五下M7U1教学设计
五年级英语下册精品教案-Module 7 Unit 1 -外研版
外研版五年级下册Module7 Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.一、教学内容本节课是对话课。
要求学生在图片的情境帮助下，感知词汇以及句型的意义，理解课文，认读课文。
同时要求掌握重点句型，灵活运用句型，学以致用。
二、学情分析该内容是在学生已学会“What time is it? It’s seven o’clock. What time do you get up? I get up at seven o’clock”等句型的基础上教学的。
在本节课中，学生在这些句型的情境中学习询问他人的工作时间和回答。
三、教学目标1.知识目标：能够理解认读课文；能听懂会说句型“What time does he/she go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She is a ...”2.能力目标：能够在实际情境中利用句型询问：“What time does he/she go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She is a ...”3.情感、文化、学习策略目标：教导学生要有时间观念，做好计划。
四、教学重难点1.教学重点:能够理解认读课文；能听懂会说句型“What time does he/she go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She is a ...”2.教学难点:单词factory 的发音；句型“What time does he/she ...? He/She ... at ...”的灵活运用。
五、教学准备多媒体课件六、教学流程图六、教学过程（一）Warm up1.Review: Sharp eyes2.lead in: Look, ask and answer-What time is it?-It’s seven o’clock.-What time do you get up?-I get up at seven o’clock.-What time does he get up? -He get s up at seven o’clock.What does she do?-She is a teacher.What does he do?-He is a doctor4.Sum up1>问他人在几点做什么：What time does he/she+动词原形？回答：He/She+动词三单式...+at+时间.2>问他人的职业：What does he/she do?回答：He/She is a/an...5.Blackboard designWhat time do you get up? I get up at seven o’clock. What time does he get up? He gets up at seven o’clock. What does he do? He is a doctor.。
外研版英语五年级下册module7unit1说课稿
外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿【说教材】一教材内容根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。
本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。
根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。
通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。
flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。
二教材的地位本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。
学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a ….2、能力目标：学会使用句型What does she/he do? He/she is …来询问和回答他人职业。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个四会单词和两个句型。
五年级下册英语教案-M7 Unit1 My father goes to work at eight
五年级下册英语教案-M7 Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning外研社（三起）教材分析本单元是五年级英语下册的第一单元，主要介绍时间的英语表达，围绕家庭生活展开。
该单元分为A、B两个部分，分别涉及到了时间、家庭成员及其职业等方面的英语应用。
其中，本篇教案主要介绍A部分的内容。
教学目标本节课是A部分第一课，通过学习唯一一篇英文文章——“My father goes to work at eight o’clock every morning”来提高学生的语音、语调、语感等方面的英语能力。
具体目标如下：•了解时间的基本表达方式：小时、分钟、上午、下午等。
•能正确地用英语描述家庭成员的职业。
•能用英语简单描述家人的日常生活，如何度过一天的时间等。
教学重难点本节课的重点是学生能够正确运用时间表达方式，能简单描述家人的工作和生活；难点在于学生的英语基础较弱，因此需要在语音和语法方面进行重点培养。
教学准备•PPT或黑板等教学工具。
•学生练习用的练习本。
教学过程步骤一：导入新课教师通过PPT或黑板等教学工具，向学生介绍本节课要学习的内容，并与学生探讨时间表达方式。
步骤二：学习课文教师请学生跟随老师阅读课文，注意语音语调。
然后老师会和学生一起回答问题和理解文章内容，帮助学生掌握课文的主要内容。
步骤三：讲解语法教师请学生认真听讲，摒弃一些母语习惯，学习正确的语法模式，比如时间的表达方式、句子结构和动词的运用等。
教师可以通过一些例子或图片等辅助讲解，使学生更好地理解。
步骤四：学生练习教师请学生根据文章内容，练习口语发音和语法运用，可以配合老师的辅助讲解来加深学生的印象，让学生能够自己运用英语来表达。
步骤五：课堂练习教师安排一些课堂练习，如填空、连线、翻译、选择题等，可以在班内分组竞争，激发学生的兴趣和竞争意识，也能让学生更加深入地理解所学知识。
小学英语外研版(三起)五年级下册M7U1.docx
小学英语外研版（三起）五年级下册M7U1教案贵和小学宇恒波Module 7 Unit 1:My father goes to work at eight o’clock every morning 科目：英教学象：五年学生： 1一、教学目目1.知目：学生基本掌握的英表达方式以及一些普通的英表达方式。
