三年级上册数学 分米和毫米的认识北京版
三年级上册数学教案2.2分米和毫米的认识北京版
三年级上册数学教案 2.2 分米和毫米的认识北京版教案：三年级上册数学教案 2.2 分米和毫米的认识北京版一、教学内容今天我们要学习的是分米和毫米的认识。
我们将通过实际操作和练习来了解分米和毫米的长度单位，掌握它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 学生能够理解分米和毫米的概念，知道它们是长度单位。
2. 学生能够掌握分米和毫米之间的换算关系。
3. 学生能够在实际情景中运用分米和毫米进行长度测量和计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解分米和毫米之间的换算关系，以及在实际情景中运用分米和毫米进行长度测量和计算。
2. 教学重点：学生能够掌握分米和毫米的概念，知道它们是长度单位。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、分米和毫米的标记物、实物模型等。
2. 学具：学生尺子、练习本、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、窗户等，注意它们的长度。
2. 知识讲解：向学生介绍分米和毫米的概念，解释它们是长度单位，并展示尺子上的分米和毫米标记。
3. 换算关系讲解：讲解分米和毫米之间的换算关系，如1分米=10毫米。
4. 例题讲解：用实际例子解释分米和毫米的运用，如测量教室窗户的长度。
5. 随堂练习：让学生用分米和毫米进行长度测量和计算，如测量桌椅的高度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论分米和毫米在实际生活中的应用，如购物时测量商品的长度。
六、板书设计1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的换算关系：1分米=10毫米3. 实际情景中的应用七、作业设计1. 作业题目：用分米和毫米测量教室里的物品长度，并记录在练习本上。
2. 答案：学生根据自己的测量结果填写答案。
八、课后反思及拓展延伸今天的课程让学生了解了分米和毫米的概念和换算关系，并在实际情景中进行了运用。
通过练习和讨论，学生能够掌握分米和毫米的使用。
在课后，学生可以继续进行长度测量和计算的练习，加深对分米和毫米的理解。
学生还可以尝试在生活中寻找更多使用分米和毫米的情景，将学到的知识应用到实际生活中。
三年级上册数学教案 分米和毫米的认识 北京版 (7)
三年级上册数学教案：分米和毫米的认识（北京版，第7课）一、教材分析《北京版小学数学》三年级上册第7课，“分米和毫米的认识”，是一节基础性较强的数学课，主要介绍分米和毫米的定义、换算方法以及实际应用。
根据教材内容特点，本次课重点关注以下几个方面：1.能正确分辨并描述分米和毫米的大小关系；2.能利用分米和毫米进行长度的测量；3.能通过实际例子进行分米和毫米之间的转换；4.能自主解决简单的分米和毫米计算问题。
二、课堂设计1. 导入（5分钟）•师生互动：老师可以向学生出示一张图或一组图片，带领学生进行相关长度的猜测，并介绍分米和毫米的概念；•唤起旧知：回顾和唤起学生对厘米概念的记忆，促进学生理解相似的长度单位。
2. 观察（10分钟）•展示分米和毫米长度的数据，然后通过师生互动的方式，搭配具体的物品或道具（如卡尺、线）、图示，帮助学生进一步了解分米和毫米的大小关系；•同学互动：让学生一起观察、讨论并对某个长度进行估算和比较。
3. 操作（15分钟）•向学生发放测量用具，让学生以小组为单位，进行分米和毫米的测量，并以比赛的形式进行竞争，提升学习兴趣；•演示操作：老师可以向学生演示如何在卡尺上进行分米和毫米的测量，以及相互之间的换算方法。
4. 反思（10分钟）•同学讨论：让学生分享自己的测量经验和所遇到的困难；•总结归纳：在同学讨论之后，通过老师的引导，让学生总结归纳分米和毫米之间的关系，以及相互之间的转换方法。
5. 拓展（10分钟）•分组合作：让学生自主分组，在小组内完成一个简单的分米或毫米计算题，然后将结果进行对比和讨论；•自主探究：鼓励学生通过书籍、网络等多种渠道，了解分米和毫米的实际应用和计算方法。
三、板书设计长度单位定义厘米1厘米=10毫米分米1分米=10厘米=100毫米1米1米=10分米=100厘米=1000毫米•注：本板书设计仅供参考，请老师根据实际情况进行调整。
