文化生活课程标准解读

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文化生活第一单元第二课

文化生活第一单元第二课
要趋势。
创意文化生活鼓励个人和团 队的创造力发挥,推动文化
创新和文化多样性发展。
创意文化生活将催生更多具 有独特性和个性化的文化产 品和服务,如独立音乐、独 立电影、独立戏剧等,满足 人们追求个性化和差异化的
需求。
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文化交流
通过文化交流,可以增进各国、 各民族之间的相互了解和友谊, 促进不同文化的相互借鉴和融合 ,推动世界文化的发展和进步。
文化与经济发展
文化产业
文化产业是现代经济的重要组成部分 ,具有低能耗、低污染、高附加值等 特点,是推动经济发展的重要力量。
文化与科技的融合
随着科技的发展,文化产业与科技的 融合越来越紧密,如数字文化产业、 虚拟现实等新兴产业形态,为经济发 展提供了新的动力和机遇。
文化生活第一单元第 二课
• 引言 • 文化生活的重要性 • 文化生活的主要内容 • 如何丰富文化生活 • 文化生活的未来发展
目录
Part
01
引言
主题简介
文化多样性
探讨不同文化背景下的价 值观、信仰、习俗和艺术 表现形式。
文化交流与融合
分析不同文化间的交流与 碰撞,以及文化融合对现 代社会的影响。
文化娱乐活动具有社会功能,能 够促进人们之间的交流和互动, 增强社区凝聚力。
文化旅游
文化旅游是一种以了解和体验当 地文化为主要目的的旅游方式。
然而,文化旅游也需要注意保护 当地的文化资源和生态环境,避 免过度开发和破坏。
通过文化旅游,人们可以深入了 解不同地区的文化传统、历史背 景和风俗习惯,增加对不同文化 的认识和尊重。
文化传承
文化是一个民族、一个国家的历史积淀,是社会发展的重要组成部分。传承文化是保持 民族特性、弘扬民族精神的重要途径。

