高一生物课外活动计划
高中生物课外活动计划、方案、总结08-09【精选资料】
高中生物课外活动计划、方案、总结08-09【精选资料】渭源二中生物课外活动计划,,,,,,,,？年度一、指导思想兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。
在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。
二、活动内容的计划(一)生物学课外活动内容安排的原则1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。
但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。
生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育;夏天适宜各种野外考察活动;秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。
1活动方案1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。
既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
5.宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。
2活动总结课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。
学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
高一生物兴趣小组活动计划
高一生物兴趣小组活动计划活动名称：生物探索之旅活动目的：激发学生对生物学的兴趣，提升生物知识和实践能力。
活动时间：每月一次，持续一学期。
活动地点：学校实验室、学校周边自然环境。
活动安排：1. 第一次活动：生物实验室参观与实践- 参观学校生物实验室，了解实验室的基本设施和常用器材。
- 进行基础实验操作，如显微镜使用、染色体观察等，培养学生实验技能。
2. 第二次活动：昆虫野外观察- 前往学校周边的自然环境，如公园或校园内的花坛，观察昆虫的生态行为。
- 学习野外观察技巧，记录不同昆虫的特点和习性。
3. 第三次活动：植物实验与栽培- 学习植物种子的发芽条件和影响因素。
- 进行种子的发芽实验，观察不同条件下种子的生长情况。
- 分组进行植物的栽培实践，培养团队合作与管理能力。
4. 第四次活动：动物解剖实践- 学习动物的基本解剖结构和器官功能。
- 在实验室进行初级动物解剖实践，了解不同动物的内部器官组织结构。
5. 第五次活动：生物知识竞赛- 组织一个生物知识竞赛，以小组形式进行。
- 包括选择题、填空题等形式，覆盖生物知识的多个方面。
- 通过竞赛来巩固学生的生物知识，激发学习兴趣。
6. 第六次活动：生物专题报告- 每个小组选择一个生物专题进行深入研究，并准备报告。
- 报告内容包括专题的相关理论知识、案例分析和观察结果展示。
- 在班级内进行专题报告的分享和交流。
7. 结业活动：自然保护主题实践- 到周边自然保护区参观或参与志愿者活动。
- 了解自然保护的重要性，学习保护生物多样性的方法。
通过以上一系列活动的开展，高一生物兴趣小组旨在培养学生对生物学的兴趣，提升他们的实践技能和动手能力，同时通过观察和实践，加深对生物学理论知识的理解和运用能力。
并通过竞赛和报告等形式，加强团队协作和交流能力。
生物课外活动的有效设计计划
生物课外活动的有效设计计划本次工作计划介绍：在当今社会，生物科学日益重要，为了激发学生对生物学的兴趣，提高他们的实践能力，我们计划开展一系列生物课外活动。
活动将以“探索生命奥秘，培养生物学素养”为主题，主要包括实验实践、学术研讨和科普宣传三个部分。
选择适合初中生的生物实验，如植物组织的观察、微生物的培养等，通过亲身体验，让学生感受生物学的魅力。
组织学术研讨活动，让学生们就感兴趣的生物学问题进行深入研究，培养他们的科研精神。
