《葡萄沟》的第二课时优秀教案
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案教学目标1．学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
2．能够正确书写本课的生字、新词。
教学重难点重点学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
难点能够正确书写本课的生字、新词。
教学过程一、学习词语1．读词语卡片。
出产水果月份山坡枝叶展开五光十色好客老乡城市空气水分2．抽查默写。
二、指导写字产：第二横较长，竖撇要舒展。
份：左窄右宽。
“”稍向左倾斜。
坡：左窄右宽。
右部竖撇向左下伸。
枝：左窄长，右稍宽。
起：第七笔捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。
“各”的横撇、捺舒展开。
老：第五笔是短撇。
收：右部写捺时要从轻到重。
城：右部斜钩要自然舒展。
市：点和最后一竖都要写在竖中线上。
三、用“五光十色、好客”说话。
四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。
产()________份()________坡()________枝()________起()________客()________老()________收()________城()________市()________五、完成课后练习，教师检查、指导。
教学反思在熟读课文的基础上，我让学生自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。
在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，明确课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多；维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄干色鲜味甜。
教学时，通过对这些内容的详细讲解，学生们很快就理解了课文内容，而且学习积极性很高，课堂反映良好。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教案设计
课文《葡萄沟》第二课时优秀教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。
三、教学流程：1、歌曲导入播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。
师：“听过这首歌吗？知道吐鲁番吗？”出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。
师：“谁还能把这三个词连起来说一句话？”（既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练）2、初读课文，整体感知课文内容。
3、播放课文教学录像带，激发学生情感。
a师：“看完了录象，你最想说什么？”生自由谈感受（充分尊重学生的个性体验）b“老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。
”指导学生读出喜爱、赞叹的语气。
c师：“有个好消息告诉大家。
”出示“要是秋天你到葡萄沟去……让你吃个够”一段话，师范读。
d创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法。
4、检查生字认读情况。
你想吃葡萄吗？如果你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄！（根据低年级学生年龄特点，采用生动有趣的方式认字，尽量避免枯燥、单调）5、细读课文，感悟重点a在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来。
b重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。
c出示几种水果的，有意识指导学生写法迁移。
（如有时间，让学生进行仿说话练习）6、品尝葡萄干，说它的来历此环节设计目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，能用自己的话复述文章第三自然段内容，进行口语交际训练，体会劳动果实来之不易，激发对聪明的维吾尔族人民的敬佩之情。
葡萄沟第二课时教学设计
葡萄沟第二课时教学设计葡萄沟第二课时教学设计葡萄沟第二课时教学设计1教学目标：1、运用多种方法理解“茂密”、“阴房”、“凉棚”、“热情好客”等词语的意思，从而加深对课文的理解。
2、通过对文章的学习让孩子们深深感受到：葡萄沟真是个好地方，进而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过文章重点语句感受葡萄沟真是个好地方，使学生的情操得到熏陶。
教学难点：如何在理解“茂密”、“阴房”等词语意思的基础加深对课文的理解。
教学过程：一、复习巩固同学们，我们已经初步学习了《葡萄沟》这篇课文。
文中的生词你们掌握得怎么样了？老师想了解一下。
屏显：茂密、蜜桃、山坡等词指名读。
二、激趣导入１、同学们很棒！扫清字词障碍是学好课文的基础，课下同学们还要把生字练习着会写。
下面请同学们再回忆一下《葡萄沟》这篇课文主要讲了一件什么事？（随机板书：葡萄沟是个好地方。
）同学想不想通过录像来了解一下葡萄沟呢？（播放录像）２、学生谈感受３、葡萄沟美，同学们说得更美！是呀！就像刚才同学们说的那样（引导齐读）“葡萄沟是个好地方”。
那么，我们的课文又是怎样用具体的语言文字来描写葡萄沟这个好地方的呢？请同学们自由朗读课文，边读边把能体现葡萄沟是个好地方的的词句画出来，仔细体会一下。
三、合作探究（一）出示自学要求，学生自学。
（屏显：为什么说葡萄沟是好地方？从书中找出答案用横线画出来。
）（二）班内交流体会。
1、学习第一自然段。
（师随机板书：盛产水果）（１）从那里看出来的？人们最喜爱的是什么？你喜爱葡萄吗？为什么？过渡语：是呀，葡萄沟有很多同学们想吃的水果，特别是九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
多好的地方呀，你喜欢吗？请带着这种喜爱之情读读课文。
（２）生齐读。
小结：难怪作者在文章结尾写道“葡萄沟真是个好地方。
”随机板书“真”字，并引导学生齐读“葡萄沟真是个好地方。
”加深理解。
过渡：葡萄沟的.葡萄惹人喜爱。
那么，葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？２．学习第二自然段。
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和风土人情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.2培养学生热爱家乡，关注家乡变化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示葡萄图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟吗？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
2.3学生分角色朗读课文，体会葡萄沟的美景。