文化生活第十课知识点

文化生活第十课知识点

文化生活第十课知识点文化是社会发展的重要组成部分,通过学习和了解不同文化的知识点,可以拓宽视野,丰富自己的人生阅历。

本文将介绍文化生活第十课的知识点,帮助读者全面了解和掌握相关内容。

一、文化的定义和特征1. 文化的定义:文化是指人类社会的思维方式、价值观念、行为模式、艺术风格等非物质层面的创造性成果。

2. 文化的特征:文化具有普遍性、历史性、综合性、开放性等特征。

它通过传承和交流,不断发展演变。

二、文化的分类1. 材料文化和非材料文化:材料文化指物质领域的文化成果,如建筑、工艺品等;非材料文化指思想观念、价值观念等无形文化。

2. 传统文化和现代文化:传统文化是指历史悠久、深深扎根于民族之中的文化形态;现代文化是指在现代社会产生并逐渐形成的文化。

三、世界各国的文化特色1. 中国文化:中国文化强调和谐、中庸、礼仪,注重人际关系和家庭责任。

有着丰富的传统节日和文化文物。

2. 印度文化:印度文化以宗教为核心,尊重生命,崇尚和平与宽容,有着多元化的语言和风俗习惯。

3. 美国文化:美国文化注重个人自由和个人成就,强调人权和机会平等,对科技和时尚有着深远的影响。

4. 日本文化:日本文化强调纪律、秩序和团队合作,尊重长辈和传统价值观。

富有浓厚的艺术氛围。

四、跨文化交流与文化冲突1. 跨文化交流:不同文化之间的交流合作,可以促进文化的互补和发展,增进相互了解和友谊。

2. 文化冲突:由于文化差异,不同文化之间可能存在误解、冲突和矛盾,因此需要尊重和包容他人的文化。

五、传统文化的传承和发展1. 传统文化的保护:政府和社会应加大对传统文化的保护力度,修复古建筑、传习古艺等。

2. 传统文化的发展:传统文化需要与现代社会相结合,吸收新鲜事物,创新传统文化形式,以适应时代发展的需要。

六、文化与个人发展1. 文化素养的培养:通过学习和了解不同文化,可以提升个人的文化素养,培养自己的审美能力和综合素质。

2. 文化的影响力:文化对个人的思维方式、价值观念和行为模式有着深远的影响,可以引导个人的价值追求和生活态度。

文化生活》课程与教材分析

文化生活》课程与教材分析

四《文化生活》教材的设计理念
教材的目标理念:紧密联系社会主义文化建
设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容, 寻找思想政治教育的新形式和新方法,体现 当今世界和中国发展的时代特征,显示马克 思主义科学理论的强大力量,增强马克思主 义理论的吸引力。
教材的方法理念:注重思想政治教育的针对
性,着眼思想政治教育和方向引导的实效性。 在尊重学生个性差异的基础上,根据学生特 点,采用循循善诱的方式,帮助他们形成正 确的世界观、选择正确的人生观、认同正确 的价值观。
必修模块,与《经济生活》《政治生活》 《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的 必修内容。必修模块与选修模块一起,共同 构成中学思想政治教育的基本内容。
课程结构的新界定
高中课程由学习领域、科目、模块三个层次
构成。 课程模块相对独立、平行开设,为课程设置 和教学安排提供更大的自由度和设计空间。 每个模块,都有相应的学科背景,但不是固 有的知识体系,而是课程意义上的整合。
三是文化生产、管理、运营的体制和策略,通过完
善的、高效的体制和策略,把文化创新、经济参与 和高科技的支持,组合和协同成为一种整然有序、 运转灵便、功能强劲的系统工程。 四是充足的高素质创新人才和管理人才的储备,并 且充分发挥他们的作用。这种人才应该具有开拓精 神和国际视野,深晓国际行情和规则,并能加以富 有责任心和创造力的运用。
必修课的基本框架
思想政治1 经济生活 (物质文明) 核心概念:市场经济
思想政治2 政治生活 (政治文明) 核心概念:民主政治
思想政治4 生活与哲学 (解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念:求真务实
思想政治3 文化生活 (精神文明) 核心概念:先进文化
课程标准的设定

文化生活第六课:我们的中华文化

文化生活第六课:我们的中华文化

08届高三政治一轮复习教学案《文化生活》第六课射阳中学顾建龙一、课程标准学习要求一、源远流长的中华文化1、中华文化源远流长(中华文化的基本特征):(1)古代中华文化发展的辉煌历程:(2)中华文化“源远流长”的重要见证:A、文字:(文字在文化传承中的作用:)B、史书典籍:2、中华文化特有的包容性:(1)内涵:(2)意义:探究:中华文化源远流长的原因:二、博大精深的中华文化:1、中华文化中的文学艺术和科学技术:(1)文学艺术:A、文学艺术的独特作用:B、我国文学艺术的特点:(2)科学技术:A、科学技术的地位:B、科学技术的特点:2、各具特色的地方文化:中华文化带有明显的区域特征的原因:3、异彩纷呈的民族文化:(1)各具特色的民族文化异彩纷呈,都是中华文化的形成和发展作出重要贡献。

(2)中华各民族文化与中华文化的关系:A、中华各民族文化,既有中华文化的,又有各自的特性。

B、各兄弟民族的文化的相互交融、相互促进,共同创造了文化。

C、各族人民对共同拥有的中华文化的感和感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族。

三、知识结构图解:1(1(2)从内涵上看:博大精深是中华文化的又一个基本特征:从独特性、区域性、民族性方面看出。

2、正确认识中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。

中华文化历史悠久,虽历经磨难,却从未中断,表现出极强的生命力。

其原因在于中华文化特有的包容性。

包容性的含义:即求同存异和兼收并蓄。

所谓求同存异就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收并蓄”,就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族的文化中的积极成份。

包容性的意义:这种文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强文化对自身文化的认同,对外域文化的理解。

同时,这种包容性,这种与外域文化的交流,也有利于世界文化的多样性。

五、典型题解题分析:考点11、下列说法能够证明中华文化“源远流长,一脉相承”的是:①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存②今天的汉字是由甲骨文演变来的③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播,被统治阶级所借鉴④我国民族众多,方言也较多A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④[解析]与其他的古老文明相比,起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑,却始终显示顽强的生命力和无穷的魅力,这是中华文化源远流长的最好见证,故选①。

2022版新课标关于传统文化的解读

2022版新课标关于传统文化的解读

2022版新课标关于传统文化的解读强化了课程育人导向1. 形成正确的世界观、人生观和价值观首先强化了课程育人的导向。

义务教育阶段的学生正是形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段,在各个国家的教材当中都会强化这一方面的教育内容。

这一次的课标修订,我们重点关注了社会主义核心价值观,中华民族共同体意识,中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及中华民族自尊心、爱国情感、集体意识、文化自信等方面内容在课程标准中的呈现。

这些内容在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议部分都有体现。

老师们在阅读课标的时候要特别关注这样的一种育人导向。

比如说,在课程性质部分强调:语文课程在推广普及国家通用语言文字,增强凝聚力,筑牢中华民族共同体意识,建立文化自信,培育时代新人,实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。

