3.2《遵守规则》教育教学设计
(名师整理)道德与法制八年级上册 第2单元 第3课 第2框《遵守规则》省优质课获奖教案
学习目标重点难点教材分析《3.2 遵守规则》教学设计知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
自觉遵守社会规则、维护社会规则规则不是一成不变的本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。
通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
学情分八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和析了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
教学教师活动环节学生活动设计意图1环节导入播放视频：八达岭老虎伤人事新课件问题：老虎伤人谁之过？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会产生什么样的后果？讲授风筝与线的故事学生观看并回答通过典型的不遵守规则而丧生的故事激发学生遵守规则的意识从而导入本课。
新课问题：从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理？学生回答：自由不是随心所欲的，通过寓言故事，引导学生明白自生动形象地阐述自由与规则的关系。
社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提。
探究与分享：P272环节问题：你如何看待这位男士打手机的自由？学生探究并回答通过新闻事件激发学生理解自由与规则的关系。
播放视频：《男子地铁上随地吐痰》问题：你怎样看待该男子的吐痰自由？学生观看并回答得出结论：社会规则划定了自由的边界探究与分享：P27问题：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？学生阅读并回答通过故事，激发讨论，引导学生从更深层次上认识社会规则的作用。
3.2遵守规则教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
4. 板书设计风格：采用简洁明了、条理分明的风格，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 学生可以选取一个社会热点问题，如公共场所乱扔垃圾、交通违规等，通过调查研究、数据分析等方式，了解这些问题的现状和影响，并提出相应的解决建议。
- 学生可以参加一些志愿者活动，如环保活动、交通安全宣传等，将所学的法治知识运用到实际中，提升自身的法治素养。
- 学生可以组织或参加一些关于法治主题的辩论赛、演讲比赛等活动，通过这些活动锻炼自己的思辨能力和表达能力，进一步深化对法治的理解。
2.教学难点：
- 规则意识的内化：帮助学生从内心深处认识到规则的重要性，形成自觉遵守规则的习惯。
- 法律与道德的界限：解读法律与道德在不同情境下的应用与区分，使学生能够正确判断和处理复杂问题。
- 批判性思维的培养：培养学生面对不公正或不合理现象时，能够运用批判性思维进行理性分析和评价。
- 实际问题解决能力的提升：通过情景模拟和角色扮演等方式，提供学生解决实际问题的机会，以提高其问题解决能力。
- 社会实践：鼓励学生参加各类法治教育活动，如模拟法庭、法治讲座等，增强学生的法治实践能力。
2.拓展建议：
- 针对本节课学习的内容，学生可以在家中观察和记录一天内家庭成员遵守规则的情况，例如交通规则、家庭纪律等，以此来加深对遵守规则重要性的认识。
- 学生可以尝试自己设计一些规则，并劝说家人或朋友遵守，观察和记录遵守规则前后的变化，从而体验规则对个人和社会的影响。
4. 实验操作：评价学生在实验操作中的动手能力、对实验原理的理解和实验结果的准确性。
遵守规则教学设计部编版道德与法治八年级上册
作业设计
做一张以“遵守规则”为主题的手抄报。
教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护和改进规则。设置的多个活动都是针对知识点展开，且贴近生活，学生易于理解。不足之处在于，维护规则部分应当适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，是学生体验明白与人沟通要讲究技巧。
结合古语、故事、观点等内容，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。
本环节通过设置赏析古语、故事分享、观点辨析等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点：自觉遵守社会规则。
环节四：
探究维护和改进规则的做法
活动1：新闻播报。播报新闻内容：八达岭动物园老虎伤人。思考：老虎伤人谁之过？给你什么样的教训？根据学生的回答，总结出：自己要遵守规则，监督、帮助他人遵守规则。
教学重点
规则与自由的关系、遵守社会规则
教学难点
维护和改进规则
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：导入新课
活动：欣赏视频。视频内容：博尔特百米大赛抢跑被罚下场。设问：从视频中你获得什么启示？结合学生的回答，从而导入本节课学习内容——遵守规则。
学生欣赏视频，跟着老师的节奏预习本节课内容。
让学生在轻松的氛围中进入本节课的学习，提高学习的状态。
环节二：探究规则与自由的关系
活动1：材料分析。材料内容：马女士抱着熟睡的孩子在候车室等车，邻座的一位男士大声用 打 ，最终把孩子吵醒。设问1：这位男士有没有打 的自由？设问2：你如何看待他的这一自由？结合学生的回答，总结出：自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的边界，行使自由时不得侵犯他人、社会和国家的权利。
《遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计教学目标：1.了解规则的重要性以及遵守规则的必要性；2.掌握一些常见的社会规则和学校规则；3.培养学生遵守规则、守时、守纪律的良好习惯。
教学重点：1.规则的定义和分类；2.常见的社会规则和学校规则。
教学难点：1.如何培养学生遵守规则的良好习惯。
教学准备：1.音频设备；2.课件；3.图片和实物。
教学过程设计：Step 1：引入（10分钟）1.教师播放一段视频，展示违反规则的场景，引导学生思考规则的重要性和遵守规则的必要性。
2.教师与学生进行互动：规则是什么？为什么要遵守规则？Step 2：规则的定义和分类（15分钟）1.教师介绍规则的定义：规则是一种约定或规定，用于指导人们行为的准则。
3.教师引导学生讨论不同类型的规则（例如，交通规则、学校规则、家庭规则等），并将其分类整理。
Step 3：常见的社会规则和学校规则（30分钟）1.教师以小组为单位，发给每组一张卡片，上面写有一个常见的社会规则或学校规则。
2.学生们通过小组合作，思考并讨论这条规则的具体内容和意义。
3.小组依次向全班展示自己的规则，并一起探讨该规则的重要性和遵守该规则的好处。
4.教师总结归纳常见的社会规则和学校规则，并制作课件辅助学生记忆。
Step 4：引导学生遵守规则（20分钟）1.教师通过案例分析等方式，向学生说明遵守规则对自己和他人的影响。
2.教师与学生一起讨论如何培养养成遵守规则的良好习惯，学生提出自己的想法和方法。
3.教师提供一些具体的行为指导和技巧，引导学生逐步形成守时、守纪律的习惯。
Step 5：小结与反思（10分钟）1.教师归纳总结本节课的重要内容，复习学生掌握的规则及其分类。
2.教师让学生思考今天课程的收获和感悟，并提出一些问题供学生进一步思考。
