罗朝胜《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》精品教案(第二课时)
11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。
那里的葡萄，葡萄干。
葡萄沟个好地方。
3.教师谈话，导入新课。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。
（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。
）（2）结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。
指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
2.学习课文第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。
）然后再画一画茂密的枝叶。
②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。
）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。
3、练习概括主要段落的意思。
重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。
2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。
过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。
2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。
”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。
6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。
8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。
12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。
师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和风土人情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.2培养学生热爱家乡，关注家乡变化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示葡萄图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟吗？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
2.3学生分角色朗读课文，体会葡萄沟的美景。
3.理解课文3.1教师提问：“课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？”3.3学生再次阅读课文，找出自己认为最美的句子，并进行分享。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.小组合作5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.1教师提问：“通过本课的学习，你们对葡萄沟有什么了解？”7.作业布置7.1学生回家后，向家长介绍葡萄沟的美景。
7.2家长监督学生完成课后作业。
四、板书设计1.葡萄沟美丽景色风土人情葡萄种植2.生字词沟、葡萄、丰收、梯田、晾房五、教学反思1.部分学生在朗读时，感情表达不够充分。
2.个别学生对于生字词的记忆不够扎实。
在今后的教学中，教师需针对这些问题，调整教学方法，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在学生自读课文时，可以提醒学生关注课文中的比喻句和拟人句，比如“梯田层层叠叠，仿佛是一座绿色的城堡。
《葡萄沟》第二课时的教案设计
《葡萄沟》第二课时的教课设计设计教课目的：1、理解课文内容，认识葡萄沟是个好地方，加强对祖国的热爱之情。
2、联合课文内容，正确理解茂盛、梯田、一大串一大串、五彩缤纷、热忱好客远近有名等词语的意思。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能背诵第二自然段。
教课要点：认识葡萄沟为何是个好地方。
教课难点：认识葡萄干的制作过程。
教课准备：课件葡萄干教课过程：一、讲话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件，认识葡萄沟的地点3、读课题，谈谈想知道什么?二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗诵。
2、谈谈自己对葡萄沟的感觉。
三、精读课文，指导朗诵。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然，思虑：你知道了什么?②指导用有有还有说句子。
③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。
④抓住句子自然边读边悟：为何不以水果沟命题?想一想后文会抓住什么来写 ?2、学习第二自然。
①指名读第二自然段，思虑：这段共有几句话?②四人小组朗诵第二段，并议论：从这段中你知道了什么 ? ③联合课件指导朗诵，边读边悟：a、理解梯田、茂盛、凉棚等词语。
b、比较一个个与一个、一大串一大串与一大串、五彩缤纷与五彩缤纷的区别。
c、抓住最甜、吃个够来理解维吾尔族同乡的热忱好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、而后写什么、最后写什么?e、练习：填一填。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
