葡萄沟教学设计
葡萄沟教学设计活动(精选7篇)
葡萄沟教学设计活动(精选7篇)葡萄沟教学设计活动篇1教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重难点：1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
3.生字“摘”的记忆与书写。
4.葡萄干是怎样做成的。
教具准备：1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
3.少量的葡萄干。
教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。
2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。
3、指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？、3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的进步。
5.再读课文，要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
”（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）
葡萄沟优秀教学设计葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）葡萄沟优秀教学设计篇1学习目标1、识记11个生字，会写12个字。
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。
教学过程一、创设情境，激情导入1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
直到认识“葡萄”。
我国的许多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。
出示：疆：读准后鼻音播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。
二、揭示目标：1、认识11个生字，会写12个字。
2、读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？三、学生自学生字学法提示：认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。
想一想用什么方法记住它。
交流检测：（一）汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密—蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。
（二）认读生词搭建茂密凉棚碉堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季维吾尔族热情好客指名读开火车读（三）巩固识字（1）同桌互相猜字（2）编号找字葡萄沟优秀教学设计篇2教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
《葡萄沟》教学设计一等奖3篇
《葡萄沟》教学设计篇1教学目标：1、认识文中11个生字，会正确书写生字“搭”、“摘”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点:有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学准备：卡片课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们爱吃水果吗？喜欢哪些水果？今天，我们要去一个盛产水果的地方看一看，那就是（生读题：葡萄沟）教学生字“沟”2、你知道葡萄沟在什么地方吗？（指名学生回答，教师适当补充）二、初读课文，整体感知过渡：葡萄沟是个怎样的地方呢?让我们一起走进课文，去看一看。
1、学生自由朗读。
课件出示自读要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍2、检查字词2、检查重点教学多音字“钉”，形近字“密”和“蜜”。
3、读了之后，葡萄沟给你留下了什么印象?文中也用了一句话来概括，找一找。
（葡萄沟真是个好地方）三、再读课文，感受“好地方”（一）学习课文第一自然段过渡：为什么说葡萄沟是个好地方呢？请同学们自己读读课文的第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
1、你读懂了什么？（水果多）2、了解顿号的读法、用法，朗读训练。
2、读着读着，又发现了什么？（了解按时间顺序来写）（二）学习课文第二自然段过渡：葡萄沟是个好地方，仅仅是因为水果多吗？请同学们自由的朗读课文的第二自然段，把喜欢的句子多读几遍。
1、学生自由朗读课文第二自然段2、在这段话中，你有不理解的词语吗？（理解梯田）3、交流喜欢的句子句子一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）读了之后，你明白了什么？葡萄种得多（一个个）枝叶密，景色美（2）朗读练习句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
小学二年级语文《葡萄沟》教学设计(8篇)
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计（8篇）葡萄沟优秀教学设计篇一《葡萄沟》这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学情分析：新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。
孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。
因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。
设计理念：新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
”如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
因此对于本教材，我设计的指导思想是：引导学生反复诵读、美读、品读，在读中入情入境、披景悟情，让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽，体会表达情感的方法。
二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法，对学生进行扎扎实实的朗读训练。
教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点难点：体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、实物导入，激发兴趣：1、出示一大串葡萄：小朋友们看看这是什么水果呀？对，是葡萄。
多么诱人的葡萄呀！都吃过葡萄吧，说说葡萄是什么味道的？我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？板书：葡萄沟2、齐读课题。
葡萄沟教学设计最新12篇
葡萄沟教学设计最新12篇《葡萄沟》教案篇一2.按要求默读课文，做到边读边想。
默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。
3.学会本课生字新词。
会用热情造句，积累12个词语。
4.朗读课文，背诵第一、二节。
教学要点、难点：①了解句和句的联系。
②理顺描写阴房的句子。
