2019-八年级语文上册第五单元知识点总结-范文模板 (6页)
八年级上语文第五单元知识点全面整理
第五单元《桃花源记》一、写作背景：我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个民族共同的向往。
有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。
它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。
二、作者简介：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。
生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得展。
做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。
后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。
他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记。
三、读准下列加点字的音：豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）便要还家（）刘子骥（）诣太守（）四、词语。
一. 通假字： 1.具．答之“具”通“俱”全都2..便要．还家“要”通“邀”邀请yāo二.词类活用：1.渔人甚异．之形作意动以（之）为异对（此）感到惊异2.复前．行，欲穷．其林前：名作状向前；穷：形作动走到头走完3.初极狭，才通人动作使动使（让）……通过4.便扶向路，处处志．之名作动做记号三.古今异义：1.芳草鲜美．．古义：鲜艳美丽今义：指食物味道好2.阡陌交通．．古义：交错相通今义：各种运输和邮电事业的总称3.率妻子．．邑人来此绝境．．妻子：古义：妻子和儿女今义：丈夫的配偶绝境：古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的境地4.无论．．魏晋古义：不要说，（更）不必说今义：表示条件关系的关联词5.不足．．为外人道也古义：不值得今义：不够不充足.四.一词多义：1.舍：A便舍．船，从口入shě动词舍弃离开B屋舍．俨然shè名词房屋2.寻：A寻．向所志动词寻找B.寻．病终副词随即不久3.为：A武陵人捕鱼为．业动词作为B不足为．外人道也介词向对4.遂：A遂．与外人间隔副词于是就B遂．迷，不复得路副词终于5其：A复前行，欲穷其．林代词那指代“桃花林”B既出，得其．船代词他的指代“渔人的”或“武陵人的”C太守即遣人随其．往代词他指代“渔人”或“武陵人”6之：A忘路之．远近助词用在主谓结构之间，取消句子的独立性。
八年级语文上册第五单元知识点汇总
八年级语文上册第五单元知识点汇总知识点复习是我们对自己所学的课文内容的一个经验性总结，也是一个对我们自身学习内容的不足的一个检测，下面是小编给大家带来的八年级语文上册第五单元知识点汇总，希望能够帮助到大家!八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2.文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧(hú)形拱(ɡǒnɡ)桥匀称(chèn)洨(xiáo)河桥墩(dūn)河堤(dī)混(hùn)凝土漳州(zhānɡ)饮涧(jiàn)惟妙惟肖(xiào)张鷟(zhuó)长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳第五单元主要介绍了文言文的基本知识和技巧，包括文言文的特点、常见的句式和修辞手法等。
通过学习这些内容，同学们可以更好地理解和阅读文言文，提升自己的语文水平。
一、文言文的特点1. 古老而庄重：文言文源于古代汉语，使用的是古老的词汇和句法结构，给人一种庄重肃穆的感觉。
2. 偏正结构：文言文中的句子多采用偏正结构，即通过修饰成分来加强表达的含义。
3. 兼并结构：文言文中的句子常采用兼并结构，即将句子中的多个成分合并在一起表达，使句子紧凑而丰富。
4. 对仗句式：文言文中常用对仗句式，即通过对称的词语或句子安排来达到平衡的效果，增强表现力。
二、常见的句式技巧1. 倒装句：主谓语序颠倒，一般用于表示强调、排比或修辞等方面。
例句：不闻不问，以一身之任重而无私念焉。
2. 并列句：将两个或多个平行的句子连接起来，表达并列的关系。
例句：孔子教学有三绝：致知、诚意、笃行。
3. 现象状语从句：通过现象状语从句来揭示一个人或事物的特点或状态。
例句：夫美者，其视之不倦，其听之不厌。
4. 状语从句：用于修饰句子中的动词或形容词，表示时间、地点、原因、条件等。
例句：闻波声如有如无，若存若亡。
三、常见的修辞手法1. 比喻：用形象而生动的表达方式来说明一个事物或概念。
例句：晨曦欲破，万物蓦然而动，仿佛意欲迎接新的一天的到来。
2. 排比：通过列举同类型的词语和句子，来增强表现力和感染力。
例句：地窖里有的是金银财物，有的是瓮中藏儿女，有的则是藏北的希望和未来。
3. 借代：用一个词或短语来代替一个概念或事物。
例句：冬去春来，寒冷的岁月终将远去。
4. 对仗：通过对称的词语或句子来达到平衡的效果。
例句：山高谷深，水清河暖。
四、注意事项1. 阅读文言文时，要注意熟悉古汉字的读音和意义，以及古文法规。
2. 动态感官词汇在文言文中十分重要，要注意掌握常见的词语和用法。
3. 注意文言文句式的特点，尽量用古代的修辞方式进行理解和翻译。
八年级语文上册第五单元知识点
八年级语文上册第五单元知识点一、文言文的尾声1. 结构文言文的尾声分为三个部分：后记、跋、纪（偏）。
2. 翻译方法在翻译尾声时，应将其与全文一起翻译，理解其全文的意义。
3. 创新表达文言文的尾声需要具备创新表达的能力，可以通过修改文言文的故事情节、结尾意义、或改变文言文的写作手法来实现。
二、古诗文选读1. 现代古诗文的层次现代古诗文的层次分为两个方面：文化和句式。
文化层次功能针对读者，需要读者具备相应的文化知识才能理解诗歌的意义；句式层次则是将诗歌的内容和形式结合起来，通过诗歌的语言形式来传达作者的意义。
2. 古典文学与现代生活古典文学与现代生活息息相关，现代的社会生活和文化离不开古典文学的影响，古诗文的价值在于它的丰富内涵，对于现代生活和文化具有重要的启示作用。
3. 古诗文在修养上的作用古诗文在修养上的作用在于它可以促进人的思考和感悟，帮助人们了解人生的真谛和人性的复杂性。
三、纪实文学1. 纪实文学的定义纪实文学是以客观、真实的情况为出发点，认真而深刻地描绘当下社会生活和民众情感的文学体裁。
2. 纪实文学的创作方法纪实文学的创作方法有三种，包括纪事、报告文和记录，通过记录发现、分析和反映生活中的问题，当时和未来的读者可以由此获得对生活真实的了解。