四、教学反思•在课前确定好教学目标和进度，以便于课堂中能够按计划进行；•在分组合作环节，注意组内学生做任务的均衡性，避免少数学生过多占据组内操作时间，导致有些学生进度缓慢。
三年级上册数学教案 分米和毫米的认识 北京版 (4)
三年级上册数学教案：分米和毫米的认识北京版 (4)一、教学目标1.学生能够认识分米和毫米的概念。
2.学生能够使用分米和毫米计量物品的长度。
3.学生能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解分米和毫米的概念，并能熟练测量物品的长度。
2.教学难点：帮助学生将日常生活中常见的物件的长度，由厘米转换为分米和毫米。
三、教学准备1.北京版三年级上册数学课本及教师用书。
2.长度测量木板、卡尺等长度测量工具。
3.各种小物件，如铅笔、书、钥匙等。
四、教学过程1. 导入新知识引入分米和毫米的概念，通过数学课本上的图片，引导学生认识分米和毫米的区别。
询问学生，他们平时都用什么工具来测量物品的长度？是否都是用的厘米？2. 认识分米和毫米教师介绍分米和毫米的定义，帮助学生理解分米是指一米的十分之一，即0.1米，而毫米是指一米的千分之一，即0.001米。
3. 分米和毫米的测量学生通过实际操作使用长度测量工具来测量各种不同物品的长度，如铅笔、书、钥匙等。
学生通过练习掌握如何测量物品的长度，并将测量结果转换为分米和毫米的单位。
4. 分米和毫米的转换通过数学举例，教师帮助学生将日常生活中常见的物件的长度，由厘米转换为分米和毫米。
5. 练习与巩固学生通过教师提供的练习题来巩固所学的知识，包括利用分米和毫米来测量不同物品的长度、将厘米转换为分米和毫米、比较不同物品的长度等。
6. 课堂反馈教师可以通过让学生报告他们测量物品长度的实验结果，和他们实践的过程，来检查学生对于所学知识的理解和掌握。
五、教学总结通过今天的学习，我们认识到分米和毫米是什么，学会了如何使用长度测量工具来测量物品的长度，并将测量结果转换为分米和毫米的单位，以及如何将厘米转换为分米和毫米。
此外，我们还通过实际的练习和计算来巩固所学的知识，并学会了将所学知识应用到日常生活中。
相信通过今天的学习，学生们对于分米和毫米的认识会更加深入，并能够在实际生活中运用所学知识。
三年级上册数学教案-2.2分米和毫米的认识｜北京版
三年级上册数学教案2.2 分米和毫米的认识｜北京版教案：分米和毫米的认识一、教学内容今天我们要学习的是分米和毫米的认识。
我们会通过实际操作和练习，了解分米和毫米的换算关系，掌握如何使用分米和毫米来测量物体的大小。
二、教学目标1. 学生能够理解分米和毫米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 学生能够使用分米和毫米来测量物体的大小，并能够进行简单的换算。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解分米和毫米的概念，知道它们之间的换算关系。
难点：学生能够使用分米和毫米来测量物体的大小，并能够进行简单的换算。
四、教具与学具准备教具：尺子、 ruler、测量工具学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我们生活中经常需要测量物体的大小，比如测量一张纸的长度，测量一本书的厚度。
今天我们就来学习如何使用分米和毫米来测量物体的大小。
2. 讲解分米和毫米的概念：分米是长度单位之一，等于十分之一米，而毫米是长度单位之一，等于千分之一米。
它们之间的换算关系是 10 毫米等于 1 分米。
3. 示例讲解：我用尺子测量一下这张桌子的长度，然后告诉学生，这张桌子的长度是 2 米，也就是 20 分米，或者 200 毫米。
4. 随堂练习：让学生用尺子测量一下自己的铅笔长度，然后用分米和毫米表示出来。
5. 作业讲解：给学生发放练习本，让学生用分米和毫米来测量教室的长度、宽度和高度，并将结果记录在练习本上。
六、板书设计分米和毫米的认识分米：十分之一米毫米：千分之一米10 毫米 = 1 分米七、作业设计1. 用分米和毫米来测量自己的身高，并将结果记录下来。
2. 用分米和毫米来测量教室的长度、宽度和高度，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对分米和毫米的概念有一定的理解，但是在实际操作中，有些学生还不是很熟练。
在课后，我会在黑板上贴上一些长度单位换算的题目，让学生们在课余时间进行练习，希望他们能够通过不断的练习，掌握分米和毫米的概念和运用。