教具准备：小黑板若干块。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.板书课题：10.葡萄沟2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文三、自学课文1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2.读通课文。
四、检查自学1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴2.多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1.用划出本文的中心句；2.新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用表示。
盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。
3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4.点出盛产，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。
（月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。
师引读：那里盛产水果第2句和第3句的关系是总起分述的关系。
画示意图。
5.齐读第一段，背诵第一段。
六、布置作业1.抄词并家默；2.熟读课文。
第二课时一、导入新课1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2.我们还背诵了第一节，指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。
茂密的枝叶，就像，到了秋季。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡。
葡萄沟真是一个葡萄的世界。
2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。
交流：①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫凉棚）绿色的凉棚和一个个绿色的凉棚有什么不同呢？读出枝叶美的语气。
葡萄沟教学设计(优秀8篇)
葡萄沟教学设计（优秀8篇）《葡萄沟》教学设计篇一教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、趣谜引入。
1．出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）2．在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
二、初读识字。
1．学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2．小组利用生字卡互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（ɡān）钉（dìnɡ）着好（hào）客水分（fèn）3．交流识字方法，说说自己是怎样记字的，全班推荐好的识字方法。
4．利用课件，采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。
5．再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）6．再次默读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？并进行简单批画。
三、品读课文一、二自然段。
（一）语段一：1．从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。
2．课件出示语段一，引导学生多种形式练习朗读，感受葡萄沟真是个好地方。
（二）语段二：1．从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。
2．课件出示课文二自然段，重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
（1）教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
《葡萄沟》教学设计优秀8篇
《葡萄沟》教学设计优秀8篇《葡萄沟》教学设计篇一教学目标１、以旅游的形式，带领学生走进葡萄沟，去感悟葡萄沟真是个好地方。
２、运用多种方法品词品句，理解词语，积累词语，运用词语。
３、以情促读，以读怡情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感。
教学流程一、复习导入，进入情境１、我会写：看拼音写词语。
２、引读第一段。
３、引入课文，让我们从课文中再次走进葡萄沟吧！二、品读感悟景和情１、自由读课文第二段，思考：在葡萄沟你看到什么？听到什么？感受到什么？２、反馈交流：⑴ 在葡萄沟你看到什么？（根据学生回答随机出现句子）① 研读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
ａ、指导朗读。
ｂ、课件欣赏茂密的枝叶。
ｃ、给画面配音。
② 研读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
ａ、体会葡萄多：a、从哪个词中看出葡萄多？b、课件欣赏一大串一大串的葡萄。
ｂ、体会葡萄美：a、从哪些词中看出葡萄美？b、理解体会“五光十色”，并进行说话训练。
③ 指导朗读：⑴ 在葡萄沟，你听到了什么吗？研读句子：“要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔老乡准会摘下最甜、最美的葡萄让你吃个够。
”① 读一读，你仿佛还听到了什么？② 表演维吾尔老乡热情地招待客人，让学生体会维吾尔老乡的热情好客。
３、参观阴房，品尝葡萄干：⑴ 默读第三自然段，了解阴房。
⑴ 用自己的话说说葡萄干的晾制过程。
⑴ 品尝葡萄干，感受色鲜味甜。
三、拓展实践升华情感１、课外拓展，感受葡萄干的有名。
２、语言实践：为葡萄沟的葡萄、葡萄干做广告。
３、总结升华：说说心里最想说的一句话。
《葡萄沟》教案篇二一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。
会写四个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点学习第一，第二自然段。
3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。
葡萄沟教案(优秀9篇)
葡萄沟教案（优秀9篇）《葡萄沟》教学设计篇一【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
【教学目标】１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。
２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】１、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
２、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。
【教学过程】一、导入新课１、今天教室里来了这么多老师，孩子们，你们觉得紧张吗？（紧张）其实，樊老师也和你们一样紧张。
那我们有没有信息把今天的课上好呢？（有）首先我们鼓励一下自己，好不好？孩子们夸自己。
（我很棒，我真的很棒！）你们喜欢看电影吗？那老师先请大家看一段小电影吧！（课件出示：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙们摘收丰收葡萄的场面）２、葡萄沟的图片。