2.能力目：通学，学生可以用完整的句子表达父母的及上班。
3.情感目：使学生能了解到父母工作的繁忙，体父母的辛苦，在家能多帮助父母做一些力所能及的家活。
二、教学重点及点1）：： policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver其他： evening/late/factory/early2）X k B 1 . c o m的 2 种不同的表达方式：整点： at eight o’clock半点： at half past eight其他： take ⋯to ⋯/go to work3）句型My father/mother goes to work at（）.What does he/she do?He/She is a （） .That ’ s early/late.三、教学方法1，适当使用多媒体助教学，增加堂趣味性。
2.采用“任型”教学活策略，合理开展role play等英教学活。
四、教学程Step 1:Warming-up（5 分）w W w .x K b 1.c o M1.和同学行正常候。
2.小游——猜。
同学猜 PPT上播放的上面的。
3.小游——猜。
通一些与各相关片学生猜出各。
教引出“whatdoes he/she do? ”句式，并引学生用“He/She is a⋯”句式回答。
（意：同学复学的表达方法，并入新的有关的和句式的表达方法。
）Step 2:Presentation（24分钟）Task 1：1）要求同学们翻开书本到第38 页，播放一遍课文，请学生划出课文中有关时间和职业的词句。
外研五下英语M7U1 My father goes to work at eight 教学设计
My mother goes to work at ______ o’clock every night. She’s a _____. My mother goes to work at __________ every morning. That’s very _____. She’s a ____ driver.
①What time does Daming’s father go to work?
②What does he do?
3.Watch again and answer:
1)What time does Fangfang’s father go to work?
2)What does he do?
3)Learn new words.
2.The use of the sentences: My father goer to work at eight o’clock every morning./ That’s early/late.
课前准备：多媒体、PPT
教学过程：
教学随记
Step 1. Warming up
1.Play a game: What time is it?
2.What time does your mother/father go to work? What does she/he do? Write them down and share with your friends.
教学反思：
本课学生学习了如何表达人物工作的时间和职业，具有很强的实用性。同时，在学习的过程中，要引导学生体会父母工作的辛苦。
2.Revision
(外研版 三起)五年级英语下册Module 7《Communications》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 7《Communications》Unit1教案教学目标1.能够听懂、认读并正确使用单词telephone, call, make a call, answer。
2.能够根据课文内容进行对话练习，扩展口语表达能力。
3.能够理解电话的使用场景和礼仪，增强交际能力。
教学重点1.单词telephone, call, make a call, answer的认读及正确使用。
2.电话对话及礼仪。
教学难点1.理解电话交流的规范，增强交际技能。
2.进行电话对话练习，提高口语表达能力。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过谈论电话的使用场景和方式，引入本课的话题。
2.师生互动，介绍本单元的重点词汇telephone, call, make a call, answer。
二、呈现和练习（15分钟）1.播放练习带，带领学生练习口语表达。
2.让学生进行配对练习，模拟电话对话。
三、巩固和拓展（15分钟）1.分组进行角色扮演，演练电话对话，并在同时修正不合适的语言行为。
2.听取学生关于“打电话”使用礼仪的讨论和分享。
3.通过对话、角色扮演等方式培养学生良好的交际技能。
四、小结和作业布置（5分钟）1.复习本节课的内容。
2.布置练习作业，为下节课做好准备。
总结本节课在课前通过引导学生到电话使用场景，对本单元中的话题进行了引入。
在教学过程中，以口语练习、角色扮演等方式激发学生的主动性，通过温馨的方法，增强了学生的趣味感。
最后通过巩固练习和作业布置使得学生进一步理解本节课的重点和难点，达到了学生全面提高英语交际能力的目标。
外研版五年级英语下册《Module 7 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module7Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级下册章节Module7课名Module7Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用evening,late,worker,factory,early,taxi等词汇。
2.能够听懂、会说、并认读句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”，并能在实际情境中灵活运用；能够谈论活动、行为或事件发生的时间。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look at the pictures andguess what they do.观察图片，猜一猜他们是什么职业。
2.Ss look at some picturesand say what time it is.学生根据教师的指令观察图片时间，并正确的表达出来。
3.Look at the pictures andunderstand the main topic for1.Look at the pictures and guess what they do.出示图片，猜一猜他们是什么职业。
