根据幼儿的特点和需要开设其他的课程，如音乐、绘本、科技、英语等。
总体上，幼
儿园的教学课程及内容注重培养幼儿的综合能力，促进他们全面而健康的发展。
教案里的教学内容(精选7篇)
教案里的教学内容教案里的教学内容（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的教案里的教学内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
教案里的教学内容篇1教学目标：1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题）2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题）教学准备：录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器教学过程：一、导入让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来二、教学内容1、纸模仿大风吹小风吹的声音2、自制的纸袋模仿大雨小雨的声音三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的声响，说出自己的感受，用乐器模仿。
四、多媒体课件展示第一幕：这是一个炎热的夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。
第二幕：忽然见天阴沉沉的，风越刮越大，雷电轰轰做响，豆大的雨点倾盆而下，小动物们吓得赶紧躲起来了第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。
让学生用各种乐器来表演该童话剧。
五、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》，让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。
教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。
教案里的教学内容篇2活动目标：1、感受歌曲的优美，体会歌词的意义，快乐的歌唱劳动。
2、感受劳动人民插秧的辛苦，珍惜粮食。
活动过程：1、谈话导入a、游戏导入，激发兴趣。
了解镜子的作用，孩子们慢慢在照镜子的游戏中静下来。
b、介绍水田。
“有一个大镜子，它能照出蓝天，你猜是什么？”（大河、大海）教师提出水田并提问：水田是什么？（大部分孩子不知道，有几个孩子说出来是种苗的，长麦子的。
教案里的教学内容(精选7篇)
教案里的教学内容（精选7篇）一、导语教案是教师为进行课堂教学而进行的教学准备工作的重要组成部分。
其中的教学内容是教师在教学过程中要传授给学生的知识、技能和态度的具体内容。
本文将从不同学科领域选取7篇教案，展示教学内容的多样性与精彩之处。
二、数学教学内容教案1. 教学内容：小数的四则运算教学目标：掌握小数的加减乘除运算方法，培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
教学步骤：介绍小数的概念和计算规则，通过实际例子进行示范演练，让学生进行小组合作练习和个人拓展练习，最后进行课堂测验。
教学评价：通过观察学生的课堂表现和测验成绩来评价学生对小数四则运算的掌握程度。
2. 教学内容：二次函数的图像与性质教学目标：了解二次函数的基本性质、图像特点及其与实际问题的应用。
教学步骤：引入二次函数的概念，讲解二次函数图像的平移、翻折和缩放规则，通过绘制图像和解题练习来加深理解。
教学评价：通过学生的图像绘制和解题过程中的思路和解答准确性来评价学生对二次函数图像和性质的掌握。
三、语文教学内容教案3. 教学内容：诗歌鉴赏与创作教学目标：培养学生欣赏和表达诗歌的能力，提升学生的文学素养。
教学步骤：介绍诗歌的基本特点和表达方式，分析经典诗歌的意象和情感，引导学生进行诗歌创作。
教学评价：通过学生的诗歌创作作品和对经典诗歌的理解来评价学生对诗歌鉴赏与创作的掌握。
四、英语教学内容教案4. 教学内容：动词时态的运用教学目标：掌握英语中动词时态的基本用法和运用，提高学生的语言表达能力。
教学步骤：教师介绍动词时态的分类和使用规则，通过例句和练习来巩固学生的掌握程度。