( 学跳新疆舞 )4、学习第三自然段。
①过渡：为了让更多的人们一年四时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族同乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。
下边我们就来认识葡萄干是如何制作的。
②朗诵第三自然段，推测与想象阴房是什么样子 ?并联合课件认识阴房。
③读中理解阴房为何修在山坡上 ? ④边读课文边看课件，认识并陈述葡萄干的制作过程。
⑤察看、品味葡萄干，感觉色鲜、味甜。
⑥理解远近有名。
5、学习第四自然段。
①学习课文后，你感觉葡萄沟是个如何的地方?②如何理解真是 ?把对真是的感悟之情读出来。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)教教学设计.doc
《葡萄沟》教学设计（第二课时）教案教学设计-1、通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2、运用多种方法感悟茂密、五光十色热情好客等重点词语和句子。
3、激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。
教学重点：1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解葡萄沟真是个好地方。
2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。
教学准备：CAI课件。
教学过程：一.播放音乐你从这首歌中听到什么?引出课题二.复习生字词语;1.复习生字词语.搭起秋季摘下足够蜜桃保密山坡留下钉着梯田碉堡新疆维吾尔族吐鲁番葡萄沟2.齐读.3.找双胞胎字(蜜-密).多音字:钉.易错字:摘.4.听写词语.蜜桃保密足够摘下搭起水沟二.进入情境，主动探究：.齐读课题.1.这节课我们接着学习葡萄沟这一课.葡萄沟的风景十分优美.大家请看:(播放课件)你想到葡萄沟去旅游吗?2.你知道葡萄沟在什么地方吗?(出示地图)指名找出来.同学们都知道《西游记》中孙悟空他们过的火焰山吧，它就在新疆吐鲁番市的东北角。
我们今天要去的葡萄沟就是位于火焰山西侧的一个峡谷.3.找到了葡萄沟,你能在地图上找到四川广汉在哪儿吗?要想从我们四川广汉到葡萄沟去旅游,你打算什么时候去?为什么?齐读一段回答.老师总结:葡萄沟出产的水果真的太多了,五月有杏子,七八月香梨,沙果,蜜桃,九十月份有葡萄,同学们都无法选择了.(板书:盛产水果).理解感悟葡萄沟的美.1.虽然葡萄沟盛产水果,但是葡萄沟最有名的水果还是要数葡萄,(板书:葡萄)所以,我们九十月份去最合适.现在我们来到了葡萄沟,我们迫不及待地想去看葡萄.你知道葡萄种在什么地方吗?(出示梯田图)理解梯田.梯田里种着许多的葡萄,葡萄的枝叶长得怎样?用___勾出来.理解句子:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1).你知道茂密的近义词是什么?(2).茂密的枝叶像四面展开就像什么?什么是绿色的凉棚?只有一个绿色的凉棚吗?(3).指导朗读。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计1教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备多媒体课件。
教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的.感受。
2.你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示“梯田”图）4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
《葡萄沟》第二课时教学设计
葡萄沟第二课时教学设计一、教学目标1.了解葡萄是如何生长的；2.掌握葡萄的识别方法和常见品种；3.学习葡萄的营养价值及种植要点。
二、教学内容1.葡萄的生长过程；2.葡萄的品种鉴别；3.葡萄的营养价值；4.葡萄的种植要点。
三、教学步骤步骤一：导入新知识（5分钟）•通过展示图片或视频的方式引入葡萄的话题；•引导学生回答问题：“你们吃过葡萄吗？葡萄是如何生长出来的呢？”步骤二：了解葡萄的生长过程（10分钟）•让学生观察葡萄植株或图片，并描述葡萄的外观特征；•引导学生讨论葡萄的生长过程，并记录在黑板上；•教师简要介绍葡萄的生长过程，并强调每个阶段的重要性。
步骤三：葡萄的品种鉴别（15分钟）•展示不同品种葡萄的图片，让学生观察并比较；•引导学生注意不同品种葡萄的颜色、形状和大小；•让学生分组讨论并总结出如何鉴别不同品种的葡萄；•请学生主动分享，并在黑板上进行记录。
步骤四：葡萄的营养价值（10分钟）•分发葡萄的营养价值手册给学生，让他们阅读并做笔记；•引导学生讨论葡萄的营养成分，如维生素、矿物质和纤维等；•教师引导学生分析葡萄的营养价值对人体的好处，并进行扩展讨论。
步骤五：葡萄的种植要点（15分钟）•分发葡萄的种植指南给学生，让他们阅读并做笔记；•教师重点讲解葡萄的种植要点，如土壤要求、光照和温度等；•引导学生讨论葡萄种植中可能遇到的问题，并提供解决方法；•学生提出问题并进行解答。
步骤六：小结与反思（5分钟）•教师进行本节课的内容小结，并强调重要的知识点；•学生进行自我评价，回答教师提出的问题：“你有什么收获？还有哪些不明白的地方？”；•教师做出点评并解答学生的疑问。
四、教学评估1.布置葡萄的作业，要求学生写一篇关于葡萄的小短文；2.准备一个小测试，包括葡萄的生长过程、品种鉴别和营养价值等方面的题目。
五、教学资源•葡萄的图片或视频素材；•葡萄的营养价值手册；•葡萄的种植指南。
六、教学延伸1.邀请一位葡萄种植专家来校进行讲座，让学生更深入了解葡萄的种植过程；2.安排学生实地考察葡萄园，观察并记录葡萄的生长状态；3.组织学生进行葡萄品尝活动，并分享品尝感受和喜爱的品种。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)