3. 纪实文学的价值与意义纪实文学的价值和意义在于它可以巧妙地将文学和现实联系起来，让读者更好地了解生活和人性。
此外，纪实文学也具有很高的文学价值和人文价值，促进了人类的思想和文化。
四、小说故事阅读1. 小说的基本元素小说的基本元素包括情节、人物、环境和心理。
情节是小说的总体构成，人物是小说情节的载体，环境是小说情节的支撑，心理是小说人物和环境之间关系的刻画。
2. 阅读小说的方法阅读小说时，应从情节、人物、环境和心理四个方面入手，理解故事的主旨和目的，特别是理解人物在故事中的作用和意义，以及他们在社会中的作用和影响。
3. 小说的社会功能小说的社会功能在于它可以帮助读者了解和认识社会生活和人性，小说通过切实的故事情节和生动的人物刻画，反映人的生活和意志，富有人文精神。
八上-第五单元知识点总结
茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！作者简介杜甫：字子美，自号少陵野老，后世称“杜工部”，“杜少陵”，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
注释（1）秋高：秋深。
（2）三：表示多（3）挂罥：挂住，缠绕。
（4）忍：狠心（5）俄顷：不久，一会儿。
（6）漠漠：灰蒙蒙的样子。
（7）向：将近，临近。
（8）丧乱：战乱，这里指安史之乱。
（9）彻：尽，结束，完结的意思。
（9）安得：如何能得到。
（10）庇：遮蔽、掩护。
（11）俱：全，都（12）突兀：高耸的样子。
（13）见（xiàn）：通“现”，出现。
译文八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心当着我的面做贼抢东西。
毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
（我喊得）唇焦口燥也没有用，只好拄着拐杖回来，自己叹息。
一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天空灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
棉被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被子里蹬破了。
（下雨时）屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方，像线条一样的雨点下个没完。
自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，将天下贫寒的穷苦人（读书人）全部遮蔽起来，让他们个个都开颜欢笑！房子不为风雨所动摇，安稳得像山一样。
唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点第五单元是部编人教版八年级语文上册的重要内容之一，本单元主要涉及到三个知识点，分别是诗歌鉴赏、细胞的形态与功能、阅读理解。
下面将详细介绍这三个知识点。
一、诗歌鉴赏在本单元的课程中，学生将学习如何鉴赏诗歌这一文学形式。
通过阅读一些优秀的诗歌作品，学生能够培养对诗歌的欣赏能力，提升自己的审美水平。
在诗歌鉴赏中，学生需要注意以下几个方面的内容：1. 诗歌的意境：要理解诗歌所表达的情感和意境，进一步领略诗歌的美感。
2. 诗歌的修辞手法：学生需要辨析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 诗歌的节奏与韵律：学生需注意诗歌的格律，理解诗歌在音韵上的运用。
4. 诗歌的主题与艺术特色：学生需要探求诗歌的主题，并分析诗歌中的艺术特色。
通过对这些方面的学习，学生可以提高自己对诗歌的审美鉴赏力，加深对诗歌的理解和感受。
二、细胞的形态与功能在本单元的课程中，学生将学习细胞这一生物学的基础知识。
细胞是生物体的基本单位，了解细胞的形态和功能对于理解生命的构造和功能至关重要。
在学习细胞的形态与功能时，我们需要注意以下几个方面的内容：1. 细胞的形态：学生需要了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞的功能：学生需要了解细胞的各种功能，如代谢、增殖、运动等。
3. 细胞的组成与分类：学生需要了解不同细胞的组成和分类，了解细胞的多样性。
通过学习细胞的形态与功能，学生可以深入了解生命的奥秘，拓展自己的生物学知识。
三、阅读理解在本单元的课程中，学生将进行阅读理解训练。
阅读理解是培养学生阅读能力的重要途径之一。
通过阅读各类文章，尤其是文学作品和科普文章，学生可以提高他们的阅读理解能力，并培养他们对不同文本的理解和分析能力。
在阅读理解中，学生需要注意以下几个方面的内容：1. 文本的主旨：学生需要准确把握文章的主题，理解作者的观点和意图。
2. 文本之间的联系：学生需要分析不同文本之间的联系，理解其内在逻辑关系。
八年级语文上册第五单元的必背知识点
八年级语文上册第五单元的必背知识点一、说明文基础知识1.说明文定义：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
2.说明文类型：说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
3.常见说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5.说明语言：准确性是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
二、重点字词《中国石拱桥》弧（hú）形、拱（ɡǒnɡ）桥、匀称（chèn）、洨（xiáo）河、桥墩 （dūn）、河堤 （dī）、混 （hùn）凝土、漳州 （zhānɡ）、饮涧（jiàn）、惟妙惟肖（xiào）、张鷟（zhuó）词语解释：长虹卧波、雄跨、雄姿、巧妙绝伦、初月出云、长虹饮涧、交头接耳、千态万状、惟妙惟肖《苏州园林》轩榭 （xuān xiè）、池沼 （zhǎo）、丘壑 （hè）、模样 （mú）、相间 （jiàn）、嶙峋 （lín xún）、庸俗 （yōnɡ）、蔷 （qiánɡ）薇、斟酌（zhēn zhuó）、重峦叠嶂（zhànɡ）词语解释：因地制宜、自出心裁、轩榭、重峦叠嶂、胸中有丘壑、俯仰生姿、珠光宝气、镂空、诸如此类、别具匠心、斟酌三、课文主题及内容《中国石拱桥》作者：茅以升，被誉为“中国现代桥梁之父”。
内容：以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
《苏州园林》作者：叶圣陶，有“优秀的语言艺术家”之称。
内容：通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