教学评价：通过学生的口头和书面表达中对动词时态的正确使用情况来评价学生的掌握程度。
五、物理教学内容教案5. 教学内容：光的传播与光的反射教学目标：了解光的传播方式和光的反射规律，提高学生的观察能力和实验操作能力。
教学步骤：通过简单实验和图示，引导学生观察和探究光的传播和反射规律，并进行小组合作探究任务。
教学方法与教学内容
教学方法与教学内容教学方法和教学内容是教育教学中两个重要的方面。
教学方法是指教师在教学过程中采取的教学手段和教学策略的总称，教学内容是指教师在教学中传授给学生的知识、技能和价值观等方面的内容。
本文将从两个方面进行较为详细的介绍。
教学方法是教师在教学中的操作方式和策略。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和教学内容，教师应根据实际情况灵活运用。
以下是几种常见的教学方法：1.讲授法：教师通过讲课的方式向学生传授知识。
这种方法适用于较为系统和理论性的知识内容。
教师需要对知识点有深入的理解，并能够结构化地、清晰地将知识传达给学生。
2.合作学习法：通过小组合作、项目合作等方式，鼓励学生进行互动和合作，共同学习和解决问题。
这种方法能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.问题导向法：教师提出问题，引导学生主动探究和思考。
这种方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.案例分析法：通过讲解实际案例，引导学生分析和解决问题。
这种方法能够帮助学生将理论应用到实际，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
5.视听教学法：通过图像、视频、音频等多媒体手段，增加教学的视觉和听觉艺术性，增强学生的兴趣。
这种方法能够提高学生对知识的理解和记忆。
教学内容是指教师所传授的具体知识、技能和价值观等方面的内容。
教学内容应根据学生的年龄、能力和需求来确定，以确保教学的有效性和适宜性。
以下是几种常见的教学内容：1.学科知识：教师应根据相关学科的要求和学生的学习需要，传授相关学科的知识和技能。
学科知识是学生学习的基础，也是他们继续深造和发展的基础。
2.社会技能：学生在成长的过程中需要学会与他人相处、合作和沟通等社会技能。
教师可以通过角色扮演、小组合作等方式培养学生的社会技能。
3.创造力培养：创造力是人们思维的一种能力，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
教师可以通过提供创造性的问题、组织创意比赛等方式培养学生的创造力。
教学内容名词解释
教学内容名词解释教学内容是指为了实现教学目标而要求学生学习的知识、技能和行为经验的总和。
它包括教学活动开始前教师经过精心准备而呈现给学生的学习资料，也包括在教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目标达成的动态生成的素材及信息。
教学内容主要包括课程、教材和课程资料三个方面，以下是其具体的解释：一、课程课程是指学校教育的内容和标准，它包括学校所教授的各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动。
课程是学校教育的核心，它规定了学校要达到的教育目标和标准，是学校培养未来人才的蓝图。
课程有以下要素：课程目标：课程目标是课程设置和实施的基础和依据，它规定了课程要达到的预期效果和标准，是课程设计和实施的指导思想。
课程内容：课程内容是指学校所教授的学科和教材，它包括学科的基本概念、原理、方法、技能和知识领域等。
课程结构：课程结构是指课程的组织方式和框架，它包括课程的分类、学时分配、学习进度、学科设置等。
课程实施：课程实施是指教师通过教学活动的组织、教学方法的选择和教学评价的实施，实现课程目标的过程。
课程评价：课程评价是指对课程质量和效果的评价和反馈，它通过对学生的学习成果进行评价，检验课程目标的实现程度和改进方向。
课程管理：课程管理是指对课程的设计、实施和评价进行组织和管理的过程，它包括学校对课程的管理、教师对课程的管理以及学生对课程的管理。
二、教材教材是指用于教学的书籍、资料、图表、软件等，它是教师进行教学的主要依据和学生学习的基本材料。