在课程理念部分提出:义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流,梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系。

应该说素养型的课程目标体系是这一次育人导向一个最典型的表现。

在课程目标的总目标部分明确提出:在语文学习过程中培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

在四个学段目标的结束部分都有一段文字标志这一个学段在育人导向上的具体要求。

比如说第一学段:在落实以上要求过程中,注重引导学生关注中华优秀传统文化在生活中的表现,初步感受中华优秀传统文化的重要价值,初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战艰苦奋斗换来的,激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。

我们在研读这些地方的时候,要特别关注育人导向的具体落实,也要关注如何在我们的教育教学当中,将育人导向转化为真切的真实的教育教学行为,转化成学生正确的世界观、人生观、价值观形成的一个完整过程。

最新版语文新课程标准(完整)解读(2024版)

最新版语文新课程标准(完整)解读(2024版)
(5)教师语文专业素养和教学机智亟待加强
(6)教师的视角没转换(学生视角与教师视角差异形成教 学隔膜,发现学生,就是发现自己)
2024/11/12
二、语文课程标准的四个理念七个坚持
四个理念:全面提高语文素养
正确把握语文教学特点
倡导自主合作探究学习方式 建设开放而有活力的语文课程
1、坚持对于“工具性与人文性统一”的价值追求,坚持“知识和能力、 过程和方法、情感态度和价值观”三个维度融合的课程目标。
高 中 语 文 核 心 素 养 实 施 策 略
2024/11/12
高 中 语 文 核 心 素 养 实 施 策 略
2024/11/12
今秋七年级“部编教材”如何体现课标
关键词一:立德树人 关键词二:语文素养 关键词三:阅读体系 关键词四:写作体系
2024/11/12
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
接受学习——自主学习 独立学习——合作学习 表象学习——探究学习
评价方式:分数量化的单一模式——质性评价发展性评价等多元评价
2024/11/12
6.坚持我国语文教育的优良传统,把读书放在头等重要的位置; 注重积累、感悟和实践,注重整合各种可利用的课程资源。
7.坚持面向现代化,面向世界,面向未来,不断探索语文课程 的创新发展,使语文课程保持“开放”的态势,始终适应时代 的变化。
3
社会主义 核心价值观
2024/11/12
革命传统 教育
传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
阅读体系
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体,课外阅读成为 课程的有效组成部分,沟通课内外阅读,强调单篇阅读与整本书 阅读的结合。

文化生活教材解读ppt课件

文化生活教材解读ppt课件

文化的力量
精神力量
多样的文化活动
对社会发展产生深刻的影响
(个人、民族、国家)
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
第一单元 文化与生活
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
【单元地位和作用】
➢ 《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托,引 导学生了解当前生活中的各种文化现象,获得参与文 化活动的基本知识和能力,包括如何进行文化赏析、 提高文化修养等,进而确立马克思主义的文化观和价 值观。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
➢ 教材使用的理念:强调教材与社会经济生活、政治 生活和文化生活之间的互动,在设计上为开放互动 式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大 的空间,为改进评价方式提供条件,目的是培养学 生的实际运用知识的能力和创新能力。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
怎么办 第 四 单 元 发 展 先 进 文 化
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学的基本原则
➢ 把握思想性 ➢ 关注现实性 ➢ 倡导主体性 ➢ 强调活动性