2.Look at the pictures.What time is it?出示钟表的图片，让学生说一说时间，并通过对话问答交流每个时间可以做的事情。
3.Let's watch the video,and answer the questions.Where will they go?When will they leave?通过展示图片并听录音，复习学过的时间表达方法，导入本节课话题。
Module7(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册(1)
1）能用英语英汉互译本模块的词汇，能写出至少10个职业类词和日常作息以及时间整点半点、一刻钟的表达。
2）能读懂与作息时间有关的文章。
3)能根据图片、词语或例句的提示，写出英语的对话。
学习内容分析
一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是说明活动、行为或事件发生的时间。
●Unita1课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开关出租车经过，于是开车送他俩去了学校。
1）能正确默写出本单元的词汇。
2）能诵读本模块的英语Chant。
3)能根据图片、词语或例句的提示，写出时间和将要发生的事情。
第五课时： 模块复习
1）能正确默写本模块词汇。
2）能正确复述并表演课文。
3）能阅读职业相关和日常作息的文章，并能将事情对应的时间写出。
4）能写出点说明活动、行为或事件发生的时间。
4）功能：说明活动、行为或事件发生的时间
二、知识结构分析：
学生已经学过职业词汇：teacher,doctor,nurse,policeman,driver,farmer,fireman,writer,singer
,dancer...以及句型What does he/she do?本单元通过创设的情境，引出并学习新的词汇actor,busy,关于时间的表达：at 8 o’clock,at half past five，a quarter to 8等短语，学习用一般现在时态和一般将来时态描述自父母工作及作息时间。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的职业类单词进行总结归纳和记忆，扩充词汇。通过让学生相互采访，调查自己家人的作息时间。
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1.学生回答问题
2.学习新单词
Step 3
Text-Learning
1.Ask:
What are they talk about ?
What does Daming’s father do?
What time does he goes to work?
How about Daming’s mother?
What does Fangfang’s father do?
What time does he goes to work?
What about Fangfang’s mother?ห้องสมุดไป่ตู้
2.请学生个人、小组、全班跟读
3. 与学生retell课文
1.学生带问题去看视频、听、读课文，了解课文内容，圈出表示时间和职业的关键词语，然后回答老师抛出的问题 。
2.读、演课文
培养学生看、听、读文本获取信息的能力。
Step 4
Practise
出示内容
1.Activity4
2.课件内容
3.卡片内容
Ss进行操练课文。
培养学生学以致用能力，检验学生对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固。
Step 5
Summary
1 . 重点单词与句型
2 . 通过钟南山爷爷的事迹，引导学生要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。
五年级（下）Module 7 Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every morning教案设计
学情分析
小学五年级学生，是英语学习的基础阶段，可是我们农村孩子对英语没有较强的求知欲但这阶段的孩子表现欲很强，所以激发学生学习英语的兴趣非常重要，教学情境的设计不容忽视。
2）学生能听懂会用 What does he/she do ? My father /mother goes to work at eight o’clock every morning/evening/night .
文化知识： 学生能用所学句型询问职业，描述父母上班时间。
思维品质： 使学生了解父母的繁忙，体谅父母的辛苦，尽量多做力所能及的家务活
板书设计
who
job
time
Module 7 Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every morning.
What do he /she do ?
evening
late
worker
factory
early
taxi
Ss根据板书内容总结本节课内容
让学生学会读后总结
Step 6
Homework
1.Write a poster about your father and mother’s job and the time they go to work .
2. 多读课文
学生完成书面作业和口语练习
书面作业与口语练习相结合，达到巩固课文效果
教材分析
本课时为外研版小学五年级下册第七模块第一单元的教学内容。本主题属于“人与自我”范畴，涉及“健康、文明的行为习惯于生活方式”。教材以Daming和Fangfang谈论父母的职业及每日上班时间为话题展开，学习如何询问他人职业，描述某人在某时上班。
核心素养目标
语言知识：1）学生能掌握新单词evening,late, worker , factory , taxi ,early
学习能力： 引导学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动交流。
教学重点
学生能听懂会用 What does he/she do ? My father /mother goes to work at eight o’clock every morning/evening/night .
教学难点
学生能用所学句型询问职业，描述父母上班时间。
教学准备
希沃课件、卡片。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Warming-up
1.和同学们进行正常问候。
2.复习时间的表达法
Ss与老师互动。
带领同学们复习学过的时间表达法，并导入活动1.
Step 2
Presentation
1. 复习时间引入Activity1，提问题What time will dad take them to the park tomorrow morning ?