中图版(王民主编)初中地理七年级上册《疆域和行政区划》优质课公开课课件、教案
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计3
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计3一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生对地理学科的兴趣和认知具有重要作用。
教材通过生动的地图、图表和文字描述，使学生能够直观地了解我国的疆域和行政区划，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对我国的疆域和行政区划的了解还不够系统。
学生在日常生活中对一些地理概念可能有感性认识，但缺乏系统的理论支撑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中发现地理问题，激发学生的学习兴趣，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图表和文字描述，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况。
2.难点：疆域范围的四至点、行政区划的级别和划分原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表和视频等资源，创设情境，引导学生直观地了解我国的疆域和行政区划。
2.案例分析法：以具体的省级行政单位为例，引导学生分析其地理位置、行政区划特点，提高学生的地理素养。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备地图、图表、视频等教学资源。
2.设计好教学活动方案和课件。
3.准备相关的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地图，引导学生关注我国的疆域范围和行政区划。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的疆域范围、行政区划的等级和类型。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念和知识，是学生学习地理的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于疆域和行政区划的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握行政区划的等级和类型。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家观念。
四. 教学重难点重点：我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
难点：疆域和行政区划的概念及其关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的疆域范围，提出问题：“请大家来说说，我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
引导学生理解疆域和行政区划的概念及其关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个省区，分析该省区的行政区划等级和类型，并向全班汇报。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析，巩固对疆域和行政区划的理解。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对疆域和行政区划的理解。
7.家庭作业（5分钟）设计一份关于我国行政区划的手抄报，展示自己的学习成果。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出疆域和行政区划的关键信息。
中图版七年级地理上册2.1《疆域和行政区划》课件
疆域具有主权性、排他性、固定 性和不可分割性等基本特点。
中国疆域概况
地理位置
中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备 的国家。
面积与人口
中国陆地面积约960万平方千米，海域总面积约473 万平方千米，人口总数居世界第一位。
行政区划
中国行政区划包括省（自治区、直辖市）、县（自 治县、市）、乡（镇、街道）三级。
疆域对国家发展的意义
01
02
03
04
资源保障
疆域内丰富的自然资源和人力 资源是国家发展的重要保障。
国防安全
辽阔的疆域为国防安全提供了 战略纵深和回旋余地。
经济发展
疆域内的不同地区具有不同的 经济特点和优势，有利于形成 互补的经济发展格局。
文化交流
广阔的疆域促进了不同地区之 间的文化交流与融合，丰富了 中华民族的文化内涵。
自然地理与行政区划
中国的行政区划充分考虑了自然地理因素，如地形、气候、水文等。例如，山脉往往成为 省界的自然标志；河流的流域范围常常与行政区划的范围相吻合。
经济地理与行政区划
行政区划也考虑了经济地理因素，如资源分布、交通状况、经济发展水平等。例如，资源 丰富的地区往往被划为同一行政区划，以便于资源的统一开发和利用；交通发达的地区则 更容易形成经济中心，从而带动周边地区的发展。
80%
中国的疆域和行政区划
熟悉中国的领土范围以及三级行 政区划（省、县、乡）的划分。
结合地图进行空间定位与区域划分
利用地图进行空间定位
通过在地图上标注重要城市、 山脉、河流等地理要素，帮助 学生建立空间概念。
分析区域划分的特点
引导学生观察地图，总结不同 区域的自然和人文特点，理解 行政区划的合理性。
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教案
中国的疆域和行政区划
一、教学目标：
知识与技能
了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，熟悉34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。
过程与方法：
通过各种形式的活动，达成熟悉我国34个省级行政单位名称、轮廓与空间分布的目标。
情感态度与价值观：
通过小组的分工与合作来解决一些较难的问题，培养学生团队协作能力与协作精神。
通过营造积极的学习氛围，利用互相竞争的学习方式促进学生的学习热情与竞争意识。
二、教学重点
地图册与课本上有关于省级行政区信息的利用
三、教学难点