三年级上册数学教学设计 2.2 分米和毫米的认识 北京版
三年级上册数学教学设计 2.2 分米和毫米的认识北京版一、教学目标1.知道分米和毫米的定义和换算方法，能够正确地使用毫米和分米进行测量。
2.能够应用所学的知识，解决相关的实际问题，提高数学思维能力。
3.发展学生的观察力、思维能力和运用能力。
二、教学重点1.分米和毫米的认识和使用方法。
2.分米和毫米的换算方法。
三、教学难点1.分米和毫米的换算方法。
2.实际问题的解决能力。
四、教学方法1.情境法。
2.问题导向法。
3.活动法。
五、教学过程5.1 自然呈现教师根据教材内容，让学生自由测量身体各部位的长度，并在黑板上标注出来，然后询问学生用什么单位来表示这些长度。
5.2 引入分米和毫米1.教师出示分米尺、卷尺等测量工具，引导学生发现和认识分米和毫米的含义。
2.通过实物演示和展示，说明分米和毫米的具体大小及其换算方法。
5.3 认识分米和毫米1.给学生发放白纸、铅笔、尺子等测量工具，让学生在纸上画出1分米、1毫米的标准线段，并在标准线段上让学生写出其对应的数字。
2.让学生互相验证、交流自己标注的标准线段的长度是否正确，让学生认识分米和毫米之间的数值关系。
5.4 练习1.让学生在指导下完成练习册上相关的练习题。
2.在练习中，引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生对数学的运用能力。
5.5 拓展1.让学生在课余时间完成练习题，在下次课堂上进行答疑解惑。
2.引导学生扩展知识，了解更多与长度有关的知识，如英寸、厘米等。
六、教学反思通过该节课的教学，在生动的情境中引入分米和毫米的概念，让学生在实际操作中深入认识和掌握了其换算方法。
让学生在练习中感受到知识的作用，拓宽了学生的知识领域，也锻炼了学生解决问题的能力和思维能力。
不过，在教学过程中发现，部分学生对于分米和毫米的换算方法掌握不够细致和熟练，需要针对这一情况，在接下来的教学中加强练习和巩固。
三年级上册数学课件-2.2 分米和毫米的认识｜北京版 (共15张PPT)
高的凳子5上，拿出 厚的语文7书厘，准米备开始上语文课。
米 5分米
米 7毫米
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站 得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
三年级上册数学教案分米和毫米的认识北京版(4)
三年级上册数学教案分米和毫米的认识北京版 (4)教案：三年级上册数学教案分米和毫米的认识北京版 (4)我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于分米和毫米的认识的数学教案。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册的数学教材，今天我们要学习的章节是第4章，主要内容是分米和毫米的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分米和毫米的概念，理解它们之间的换算关系，并能够运用它们进行实际测量和计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系。
难点是让学生能够运用分米和毫米进行实际测量和计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分米和毫米的概念，我准备了一些实际的尺子和测量工具，以及一些测量活动所需的物品，如硬币、书本等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的情景，例如测量教室的长度、宽度和高度，让学生感受到测量的重要性。
2. 讲解：我会通过尺子和测量工具的展示，向学生讲解分米和毫米的概念，解释它们之间的换算关系。
3. 实践：让学生分组进行实际测量活动，例如测量硬币的直径、书本的厚度等，让学生亲身体验分米和毫米的应用。
六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和公式，例如分米和毫米的换算关系表，以及一些实际测量活动的示例，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用分米和毫米进行测量，测量自己的身高、一步的距离以及自己的手指长度，并将结果记录下来。
