吐鲁番的葡萄沟教案
葡萄沟教学设计活动(精选7篇)
葡萄沟教学设计活动(精选7篇)葡萄沟教学设计活动篇1教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重难点：1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
3.生字“摘”的记忆与书写。
4.葡萄干是怎样做成的。
教具准备：1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
3.少量的葡萄干。
教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。
2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。
3、指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？、3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的进步。
5.再读课文，要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
”（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）
葡萄沟优秀教学设计葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）葡萄沟优秀教学设计篇1学习目标1、识记11个生字，会写12个字。
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。
教学过程一、创设情境，激情导入1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
直到认识“葡萄”。
我国的许多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。
出示：疆：读准后鼻音播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。
二、揭示目标：1、认识11个生字，会写12个字。
2、读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？三、学生自学生字学法提示：认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。
想一想用什么方法记住它。
交流检测：（一）汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密—蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。
（二）认读生词搭建茂密凉棚碉堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季维吾尔族热情好客指名读开火车读（三）巩固识字（1）同桌互相猜字（2）编号找字葡萄沟优秀教学设计篇2教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
葡萄沟教学设计(优秀8篇)
葡萄沟教学设计（优秀8篇）《葡萄沟》教学设计篇一教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、趣谜引入。
1．出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）2．在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
二、初读识字。
1．学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2．小组利用生字卡互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（ɡān）钉（dìnɡ）着好（hào）客水分（fèn）3．交流识字方法，说说自己是怎样记字的，全班推荐好的识字方法。
4．利用课件，采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。
5．再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）6．再次默读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？并进行简单批画。
三、品读课文一、二自然段。
（一）语段一：1．从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。
2．课件出示语段一，引导学生多种形式练习朗读，感受葡萄沟真是个好地方。
（二）语段二：1．从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。
2．课件出示课文二自然段，重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
（1）教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
《葡萄沟》教学设计优秀8篇
《葡萄沟》教学设计优秀8篇《葡萄沟》教学设计篇一教学目标１、以旅游的形式，带领学生走进葡萄沟，去感悟葡萄沟真是个好地方。
２、运用多种方法品词品句，理解词语，积累词语，运用词语。
３、以情促读，以读怡情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感。
教学流程一、复习导入，进入情境１、我会写：看拼音写词语。
２、引读第一段。
３、引入课文，让我们从课文中再次走进葡萄沟吧！二、品读感悟景和情１、自由读课文第二段，思考：在葡萄沟你看到什么？听到什么？感受到什么？２、反馈交流：⑴ 在葡萄沟你看到什么？（根据学生回答随机出现句子）① 研读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
ａ、指导朗读。
ｂ、课件欣赏茂密的枝叶。
ｃ、给画面配音。
② 研读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
ａ、体会葡萄多：a、从哪个词中看出葡萄多？b、课件欣赏一大串一大串的葡萄。
ｂ、体会葡萄美：a、从哪些词中看出葡萄美？b、理解体会“五光十色”，并进行说话训练。
③ 指导朗读：⑴ 在葡萄沟，你听到了什么吗？研读句子：“要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔老乡准会摘下最甜、最美的葡萄让你吃个够。
”① 读一读，你仿佛还听到了什么？② 表演维吾尔老乡热情地招待客人，让学生体会维吾尔老乡的热情好客。
３、参观阴房，品尝葡萄干：⑴ 默读第三自然段，了解阴房。
⑴ 用自己的话说说葡萄干的晾制过程。
⑴ 品尝葡萄干，感受色鲜味甜。
三、拓展实践升华情感１、课外拓展，感受葡萄干的有名。
２、语言实践：为葡萄沟的葡萄、葡萄干做广告。
３、总结升华：说说心里最想说的一句话。
《葡萄沟》教案篇二一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。
会写四个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点学习第一，第二自然段。
3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。
《葡萄沟》教案15篇
《葡萄沟》教案15篇《葡萄沟》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《葡萄沟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《葡萄沟》教案1【教学设想】初读课文，了解大意，扫清语言障碍。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。
）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：11、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。