教材的编写要遵循以下几个原则：系统性：教材的内容要按照学科的知识体系进行系统安排，由浅入深、由易到难，符合学生的认知规律。
科学性：教材的内容要科学准确，遵循学科的特点和规律，反映学科的基本概念、原理和方法。
适用性：教材的内容要适合学生的年龄发展阶段需求和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣和学习动机。
4综合性：教材的内容要注重学科之间的联系，考虑不同学科的交叉点，培养学生的综合素质和能力。
教学内容的名词解释
教学内容的名词解释一、引言教学是指教师在课堂中传授知识、技能和价值观念的过程，而教学内容则是教师根据教学目标和教学大纲所准备的所要传授的具体内容。
教学内容广泛涵盖了各个学科领域的知识、技能、概念和价值观念，是教师在开展教学活动时的重要依据。
二、基础知识基础知识是教学内容中的一个重要组成部分，它是学生学习的基础和起点。
基础知识包括学科的核心概念、基本原理以及相关的事实和数据。
在教学中，教师需要通过适当的教学方法和手段，让学生掌握和理解基础知识，为后续的学习和应用打下坚实的基础。
三、重要概念重要概念是教学内容中的另一个重要组成部分，它是学科中的关键概念和理论框架。
重要概念能够帮助学生建立起对学科知识的整体把握和理解，形成知识的框架结构。
在教学中，教师需要通过概念解释、实例分析和练习等方式，引导学生理解和运用重要概念，培养学生深入思考和问题解决的能力。
四、核心技能核心技能是教学内容中的关键组成部分，它是指学生在学习和应用知识的过程中所必须具备的能力和技能。
不同学科的核心技能有所不同，比如在语文教学中，核心技能可以包括阅读理解、写作表达和口语交流等方面；在数学教学中，核心技能可以包括计算能力、推理思维和问题解决能力等方面。
教师在教学中需要针对学科和学生的特点，培养和提升学生的核心技能。
五、价值观念价值观念是教学内容中很重要的一部分，它对学生的个人发展和社会进步起着至关重要的指导作用。
在教学中，教师需要传递和培养正确的价值观念，比如尊重、公平、团结、创新等。
通过课堂讨论、案例分析和道德教育等方式，教师可以引导学生理解和接受符合道德规范和社会要求的价值观念，培养学生良好的品德和行为习惯。
六、跨学科教学跨学科教学是指教师在教学中将不同学科领域的知识和技能进行结合和整合，进行综合性的教学活动。
这种教学模式可以帮助学生建立多元化的知识结构，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
在跨学科教学中，教师需要充分利用各个学科的教学资源，设计创新的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
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【教学内容】九年义务教育六年制小学数学课本（人教版）第十册第107～108页。
【教学目标】
1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。
能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力；感受“变与不变”、“极限”等数学思想方法。
3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。
教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。
教学难点：自主探究出分数的基本性质，理解分数基本性质"零除外"的道理
【教具学具准备】多媒体课件、准备三个同样大小的圆形纸片、三张完全一样的长方形（正方形）纸、直尺、彩笔等。
【教学过程】
一、故事引入
1、创设情景
师：从前，山里有座庙，庙里住着一个老和尚，老和尚做得一手好饼……请听故事，并想想故事中告诉我们什么数学信息？（电脑演示动画——和尚分饼）同学们，故事中告诉我们什么信息呢？哪个和尚分得的饼最多？（一样多）师：先不急着下结论，我想先请一位同学将三个和尚所分得的饼用分数表示出来。
请一个学生上台写出（板书：1/4 2/8 4/16）现在猜猜看这三个分数哪个大？师：也许你们的猜想是对的，科学家们的发现往往也是从猜想开始的，但只有经过验证得出的结论才是科学的，这节课就让我们来做个小数学家，一起来验证这三个分数是不是相等？
