兴趣的核心特征是
国家开放大学《消费者行为学》问答题参考答案
国家开放大学《消费者行为学》问答题参考答案1.不同家庭生命周期对消费者行为的影响有何不同？参考答案：家庭生命周期反映一个家庭从形成到解体的循环运动过程。
美国学者格里克最早于1947年从人口学角度提出比较完整的家庭生命周期概念，并对一个家庭所经历的各个阶段作了划分。
（1）单身阶段。
处于这一阶段的主要指已长大成人但尚未结婚者。
在这一时期，单身消费者的消费心理多为：自我中心消费观，即以为自己未来组建家庭作物质准备，或通过物质与精神消费来达到表现自我为特点的消费心态。
他们往往并不过多地考虑父母或其他亲人的需要，而是把自己的收入多用于储蓄或购买预期商品。
这部分人的最大特点是在交往中表现得大方、慷慨、阔绰，呈明显的炫耀心理。
同时个性特征及爱好表现突出，很舍得花大钱以满足自己的爱好。
由于这一时期的消费者多没有经济负担，又有较多可供支配的货币，所以他们的消费弹性最大，稳定性较差，这部分消费者也是市场经营者们最好的争取对象。
（2）新婚阶段。
处于这一阶段的主要是已婚但尚未养育子女的青年夫妻家庭，这种家庭多属于独立生活，经济也独立，一般无过重负担，如父母尚在工作不需子女赡养，且可以帮助子女。
其经济状况多较为富裕，即使在信贷消费普及的情况下，在最初建立的家庭关系下，大多数夫妻双方能较为理性地处理好现期消费、未来消费与偿还贷款之间的关系。
这一时期的消费者心理与行为多是小家庭或以夫妻为中心的消费观，即以规划和发展自己小家庭为目的的消费者心理与行为。
特别是精神消费多是这一时期的主流，如外出旅游，用于文化、体育方面的消费等。
这一时期的消费者心理仍是以炫耀心理为主。
（3）满巢期Ⅰ阶段。
处于这一阶段的主要是最小的孩子在6岁以下的家庭。
处于这一阶段的消费者往往需要购买大量的生活必需品，常常感到购买力不足，对新产品感兴趣并且倾向于购买有广告的产品。
子女的抚养和教育支出将占到家庭消费支出的很大比重，精神消费比重下降，实物消费比重上升。
由于有抚养子女的压力，外出用餐、旅游和购物的概率大为降低。
什么是兴趣
什么是兴趣
首先您要知道何为兴趣? 兴趣:指兴致,对事物喜好或关切的情绪。
心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。
兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。
爱好指喜爱、喜好，具有浓厚兴趣并积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。
具体方法:1、以鼓励为主，不论您是老师还是家长。
此方法尤为重要。
2、培养孩子的自信心。
有自信的孩子，才想把事情做好。
做好了自然就会产生兴趣。
3、培养孩子的动手能力，这也是培养孩子兴趣的有效办法。
兴趣
重，最好收敛点你的自以为是。
平时的你最想做何种衣着 上的打扮呢？
• A.时髦帅气的衣服。 • B.漂亮的套装。 • C.可爱的洋装。 • D.传统唐装。
• A.这个选择表示你是个十足的个性派，
不太在乎他人的眼光
• B.
人
这个选择表示你是个很注重外表的
• C.这个选择表示你希望大家都能帮助你、
照顾你。你蛮重视健康的喔
同学最喜欢的业余活动 • 1.郊游 • 2.睡懒觉 • 3.吃零食 • 4.逛街购物 • 5.散步
同学最不喜欢的业余活动
• • • • • 1.比臂力 2.写作 3.跑步 4.打扮 5.跳舞、卡拉 OK
同学最欣赏的人物
• 5.
