10加几和相应的减法(教案)
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
《10加几和相应的减法》教案
10加几及相应的减法一、教学目标1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
二、教学重点：正确计算10加几及相应的减法三、教学难点：发现计算规律，帮助计算四、教学具准备：小棒，口算卡，数字卡五、教学过程（一）情境导入1．复习儿歌。
（1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1个十，6个一，合在一起是16）（1个十，7个一，合在一起是17）（1个十，8个一，合在一起是18）（1个十，9个一，合在一起是19）2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（）3.一图四式，学生看图直接写出答案。
（二）开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。
（汇报，生说师板书）10＋3＝13 13－3＝103＋10＝13 13－10＝32.齐读算式。
（三）小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗？开始。
2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。
那么10加上几就等于？看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3）根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。
10加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案：10加几及相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几及相应的减法的计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学难点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学准备：1. 教师准备教具：数字卡片、计算器等。
2. 学生准备学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加法和减法。
2. 学生口算10以内的加法和减法题目。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：10 3=，引导学生观察、思考、讨论计算方法。
2. 学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结计算方法：先将10和个位数相加，再减去10，最后将结果与个位数相加。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生掌握了10加几及相应的减法的计算方法。
在练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
在拓展环节，学生尝试解决更复杂的问题，提高了思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
3. 鼓励学生运用数学语言表达和交流，提高他们的数学素养。
改进措施：1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。
2. 设计更具挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案10加几及相应的减法人教版
一年级上册数学教案 10加几及相应的减法人教版教案：10加几及相应的减法一、教学内容1. 理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式。
2. 理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
3. 能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
难点：能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有10个苹果，然后又加入了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。
2. 讲解10加几的概念：教师通过示例，讲解10加几的概念，让学生理解并能够正确计算10加几的算式。
3. 讲解减法的概念：教师通过示例，讲解减法的概念，让学生理解并能够正确计算相应的减法算式。
4. 小组合作探究：教师将学生分成小组，每组发放学习卡片，让学生通过合作探究的方式，练习10加几及相应的减法。
5. 随堂练习：教师出示一些10加几及相应的减法的算式，让学生上台板书并讲解。
六、板书设计板书设计如下：10 + 几\10/+ 几/ \10 几七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习。
2. 思考如何运用10加几及相应的减法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10加几及相应的减法的概念有了清晰的认识，并能正确计算相关算式。
在小组合作探究环节，学生能够积极参与，合作意识得到了培养。
但在解决实际问题的环节，部分学生还存在着一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加1教学目标：1. 学生能够理解10加1的概念。
2. 学生能够运用10加1进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加1与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加1的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上1个物品。
2. 讲解：解释10加1的意思，让学生明白10加1就是将10个物品再加上1个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加1的方式进行计算，例如10+1, 10+2, 10+3等。
4. 应用：让学生用10加1的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第二章：10加2教学目标：1. 学生能够理解10加2的概念。
2. 学生能够运用10加2进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加2与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加2的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上22. 讲解：解释10加2的意思，让学生明白10加2就是将10个物品再加上2个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加2的方式进行计算，例如10+2, 10+3, 10+4等。
4. 应用：让学生用10加2的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第三章：10加3教学目标：1. 学生能够理解10加3的概念。
2. 学生能够运用10加3进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加3与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加3的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上3个物品。
2. 讲解：解释10加3的意思，让学生明白10加3就是将10个物品再加上3个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加3的方式进行计算，例如10+3, 10+4, 10+5等。
4. 应用：让学生用10加3的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第四章：10加41. 学生能够理解10加4的概念。
2. 学生能够运用10加4进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加4与减法的关系。
10加几及相应的减法教案
10加几及相应的减法教案10加几及相应的减法教案（一）教学目标1．通过实际*作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计：一、开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。
）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。
（老师板书）小组讨论，民主评议[满足能力强的学生，让他们自己探究。
]师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。
注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。
（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。
）[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。