（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。
要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。
）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。
B、师布置默读，并检查默读效果。
a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。
葡萄沟教案(7篇)
葡萄沟教案（7篇）《葡萄沟》教学教案篇一一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点:知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。
（出示葡萄）忍不住想吃上一口。
（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。
（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的。
，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）二、新课。
《葡萄沟》教学案例(优选8篇)
《葡萄沟》教学案例(优选8篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4 吐鲁番的葡萄沟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受葡萄沟的美好，增强学生对葡萄沟的喜爱之情。
2、感受课文中比喻的新奇，积累好词佳句。
教学重难点：
1、体会词句意思，在阅读中积累优美的词语。
2、理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。
教学准备：
教师：准备实物葡萄干或相关音乐、以及与本文相关的图片。
学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。
课时安排：
1课时
一课时
教学内容：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受葡萄沟的独特之处，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
2、引导学生感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
预习学案：
1、收集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。
2、预习生字，词语。
3、朗读课文，思考：课文是按什么顺序来描写的？吐鲁番的葡萄沟有哪些独特之处？
教学过程：
一、创设氛围：
导入：葡萄干是我们每个人都喜欢吃的食品，它也是新疆有名的特产，其中吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，其培育的葡萄在国内外享有很高的声誉。
那就让我们去葡萄沟了解一下吧。
二、预习交流：
孩子们，学习一篇课文，咱们得先了解与这篇课文有关的资料，学会生字词语。
这些相信你们经过预习都已经做到了。
现在请孩子们拿出预习本在小组内交流一下你的预习收获。
1、生汇报交流情况。
吐鲁番盆地是中国陆地上最低的地方。
这里盛产瓜果，矿产丰富。
是中国最热的地方，日照长、气温高、温差大、降水少、风力强、夏季漫长、酷暑干燥。
吐鲁番总是和葡萄连在一起。
吐鲁番盆地中的火焰山下就是以盛产优质葡萄而驰名中外的葡萄沟。
八九月份是葡萄的丰收季节，人们把收获的鲜葡萄挂在晾房中，约40天，就成了嫩绿透明、甘甜柔腻的葡萄干。
2、师补充。
（1）生字：坎、玛瑙、颠簸、埃、蔓、疆、徐、赫、腐、陌
读音：“坎”字应读“kǎn”，不能读作“kǎi”。
“颠簸”一词的读音为“diān b ǒ”，不能读作“diǎn bō”。
“藤蔓”中的“蔓”的读音为“wàn”，不能读作“màn”。
书写：“瑙”字的右下角要注意。
“腐”字的内容是由“付、肉”组成。
（2）结合语境理解词义。
呵护：爱护；保护。
惬意：满意；称心；舒服。
赫赫有名：形容名声非常显著。
天壤之别：形容极大的差别。
名副其实：名称或者名声与实际相符合。
迫不及待：急迫得不能再等待。
三、探究展示：
课文主要为我们介绍了葡萄沟的葡萄，它的独特都表现在哪些方面？请孩子们在小组内认真的读课文，结合课前的预习收获，在文中寻找答案（提示：通过刚才的学习，我们知道课文是按什么顺序来写的，按这样的顺序仔细找一找）
1、生汇报交流情况。
（1）独特的气候特征和地理位置是吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。
（2）进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的石砌的房子，估计与葡萄有联系。
（3）葡萄沟是名副其实的葡萄王国，长廊里的葡萄都是清一色的优质绿葡萄。
（4）“葡萄晾房”是用来制作新疆特产葡萄干的特殊房子。
师：正是因为这些独特之处，吐鲁番的葡萄在国内外享有很高的声誉。
那么本文的作者是怎样来描写这特色的葡萄呢？请孩子们在小组内合作学习，找出描写有关葡萄沟的相关语句，并说说你的感受。
2、小组内合作学习。
小组代表展示：
（1）“进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。
它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。
玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？代指像玉石一样的绿葡萄。
（“爬满了葡萄藤”说明这时是葡萄的世界。
作者运用拟人、借代两种修辞手法，描绘了葡萄的可爱、诱人，心中的喜爱之情流露无遗。
）
（2）“但我一抬头，立即把整张脸都贴了上去：“天啊、、、、、、这实在是、、、、、、太壮观啦！”瞧，我看见什么了！
（这里的两个省略号，都表示声音的延续，这样使用增强了语气的表达效果，突出了作者内心的惊喜。
指导学生朗读时，要读出作者意料之外的惊喜与诧异。
）为什么呢？(因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。
)
（3）“这就是赫赫有名的葡萄沟。
刚下车，我就迫不及待地钻进葡萄长廊。
这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！”
(“赫赫有名”写出了葡萄沟在人们心中的地位。
从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。
由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。
其间流露出作者无比的惊喜与赞美。
指导学生朗读。
)
3、师小结：是啊，葡萄沟的葡萄可爱、独特，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（有感情地朗读课文）
四、达标检测：
1、学习了《吐鲁番的葡萄沟》这篇课文，我们收获了葡萄沟的独特之处。
现在来考一考大家，谁能用自己的语言来给大家介绍一下葡萄沟的独特之处呢？
2、现在我们再来来看看老师手中的这些葡萄干，谁能给老师讲一讲这葡萄干是怎样制成的呢？
五、总结拓展：
1、总结：吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
2、拓展：今天的“旅游”到此结束了，请孩子们回忆一下，总结一下这节课你收获了什么？回家把今天你在课堂上的收获也讲给爸爸妈妈听，好吗？
六、布置作业：
1、品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。
2、选择喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等），完成小练笔。
七、板书设计：
4 吐鲁番的葡萄沟
介绍成因：地理位置特殊气候条件适宜
所见所闻：石头房子绿色长廊
葡萄晾房葡萄王国
所想：特产给人特殊享受。