2022新课标四大核心素养解读

2022新课标四大核心素养解读

2022新课标四大核心素养解读2022年,我国将实施新的课程标准,这标志着中国教育将迎来新的发展阶段。

在新的课程标准中,提出了四大核心素养,即文化素养、社会和历史素养、创新思维素养和实践能力。

这四大核心素养是培养学生全面发展的关键,对提升学生综合素质、促进学生全面发展和提高学生终身学习能力具有重要意义。

接下来我们将对这四大核心素养进行详细解读。

一、文化素养文化素养是指学生具备对文化传统的基本认识和理解,能够欣赏和参与各种艺术和文化活动的能力。

它是培养学生的美育意识和文化自信心,提高学生的文学鉴赏能力和文化审美能力的重要途径。

在新课标中,文化素养的培养是贯穿各个学科的,不仅要求学生熟悉中国传统文化,还要求学生了解世界各国的文化,培养国际视野。

学校和教师应该通过多种形式的教学活动,如朗诵、戏剧表演、绘画、音乐、书法等,来培养学生的文化素养。

另外,学校可以组织学生参与文化传承的活动,如传统节日的庆祝、文艺汇演等,让学生深入了解和体验传统文化。

通过这些活动的开展,可以激发学生对文化的热爱,增强文化自信心,提高审美能力和文化品位。

二、社会和历史素养社会和历史素养是指学生具有适应社会发展和具有正确的历史认识的能力。

它是培养学生的社会责任感和民族自豪感的重要途径。

在新课标中,社会和历史素养的培养要求学生了解社会发展趋势,了解历史传承,并对社会和历史发展进行深刻思考和分析。

学校和教师应该通过多种形式的教学活动,如社会实践、参观博物馆、读历史小说、观看历史纪录片等,来培养学生的社会和历史素养。

另外,学校可以组织学生参与社会志愿活动,让学生亲身参与到社会实践中去,了解社会的现状,培养社会责任感,增强民族自豪感。

三、创新思维素养创新思维素养是指学生具有主动探究、勇于实践,善于创新的思维能力。

它是培养学生的创新意识和创新能力的重要途径。

在新课标中,创新思维素养的培养要求学生善于提出问题、善于解决问题,并通过实践来验证解决问题的方法。

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第一单元文化与生活一、关于文化的作用1.文化的内涵、特点与实质:(1)文化的内涵:它是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。

(2)文化的特点:文化是人类社会特有的现象;文化是人们社会实践的产物。

(3)文化的实质:是一种社会精神力量。

2.文化的形式:文化具有非常丰富的形式,如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化;人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。

▲3.文化的社会作用(总的概括):文化作为人类全部精神活动及其产品,是一种社会精神力量,它能够在人们的认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量,对个人的成长和社会的发展产生深刻的影响。

4.文化与经济、政治的关系:经济、政治和文化三者的关系:①经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。

②一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。

③不同的文化,对经济、政治的影响不同,对社会发展的作用也不同,先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。

(1)文化对经济的影响:文化可以推动经济发展,表现在可以促进科学技术水平的发展,培养高素质的人才,可以促进文化产业发展,带动相关产业发展,转变生产方式,促进经济发展;文化产业迅速崛起,文化消费更加丰富,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

启示:因此我们要用经济眼光审视开发文化资源,在繁荣民族文化的同时逐步将丰富的民族文化转化为经济效益,实现文化与经济的协调发展。

(2)文化对政治的影响:提高公民文化素养,促进公民全面发展,积极参与政治生活;有助于发展我国的民族文化,抵御霸权主义国家的文化渗透.启示:文化具有相对独立性,落后的地方、农村更要办“大文化”,用先进文化促进社会和人的全面发展。

5.文化与综合国力(1)综合国力:指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和。

经济实力、科技实力、国防实力,这些物质力量是基础。

文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。

(2)文化在综合国力竞争中的地位和作用:当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激烈。

文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。

(3)意义:发展文化产业和文化事业,有利于提升中国特色社会主义文化软实力和综合国力,增强我国的综合国力,使我国能在国际竞争中占据制高点,掌握主动权,维护我国的主权和安全。

(4)现状:在世界多极化和经济全球化进程中,处于弱势地位的发展中国家,不仅在经济发展上面临严峻挑战,在文化发展上也面临严峻挑战。

(5)我国应如何应对:我国是世界上最大的发展中国家,要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,激发全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,为济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

文化与经济、政治相互影响,相互交融,文化在综合国力中的地位和作用越来越突出,成为综合国力竞争的重要因素。

6.文化对人影响的表现:(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。

各种社会交往方式,都带有各自的文化印记。

(2)文化影响人们的实践认识活动和思维方式。

不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识的角度以及认识的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成。

(3)文化影响生活方式的各个方面。

7.文化对人影响的特点:潜移默化、深远持久。

(1)潜移默化的影响:①文化对人的影响,具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制的。

②文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人们的思想和行为。

③参加健康向上的文化活动,能够使人得到精神上的愉悦、情感上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养,这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不都是消极被动的、无目的地接受的,往往是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。

(2)深远持久的影响:①无论表现在交往的方式、思维的方式上,还是生活方式的其他方面,都是深远而持久的。

②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

世界观和人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

8. 文化对人影响的教育功能意义:(1)丰富精神世界:①优秀文化能够丰富有的精神世界,积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自己的精神世界,是培养健全人格的重要途径。

②中国特色社会主义文化作用:开阔了人们的视野,促进了思想解放和观念更新,人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强,爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚、成为我国人民精神世界的主流。

(2)增强精神力量(原因:文化作品特有的感染力和感召力)(3)促进人的全面发展:①社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化重要条件越充分,又能越能推进人的全面发展。