] 师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。
（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。
）3．讨论活动结果。
[让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。
]师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。
老师提一个小建议。
我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？生：（略）生评（略）（从字体上评，从对错上评。
10加几及相应的减法数学教案
10加几及相应的减法数学教案第一章：10加1教学目标：1. 让学生理解10加1的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加1的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加1的结果。
2. 引导学生进行10加1的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上1个苹果，引导学生观察和理解10加1的结果。
2. 教师可以出示10加1的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第二章：10加2教学目标：1. 让学生理解10加2的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加2的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加2的结果。
2. 引导学生进行10加2的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上2个苹果，引导学生观察和理解10加2的结果。
2. 教师可以出示10加2的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第三章：10加3教学目标：1. 让学生理解10加3的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加3的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加3的结果。
2. 引导学生进行10加3的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上3个苹果，引导学生观察和理解10加3的结果。
2. 教师可以出示10加3的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第四章：10加4教学目标：1. 让学生理解10加4的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加4的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加4的结果。
2. 引导学生进行10加4的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上4个苹果，引导学生观察和理解10加4的结果。
《10加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，初步了解加减法之间的关系。
2.在巩固11-20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
3.培养学生在知识间建立联系的意识和表达能力。
教学内容
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点：
能够计算简单的10加几和相应的减法。
2.请你借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的。
预设：
（1）在图中数一数的方法：从10开始数，11、12、13；
（2）摆小棒，用数的组成进行计算：先数出了10根小棒，再数出3根小棒，把10根小棒捆成1捆，是1个十，3根小棒是3个一。1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
3.尝试用数的组成口算下面各题：（配合小棒图理解）
预设：
（1）生活中常见的食品鸡蛋，10+7=17、17-7=10、17-10=7；
（2）生活中的学具铅笔，10+4=14、14-4=10、14-10=4；
（3）生活中的飞镖游戏，10+9=19、19-9=10、19-10=9；
教学难点：
抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
教学过程
一、问题引入
1.出示樱桃图，提出问题。
2.列式解答问题。
二、探索新知
（一）10加几的计算方法
1. 汇报算式，并结合图解释算式意思： 10表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃，是求整体是多少，要把两部分合起来，10+3=13，一共有13个樱桃。
②不同的加法算式及其他算法：6+10=16，也可以表示把两部分合起来。
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10加几和相应的减法（教案）
教学目标：
1.能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答
10减几的问题。
2.掌握简单的加法和减法口诀，提高口算水平。
教学重点：
能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10
减几的问题。
教学难点：
提高口算水平，加法和减法结合灵活运用。
教学方法：
讲解、练习、巩固、反思。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、教师问学生：小朋友们，我们今天要学什么呢？
2、学生齐声回答：我们要学10加几的算法和相应的减法口诀。
3、教师再问学生们，在生活中10加几我们经常可以用在哪些场合呢？
4、学生回答：比如说我们买东西，要求找零，或者我们考试得分，需要汇总成绩。
5、教师总结：好的，那我们现在就开始学习10加几的算法和相应的减法口诀。
二、数学讲授（20分钟）
1、教师呈现一个10道题的画面，其中有两个数字都是10，另一个数字则各不相同，例如——
10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=
10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 10+10=
2、教师引导学生思考，这些算式的答案是否有什么规律？
3、学生们思考一会儿后，有同学回答到：这些算式的答案都是由数字11到20组成的。
4、教师通过以上问题的提问和引导，让学生们意识到10加几的算式都是由数字11到20组成的，然后引导学生们重点掌握这些算法。
5、接下来，教师依次呈现11、12、13、14、15、1
6、1
7、1
8、1
9、20等数字的算式，让学生们观察计算规律，理解10加几
的算法。
6、让学生口算10加1~10的结果，并根据相应的减法口诀回
答10减1~10的结果。
7、教师可以提醒学生在口算过程中，要注意两位数的进位和
借位。
三、练习巩固（20分钟）
1、教师出示10几道题目，例如：
10+1= 10-1=
10+2= 10-2=
10+3= 10-3=
2、让学生自己写出10加几的算数式，并口算答案，再根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
3、教师可以选择习题的难度逐渐加深，进行分层练习。
四、反思提高（5分钟）
1、教师总结今天的学习内容。
2、提醒学生们，口算能力的提高需要经常的练习，希望学生
能够坚持每日练习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3、教师询问学生们今天学习的感受和遇到的困难，做出相应
的帮助和指导。
4、教师告诉学生们，学习数学需要耐心、毅力和恒心，希望
学生们能够爱数学、学数学、用数学。
五、拓展应用（10分钟）
1、教师为学生们介绍实际生活中的加减法运用，例如：
（1）超市购物：如果我的购物车里有三件衣服，每件都是$20，我需要支付多少钱？
（2）借书还书：如果我从图书馆借了8本书，还了其中的5本，还有几本书没有还？
（3）班级考试成绩：如果班级有35位同学，其中有10位同
学得了90分以上，这样的同学比例是多少？
2、让学生们自己思考加减法的实际运用，并尝试提出自己的
问题，进行交流讨论。
六、课堂小结（5分钟）
1、教师请学生回顾今天所学的内容和方法，自己找出不足之
处，并总结出口算技巧。
2、学生们交流分享自己的口算经验和疑问，共同探讨口算的窍门和困难。
3、教师再次提醒学生要坚持每日练习，通过反复的练习熟练掌握口算技巧，提高数学成绩。
七、课后作业（5分钟）
1、教师布置少量口算题目，让学生巩固课上所学的内容。
2、让学生们在家里练习口算，并进行回顾和总结。
3、教师要求学生们根据自己的口算情况，量身定制合适的练习计划和方法，逐步提高口算水平。
以上是本次课程的教学内容和方案，通过本次教学，学生们可以掌握10加几的算法和相应的减法口诀，提高口算水平，应用数学知识解决实际问题。
同时，通过实际操作和反思，学生们将对自己的学习目标、方法和计划有更清晰的认识，培养自主学习能力，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。