10加几及相应的减法教案
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
教学难点运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=103+7=1010-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示：5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。
10加几和相应的减法(教案)
10加几和相应的减法（教案）教学目标：1.能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
2.掌握简单的加法和减法口诀，提高口算水平。
教学重点：能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
教学难点：提高口算水平，加法和减法结合灵活运用。
教学方法：讲解、练习、巩固、反思。
教学过程：一、导入（5分钟）1、教师问学生：小朋友们，我们今天要学什么呢？2、学生齐声回答：我们要学10加几的算法和相应的减法口诀。
3、教师再问学生们，在生活中10加几我们经常可以用在哪些场合呢？4、学生回答：比如说我们买东西，要求找零，或者我们考试得分，需要汇总成绩。
5、教师总结：好的，那我们现在就开始学习10加几的算法和相应的减法口诀。
二、数学讲授（20分钟）1、教师呈现一个10道题的画面，其中有两个数字都是10，另一个数字则各不相同，例如——10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 10+10=2、教师引导学生思考，这些算式的答案是否有什么规律？3、学生们思考一会儿后，有同学回答到：这些算式的答案都是由数字11到20组成的。
4、教师通过以上问题的提问和引导，让学生们意识到10加几的算式都是由数字11到20组成的，然后引导学生们重点掌握这些算法。
5、接下来，教师依次呈现11、12、13、14、15、16、17、18、19、20等数字的算式，让学生们观察计算规律，理解10加几的算法。
6、让学生口算10加1~10的结果，并根据相应的减法口诀回答10减1~10的结果。
7、教师可以提醒学生在口算过程中，要注意两位数的进位和借位。
三、练习巩固（20分钟）1、教师出示10几道题目，例如：10+1= 10-1=10+2= 10-2=10+3= 10-3=2、让学生自己写出10加几的算数式，并口算答案，再根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加1教学目标：1. 学生能够理解10加1的概念。
2. 学生能够运用10加1进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加1与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加1的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上1个物品。
2. 讲解：解释10加1的意思，让学生明白10加1就是将10个物品再加上1个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加1的方式进行计算，例如10+1, 10+2, 10+3等。
4. 应用：让学生用10加1的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第二章：10加2教学目标：1. 学生能够理解10加2的概念。
2. 学生能够运用10加2进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加2与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加2的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上22. 讲解：解释10加2的意思，让学生明白10加2就是将10个物品再加上2个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加2的方式进行计算，例如10+2, 10+3, 10+4等。
4. 应用：让学生用10加2的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第三章：10加3教学目标：1. 学生能够理解10加3的概念。
2. 学生能够运用10加3进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加3与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加3的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上3个物品。
2. 讲解：解释10加3的意思，让学生明白10加3就是将10个物品再加上3个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加3的方式进行计算，例如10+3, 10+4, 10+5等。
4. 应用：让学生用10加3的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第四章：10加41. 学生能够理解10加4的概念。
2. 学生能够运用10加4进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加4与减法的关系。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思一、教材分析：《10 加几和相应的减法》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要是让学生掌握10加几以及相应的减法运算，在已掌握了 10 以内数的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的；通过学习 10 加几和相应的减法，既可以巩固 11～20 各数的认识，又为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法做准备。
学生将能够熟练进行10加几的加法运算和相应的减法运算，理解加减法之间的关系，并能够解决简单的实际问题。
二、教学目标：【知识与技能】：1.使学生能够理解 10 加几和相应减法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确计算 10 加几和相应的减法。
3.学生能够熟练掌握10加几的加法运算以及掌握与10加几【过程与方法】：1.通过具体操作和实例，引导学生理解加减法的含义。