我们还将开展科普宣传活动，通过制作科普展板、发放科普资料等形式，让更多的人了解生物学知识。
在活动实施过程中，注重学生的安全，专业的实验指导，确保活动的顺利进行。
对活动进行全面的评估，包括学生的参与度、活动的受欢迎程度以及对学生生物学素养的提升程度等，以期达到我们的活动目标。
我们相信，通过这一系列的活动，学生们将更深入地了解生物学，激发他们对生物学的热爱，提高他们的实践能力和科研素养。
以下是详细内容：一、工作背景随着教育的改革和素质教育的推进，课外活动已成为学生学习的重要组成部分。
生物课外活动旨在激发学生对生物学的兴趣，提高他们的实践能力和生物学素养。
然而，目前我国的生物课外活动开展情况并不理想，许多学校缺乏专业设备和指导，学生的参与度不高，影响了活动的效果。
因此，我们需要设计一套有效的生物课外活动计划，以促进生物学教育的发展。
二、工作内容工作内容包括实验实践、学术研讨和科普宣传三个部分。
实验实践部分，选择适合初中生的生物实验，如植物组织的观察、微生物的培养等，通过亲身体验，让学生感受生物学的魅力。
学术研讨部分，组织学生就感兴趣的生物学问题进行深入研究，培养他们的科研精神。
科普宣传部分，制作科普展板、发放科普资料，让更多的人了解生物学知识。
三、工作目标与任务工作目标是通过生物课外活动，提高学生的实践能力和生物学素养。
任务是设计并实施一套有效的生物课外活动计划。
为实现这一目标，采取以下措施：一是专业的实验指导，确保活动的顺利进行；二是组织学术研讨，培养学生的科研精神；三是开展科普宣传，提高公众对生物学的认识。
生物课外拓展活动计划
生物课外拓展活动计划本次工作计划介绍:一、活动背景:为了激发学生对生物学科的兴趣和热情,提高学生的生物素养,我们计划开展一系列生物课外拓展活动。
通过这些活动,学生可以更好地理解生物知识,增强实践能力,开拓视野,培养创新精神。
二、活动目标:1.增强学生对生物学科的兴趣和热情,提高学生的生物素养;2.培养学生的实践能力和创新精神;3.开拓学生的视野,丰富学生的课外生活。
三、活动内容:1.开展生物学科普讲座,邀请生物学科领域的专家和学者进行讲解,帮助学生更好地理解生物知识;2.组织生物实验活动,让学生亲自动手进行实验,提高学生的实践能力;3.开展生物知识比赛,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神;4.组织生物考察活动,让学生走进大自然,开拓学生的视野。
四、活动时间和地点:活动时间:本学期末至下学期初活动地点:学校实验室、报告厅、校园及周边地区五、活动组织结构和人员分工:1.活动领导小组:负责活动的整体策划、组织和协调;2.活动策划组:负责活动的具体策划和实施;3.活动宣传组:负责活动的宣传和推广;4.活动后勤组:负责活动的后勤保障和安全。
六、活动预算:根据活动内容和规模,预计活动总预算为XXX元。
具体预算分配如下:1.活动策划和实施费用:XXX元;2.活动宣传费用:XXX元;3.活动后勤保障费用:XXX元;4.活动礼品和奖品费用:XXX元。
七、活动效果评估:活动效果评估将从以下几个方面进行:1.活动参与度:以活动现场参与人数和活动报名人数之比为评估指标;2.活动满意度:以活动现场调查问卷的平均分为评估指标;3.活动成果展示:以学生实践成果和比赛成绩为评估指标。
本次生物课外拓展活动计划,旨在激发学生对生物学科的兴趣和热情,提高学生的生物素养,培养学生的实践能力和创新精神,开拓学生的视野。
希望全体工作人员齐心协力,共同努力,为活动的圆满成功而努力。
以下是详细内容:一、工作背景:当前社会生物科技发展迅速,生物学科在各个领域中都有广泛的应用。
教师生物课外活动工作计划
教师生物课外活动工作计划一、活动目的通过开展丰富多彩的生物课外活动，培养学生对生物学的兴趣，引导学生自主探究、观察和思考，提高他们的科学素养和创新能力。
二、活动对象全体在校学生，特别是对生物学科感兴趣的学生。
三、活动时间与地点时间：每周六上午9点至11点地点：学校生物园地四、活动内容与安排1.植物观察与识别：通过实地观察和讲解，让学生认识校园内的各种植物，掌握它们的名称、特点和生活习性。