３、看完画面，你们有话想说吗？二、整体感知，了解内容１、葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的。
打开第１0课自由地读读。
葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。
板书：好地方２、看来葡萄沟真是个好地方，读读这句话。
出示：葡萄沟真是个好地方！３、读课文，感受好地方。
４、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。
如果有困难可以和同桌合作交流。
５、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？三、第一自然段１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从水果多感受到葡萄沟真是个好地方。
”（出示水果的课件）２、你能给大家读读吗？３、为什么这么读？因为人们最喜欢的是葡萄。
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《11、葡萄沟》教学设计
（集体备课）
教材分析
《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
教学目标：
1. 认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。
3. 激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。
教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在哪儿；
教学难点：知道葡萄沟好在哪儿；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话：同学们，今天在学习新课之前，我想让你们猜个谜语，猜对有奖哦，谜面是：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又
圆，吃到嘴里酸又甜。
打一水果 :（谜底：葡萄）
2、导入课题：葡萄是大家都爱吃的一种水果，今天我们大家就来认识一个出产葡萄最有名的地方——葡萄沟（板书课题）。
二、初读课文，学习生字
1、请同学们自由读课文，读的时候注意：（1）把字音读准确，给每个自然段标上序号。
（2）课文中有一句话是夸葡萄沟的，用“____”把它画出来。
（课件显示读书要求）
2、说说这篇课文共分了几个自然段（4个）
3、指名当小老师带读生字。
4、识字小游戏：青蛙跳伞。
去拼音读字。
5、课文中有一句话是夸葡萄沟的，你找到了吗？
（葡萄沟真是个好地方，师板书）（齐读，板书）
三、教学第一自然段
1、师：葡萄沟真是个好地方！那葡萄沟究竟好在哪儿呢？我们赶快去葡萄沟看一看吧！
2、、齐读第一自然段，提问：
葡萄沟在什么地方葡萄沟出产些什么水果（指名答）结合图片欣赏葡萄沟出产的水果，总结：水果多！
人们最喜爱的是什么（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情（抽学生巩固读）
3、师：读了这段你有什么感受，让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
四、教学第二自然段
1、自由读第二自然段。
2、师：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
3、师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿（
山坡的梯田上）【出示梯田图片】瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。
那我们赶快登上山坡，看看这里的葡萄长得怎么样呢谁来读一读描写葡萄枝叶的句子？
4.交流汇报
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”【出示图片】从图片上来看，什么叫茂密（茂盛繁密）你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密（向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚）
（2）想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢（凉快，凉爽，舒服，舒畅）。
5、师：转眼秋天到了，葡萄成熟了，成熟的葡萄美吗谁来读一读描写葡萄的句子（指名读）
6、你从哪些词感受到了葡萄的美这儿的葡萄都有些什么颜色呢（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）【出示图片】这么多的颜色，真美！课文里用了哪个词语来描写葡萄的美（
五光十色）。
【板书：葡萄五光十色】
7、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，看一
下热情的老乡是怎样招待客人的？你看课文中的这张插图，维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人，葡萄一大盘一大盘地捧出来，让你吃个够。
真是——热情好客。
让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧！（生齐读）
小结：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也美，真是个——好地方。
【板书：老乡热情好客】
五、教学第三自然段
六、 1、师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里来卖，还把它制成了……(葡萄干)
七、
师出示葡萄干。
大家想尝尝这葡萄干是什么味道的吗？（想）想的话认真学习，下课的时候老师作为奖品奖励给大家。
2、想不想知道葡萄干是怎样制成的？下面我们一起来读一读吧！
（生读）
3、葡萄干是在什么地方制作出来的？阴房是什么样的呢【出示图片】课文是怎么写的（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
）看图解说。
4、师：这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来说一说。
（成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
）
5、结合图片，一起说一说葡萄干的制作过程。
6、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢（
颜色鲜，味道甜，非常有名）【出示图片】板书：葡萄干色鲜味美。
7、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真是个——好地方。
六、总结全文
1、你喜欢葡萄沟吗为什么
2、葡萄沟是个好地方，那是因为——（指板书：水果多，葡萄多、美，老乡热情好客，葡萄干色鲜味美）。
所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：（指板书：葡萄沟真是个——好地方！）让我们也从心底里发出赞叹。
（齐读：葡萄沟真是个好地方。
）
3、你还知道新疆还有哪些有名的特产吗（
哈密瓜、和田的核桃、库尔勒的香梨、叶城的石榴等）
4、夸完了新疆，你是不是觉得我们的祖国多么广大，多么美丽啊！那就让我们回到家乡来夸一夸我们的家乡吧！想想我们的家乡有什么特产，向大家介绍一下。
八、布置作业
1、抄写好词佳句。
2、搜集资料，了解家乡的特产。
九、板书设计
10、水果多
葡葡萄五光十色真是个
萄老乡热情好客好地方沟葡萄干色鲜味甜。