再请这个同学剪一剪，比一比，看看这三个分数是不是一样大。
电脑演示长方形纸1/4=2/8=4/16
通过验证，从直观的图形上体现了什么样的数学信息呢？
板书：1/4 = 2/8 = 4/16
学到这里，你最想知道什么？下面让我们先通过自学，再探索一下，这里面到底隐藏着什么秘密？
2、验证猜想
师：出示例1（师：你们也可以动手画自己喜欢的图来表示这三个分数,然后小组合作，共同验证这三个分数的大小关系？）师：画图分析完了吗？结果怎样？哪个小组先来汇报验证的情况？
生1：我画三个圆形分别表示三张饼，……生2：我画三个长方形……生3：我画线段图……师：同学们，刚才这几位同学代表小组展示他们的验证情况，有没有什么补充的？
学生口答后，老师把长方形纸片贴在黑板上，学生用分数表示三个图形，
学生口答后老师用等号连结上面三个分数。
1/2=2/4=3/6
过渡语：通过刚才的操作可以肯定我们的猜想是对的。
现在证明这三个分数的大小怎样呀？（相等）这三个分数大小相等说明三个和尚所分得的饼大小怎样？（一样大）可是第三个胖和尚想不明白，自己明明分得了4块，再说三个分数中分子和分母也不一样，怎么大小却一样呢？同学们，这其中有什么奥妙吗？这组分数中隐藏着什么规律呢？请同学们先独立观察分数。
二、探索规律
1、探索发现
教师：咦，分子、分母都不一样的分数，大小怎么会一样呢？其中是不是藏着什么奥妙呢？这组分数的分子和分母有没有什么变化规律呢？把你的发现和小组同学交流一下，让大家也分享你的发现。
师：哪位同学先来展示你的发现？生：我发现从左往右，1/2的分子分母同时乘以2得2/4……生：我发现1/2的分子分母同时乘以3得3/6
生：我发现从右往左……
那么分子，分母同时乘以4，乘以5，乘以6呢？结果是什么？师：谁能用一句话来概括刚才的发现？谁能将这两句话概括成一句话？板书：电脑出示分数的分子和分母同时乘以相同的数(0除外)，分数的大小不变。
分数的分子和分母同时除以相同的数(0除外)，分数大小不变。
分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外)，分数大小不变,这就是分数的基本性质。
（贴出）
师：刚才，我们通过动手验证、讨论交流，总结出了“分数的基本性质”。
2、运用规律：
这一节课我们不但要学习“分数的基本性质”还要学习它的用处。
下面我们看看例2，你们能独立完成吗？试试看
学生尝试完成，再回答。
教师：上面两个分数的变化依据是什么？你还能写出与2/3一样大的分数吗，能写几个，试试看。
学生写，教师问：与2/3一样大的分数写得完吗？有无限多。
3、质疑延伸
师：为了让同学们对这个性质有更深入的理解，请同学们联系以前所学的知识，关于“不变”的知识，我们还学过什么？（商不变的规律）
（1）、口答：(电脑出示)
根据 120÷30=4，不用计算直接说出结果：
(120×3)÷(30×3)=( )；(120÷10)÷(30÷10)=( )。
（2）、说一说依据什么可以不用计算直接得出商的？
其实，数学的知识中有许多地方是像商不变性质、分数的基本性质一样互相联系的，同学们要善于比较，善于发现，才能更好地学好数学。
（3）、质疑
师：对分数的基本性质，你有什么看法、见解或者疑问？大胆地提出来。
先在小组内交流然后再来汇报。
学生可能会提：
⑴、相同的数为什么要0除外，能不能是小数呢？
⑵、为什么要加：“相同”
⑶、为什么要“同时”
⑷、“大小不变”也是关键词吗？
⑸、分数的基本性质与商不变的性质有什么联系和区别吗？
⑹、为什么商不变的规律用扩大或缩小，分数的基本性质却要用乘以或除以呢？
⑺、乘以或除以要是换成加或减会怎么样呢？
4、回顾小结师：让我们一起来回顾整理刚才所学的知识吧，刚才我们通过验证猜想，小组合作等方法学习了分数的基本性质。
现在让我们回到开头故事，老和尚是用什么方法巧妙地解决了分饼的难题的？
三、练习拓展过渡语：老和尚懂得运用分数的基本性质来解决问题，那么我们能不能也运用今天所学的知识来解决其他问题呢？（能）1、口答2、判断题3、游戏4、机动3．
作业：课本108页练习二十三，1，2，4，5。
小组评价，汇报结果。
三、课堂小结师：这节课我们通过操作、观察等一系列实践活动，概括出分数的基本性质。
觉得对自己的学习满意的，就微笑一下。
是不是觉得，其实探究学习也是一件快乐的事？附：板书设计。