葡萄沟教学设计（第二课时）1. 教学目标•了解葡萄的生长环境与生长需求。
•掌握葡萄的栽培技巧与注意事项。
•学习葡萄的繁殖方式和病虫害防治方法。
2. 教学准备•幻灯片或黑板。
•讲义与练习册。
•葡萄沟模型或图片（可选）。
•视频或图片素材（可选）。
3. 教学过程3.1 引入（10分钟）通过幻灯片或黑板展示一张葡萄沟的图片，引发学生对葡萄沟的好奇心和兴趣。
老师可以提问学生关于葡萄的问题，例如：你们小时候有看过或吃过葡萄吗？你们知道葡萄是怎么生长的吗？3.2 探究葡萄的生长环境与生长需求（20分钟）让学生分组调查葡萄的生长环境与生长需求，包括土壤要求、光照要求、温度要求等。
每个小组选择一种葡萄的品种进行调查，并将调查结果整理成报告。
3.3 分享小组调查结果（15分钟）每个小组派一名代表，分享他们的调查结果。
其他学生可以提问或补充信息。
老师在幻灯片或黑板上记录学生提供的信息，以便后续总结。
3.4 学习葡萄的栽培技巧与注意事项（25分钟）通过幻灯片或黑板，介绍葡萄的栽培技巧与注意事项。
重点包括：•挑选适合的品种。
•葡萄的繁殖方式（种植苗宜选液带球根、修整根系）。
•土壤改良（改善排水性、增加有机物质）。
•种植方法（定植时间、定植距离）。
•浇水和施肥。
•剪枝与疏果。
•病虫害防治方法。
3.5 小结与练习（15分钟）总结上述内容，并逐一复习葡萄的生长环境与生长需求、葡萄的栽培技巧与注意事项和葡萄的繁殖方式和病虫害防治方法。
通过练习册上的练习，检查学生的学习情况。
4. 课堂延伸4.1 观察葡萄沟的实际栽培情况组织学生到学校附近或亲戚朋友家中的葡萄沟进行实地考察，了解葡萄的实际栽培情况。
学生可以观察葡萄的生长情况、栽培技巧的运用、病虫害的防治等。
4.2 设计葡萄种植方案让学生分组设计一个葡萄种植方案，包括选取品种、改良土壤、种植方法、养护措施等。
每个小组在课后提交自己的葡萄种植方案，并进行展示和评议。
5. 总结通过本节课的学习，学生了解葡萄的生长环境与生长需求，并掌握葡萄的栽培技巧与注意事项。
葡萄沟第二课时教学设计
葡萄沟第二课时教学设计第1篇：葡萄沟第二课时教学设计葡萄沟（第二课时教学设计）【教学目标】:1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。
【教学重点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学难点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学准备】：多媒体课件，音乐视频《尝葡萄》，一些葡萄干。
【教学过程】：一、复习生字。
1、师：同学们，今天我们继续到《葡萄沟》去做客，谁能正确地把这些生字读一读?(开火车，小组读、全班读)2、师：你们读词的声音真响亮。
现在，让我们一起做练习，比一比再组词。
2、师：同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象?【设计意图】：采用读写形式巩固生字词，通过朗读课文加深对课文的理解。
二、学习课文。
(一)初读课文。
1、师：葡萄沟是个怎样的地方。
为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。
【设计意图】：整体感知课文内容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。
(二)学习第一段。
1、师：葡萄沟出产那些水果?(学生说一个，教师出示一个水果图片)2、师：你们看，葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。
3、从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说：葡萄沟真是个好地方!【设计意图】：图文结合，了解葡萄沟除了葡萄出名外，原来还有这么多的水果，通过朗读，不由得发出赞叹：葡萄沟真是个好地方。
三、学习第二段1、师：人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。
葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!【设计意图】：通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。
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《葡萄沟》第二课时
罗朝胜教学目标：
1、复习巩固生字词和课文第一自然段。
2、研读课文2-4自然段，图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。
3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。
教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方；
教学难点：知道葡萄沟好在什么地方；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教学过程：
一、复习导入
1.师：上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字新词，老师考考你们是不是都掌握了。
出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟、蜜桃、梯田、维吾尔族、足够、碉堡；开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2、出示课文第一自然段
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟出产水果，五月有——（杏子），七、八月有——（香梨、蜜桃、沙果），十月份还有人们最喜爱吃的——（葡萄）。
（生读）师：啊，葡萄沟的水果真——多，板书：水果多我们一起再来美美地读读第一自然段。
课文中有一句话夸葡萄沟，谁能一下子找到它？板书：葡萄沟真是个好地方。