2.通过操作、观察等活动，让学生经历 10 加几和相应减法的计算过程，进一步体会加减法的关系。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】：1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作精神和探究精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握与10加几相对应的减法运算。
2.理解加减法之间的关系。
【教学难点】：1.理解加减法之间的逆运算关系。
2.理解 10 加几和相应减法的算理。
四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，好动、好奇心强。
他们在前面的学习中已经认识了 11～20 各数，掌握了 10 以内数的加减法，为本节课的学习奠定了基础。
但对于加减法的关系理解可能会有一定的难度，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过使用计数器、小棒等教具，让学生直观地理解 10 加几和相应减法的计算过程。
10加几及相应的减法数学教案
10加几及相应的减法数学教案第一章：10加1教学目标：1. 让学生理解10加1的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加1的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加1的结果。
2. 引导学生进行10加1的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上1个苹果，引导学生观察和理解10加1的结果。
2. 教师可以出示10加1的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第二章：10加2教学目标：1. 让学生理解10加2的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加2的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加2的结果。
2. 引导学生进行10加2的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上2个苹果，引导学生观察和理解10加2的结果。
2. 教师可以出示10加2的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第三章：10加3教学目标：1. 让学生理解10加3的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加3的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加3的结果。
2. 引导学生进行10加3的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上3个苹果，引导学生观察和理解10加3的结果。
2. 教师可以出示10加3的练习题，让学生进行口头计算或使用练习纸进行书写计算。
第四章：10加4教学目标：1. 让学生理解10加4的概念。
2. 培养学生进行简单的加法运算能力。
教学内容：1. 引入10加4的概念，让学生通过实物操作或图片观察，理解10加4的结果。
2. 引导学生进行10加4的练习，可以使用练习纸或口头计算的方式。
教学活动：1. 教师可以通过展示实物或图片，如10个苹果，再加上4个苹果，引导学生观察和理解10加4的结果。
《10加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，初步了解加减法之间的关系。
2.在巩固11-20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
3.培养学生在知识间建立联系的意识和表达能力。
教学内容
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点：
能够计算简单的10加几和相应的减法。
2.请你借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的。
预设：
（1）在图中数一数的方法：从10开始数，11、12、13；
（2）摆小棒，用数的组成进行计算：先数出了10根小棒，再数出3根小棒，把10根小棒捆成1捆，是1个十，3根小棒是3个一。1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
3.尝试用数的组成口算下面各题：（配合小棒图理解）
预设：
（1）生活中常见的食品鸡蛋，10+7=17、17-7=10、17-10=7；
（2）生活中的学具铅笔，10+4=14、14-4=10、14-10=4；
（3）生活中的飞镖游戏，10+9=19、19-9=10、19-10=9；
教学难点：
抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
教学过程
一、问题引入
1.出示樱桃图，提出问题。
2.列式解答问题。
二、探索新知
（一）10加几的计算方法
1. 汇报算式，并结合图解释算式意思： 10表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃，是求整体是多少，要把两部分合起来，10+3=13，一共有13个樱桃。
②不同的加法算式及其他算法：6+10=16，也可以表示把两部分合起来。
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10加几及相应的减法教学设计
设计人：曹洁
一、教学内容：苏教版《数学》一年级上册第86页例3和“想想做做”第1至4题。
二、教材分析：本节课是在学习10以内的加减法及11至20各数的认识的基础上进行教学的。
不仅让学生学会口算10加几和相应的减法，同时感知加减法之间是相互联系的，使学生了解知识之间联系，体会数学逻辑之美。
三、学情分析：由于学生在前面的学习中已经掌握了11至20各数的组成，而本节课的教学内容与数的组成的关系非常密切，所以在上课伊始通过唱数字歌和问题填空的形式对数的组成进行了复习。
考虑到本节课知识比较简单，为了激发学生的兴趣和主动性，在练习环节，利用讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事情节中去，并且采取了闯关的形式，提高学生的学习热情，达到教学目的。
四、设计理念：本节课的学习对象是一年级的学生，他们有着强烈的好奇心与一定的动手操作能力。
他们喜欢从游戏中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
他们喜欢唱歌，热爱表演，有强烈的表现欲望。
基于此，我在设计本节课的教学时着力达成以下几点：（一）一起唱唱数字歌让孩子身心愉悦。