扩展活动：教师可以布置作业，要求学生撰写一篇关于个人遵守规则的经历和心得体会，鼓励他们通过实践的方式加深对遵守规则的理解和重视。
并在下一堂课上邀请学生分享自己的作品和经验。
部编八年级道德与法治上册：3.2遵守规则教学设计
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则【教学目标】1．知识目标：了解自由与规则的关系；知道遵守社会规则的要求；懂得对于合理的规则要维护，对于过时的落后的规则也要加以改进。
2．能力目标：实现自身行为逐渐达到行为有矩而不逾规，提高自己维护社会规则的水平。
3．情感态度价值观目标：培养规则意识；学会自觉遵守社会规则，能够有礼、有理、有节地维护规则。
【教学重点】自觉遵守规则；维护和改进规则。
【教学难点】正确理解自由与规则的关系；掌握维护规则的方法。
【教学环节】一、图片导入【多媒体呈现】教师点拨：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”这句话就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起。
没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。
正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能画出美好的形象。
这正是所谓的“没有规矩不成方圆”的道理。
只有人人遵守规则，我们的明天才会更美好！二、探究新知活动1运用你的经验～人人守规则(教材P26)要求：小组内讨论三种现象，并互相分享自己的见闻，交流自己看到他人守规则时的感受。
教师小结：马路上，行人车辆遵守交通规则，我们的生命安全才有保障，车辆才能畅通无阻；工厂里，工人遵守劳动规则，企业才能高效率安全生产；军队中，官兵遵守军人守则，部队才能建设成一支威武之师……社会生活中，人人遵守社会规则，社会才能正常运转。
(一)自由与规则不可分活动2问题探究交流分享【多媒体呈现】问题：(1)这个人遵守规则吗？结果怎样？(2)这个人的行为是自由的吗？这种自由好不好？为什么？(3)自由与规则能共存吗？你是如何解决自由与规则的冲突的？要求：仔细观察漫画，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：自由不是想做什么就做什么。
过分追求自由只会害人害己。
真正的自由是离不开规则的。
社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三章第二课《遵守规则》旨在让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的益处，以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生应掌握规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，培养自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在现实生活中，部分学生对规则的重要性认识不足，有时会因为各种原因而违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到遵守规则对个人和社会的益处，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：规则与秩序的关系，遵守规则的必要性。
2.难点：如何引导学生自觉遵守规则，将遵守规则内化为自己的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
3.实践法：引导学生在生活中实践遵守规则，将理论知识转化为实际行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册第三章第二课。
2.案例材料：有关规则与秩序的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们认为生活中规则的重要性是什么？”引导学生思考规则与秩序的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师利用投影仪展示案例材料，让学生观看并思考以下问题：“案例中的现象说明了什么问题？规则在这个事件中起到了什么作用？”2.学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计一、教学目标（一）学生能够理解规则的含义、分类及其在社会生活中的作用。
（二）学生了解规则与自由的关系，明白遵守规则对于维护社会秩序、保障个人自由的重要性。
（三）培养学生自觉遵守规则的能力，包括自律和他律。
（四）发展学生维护规则、参与改进规则的能力，学会在不同情境下灵活运用规则。
二、教材分析《遵守规则》是八年级上册道德与法治课程中的重要一课，主要围绕社会规则展开。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解规则的含义、重要性以及遵守规则的方法。
本课内容分为几个部分，如“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”，旨在让学生认识到遵守规则对于个人成长和社会发展的必要性，并掌握在日常生活中遵守规则、维护规则的技巧和方法三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
此外，学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导，帮助学生树立正确的规则观念，提高遵守规则的能力四、教学重难点（一）教学重点理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则（二）教学难点让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
理解自由与规则的关系五、教学过程【自主学习】1.社会规则与自由的关系2.如何做到自觉遵守规则3.怎样维护规则4.为什么要改进规则5.怎样改进规则【导入】只有在人类各种道德、法律的堤坝中，你的水流才能够流向他去的地。
才能产生正面的作用......孔老夫子说：“随心所欲不逾矩。
”......道德法律的强制跟自由是不矛盾的，而法律所追求的自由就是一种消极的自由，如果你持守积极自由，很有可能你会成。
2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册《 遵守规则》优秀教案教学设计
《3.2遵守规则》教学设计1.【教学目标】：道德修养：懂得遵守规则，积极维护规则，参与改进规则。
这要求学生理解规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，不仅自己遵守，还积极参与到规则的维护和改进中。
法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
学生需要认识到自由是有限度的，需要规则的约束，才能保障每个人的自由和社会秩序。
健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
这要求学生培养自我约束的能力，尊重规则，并学习如何有效地维护和改进规则。
责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
学生需要认识到遵守规则是每个公民的责任，并自觉培养自律和敬畏规则的意识。
2.【教材分析】：主要内容：自由与规则不可分：通过“电动车主话自由”的案例，引导学生理解自由并非随心所欲，而是需要规则的约束。