3.理解课文3.1教师提问：“课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？”3.3学生再次阅读课文，找出自己认为最美的句子，并进行分享。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.小组合作5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.1教师提问：“通过本课的学习，你们对葡萄沟有什么了解？”7.作业布置7.1学生回家后，向家长介绍葡萄沟的美景。
7.2家长监督学生完成课后作业。
四、板书设计1.葡萄沟美丽景色风土人情葡萄种植2.生字词沟、葡萄、丰收、梯田、晾房五、教学反思1.部分学生在朗读时，感情表达不够充分。
2.个别学生对于生字词的记忆不够扎实。
在今后的教学中，教师需针对这些问题，调整教学方法，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在学生自读课文时，可以提醒学生关注课文中的比喻句和拟人句，比如“梯田层层叠叠，仿佛是一座绿色的城堡。
人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案
人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案教学目标：1.巩固生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第二课时一、欣赏音乐。
二、复导入。
1.开火车读生字。
2.齐读生字。
三、精读课文，理解深化。
1.通过上节课的研究，询问学生葡萄沟给他们留下了什么印象。
2.师出示一句话：“为什么说葡萄沟是个好地方？”3.研究第一段。
a.询问学生葡萄沟在哪里，从第一段中他们读懂了什么。
b.教师引读：“那里()水果。
五月有()、七八月有()，到了九十月份，人们()的()成熟了。
”e.指名学生读第一段。
4.研究第二段。
a.师问葡萄种在哪里，让学生回答。
1）梯田是什么样子的？谁来想象一下？2）出示课件。
b.指导学生研究描写葡萄叶的句子。
师让学生快速登上山坡，看看葡萄叶生长得怎么样。
出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”1）葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。
出示课件凉棚图。
2）引导学生想象在凉棚下的感觉。
师让学生躲进凉棚下，体验舒适的感觉。
3）询问学生这么舒服的凉棚只有一个吗？4）师指名学生读这一句话，读之前谈话。
读完后，师让学生一起齐读。
师指导学生研究描写葡萄的句子。
师让学生抬头看，透过茂密的枝叶，发现葡萄长得怎么样。
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”5）启发学生想象葡萄的颜色。
师让学生用笔画出颜色的词。
6）引导学生说比喻句。
师出示一句话，让学生指名读、师范读、生练读和指名读。
本段没有格式错误，无需修改。
a.最后一个自然段介绍了葡萄沟的美景和旅游资源。
b.出示图片，引导学生观察并描述景色。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计1教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备多媒体课件。
教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的.感受。
2.你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示“梯田”图）4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 观察图片，用简单的句子描述图片内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、板书设计1. 板书贪玩的小老鼠2. 板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。
3. 观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。
八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。
3. 学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。
一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。
这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。
在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。
《葡萄沟》第二课时教案设计
《葡萄沟》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会葡萄沟的美丽和丰收景象。
3.学习作者描写葡萄沟的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习描写葡萄沟的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人句。
2.感受作者对葡萄沟的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《葡萄沟》的第一课时，大家对葡萄沟有什么印象呢？谁能用一句话概括葡萄沟的特点？2.朗读课文下面请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有需要改进的地方。
3.分析课文内容我们来分析一下课文的结构。
课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分：葡萄沟的位置和名字的由来。
第二部分：葡萄沟的美丽景色。
第三部分：葡萄沟的丰收景象。
第四部分：作者对葡萄沟的热爱之情。
4.理解课文细节在分析课文内容的基础上，我们来理解一下课文中的细节。
课文中有哪些比喻和拟人句？它们分别描绘了什么？比喻句：“葡萄沟就像一幅美丽的画卷。
”这句话把葡萄沟比作什么？为什么？拟人句：“葡萄叶儿轻轻摇曳，仿佛在欢迎远道而来的客人。
”这句话把葡萄叶儿拟人化，赋予了什么特征？5.学习写作方法作者在描写葡萄沟时，运用了哪些写作方法？我们可以从中学到什么？比喻和拟人：使描写更加生动形象，增强读者的感受。
细节描写：使描写更加具体，让读者仿佛身临其境。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们对葡萄沟有了更深入的了解。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰收景象，让我们感受到了作者对葡萄沟的热爱之情。
同时，我们也学习了作者在描写葡萄沟时运用的写作方法，这些方法对我们的写作也有很大的启示。
7.课后作业要求：运用本节课学到的写作方法，描绘葡萄沟的美丽景色和丰收景象，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。
8.教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对葡萄沟的印象很深刻，能够用生动的语言描绘葡萄沟的美丽景色。
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《葡萄沟》的第二课时优秀教案
《葡萄沟》的第二课时优秀教案
一、复习检查
1、上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。