幸福的学习需要快乐的心情，抓住学生热爱唱歌这一特点，能让孩子开心起来，同时还起到了复习的作用。
（二）强化动手操作，从做中学。
通过摆小棒算一算得数，通过摆小
棒得到的一系列算式总结出算法得出算理，老师教的轻松，学生学的快乐。
（三）强化语言表达能力，给孩子搭建表演的舞台。
通过让学生说算式、说算法、说算理强化孩子的语言表达能力，同时满足孩子的表现欲望。
（四)强化交流合作提升集体意识。
通过小组合作讨论和小组比赛闯关的形式，让孩子学会交流学会合作，通过小组比赛，提升集体意识，让孩子爱学习，懂协作，爱集体。
(五）渗透数学思想拓宽数学视角。
将数学与现实生活相联系，将算式与算式进行对比，让学生感受数学的现实意义和实在价值，感受到事物之间的相互联系，让孩子热爱数学，热爱生活。
五、教学目标：
1.使学生能够运用11至20各数的组成，掌握10加几及相应减法的计算方法，能熟练进行口算。
2.使学生能根据情境图列出算式体会相应算式间的联系，能说出解决问题的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。
3.通过本节课的学习进一步培养学生良好的计算习惯，初步培养归纳总结的能力，激发学生的学习兴趣。
六、教学重点：使学生正确计算10加几及相应的减法。
七、教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。
八、教学准备：课件、小棒（每生20根）
九、教学过程：
（一）激活基础
1、唱唱数字歌
师：小朋友们你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱唱这首数字歌好吗？（师生拍手齐唱数字歌）
1个十和1个一，合起来是11；
1个十和2个一，合起来是12；
1个十和3个一，合起来是13；
1个十和4个一，合起来是14；
1个十和5个一，合起来是15；
1个十和6个一，合起来是16；
1个十和7个一，合起来是17；
1个十和8个一，合起来是18；
1个十和9个一，合起来是19；
2个十是20。
师：嗯，小朋友们唱的太好听了！这首歌不但好听还可以解决许多问题哦，让我们一起来看看吧。
2、填一填
（1）1个十和3个一合起来是（）
（2）8个一和1个十合起来是（）
（3）15可以分成（）个十和（）个一
（4）19是由（）个一和（）个十组成
（5）个位是2，十位是1，它是（）
（6）数字17，个位是（），表示（）个一；十位是（），表示（）个十。
师：太棒了，看来大家对前面的知识掌握的很不错呢！今天我们又要学习哪些本领呢？快来看一看吧！
（二）学习新知
1、出示例3苹果图，让学生观察。
师：谁能说一说图中你看到了什么？
学生观察画面说一说图意，指出盒子内外各有多少苹果，教师在黑板上写下数字
提问：根据图里苹果的个数，你能提出怎样的数学问题？
同桌讨论，互相说一说。
请学生说一说，用小棒摆一摆10+5得出结果，并写在黑板上。
2、归纳总结
师：再添一根能计算出什么？用小棒算一算。
师：继续添呢？能写出哪些算式？
板书：10+6=16 10+7=17 10+8=18 10+9=19
提问：你发现怎么计算10加几了吗？
板书：10+几=十几（齐读算式）
提问：与之相关联的加法算式怎么写？
板书：5+10=15 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19
提问：你能得出什么结论？
板书：几+10=十几（齐读算式）
3、引导思考
提问：根据这幅图除了能写出加法算式你还能列出减法算式吗？
引导学生写一图四式。
提问：如何计算？
引导：15里去掉一个10就剩5个1也就是5，15里去掉5个1就剩一个10
提问：你能仿照这种写法，写出其他几道算式吗？
板书：15-10=5 16-10=6 17-10=7 18-10 =8 19-10=9
提问：你能得出什么结论？
板书：十几-10=几（齐读算式）
提问：你能写出与之相关的减法算式吗？
板书：15-5=10 16-6=10 17-7=10 18-8=10 19-9=10
提问：你能得出什么结论？
板书：十几-几=10 （齐读算式）
让学生用数的组成说一说这里的口算方法
指出：算10加5和相应的减法，可以用十几的组成思想：一个10，五个1合到一起是15；15里去掉5个1就是10，去掉一个10就是5 师：原来你们是用数的组成来算加、减的，你们可真会学习！
这就是我们今天要学习的内容。
板书课题:《10加几及相应的减法》下面我们就用这种方法来个智力大比拼，你敢来闯关吗？
（三）巩固练习
1、智力大比拼第一关:想想做做第1题
师：仿照例题3的方法，看图写出两道加法、两道减法算式，你能做到吗？（提问）
师：说一说你是怎么算的？
师：恭喜你第一关闯关成功！
师：现在难度加大，没有了图，你还会算吗？你们敢来闯关吗？2、智力大比拼第二关:想想做做第2题（课本上算一算，对一对答案）师：已经闯过两关了，太棒了，掌声表扬一下自己！
师：我们现在得积累一下闯关经验，下面还有三关等着我们呢！师：你能总结出10加几等于什么？几加10等于什么？十几减几等于什么？十几减10等于什么吗？
生：10加几等于十几几加10等于十几十几减几等于10 十几减10等于几
师：你可真会总结！告诉老师你们对下面的闯关有信心吗？
4、智力大比拼第三关:想想做做第3题
（课本上算一算，开火车报答案）
师：你们太厉害了，算的又快又对！已经连闯3关了，我们来做个拍手操休息一下吧！
（师生共做拍手操）
5、智力大比拼第四关：在○里填上“>”“<”或“=”
10+3○12 13－10○3 5+10○18 11+2○14
（同桌讨论如何比较、要先算什么）提问
师：还有最后一关了，小朋友们加油哦！
6、智力大比拼第五关:想想做做第4题
师：你们还记得这条线叫什么名字吗？
生：括线
师：括线给我们带来了问题，看是什么问题呢？
（提学生说题目意思并列式计算）
师：第一幅图为什么用加法？
生：求一共有多少用加法
师：第二幅图为什么用减法？
生：已知一共和右边，去掉右边就是左边
师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
恭喜你们闯关成功，又学到了好多知识！
（四）回顾小结
师：小朋友们你们知道这节课我们学习的是什么内容吗？
通过这节课的学习，你知道10加几和相应的减法怎么计算了吗？生：计算时可以用十几的组成来算
师生：10加几等于十几几加10等于十几十几减几等于10 十几减10等于几
（五）能力提升
师：小朋友们学到了本领，你们就可以帮助别人了，助人为乐，可是中华名族的传统美德哦！
师：天气好冷啊，我们快来帮小动物们找到家吧！
师：可是怎么找呢？谁能说说方法？
生：小动物身上的算式算出得数是几，它的家就在哪里
师：你观察的可真仔细！那我们快来帮它找家吧！
（一起回答）
师：太棒了，小动物们都回到自己温暖的家了，看，它们准备了苹果要送给小朋友们呢我们快点去摘苹果吧
师：可是怎么才能摘到呢？
生：第一行的数和第二行的数相加得到第三行的数就可以摘到苹果（提问）
师：太棒了，我们既帮助了别人又收获了感谢！学知识可真是有用啊！师：让我们再来一起唱唱数字歌吧。
（六）板书设计。