八年级语文上册第五单元知识点汇总
八年级语文上册第五单元知识点汇总知识点复习是我们对自己所学的课文内容的一个经验性总结，也是一个对我们自身学习内容的不足的一个检测，下面是小编给大家带来的八年级语文上册第五单元知识点汇总，希望能够帮助到大家!八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2.文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧(hú)形拱(ɡǒnɡ)桥匀称(chèn)洨(xiáo)河桥墩(dūn)河堤(dī)混(hùn)凝土漳州(zhānɡ)饮涧(jiàn)惟妙惟肖(xiào)张鷟(zhuó)长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
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八年级语文上册第五单元知识点总结
一、作家作品：
（总）一、提出问题（第1段）
（分）二、解说问题“花红”？
（2—10段）
物质基础
物理学原因内部因素逻生理需要（主）辑
进化观点顺
自然选择序人工选择外部因素（次）
（总）三、总结问题（第11段）
▲写作特点
（1）严密而精巧的结构
①从全文看，作者紧扣标题，按“设疑—解释（分说）——小结（总说）”的方式巧妙地安排材料
②开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心悦目之际，
提出“花儿为什么这样红”的疑问，引出说明的中心，转得自然，问得贴切。
（问题：开头为什么要从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天？）
③主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因：说明每个原因时，都
以“花儿为什么这样红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一
步阐述说明。
在第一段，是照应题目，引起下文。
以下几段，起到了提示说明
角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。
这种方法在修辞上叫做
间隔反复。
作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添的语言美，增强的
艺术色彩。
（问题：“花儿为什么这样红”这句话在文中有什么作用？
（2）综合运用多种说明方法
①举例子。
如列举菊花、添色木芙蓉的例子
作用：可以清楚真实有力地说明有些白花变色的原因
如列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子
作用：说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，精当有趣，既使
读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人
工选择”的道理。
②作比较
如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液
中呈现蓝色或紫色相对照。
作用：可以鲜明有力地说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素。
将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡
萝卜素反射出其他颜色的光波相对照。
作用：说明花朵呈现各种颜色的物理学原理。
将自然选择与人工选择相对照
▲作用：说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
③分类别
在说明花红的原因时分内部因素和外部内素可以有条理、清楚地说明对象。
（3）语言特色
本文语言准确、严密。
如第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化
会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，
表示特殊情况除外。
“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。
这些修饰和限制性词语
的恰当运用，准确而严密地说明了事理。
▲疑难解析：以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处？
好处：
①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，
使全文颇具诗情画意。
③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了的说明范围，浓缩了的主
要内容。
类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。
以人们耳
熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩的内容，又增强了的情趣，起到激发读者
阅读兴趣的作用。
（二）《雨林的毁灭——世界性灾难》
▲课文层次
雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么
会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。
（逻辑顺序）
▲写作特点
（1）说明方法及作用
列数据与作比较
课后“思考与练习’’题二。
参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。
第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。
作用：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。
（2）表达方式的运用
全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。
但首尾引用了著名
科学家和学者的话，其用意何在呢?
答：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。
首段引言在警
示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在
思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。