部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后作业练习题附答案
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后作业
一、读拼音，写词语。
1.我用zhú luó（ ）把pó po（ ）送给我的bǐng gān （ ）和gāo diǎn（ ）带回家。
2.家里的水管漏了，家具都jìn pào（ ）在水里。
二、选词填空。
姿态 姿势
1.兰花的（ ）非常优雅、迷人。
2.他摆出这个（ ）是想告诉大家，他不同意这样做。
三、按要求完成句子。
1.小时候，我无论．．对什么花，都．不懂得欣赏。（用加点词语造句）
2.至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）
四、根据课文填空。
这篇文章以________为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者_____________________。
五、重点句段品析。
(瑶 摇)花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳 桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
1.划去括号内错误的字。
2.选文讲的是_________，一个_____字准确地表现出了作者当时高兴的心情。
3.选文哪句话点明了课题？用横线画出来。
思维创新大拓展
六、请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。
参考答案
一、1.竹箩 婆婆 饼干 糕点
2.浸泡
二、1.姿态 2.姿势
三、1.无论什么时候，我都不会放弃学习。
2.至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
3.这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？
四、桂花 思念家乡
五、1.瑶 佳 2.摇桂花 乐
3.啊！真像下雨，好香的雨啊！
六、示例：
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2022部编版小学语文五年级课后习题答案(精选)
部编版语文五年级（上）课后习题参考答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。 二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：花生味美、可以榨油、价钱便宜，更可贵的花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
第三课《桂花雨》
1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
人教部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》同步练习(I)卷
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人教部编版五年级上学期语文第3课《桂花雨》同步练习（I）卷
姓名:
班级:
成績:
亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧!
一、基础知识积累与运用（共8题；共50分）
ill
迅.
（6分）（2018四上•康县期末）读句子，按要求写词语。
① 巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！”
“允许”的近义词是
② 如果到处都有搭石，唯独这-•处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
与•'懒情”意思相反的词是
5. （6分）选词填空.
① 这样长的公路 只用八十天的时间就修完了。
② 我权'没想到他 会做出这样的事来。 1. (8 分) 看拼音写词语•
xl yd guang jlng wdn zl qidn hong
2. (10 分)
比一比，再组词。
3. （4分） 请选出划线字的正确拼音。
(kO qO) 窿 屋檐(yudn ydn ) 孵(fo fO) 小鸡
< zhl zhl)
网 基厕(shdi sdi ) 吃饱(pdo bdo) 搭.
塔.
4.
与“谴责”意思相反的词是 ,意思相近的词是
居然 果然 竟然 第2页共13页
③ 妈妈 带我去看电影了。
6. （2分）（2019四上•官渡期末）根据课文内容填空。
（1） 《题西林壁》的作者是宋代诗人 ・这首诗中" , 。”说明了 “当局者迷”这 个道理。
（2） 葬愈的名言" , ”鼓励我们要多问问题。读《蝙蝠和雷达》时，我提岀了 这
个问題。
（3） 周恩来在12岁就立下了 的目标。我也有了自己的读书目标： °
（4） 本学期我们从课文中认识了 的盘古： 的普罗米修斯：我还知道《 》、（ 》
等神话故事中的人物。
7. （8分）补充句子。
（1） .但闻人语响。
【学霸课堂笔记】语文五年级上册 第3课 桂花雨 部编版
部编版语文五年级上册
第3课 桂花雨
1.本课共有（ ）个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。萝 杭
háng luó
3.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
木兰花 老婆婆 糕饼 尤其 香飘十里
＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
4.理解词语。
“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名
字外，并不喜欢”一句中“指指点点”在本文中的意思是，也有其他意思，如＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.朗读课文，找出文中描写桂花“香”的句子，画出来。
6.“桂花雨”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在文中作者主要
回忆了＿＿＿＿＿时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
7.“我”为什么喜欢桂花？（ ）
A.桂花的花朵非常漂亮。 B.桂花的香气实在太迷人了。
8.本文的作者是＿＿＿＿＿，主要作品有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
9.通过搜集到琦君的相关资料：
琦君，原名＿＿＿，浙江永嘉县人。在她的《留予他年说梦痕》中有这样一
句话印象深刻：“每回写到我的家人与师友，我都禁不住＿＿＿＿＿＿。我忘不
了他们对我的＿＿＿＿＿＿，我也＿＿＿自己对他们的这一份情。”10.过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者简介
琦君（1917-2006）原名潘希真。浙江永嘉人。现当代女作家。1949年赴台湾，后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，代表作《烟愁》
《细纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》以及《琦君自选集》
等。
资料链接
桂花：也称木犀，属木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，
硬革质，椭圆形至卵状椭圆形、花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，
花期中秋。核果卵椭圆形，蓝翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地
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统编版语文5年级上册课后习题参考答案
第1课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第2课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
部编版五年级语文上册课后习题答案
部编版五年级语文上册课后习题答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站……而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭……清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第六段:青田单钓。第七段:清晨岗哨地图。第八段:黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。 答:课文讲种花生，收花生，吃花生，讲花生。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，……用一段话写写你身边这样的人。
《出埃及记》1:因为无论是严寒酷暑，还是风雨交加，我总能看到我的阿姨，我们小区的清洁工。她总是弯着腰，手里拿着扫帚在小区里扫来扫去。每次看到这一幕，我都会向她致敬。说实话，我至今连她的名字都不知道。有些人看不起清洁工，是因为他们的职业和卑微的地位，也因为他们很脏，一见到他们就避而远之。但他们在那个平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。没有清洁工，怎么会有这么干净的家？当你充分享受干净卫生带来的舒适生活时，你还记得他们吗？我们应该充分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担起维护市容市貌的责任。虽然清洁工很普通，没有做过什么惊天动地的事情，但是我深深的佩服他们！
部编版语文五年级上册课后习题答案
2020-2021学年部编版五年级语文上册
部编版五年级语文上册课后习题答案
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第一课《白鹭》
一. 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1） 白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，
一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，