同学最欣赏的人物
• 4. • 5.乔丹
同学最欣赏的人物
• 3. • 4.姚明 • 5.乔丹
同学最欣赏的人物
• 2. • 3.刘德华 • 4.姚明 • 5.乔丹
同学最欣赏的人物
• 1. • 2.朱镕基 • 3.刘德华 • 4.姚明 • 5.乔丹
同学最欣赏的人物
• 1.周恩来 • 2.朱镕基 • 3.刘德华 • 4.姚明 • 5.乔丹
我的兴趣爱好
什么是兴趣？？？
• 兴趣是人对客观事物的选择态 度，它表示为人力求认识和获 得某种事物，并且力求参与相 应的活动。
• 根据《现代汉语词典》所下的定义: 兴趣指的是一种喜好的情绪。据此, 兴趣具有如下几点特征: • 第一,兴趣是一种情绪,既人从事某 种活动时产生的兴奋心理状态; 第 二,兴趣是一种健康的情绪; 第三, 兴趣是一种爱好的情绪 。
兴趣对人的生活学习和心 理健康有重要意义
• 对生活有浓厚兴趣的人，会觉得生活丰富多 彩，充满乐趣； • 对学习感兴趣的人，就会兴致勃勃，孜孜不 倦地学习； • 兴趣爱好广泛的人，其思维的开阔性和想象 力会得到发展； • 从事自己感兴趣的事，就会觉得心情舒畅和 愉快。
幼儿探究兴趣的内涵与特征
幼儿探究兴趣的内涵与特征摘要：在对“幼儿探究兴趣”内涵、要素、特征、评价指标等的研究中，我们对“幼儿探究兴趣”的认识逐步趋于清晰，同时也看到了在激发、满足幼儿探究兴趣的过程中，幼儿的多项品质因兴趣而起，随项目探究而生。
关键词：幼儿，兴趣，项目活动人类对世界的认知来源于对世界的无限探索，而探索的源泉来自兴趣和好奇心的驱使。
在幼儿时期，探究兴趣是否得以激发、满足和增强，直接影响着一个人将来探究欲望的强弱和探究行为的多寡。
我园以“源于自然·归于幸福”为教育理念，以期培养出“体魄康健、乐观自信、亲近自然、乐于探究”的幸福儿童。
为实现这一培养目标，我园从幼儿园环境的打造入手，创造了一个有一千余种植物的自然、生态、绿色的园所环境，在物质环境上为幼儿的探究提供了无限可能，此外，我们也改革了课程实施模式，变预设性主题活动为生成性项目活动，为幼儿的深度探究提供多元支持。
同时，我们也通过立项课题的方式，对幼儿的探究兴趣、探究与项目活动之间的关系等进行了研究，随着研究的不断深入，围绕“幼儿探究兴趣”也形成了一些自己的认识。
一、“幼儿探究兴趣”的内涵与要素对“幼儿探究兴趣”的解释虽然没有形成一个绝对的共识，但《3-6岁儿童学习与发展指南》解读一书从“好奇、好问、好探究”三个方面对幼儿的探究兴趣进行的诠释，无疑给广大幼儿教育者提供了一个方向。
在此基础上，我们结合理论、立足实践，特别是对幼儿在项目活动中的探究表现进行了持续地观察、记录和分析，由此形成了我们对“幼儿探究兴趣”新的理解视角，即我们认为“幼儿探究兴趣”是指幼儿有认识周围事物和现象的欲望，以及由此付出的行动。
“幼儿探究兴趣”包括两个要素：一是探究欲望，二是探究行动。
探究欲望是一切探究行动产生的基础，如果没有探究欲望，就不可能有后续的探究行动。
如果幼儿表现出了一定的探究欲望，但没有展开相应的行动，也就是说，在一个具体的情境中，如果幼儿只是表现出了一定程度的好奇，而没有实质性的探究行动，说明在当下的情境中，幼儿并未产生真正的探究兴趣。
小学生的兴趣特点
小学生的兴趣特点兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。
例如，一个人不仅喜欢听音乐，喜欢唱歌，而且特别关心音乐方面的信息，探索音乐方面的知识，我们说这个人对音乐产生了兴趣。
如果一个小学生特别喜欢上数学课，做数学题，积极参加数学竞赛，我们说这个学生对数学产生了兴趣。
兴趣是在需要的基础上，在社会活动中产生和发展的。
例如，当一个人口渴需要喝水的时候，就会对水产生兴趣。
再比如，由于一个人缺乏知识，给工作和生活带来了困难，因此，学习知识就成为他的迫切需要，从而促使他去努力学习，逐渐对学习产生了兴趣。
但是，人的需要和兴趣并不是一成不变的，随着社会的发展进步，人们的需要和兴趣也会随之发展和变化。
兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。
兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。
如果小学生对学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。
这时，学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种痛苦，当然也有助于他们取得较好的成绩。
因此，我们说，兴趣是最好的老师，它对小学生的学习和智力开发具有重要意义。
一、小学生的兴趣发展主要特点1.学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。
但是，他们的兴趣有一个发展的过程。
在低年级，由于知识的贫乏，活动的目的性差，因而，他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。
比如，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。
例如，教学中的游戏、教师讲的动人故事、教师和蔼可亲的态度等，都能引起小学生的兴趣。
到了中高年级，他们的认识水平提高了，对活动的目的性不但有所认识，而且能主动去关心它。
这时，他们对于事物的兴趣就不完全是由于事物本身的新异、动人引起的，而是由于他们的某些目的、需要所激起的。
小学生的兴趣特点
xx的兴趣特点兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。
例如，一个人不仅喜欢听音乐，喜欢唱歌，而且特别关心音乐方面的信息，探索音乐方面的知识，我们说这个人对音乐产生了兴趣。
如果一个小学生特别喜欢上数学课，做数学题，积极参加数学竞赛，我们说这个学生对数学产生了兴趣。
兴趣是在需要的基础上，在社会活动中产生和发展的。
例如，当一个人口渴需要喝水的时候，就会对水产生兴趣。
再比如，由于一个人缺乏知识，给工作和生活带来了困难，因此，学习知识就成为他的迫切需要，从而促使他去努力学习，逐渐对学习产生了兴趣。
但是，人的需要和兴趣并不是一成不变的，随着社会的发展进步，人们的需要和兴趣也会随之发展和变化。
兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。
兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。
如果小学生对学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。
这时，学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种痛苦，当然也有助于他们取得较好的成绩。
因此，我们说，兴趣是最好的老师，它对小学生的学习和智力开发具有重要意义。
一、xx的兴趣发展主要特点1.学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。
但是，他们的兴趣有一个发展的过程。
在低年级，由于知识的贫乏，活动的目的性差，因而，他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。
比如，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。
例如，教学中的游戏、教师讲的动人故事、教师和蔼可亲的态度等，都能引起小学生的兴趣。
到了中高年级，他们的认识水平提高了，对活动的目的性不但有所认识，而且能主动去关心它。
这时，他们对于事物的兴趣就不完全是由于事物本身的新异、动人引起的，而是由于他们的某些目的、需要所激起的。
小学生的兴趣特点
小学生的兴趣特点小学生是一个充满好奇心和活力的阶段，他们对各种事物都有着浓厚的兴趣。
而每个小学生都有自己独特的兴趣特点，这些兴趣可以是多种多样的，如体育运动、音乐艺术、科学探索等。
本文将分别探讨小学生在这些方面的兴趣特点。