葡萄
新疆
茂盛
维吾尔族
吐鲁番
吃个够
2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课
（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像
2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）
自学要求：
（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的从哪些词可
以看出来请你用划出来。
3、检查自学
（1）数好了吗第2自然段共有几句话啊
（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么想看看梯田到底什么样吗图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的从哪些词可以看出来这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节
什么怎么样
（4）出示表格。
说说你是怎么填的。
什么季节
什么怎么样
夏季
茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季
葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的'凉棚。
指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密的枝叶很多，
很美。
）看图。
还有愿意来读的为什么把绿色的凉棚读得特别重
他读得好吗读得好的，我们大家就要向他（学习）。
学着着他的样子，来读一读，好吗
B
引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？
先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a
自由读。
我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了b
小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
（葡萄很多。
）哪个词语看出来那你能把这句话读好吗
还感受到了什么（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来（五光十色）
什么是五光十色我们查过字典的。
谁来告诉大家
c
都有哪些颜色啊请你用~~~~标出写颜色的词语。
把你划的读给大家听听，好吗指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d
我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
看一看行不行（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢读一读看。
e
为什么他说得对不对呢老师再带小朋友去葡萄沟看一看。
出示各种图片，感受五光十色的美。
师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！
（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。
（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？
f、能读给大家听听吗让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。
指名读。
评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗还有谁喜欢的男女生比赛读。
读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢真孝顺啊，先自己试着背背看吧！
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。
要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
）谁来读一读这句话？
（1）你感受到了什么(很热情)哪里看出来（准、吃个够）你来读读看。
你还想到了什么（
真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。
哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。
看谁把葡萄沟读得最美。
自由读，指名读、评读、齐读。
（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。
指名背。
真棒啊。
下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！
齐背。
过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗好吃吗
老师知道啊。
葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)学习第3段。
1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？
2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗（
好吃）
那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的老师带小朋友去看一
看。
请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方葡萄干又是怎么做成的
看录像。
葡萄干是怎么制成的荫房是怎么样子的
所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。
小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。
3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。
只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后，你有什么想法吗（
葡萄沟很好。
）
问：好在哪里（
盛产水果、风景美丽、老乡热情）
5、是啊。
（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。
这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个好地方！你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。
过渡语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。
特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。
三、巩固练习
读句子，学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（时间还有多的就写课堂作业）
四、总结
像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？
板书：
（
盛产水果
葡萄沟
（
景色美丽
夏季
枝叶茂密
好
秋季
五光十色
地
方
（
葡萄干有名。