身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2） 白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说 的“在清水田里时有一只两只站……而它却很悠然。”这是一种和谐.悠然的美。
（3） 白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的
“黄昏的空中偶见白鹭……清澄的形象化，而且具有了生命了。 ”
二. 课文第6— 8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一. 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生.收花生.吃花生.谈（议）花生等内容。
二. 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉 “我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子.石榴.苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 ”父亲的话提示
了花生不图虚名.默默无闻.无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三. 小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，……用一段话写写你身边这样的人。
例1:因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她 总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬 意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业.地位卑微而小看他们， 又因为他们脏，一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没 有清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，是否还 记得他们。我们应该充分2020-2021学年部编版五年级语文上册
小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021新版)
五年级语文上册课后习题答案
第一单元
1.白鹭
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。
（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。”
a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。”
b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“晴天的清晨，每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”
c.白鹭黄昏时低飞，看画面会带给读诗般空灵。“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答案不固定，围绕课文内容取名均可。
3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
背诵课文时，要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分（4-8）自然段，第4段是这一部分的总领，突出寻常之中的美丽。第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充分了解了课文之后，背起来就轻松了。
2.落花生
1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
部编版2021-2022学年五年级上册语文3《桂花雨》同步练习
部编版2021-2022学年五年级上册语文3《桂花雨》同步练习
一、基础积累
1.让生字走进语境。
我虽然不dǒng de 欣赏花，但却很喜欢家乡的guì huā 。它的花摇落后晒干，可以加在chá yè 里泡水喝，过年时还可以做gāo bǐng 。
2.写同音字组词。
（1）.jìn 沉 干 止 心
（2）.jiǎn 查 拾 精 节
3.下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A. 全年，整个村子都浸（泡，使渗透）在桂花的香气里。
B. 如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
C. 我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
D. 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里（实写桂花的香气十里外能闻到）。
4.给画线字选择正确的解释。
（1）.劲：A．趣味； B．力气； C．精神； D．神情、态度
①他的手劲儿真大。
②下棋没劲 ， 不如打电脑。
③瞧他那股骄傲劲儿。
（2）.缠：A．缠绕； B．纠缠； C．应付
①这人真难缠 ， 跟他说了半天，他就是不走。
②这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。
③半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。
5.写出下列词语的反义词。
①我喜欢的是桂花。________
②桂花一开，母亲就开始担心。________
③摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。________
6.下列关联词语运用有误的一项是（ ）
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部编版五年级上册语文全册课后习题参考答案
1 白鹭
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：这是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。朗读时，情感亲切，语速稍慢些，语调自然舒缓，体现出一种诗的韵味，表达出作者对白鹭的喜爱和赞美。 从下面这几个地方可以让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（1）白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。（2）白鹭水田钓鱼画面如诗。（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗。（4）白鹭黄昏低飞意境如诗。（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。
2、课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：第一幅图画（六）：白鹭水田钓鱼图。第二幅图画（七）：白鹭枝头眺望图。第三幅图画（八）：白鹭黄昏低飞图。
3、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
答：背诵的时候可以用想象画面来背诵，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，然后再根据画面重现文字内容。例如可以抄第五自然段：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。第六自然段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第七自然段：晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第八自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
2 落花生
1、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：《落花生》是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，文中的主要人物是“我、哥哥、弟弟、姐姐还有爸爸妈妈”，针对一家人的对话，朗读时语气要根据不同角色进行转换。父亲的话要读得深沉而沉稳，母亲的话要读出慈爱的感觉，“我们”姐弟几个人的话要读得活泼可爱。课文围绕落花生写了种花生，收花生，吃花生，议花生四个内容。
部编五年级上册语文 第3课 桂花雨 类文阅读 有答案
1 第3课
桂花雨
类文阅读
知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
一、课内阅读
（一）（2023秋·四川成都·五年级统考期末）课内阅读。
桂花雨
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一（座 处）小山，全是桂花树，花开时那（就 才）是香飘十里。秋天，我常到那儿去（看 赏）桂花。回家时，总要（带 捡）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1．从文中括号里选择恰当的字，用“√”标出来。
2．这段文字中哪个词最能表现出桂花非常香？
3．在文中用“ ”画出一个夸张句。
4．对文中最后一句话理解正确的一项是（ ）
A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
B．母亲与家乡院子里的桂花有着情结，因此，家乡的桂花香过了杭州小山上的桂花。
C．家乡的桂花树是自己栽的，天天能闻到桂花香，杭州小山上的是供大家欣赏的，不是总能闻到，所以家乡的桂花香。
5．最后一段中的“又”字说明了什么？这句话表达了作者对故乡桂花怎样的情感？
2 【答案】
1．处 才 赏 捡
2．香飘十里
3．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
4．B
5．“又”字说明了不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，表达了作者对故乡桂花的深深怀念。
【解析】
1．考查选字填空。
座：多用于较大或固定的物体。处：置身在（某地、某种情况等）。指杭州的一个地方用“处”。
就：完成；确定。才：表示只有在某种条件下然后怎样。表示花开时会香飘十里用“才”。
看：使视线接触人或物。赏：欣赏；观赏。形容欣赏桂花，用“赏”。