2.动物生态观察：带领学生观察校园内的小动物，了解它们的生态环境、生活习性和保护意义。
3.生物实验操作：进行一些简单的生物实验，如制作植物标本、微生物观察等，培养学生的实验技能。
4.科学讲座与讨论：定期邀请专家进行生物科学讲座，并组织学生进行讨论，拓宽学生的知识视野。
5.实践活动：组织学生进行实地考察、生态调查等活动，增强学生的实践能力和团队协作精神。
6.成果展示：将学生的活动成果进行展示，如制作的手抄报、观察报告等，激发学生的创造力和表现欲。
五、活动组织与实施1.组织分工：成立生物课外活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
小组由教师和学生代表组成。
2.资源保障：学校提供必要的活动场地、实验器材和资料等资源保障。
同时，鼓励学生自带部分实验器材和工具。
3.宣传推广：通过校园广播、宣传栏等方式，广泛宣传生物课外活动的意义和内容，吸引更多的学生参与。
4.安全管理：在活动过程中，要特别注意学生的安全，遵守学校的安全规定，采取必要的安全措施。
特别是在进行实地考察和生态调查时，要预先了解活动地点的安全状况，做好防范措施。
5.过程监督：对学生的活动过程进行监督和指导，及时发现问题并进行纠正。
同时，鼓励学生发挥自主性，提出创新性的意见和建议。
6.成果评价：对学生的活动成果进行评价和总结，指出优点和不足之处，并给出具体的改进建议。
同时，将优秀成果进行展示和表彰，激发学生的积极性。
7.经验总结：在活动结束后，要及时总结经验教训，对活动过程中出现的问题进行反思和改进。
高三生物课堂的课外拓展活动
高三生物课堂的课外拓展活动高三是学生进入人生新阶段的重要时期，压力山大，备考紧张。
然而，在纷繁复杂的学习任务中，生物课堂可能因为时间紧迫而无法全面涵盖学科知识。
因此组织高三生物课堂的课外拓展活动是非常可行的，有助于提高学生的学习兴趣与综合能力。
一、科普讲座在高三生物课外拓展活动中，组织科普讲座是一种常用且有效的方式。
通过邀请专业人士或学术研究者来进行生物领域的科普讲座，扩展学生对生物学知识的认识。
这些讲座可以涵盖最新的科研成果、突破性的发现，甚至是与学生日常生活相关的内容，如常见疾病的预防措施等。
科普讲座能够激发学生的好奇心，培养科学精神，同时增加实践操作环节，帮助学生更好地理解生物概念。
二、实验研究在高三生物课外拓展活动中，开展实验研究是一种极具实践性的方式。
学校可以配备专门的实验室设备，在教师的指导下，让学生亲自动手进行生物实验。
这些实验题材可以涵盖生物学各个领域，如遗传实验、生态环境实验等。
通过实验研究，不仅能够巩固学生的理论知识，还能够培养学生的实验技能、观察力以及逻辑思维能力。
三、生物考察活动生物考察活动是高三生物课外拓展活动中的重要环节。
学校可以组织生物考察旅行，前往生态环境较为丰富的地区，如自然保护区、生物研究机构等。
在考察中，学生有机会接触到大自然的奥秘，亲眼见到珍稀动植物，感受生命的多样性。
同时，教师可以结合实地考察，进行生态系统的解说，加深学生对于生态概念的理解和记忆。
四、学术竞赛与科技创新学术竞赛与科技创新是高三生物课外拓展活动的重要组成部分。
学校可以鼓励学生积极参与各类生物学竞赛，如生物奥赛、生物创新大赛等。
这些竞赛不仅能够提高学生的实践操作能力，还能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。
同时，学校可以为学生提供科研实践机会，鼓励他们自主选择一个生物学研究课题，并进行实际的科研工作。
总结：高三生物课堂的课外拓展活动是提高学生学习兴趣和能力的重要途径。
通过科普讲座、实验研究、生物考察活动以及学术竞赛与科技创新等方式的组织，学生能够更加全面地了解生物学知识，提高实践操作能力，增强团队合作和解决问题的能力。
2024年高三生物教学计划（五篇）
2024年高三生物教学计划一、高一学期教学目标本学期的核心教学目标在于，通过系统的教学，使学生掌握生物科学和技术的基础知识，并理解这些知识在日常生活及社会发展中的实际应用。