面对的学习数量大，学习方式的枯燥。
中图版初中地理七上2.1《疆域和行政区划》优质课件 (共20张PPT)
2020/4/22
2020/4/22
2020/4/22
孔
象20/4/22
重要的省区轮廓图
最北也最东的省
2020/4/22
重要的省区轮廓图
跨纬度最大的省、纬 度最低的省
2020/4/22
读图填图题
读右图，填出各字母所代表 的内容。 我国的领海：A___黄__海__ B___东__海___
C___南__海__ 我国的内海：D__渤__海___ E__琼__州__海__峡
海峡：F__台__湾__海__峡 岛屿与半岛：G__台__湾__岛__H__海__南__岛__
I___山__东__半__岛N__辽__东___半_岛 O___黄__岩__岛_P___钓__鱼__岛__
治区，__4_个直辖市，_2__个特别行政区
2020/4/22
2020/4/22
一、优越的地理位置
66.5°N
23.5°N 0° 23.5°S
66.5°海S陆位置：太平洋西岸、亚欧大陆东部
五带位置：大部分北温带、少数在热带、
2020/4/22
没有寒带
中国的疆域
2020/4/22
北端：漠河 以北的黑龙江主 航道上
西端：帕 米尔高原
2020/4/22
南端：南 沙群岛的 曾母暗沙
东端：黑龙 江与乌苏里
江交汇处
领 土 的 四 至 点
哈萨克斯坦 俄
塔吉克斯坦 阿富汗
吉尔吉 斯斯坦
巴基斯坦
尼泊尔
罗 蒙古
我国的陆上 邻国：14个
隔海相望的 国家：6个
印度
不丹
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿5
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿5一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》是中图版地理七年级上册教材的第一节内容，主要介绍了我国的疆域和行政区划。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念、基本特征和基本类型，旨在使学生了解我国的地理国情，培养学生的地理素养。
本节教材共包括三个部分：疆域、行政区划和我国行政区划的类型。
首先，疆域部分介绍了我国领土的四至点、经纬度范围、海洋和陆上邻国等内容；其次，行政区划部分介绍了我国行政区划的等级、划分原则和划分标准；最后，行政区划类型部分介绍了我国省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、市辖区等不同行政区划类型的特点和分布。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于疆域和行政区划这些概念有一定的了解。
但是，学生对于我国疆域和行政区划的具体内容、特点和类型可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体实例中总结出规律，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握我国疆域和行政区划的基本概念、基本特征和基本类型，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生能够自主学习，提高学生地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国情的情感态度，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国疆域和行政区划的基本概念、基本特征和基本类型。
2.教学难点：我国疆域和行政区划的划分原则、划分标准以及不同行政区划类型的特点和分布。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观展示我国疆域和行政区划的特点和类型，增强学生对知识的理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，引导学生关注我国的疆域和行政区划，激发学生的学习兴趣。
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析《疆域和行政区划》是中图版地理七年级上册第二章的第一节内容。
本节课主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布。
通过本节课的学习，学生能够了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称和位置，培养学生的地理空间观念和爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生对行政区划的理解较为模糊，对各省级行政单位的分布和名称掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的地理知识和行政区划概念，通过地图和实际案例提高学生的地理空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
2.过程与方法：通过地图和实际案例，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理空间观念。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家疆域和行政区划的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围，各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
2.难点：对行政区划的理解，各省级行政单位的分布和名称的掌握。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生读图、析图，提高学生的地理空间观念。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解行政区划的特点和意义。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、案例和动画的教学课件。
2.教学素材：收集各省级行政单位的分布图和典型案例。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示我国的地理位置和疆域范围，引导学生关注我国的地理位置特点和疆域范围。
2.呈现（10分钟）展示我国行政区划图，让学生了解各省级行政单位的分布。