②人的全面发展,表现在人的思思想想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面香到全面提高。

③意义:优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,寻促进人的全面发展起着不可替代的作用。

6、7、8题给我们的启示(怎么做?)①国家要加强文化建设,发展先进文化,为群众提供更多优秀文化作品,引导人们正确认识和改造世界,追求美好生活;②个人要自觉学习,积极参加各种健康向上的文化活动,主动接受优秀文化熏陶,防止不良文化的影响。

▲运用:(一).维护文化安全(1)为什么会存在、要关注维护文化安全?①文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。

这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。

这种影响是潜移默化而又深远持久的。

②当前国际社会存在着文化霸权主义,所以维护我国的文化安全显得更加重要。

(随着世界多极化的发展,奉行霸权主义的国家,借助文化渗透的方式,竭力推销自己的价值观念,企图削弱和取代别国的民族文化,以推行强权政治。

这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。

对于发展中国家来说,文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。

但是,经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的,这使发展中国家面临极大的竞争压力。

)(2)怎样维护文化安全?①强化安全意识,谋划安全战略;②推动马克思主义中国化,使之融入民族文化中,大力弘扬优秀传统文化③保持文化先进性,增强创新力;④以文化建设引领文化产业发展,增强文化传播力;⑤运筹国际文化战略,推动建立国际文化新秩序;⑥提高全民族思想道德、科学文化素质。

(二).提升文化竞争力如何提升我国的文化竞争力:我国是世界上最大的发展中国家,要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,牢牢把握先进文化的前进方向,大力弘扬民族精神,优先发展教育和科技,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

①深化文化体制改革,进一步解放文化生产力,加快文化产业发展;②进一步培育市场主体,增强微观活力,努力培育一批充满生机活力和有自主创新能力、知名品牌、自主知识产权的文化企业与企业集团;③转变政府职能,为文化产业发展提供良好的服务,为市场主体创造良好的法治环境、政策环境和市场环境;④以数字化、信息化带动文化产业的跨越式发展;⑤实施“人才兴文”战略,为文化产业发展提供智力支持和人才保证;⑥大力推进文化创新,精心打造中华民族文化品牌,积极实施“走出去”的发展战略,大力开拓国外市场,把中华文化推向世界。

提升文化竞争力的意义:①有利于推动国民经济的发展,提到我国的综合国力;有利于抵御外来文化侵略,保证文化安全;有利于增加经济收入,改善人们的消费结构,进一步提高人民的生活水平。

②能满足人们的精神文化生活需求,又能实现人的全面发展。

第二单元文化传承与创新二、全面理解“文化的多样性”(一)什么是文化的多样性?民族节日(意义)①基本形式文化遗产(保护意义)②世界文化与民族文化的关系1.民族节日保护的意义:民族节日,蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。

2.保护文化遗产的意义:文化遗产,是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共同的文化财富。

3.文化多样性的表现:语言文字、宗教信仰、思想理论、民居建筑、风俗习惯。

4.世界文化与民族文化的关系:文化是世界性和民族性的统一。

①世界各种文化表现形式的多样性,都是通过民族文化的形式呈现出来。

②世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

世界各民族的文化有共性和普遍性,各民族文化之间也存在着差异。

所以,文化是民族的,各民族都有自己的文化个性和特征;文化也是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(从哲学生活角度看,是矛盾普遍性和特殊性的关系,是共性与个性、一般与个别的关系。

)(二)为什么要尊重文化的多样性?(尊重文化多样性的意义)(1)尊重文化多样性是发展民族文化的内在要求。

每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展和人民指挥的结晶。

在一个民族的历史现实中,民族文化起着维系社会生活,维持社会稳定的重要作用,是这个民族生存与发展的精神根基。

(2)尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

一个民族的文化成就,不仅属于这个民族,而且属于整个世界。

各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化,共同推动了人类社会的进步和发展。

尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。

(三)如何正确对待文化多样性:1.尊重文化多样性正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其它民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明的进步。

2.尊重文化多样性的具体要求:①尊重文化多样性,首先要尊重自己的民族的文化,培育好、发展好本民族文化。

②承认世界文化的多样性,尊重不同的民族的文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。

③在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平共处,共同促进世界文化的繁荣。

3.反对良种错误认识:①经济全球化必然会弱化民族文化的多样性。

②文化多样性与文化多元化是一回事。

三、关于中外文化交流(传播)(一)是什么?多种途径文化交流(传播)现代文化传播手段(大众传媒)--产生标志、特点1.文化传播的多种途径:商业活动、人类迁移、教育活动、大众传媒等。

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