激发学生对科学探索未知领域的兴趣，培养其具备扎实的生物学实验操作技能、信息搜集与处理能力，以及初步了解与生物科学相关的应用领域，为学生未来的继续学习和步入社会奠定坚实的基础。
我们还将致力于培养学生的科学态度与精神，激发其创新意识，并增强其爱国主义情感和社会责任感。
二、高一学期教材分析本学期采用的人教版高中课程标准实验教科书第一册（必修），内容涵盖了生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育等多个方面。
具体而言，本学期的教学内容主要包括细胞的分子组成、细胞结构、细胞代谢、细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡等五个部分。
在教材分析过程中，我们需特别关注以下几点：1. 本部分内容以细胞为主线展开，其中细胞学说的建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能是教学的重点，需在教学过程中予以充分重视。
2. 蛋白质的组成、核酸的结构与功能、糖类的种类与作用、脂质的分类与功能等，以及水和无机盐在细胞中的作用，均为后续学习的基础。
3. 细胞呼吸和光合作用既是教学的重点也是难点。
由于ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理与化学知识相互渗透，因此在教学过程中需结合生产实践，让学生了解这些原理在农业生产中的应用。
对于光合作用和细胞呼吸的过程，应避免教学过深、过难。
4. 细胞有丝分裂的过程及特征是本部分内容的重点。
在教学过程中，需切实把握好教学内容的深度和广度，确保学生能够全面理解并掌握相关知识。
三、高一学期教学重点与难点细胞的分裂、分化、衰老和凋亡等过程是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。
其中，细胞分化、高度分化的细胞仍具有全能性、细胞凋亡的含义、癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学的重点。
浅谈高中生物课外探究活动的组织与实施
高中音乐运用多种方法 ，优化活动参与
王 玉 珍
（ 河 南省 安阳县理 工中等专 业学校 ）
【 摘 要】 近几年来在实施新课改的过程 中，高中 音乐教学发生了 很 大的变化，对于的教育观念、教学方法、 如何利用教材和组织好音乐教学活动
等 很 多老 师都 积 累 了 自己的成功 经验 ，探 索 出新 的教 学方 式与 办法 。
一
、
肯 定 。这样 既尊 重 了每个 学 生 ，更培 养 了他们 成功 的心 理 、 自信 的心 理 。 使每 个 学生相 信 自己能学 习 ，会 学 习 ，我 能行 。 在 小组 讨论 的合 作交 流 学习 中特 别能体 现 全体 学生 的参 与 。在音 乐课
・
中常常 会涉 及 到让 同学 来参 与表 演 ，小组 讨论 后很 多组 别都 是全 体上 台来 表演 的，因为这 是他 们大 家 的作 品，少 了谁都 不行 。此 时 ，哪 怕是 最胆 小 ， 音 乐方 面最 没有 表现 力 的 同学也 会参 加 。因 为和大 家 一起表 演在 心理 上有 种 宽松和 谐 的气 氛 ，没有 自卑 、紧 张 的压力 。不 像传 统 的教 学，只 有 部 下威 仪 的外表 和 学 生交谈 ，了解 学生 的需 要 ，让 每个 学生 有 充分表 达 情感 的机 会 ，让他 们 都 乐于 畅所欲 言 。艺 术鉴 赏 也是 一种 审美 的过 程 ，要 给学 分优 秀 学 生参 与表演 ， 而部 分学 生特 别是 怕羞 或没 有音 乐特 长 的学生 没机 生有 视 觉上 的和 谐 和美 感 。教师 的衣 着要 得 体 ，美观 大方 ；教态 自然 ，示 会 参与 的现 象 。自主 探索 ，合作 交流 有利 于学 生多思 善 问，发表 自己见解 ， 范动 作有 美感 ；要 进行 “ 微笑 教 学” ，等 等 。总之 ，要让 学 生尽可 能 喜欢你 。 鼓励 学 生 发表 与老 师不 同的 见解 ，只 有在 这样 的课 堂气 氛 中，才 能使 每个 使得 教 师与 学生 之 间形 成一 种友 好 、宽松 、愉 悦 的学 习氛 围 。教育 家 杜威 学 生树 立 学习 的信 心 ， 自己体现 成功 的喜 悦 ；学生 主动 学 习的积 极性 高 了