通过讲解，引导学生掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿3
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿3一. 教材分析中图版地理七年级上册第一节《疆域和行政区划》是本册教材的第一节内容，主要介绍了我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
本节课的内容对于学生来说，既陌生又熟悉。
说它陌生，是因为学生对于我国疆域和行政区划的具体情况了解不多；说它熟悉，是因为学生在生活中经常接触到各种行政区划的名称，如省份、城市、县区等。
因此，本节课的教学目标是让学生掌握我国的疆域范围和行政区划，以及各省级行政单位的地理位置。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识的掌握还处于基础阶段。
通过对学生的观察和了解，我发现他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，勇于提问。
但同时，他们的地理知识体系尚不完善，对于一些抽象的地理概念和具体的地理位置认知有限。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考，并通过生动形象的讲解，帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.知识与技能：让学生掌握我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注国家大事的爱国情怀。
四. 说教学重难点本节课的重难点在于让学生理解和记忆我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
其中，疆域范围和行政区划的概念较为抽象，需要学生通过观察地图、思考讨论等方式来加深理解；各省级行政单位的地理位置则需要学生通过记忆来掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察中国地图，找出我国的疆域范围和各省级行政单位的地理位置。
2.讲解法：对于一些抽象的地理概念和具体的地理位置，采用生动形象的讲解，帮助学生理解和记忆。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。
4.板书设计：通过板书，将我国疆域范围、行政区划和各省级行政单位的地理位置进行直观展示。
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中图版（王民主编）初中地理七年级上册《疆域和行政区划》优质课公开课课件、教案
《中国的行政区划》教学设计
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
1.结合材料，描述历史上我国的行政区划。
2.读图，通过活动，让学生了解我国现行的三级行
政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简
称、行政中心以及位置。
3.培养学生阅读并使用中国行政区划图的能力以及
学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我
国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法目标：
1.通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两
河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生
阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并
分享学习成果；
2.通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能
力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的
记忆。
（三）情感态度与价值观目标：
1.通过活动创设情境，使学生建立地理学习的浓厚
兴趣，同时逐步建立区划思想；
2.通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养
学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，
激励学生努力学习的雄心壮志。
二、教学重点
我国34个省级行政区的名称和分布。
三、教学难点
形成我国政区分布的空间观念。
四、教学课时
1课时
（一）教学方法
探究、合作学习为主。
（二）教学工具
1.教具准备：多媒体、中国行政区划泡沫拼图
（三）教学过程
教学
教师活动师生活动设计意图环节
创设
情景
导入（3分钟）
以歌曲《小
苹果》改编的
《大中国》引入
新课（课前3到
5分钟）
听歌曲、看歌
词
激发学
生的学习兴
趣。
知识
整合（3分钟）
出示我国三
级行政区（省、
县、乡）（板书
=PPT展示）。
1、认识
我国三级行政
区划的划分，
部分地方实行
四级行政区
划。
2、行政
区划的意义。
理清思
路，加强系
统理解。
我国的省
（一）级行政区划+顺口溜记忆34省（15分钟）
34个省
（一）级行政区
划=23个省+5个
自治区+4个直辖
市+2个特别行政
区
生:
1.分别说出5
个自治区、4
个直辖市、2
个特别行政区
的名称（只要
求说出名
分组讨
论鼓励学生
积极探讨，
学人之长，
补己之短。
学会交
北两广两宁山，五江云贵福吉安;
川西二宁青甘陕，海内台北上重天；
还有港澳好河山。
称）。
师：
2.PPT展示中
国行政区划
图详细讲解重
要省份（5、
4、2等）
（过渡）
3.分组讨论顺
口溜中涵盖的
各省。
（拼图
游戏）（4分
钟左右）
4.同时教师在
黑板上手绘中
国行政区划
图。
流，学会分
享，发挥学
生学习的主
动性是新课
标所倡导的
理念。
小结+检测
记忆各省简
称（重点讲解特
殊省份如：湖
南（湘）江西
（赣）等）
1.记忆理
解
2.记忆的
基础上，找学
生到黑板填充
随堂
检测、图
文结合，
有利于学
生记忆巩
固知识，
版图（各省名称），结束后教师纠正。
3.留课后作业加深理解。
五、板书设计
（一）现行三级行政区划
（二）省级行政单位
34个省包括：一级行政区划=23个省+5个自治区+4个直辖市+2个特别行政区。
首都：北京
（三）教师手绘中国行政区划版图，学生填图。