师：那这节课我们就一起去葡萄沟看看，葡萄沟除了盛产水果，还好在哪儿？
二、学习第二自然段
1、出示梯田图片
师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。
那我们赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧美丽的葡萄沟。
请小朋友们自己读读第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，让你觉得葡萄沟真是个好地方？（生读）
2、交流汇报（根据学生的回答随机出示）
①“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”
出示图片：从图片上来看，什么叫茂密？（茂盛繁密）
你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密？（向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚）
想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢？（凉快，凉爽，舒服，舒畅）
那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。
（指名读）
我们一起来舒服地读一读。
（齐读）
小结：葡萄沟的风景美，真是个——好地方。
板书：风景美
②“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”
你从哪些词感受到了葡萄的美？
五光十色
五光十色描写了葡萄的什么美丽？（颜色）
那这儿的葡萄都有些什么颜色呢？（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）出示图片这么多的颜色，真美！那你还知道哪些词可以形容颜色多？
（五颜六色，五彩缤纷）
我如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？
（不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
）
原来这两个词还是有不同之处的。
那我请小朋友们来选一选，填一填。
填空练习（配图）：五光十色五颜六色
1.春天，公园里百花盛开，（），真是美丽极了！
2.果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，（），十分美丽！
谁能来美美地读一读这五光十色的葡萄？（指名读）
一大串一大串
从这个词你读出了葡萄的什么特点？（数量多）
图片对比“一串”“一大串”“一大串一大串”
葡萄沟的葡萄真多呀，谁来读一读？（指名读）
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，而且水灵灵的，真是美丽极了！让我们一起美美地读一读。
（齐读）
葡萄沟的葡萄又多又美，真是个——好地方。
板书：葡萄多、美
③“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
”
是什么让你觉得葡萄沟真好？（老乡热情好客）
自己试着读读这句话。
（生自由读）
你从哪些词读出了老乡的热情？（“准会”：你能给“准会”换个词吗？“吃个够”：怎样叫“吃个够”？）
你看课文中的这张插图，维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人，葡萄一大盘一大盘地捧出来，让你吃个够。
真是——热情好客。
让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧！（生齐读）
小结：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也美，真是个——好地方。
板书：老乡热情好客
小结：葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方，让我们一起来回味下，美美地读一读第二自然段。
（生齐读）
三、学习第三自然段
1、师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。
这不，热情好客的老乡还要带我们去阴房看看呢！
出示第三自然段
2、阴房是什么样的呢？出示图片：它跟平时的房子有什么不一样？课文是怎么写的？（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
）看图解说
3、这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来说一说。
（成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
）
出示图片
师：人们把葡萄挂在阴房的架子上，利用四面小孔里流动的热空气，蒸发掉葡萄中的水分，就制成了葡萄干。
现在谁能自己来说说葡萄干是怎么制成的？（用上“先……再”给予表扬）
我们再一起来读一读葡萄干的制作方法。
（齐读句子）
4、在这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜，非常有名）出示图片读到这里，看到这些图片，你们心里有什么感受？（学生交流）
那就把你们美好的想法、愿望都通过朗读来表达出来吧。
（齐读句子）
5、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真是个——好地方。
板书：葡萄干有名
四、总结全文
1、师：葡萄沟是个好地方，那是因为——（指板书：水果多，风景美，葡萄多、美，老乡热情好客，葡萄干有名）。
所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：（指板书：葡萄沟真是个——好地方！）
让我们也从心底里发出赞叹。
（齐读：葡萄沟真是个好地方。
）
2、你喜欢葡萄沟这个好地方吗？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！（齐读全文）。