生物课外活动兴趣小组计划
生物课外活动兴趣小组计划Prepared on 22 November 2020砖窑湾镇初级中学生物课外活动兴趣小组计划为了综合教研组申报并且立项的陕西省延安市微型课题研究课题“生物兴趣活动小组辅助课堂教学探究”的顺利实施，经课题组全体成员讨论，制定以下生物课外活动兴趣小组计划。
一、活动的意义（一）通过生物兴趣活动小组，激发学生学习生物的动力和热情针对我校生物教学中学习生物的主动性不强，特别是学生和家长对该科目不重视，认为生物科目不参加中考，上课动力不足，生物教学困难重重。
通过建立生物课外兴趣小组，激发部分学生的学习动力和热情。
（二）通过生物兴趣活动小组，实现部分带动全部，提高生物课堂教学效率通过在试验班级八年级二班选取十名学生组建生物兴趣小组，让这部分学生去带动和感染剩余学生，以达到部分带动全部，提高生物课堂教学效率的目的。
（三）通过生物兴趣活动小组，让生物课外活动小组在课堂中充当教学助手生物课外兴趣活动小组可以利用活动时间为课堂教学准备一些课堂中短时间无法完成的教学素材，成为课堂教学的有力助手。
二、活动内容的计划（一）生物学课外活动内容安排的原则1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
2、以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。
但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容（二）活动具体内容安排（见附表）三、措施：1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
为保证活动正常进行，每月安排2次活动。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究。
3、定期进行总结。
四、生物兴趣小组组建指导教师；马延军卢娟周塞平组长：陈凤凤副组长：郝玉玉组员：杜淼刘倩李永东陈佳佳刘小龙张欢欢刘凯董保园课外兴趣小组活动内容。
生物科学课外活动安排计划
生物科学课外活动安排计划本次工作计划介绍:本次工作计划旨在为生物科学课外活动制定详细的安排,以提高学生的生物科学素养和实践能力。
该计划适用于学校生物科学俱乐部,可在校园内或校外进行。
主要工作内容包括:1.组织学生参观生物科学实验室,了解生物科学研究的最新进展和实验技能。
2.开展生物科学实验课程,培养学生的实践能力和科学思维。
3.邀请生物科学家进行讲座,分享其研究成果和经验,激发学生对生物科学的兴趣和热情。
4.组织学生参加生物科学竞赛和活动,提高学生的综合素质和竞争力。
5.建立生物科学兴趣小组,鼓励学生自主学习和研究,培养学生的创新精神。
通过对学生参加生物科学课外活动的反馈和成绩进行分析,评估该计划的效果和优点,以便进行改进和优化。
1.制定详细的活动安排和时间表,确保活动的顺利进行。
2.加强与生物科学实验室和生物科学家的合作,为学生更好的实践机会和资源。
3.鼓励学生积极参与,奖励和激励措施,增加学生的积极性和主动性。
4.建立反馈机制,及时了解学生的需求和意见,进行改进和优化。
本次工作计划的目标是提高学生的生物科学素养和实践能力,培养学生的创新精神和科学思维。
通过该计划的实施,我们相信学生将能够更好地了解生物科学领域,提高自身综合素质和竞争力,为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
以下是详细内容一、工作背景随着生物科学领域的不断发展，学生对生物科学的兴趣和热情日益增长。
为了提高学生的生物科学素养和实践能力，培养学生的创新精神和科学思维，学校决定成立生物科学俱乐部，并制定本工作计划。
生物科学俱乐部将组织各类课外活动，为学生更多的实践机会和资源。