规则既限制自由，也保护自由，两者相互依存，不可分割。
自觉遵守规则：以“电车骑行乱象多”的案例，引导学生认识到遵守规则需要他律和自律，并学会将规则内化为自身的行为准则。
维护与改进规则：通过“广州电动车治理方案”的案例，引导学生认识到规则并非一成不变，需要根据实际情况进行改进和完善。
同时，鼓励学生积极参与规则的改进，为社会发展贡献力量。
教学意义：帮助学生树立正确的规则意识：使学生认识到规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，促进个人成长和社会和谐。
培养学生的法治观念：引导学生理解自由与规则的辩证关系，以及每个人都应自觉遵守规则。
促进学生健全人格的形成：培养学生的自律能力、责任感和参与意识，使其成为具有健全人格的公民。
引导学生积极参与社会生活：鼓励学生关注社会问题，并积极参与规则的改进和完善，为社会发展贡献力量。
教学方法：本框内容可以采用多种教学方法，例如：情境教学法：通过创设与规则相关的情境，引导学生进行思考和讨论，加深对规则的理解。
案例分析法：通过分析现实生活中的案例，引导学生认识规则的重要性，并学习如何遵守和维护规则。
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（学生阅读教材P31的“拓展空间”)
2、明确网购“后悔权”,有什么积极意义？
3、“7天无理由退货”这一规定从无到有,再到不断完善,给你怎样的启发?
４、针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？
教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢,促使消费环境健康有序发展。等等。３.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原来没有的规则，需要制定;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善,我们要积极参与规则的改进和完善。 ４.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准,引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益,减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。
【知识与能力目标】
1、了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则；
2、懂得应积极维护规则，参与改进规则；
3、提高自律能力，敬畏规则,学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
【过程与方法目标】
适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境,使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。
【情感态度价值观目标】
教师补充:遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
活动四：中国式过马路的思考
（展示图片及观点)
中国式过马路:靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对,但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二:只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
3.2《遵守规则》教学设计
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《遵守规则》
本框是八年级《道德与法治》第二单元的第一课《社会生活离不开规则》的第二框。教材安排的探究与分享部分贴近生活,学生易于理解,从而引导学生学习怎样对待规则:自由与规则不可分,自觉遵守规则,维护与改进规则。
(三)改进规则
活动六:改进规则我参与
（学生阅读教材P31的“探究与分享”)
1、思考:你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述:例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容,如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名,对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析:人人遵守规则,社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授
(一)正确认识自由
活动一：自由与自由的冲突
(学生阅读教材Ｐ27第一个“探究与分享”）
思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”?
思考:为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚?
教师讲述:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
1、树立遵守社会规则的意识；
2、养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【教学重点】
自觉遵守社会规则,维护社会规则。
【教学难点】
维护社会规则。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件;
2、学生准备:预习教材，搜集遵守规则的典型事例。
一、导入新课
(学生阅读教材P26“运用你的经验”)
教师讲述：生活中还有类似的现象,如：随地吐痰,在喷泉池里洗手等。解决这种状况,要从自身做起，自觉遵守规则;还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
（二)遵守规则
活动三:梨虽无主，我心有主
(学生阅读教材P28“探究与分享”)
1、思考:你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
２、你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,面临许多诱惑，面对诱惑不动心,身不被物役，心不被金迷,看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态,没有高超的做人修养，是很难坚持的。2．许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好，守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省,克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
教师讲述:这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主
(学生阅读教材Ｐ２7第通规则？
教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
活动五：请你也来守规则
(展示图片)
１、思考:生活中还有类似的行为吗？
2、为了改变这种状况，有两种解决方案:(1)请相关工作人员批评教育他们。(2）我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。