答案：学生的作业答案可能会因个体差异而有所不同，但应该能够正确地运用分米和毫米进行测量，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分米和毫米的概念和换算关系，并能够运用它们进行实际测量和计算。
在课后，我会反思教学效果，看看是否还有需要改进的地方，并尝试进行一些拓展延伸活动，例如让学生自己设计一些测量活动，以加深他们对分米和毫米的理解和应用。
三年级上册数学教案-2.2 分米和毫米的认识｜北京版
三年级上册数学教案-2.2 分米和毫米的认识｜北京版一、教学目标1.掌握分米和毫米的概念；2.能够正确使用分米和毫米进行测量；3.理解分米和毫米之间的换算关系。
二、教学重难点1.分米和毫米的区别和联系；2.分米和毫米的转换。
三、教学过程1. 导入新知识1.向学生展示一把尺子，问学生尺子能测量什么，探究学生对尺子的认识。
2.提问：“你们知道尺子上的细小标注代表什么？”引导学生思考。
2. 新知呈现1.将尺子对应的毫米和分米进行比较，让学生感受分米和毫米的大小差异。
2.向学生展示一些物品，如钥匙、笔等，让学生猜一下物品的长短，然后用尺子进行测量，引导学生熟悉分米和毫米的单位。
3.展示练习册上关于分米和毫米的图形，结合练习册引导学生认识并理解分米和毫米的概念。
3. 互动探究1.让学生找到教室、学校中一些有规格的物品，如窗帘、小板凳等，用尺子进行测量，并记录下测量结果。
2.在小组活动中，让学生将各自测量的结果进行汇总，从中了解分米和毫米之间的转换关系。
4. 练习巩固1.在教师的指导下，让学生完成教材中有关分米和毫米的练习题。
2.带领学生自主完成练习册中的相关练习。
5. 总结归纳1.让学生回归到导入新知识的问题，引导学生思考现在对尺子上的表示单位有更深的认识了吗？2.以小组为单位，让学生总结此次学习的重点知识，并进行汇报。
四、板书设计分米和毫米的认识分米和毫米的认识五、作业1.教材作业：完成有关分米和毫米的练习题；2.练习册作业：完成练习册中有关分米和毫米的相关练习。
六、教学反思本次教学采取情境引入的方法，既生动有趣又贴近生活，能够有效帮助学生理解分米和毫米的认识。
在互动探究环节，学生通过测量实际物品的长度，进一步加深了对分米和毫米之间的转换关系的认识。
在教学过程中，我还不断鼓励学生思考和探究，让他们在自我发现中形成对知识的理解和掌握。
因此，教学目标也取得了很好的完成效果。
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三年级上册数学 分米和毫米的认识北京版
6厘米 3毫米
活动要求：
①在直尺上找出1毫米 ②用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米里有多少段1 毫米 期间，你们可以和旁边的同学交流自己的想法和做法
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有哪些物品的厚度大约是1毫米？
1角、5角等硬币大约有1毫 米厚
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分米和毫米的认识
11分0厘米米
10 11 12 13 14
活动要求：
尝试找出尺子上1分米并把它画到草稿本上， 请注意：画的1分米线段要有起点、终点和文字说明。 期间，你可以和旁边的同学交流自己的想法和做法
10 11 12 13 14
我们的哪些身体部位大约是1分米？拿尺子比一比
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1毫米 1厘米
10
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1分米
10Βιβλιοθήκη 10三年级上册数学 分米和毫米的认识北京版 三年级上册数学 分米和毫米的认识北京版
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2米
2分米
牙 去刷学今刷校天完。早牙学晨后校，，离我洗我从了家洗不2米长脸远分的，，床用大上约7米爬有0长7起0的来厘9毛0，米远巾0拿厘。把9起0来脸0米到擦学干长校1米，的毫，吃我过坐早在饭
高的凳子5上，拿出 厚的语文7书厘，准米备开始上语文课。
米 5分米
米 7毫米
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