二、工作内容1.组织学生参观生物科学实验室，了解生物科学研究的最新进展和实验技能。
2.开展生物科学实验课程，培养学生的实践能力和科学思维。
3.邀请生物科学家进行讲座，分享其研究成果和经验，激发学生对生物科学的兴趣和热情。
4.组织学生参加生物科学竞赛和活动，提高学生的综合素质和竞争力。
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高一生物活动课计划
—陈加伟
一、活动的意义：
1.有利于发展学生智力，培养学生能力
生物活动课是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
2.促进课堂教学，提高生物学教学质量
生物学活动课，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。
课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合活动课，使课内外相结合。
3.提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才
活动课是培养学生成才的有效途径。
参加生物学活动课的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于活动课来进一步提高和形成。
学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与医学、农业、林业、畜牧业联系起来。
二、活动的原则：
1.与课堂教学相结合活动课内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
2.与课堂教学不同，活动课以实践为主。
但活动课必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜。
生物学活动课从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。
三、活动的措施：
1．生物学活动课场所主要在校内。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
为保证活动正常进行，每月安排一定时间。
2．个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会，可展出活动课小组栽培的植物、制作的标本等成果。
既能使小组成
员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会。
在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
四、活动的内容：
提取和分离叶绿体中的色素
五、指导教师：
王沭靖、杨凡
六、活动过程
叶绿体中色素的提取和分离
（一）实验原理：
1.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素；
2.层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，这样叶绿体中的色素就在扩散过程中分离出来。
（二）实验步骤：
1、研磨
用天平称取2克菠菜叶，剪碎放入研钵，加少量二氧化硅和碳酸钙，称取5毫升丙酮倒入研钵中，迅速、充分研磨成匀浆。
2、过滤
将研磨液过滤到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。
3、制备滤纸条
将滤纸条的一端剪去两端，在距离这一端1cm用铅笔画一条细线。
4、画滤液细线：
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。
并且要干燥后重复画若干次。
（注：滤液细线要细、齐、直）
5、用层析液分离色素
将有滤液细线的滤纸条轻轻插入３毫升层析液的试管中，随后用棉塞塞紧试管口。
（注意：不要让滤液细线接触到层析液，如果滤液细线被层析液淹没，色素会溶解在层析液中，影响实验结果。
6、注意事项：