一、体育运动对于许多小学生而言，体育运动是他们最为热衷的兴趣之一。
小学生喜欢体育运动的原因主要是因为它让他们感受到身体的活力和快乐。
他们会参加各种体育项目，如足球、篮球、游泳等，或者组织起来进行友谊赛和竞赛。
通过体育运动，小学生可以锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识，同时也可以培养他们的毅力和耐力。
二、音乐艺术音乐艺术是小学生另一个较为突出的兴趣领域。
他们喜欢弹奏乐器、唱歌、跳舞等。
音乐可以培养小学生的审美能力，提高他们的音乐表达能力。
他们会参加音乐班、合唱团、舞蹈队等活动，通过学习和表演音乐，展示自己的才艺。
音乐艺术的培养也有助于激发小学生的创造力和想象力，使他们更加热爱生活，并且在日后的学习中更具灵感和动力。
三、科学探索小学生对科学的兴趣也是非常集中和浓厚的。
他们喜欢进行各种实验，探索自然和理科的奥秘。
小学生对科学的好奇心在很大程度上推动了他们的学习进程。
他们会参加科学俱乐部、科技竞赛等活动，由老师或者家长的指导下，进行各种科学实验和项目的学习。
通过科学探索，小学生可以锻炼他们的观察力、思考力和动手能力，培养他们的科学精神和求知欲望。
小学生的兴趣特点各有不同，但是无论是体育运动、音乐艺术还是科学探索，都能够为他们的成长带来积极的影响。
通过小学生培养兴趣特点这一过程，他们能够更好地发展自己的潜能，培养自信和积极向上的心态。
家长和老师也应该通过鼓励、指导和提供资源支持，帮助他们培养兴趣，从而更好地促进他们的全面发展。
总结：本文主要介绍了小学生的兴趣特点，包括体育运动、音乐艺术和科学探索三个方面。
它们是小学生成长中重要的组成部分，能够为他们的身心健康和全面发展提供积极的影响。
家长和教师应该积极引导和支持小学生培养自己的兴趣特点，为他们的成长铺就良好的基础。
第一章兴趣概述
第一章兴趣概述一、什么是兴趣目前，在学习竞争日益激烈的同时，厌学现象也逐渐增多。
这些学生的基本表现是：缺乏学习的热情，认为学习是一件枯燥无味的事情，上课不认真听讲，下课不完成老师的作业，把学习看成是负担，逃学，有的甚至走向犯罪等等。
厌学问题已经成为影响学生学习和身心健康发展的一个严重的心理问题。
学生厌学，除了与所学课程的难易程度以及教师的教学方法有关外，更重要的是与学生的主观原因有关：缺乏对所学课程的学习兴趣是引起厌学的根本原因。
俗话说：强按牛头不喝水，不愿意干的事往往也干不好。
假如一个学生不喜欢外语，他的外语一定学不好。
相反，一个人喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定会干得很出色，即使很苦他也觉得甜。
一个真正的科学研究人员便是如此。
对他从事的研究工作，一般说是绝不会有什么痛苦感的，因为发挥他专长的研究工作最有乐趣。
如果有人觉得自己的专业研究是个苦差事，没有兴趣，没有欢乐，那么，他就不能把研究工作搞好。
著名的物理学家杨振宁博士说：“做物理学的没有苦的观念。
物理学是非常引人人胜的，它对你的吸引力是不可抗拒的。
如果一个人觉得搞得很苦，他应该考虑他是否应该选择这个方向，是否应该再搞下去。
”兴趣对人的学习、生活、工作乃至成才都是非常重要的，我们应从小培养自己的兴趣，充满兴趣地去生活、学习和工作。
那么，什么是兴趣呢？（一）兴趣是成才的先导心理学认为，兴趣就是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。
人的兴趣是多方面的，如对科学的兴趣，对文化艺术的兴趣，对社会的兴趣，对经济的兴趣，对政治的兴趣，对学习的兴趣，对劳动的兴趣，对体育的兴趣等等。
例如，对学习有兴趣的学生，有很高的学习积极性，不管课内还是课外都喜爱学习。
课前能主动地预习，上课认真听讲，并以思考老师提出的问题为乐趣，能不断地强化自己的求知欲望，做必要的笔记和心得；课下能及时复习功课，乐于总结自己的学习经验，并以能快速、高质量地掌握知识、基本技能为满足，特别是以发展智能为满足，以提高学习能力和创造能力为满足，以快速、全面发展为满足。