⑴提取叶绿体中色素的关键是：叶片要新鲜、浓绿；研磨要迅速、充分；滤液收集后，
应及时用棉塞将试管口塞紧，避免滤液挥发。
⑵分离叶绿体中色素的关键是：滤液细线不仅细、直，而且含有比较多的色素；滤纸条上的滤液细线不能触到层析液。
（三）具体探究过程
探究环节
1、提出问题
教师创设情景：（1）是否所有的绿色叶片都适用于提取叶绿体中的色素呢？
学生思考提出的问题有：
（2）用5毫升丙酮来提取5克绿色叶片的色素是不是最佳比例；
（3）划线二三次是否能保证滤纸条上有足够量的色素，是否能保证分离的清晰度；
（4）毛细吸管很容易破裂，而滤纸条相对比较粗糙，因此用毛细吸管作为划线工具是否最合适
2、问题论证
学生讨论，可采取分组、对比实验来进行探究。
针对交流情况，学生分成4大组，每大组在各分成四小组，分别进行实验。
3、制订方案
组别探究内容用品选择
一材料不同菠菜叶、青菜叶、大豆叶、冬青叶。
二
菠菜叶片与丙酮的量的比例不同10克菠菜叶与5毫升丙酮结合；10克菠菜叶与10毫升丙酮结合；5克菠菜叶与5毫升丙酮结合；5克菠菜叶与10毫升丙酮结合
三滤纸的划线次数不同3次、5次、7次、10次
四滤纸条的划线工具不同毛细吸管、载玻片、滤纸条折线、铅笔等。
4、开展实验
小组分工合作，开展实验探究，教师参与、观察、指导。
5、结论及原因分析
组探究内容结论原因
一材料不同
二菠菜叶片与丙酮
的量的比例不同
滤纸的划线次数
三
不同
滤纸条的划线工
四
具不同
（四）主要收获
1、通过实施探究性实验来培养学生创新精神和创新能力，实现“真正把学生当成课堂的主人，变成对问题进行研究的主人，变学生被动地接受知识为主动地去探究知识的提出、发生、发展和过程、结论等”。
2、把握生物探究实验的科学性，应包括原理是科学的，过程是科学的，结论是科学的。
为了保证实验的科学性，一定要保证实验条件的一致性和严谨性，任何一个环节不正确，实验就没有说服力了。
3、把握好探究实验的合理性，包括探究实验的过程要合理、程序要合理、步骤要合理。
因为给学生的实验是开放性的，不同学生的探究方案可能不一样，因此尤其要加强实验合理
性的强化练习。
这样充分发挥了学生的主观能动性，培养的学生科学的思维方法，对推动素质教育是有好处的。
4、把握探究实验的实用性，任何探究性实验的目的是通过实验全过程得出一个科学的正确结论，要求实验过程简单和实验现象明显，能说明问题就符合要求。
高一生物活动课考核评定表
指导老师班级组长
成员
课题
小
组
完
成
任
务
情
况
评价内容小组自评老师评价1．学习态度和遵守纪律情况
2．发现问题、解决问题的能力
3．小组分工及与他人协作工作情况
4．研究方案设计有无新意
5．运用科学的研究方法进行研究的能力
6．活动中积极表达和交流
7．学习材料的整理和积累
8．利用现代信息技术进行研究的能力
综合评定意见：
总评负责人签字
说明
评定等级：优、良、合格、不合格
总评成绩由小组整体情况及个人综合得出
组探究内容结论原因
一材料不同
使用菠菜叶层析出的色
素带效果较好。
菠菜叶片中的叶绿体多，色素相应也多，细胞壁相对薄，易研磨。
冬青叶虽然色素较多，但是由于细胞壁较厚，往往不容易研磨充分，色素也就不能充分地从叶绿体中释放出来。
二菠菜叶片与丙酮
的量的比例不同10克菠菜叶与10毫升丙
酮结合，层析出的色素带
分层比较清晰。
10克菠菜叶与5毫升丙酮结合，由于丙酮易
挥发，导致提取液量过少，色素不能溶解充分；
5克菠菜叶与5毫升丙酮结合也是由于丙酮量
过少导致同样的结果；
5克菠菜叶与10毫升丙酮组合虽然色素充分
溶解出来了，但相对而言色素浓度低导致色素
带太浅。
三
滤纸的划线次数
不同划线次数5次时效果最
佳。
划线3次，滤纸条上色素较少，层析出的色素
带颜色较浅；而超过7次，由于色素过多，往
往会使层析出的色素带混在一起，尤其是叶绿
素a和叶绿素b。
四
滤纸条的划线工
具不同直接采用载玻片的一侧
蘸取滤液压在滤纸条上
效果较好。
此方法不仅节省实验时间，而且滤液细线达到
了细、齐、直的要求。
用毛细吸管划出的色素
容易在两边堆积而中间较少；铅笔很难蘸上滤
液；而折纸法获得的色素带太粗不美观。