课题指南_精品文档
2、新颖性：在研究的视角、思路及手段等方面应具有新颖性，力求反映时代特点，形成课题研究的特色，突出课题研究对教育创新与开展的意义。
3、实用性：选题要根据教育改革和提高教育质量的需要，针对教育教学改革与开展中出现的新情况，选择教育实践中面临的实际问题。着重“小、精、实〞，能解决实际问题。
4、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作性质、研究力量以及财力、物力、时间等条件，注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。
三、研究领域和方向
〔一〕教育开展战略研究
城乡根底教育协调开展的关键环节与对策研究；义务教育均衡开展的进程与对策研究；城乡一体化下的教育公平问题研究 ；区域内普通高中教育资源整合的策略研究；我市根底教育质量现状、问题及改良策略研究；区域内教育资源共享模式研究；区域教育科研效劳质量提升策略研究；农村学校布局调整及其相关问题的研究；区域开展共同体环境下的教师轮岗制度研究与实践；依法治教背景下的现代学校制度研究；现代学校管理机制建构与研究；课程资源共享机制研究；教育质量的多样化指标及评价体系的研究。
〔二〕教育管理研究 创办中小学特色学校实践研究；教研机制创新与实践；中小学校园欺凌现象研究；
〔三〕教师队伍建设研究
基于新课程的教师培养模式的研究与实践；以校为本教学研究制度的研究与实践；教师教学风格研究；名师工作室组织管理运行机制研究；名师成长培养机制研究；教师专业开展的质量监控和保障体系研究；中小学优秀教师及团队成长的个案研究；；中小学师德建设长效机制研究；名师引领下的骨干教师研训学一体化培养模式研究；新教师专业素养提升及评价机制研究；学校教师核心素养提升与实践；教师教研范式创新与实践；农村教师专业成长路径研究。
〔四〕课程与教学改革研究
基于案例和专题的校本教研机制建设研究；中小学生开展核心素养的研究；慕课、微课、翻转课堂的研究；各学科教学策略的实证研究；实验教学改革研究与实践；学科教学中开展研究性学习的研究；教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践；学生学习任务〔作业〕设计与指导的研究与实践；减轻中小学课业负担过重问题研究；高中学生职业生涯规划研究；地方课程、校本课程的开发与管理研究。
〔五〕教育信息化研究
信息技术在教育评价中的应用研究；互联网+思维下的课堂教学创新研究；学校网络自学平台的建立与实验研究；学校网络一体化管理模式的建构与实践；学校网络平台与翻转课堂融合实践研究；移动学习平台的开发与创新应用研究；利用信息技术更新常规培养机制建设的实践研究；信息技术支持下以学习者为中心的教学案例研究；在线开放课程建设与应用的研究。
〔六〕德育研究
中小学落实“立德树人〞育人任务的研究；培育和践行社会主义核心价值观的研究；优秀传统文化教育研究；班主任工作研究；学生社团活动方式与管理模式研究；中小学生研学旅行研究；构建学校家庭社区教育共同体的研究。
〔七〕心理健康教育研究
网络对学生心理开展的影响研究；学习困难学生心理开展特点及教育矫正研究；教师心理健康素质的研究；心理咨询室建设和有效利用研究；大、中、小学校心理健康教育的衔接与贯穿研究；中小学生心理健康标准与测评系统研究；学生心理危机干预系统的构建研究；留守儿童的心理开展特点研究。
〔八〕体育卫生艺术教育研究
体育课程标准及学业质量标准研究；校园足球竞赛体系建设及改革研究；学生运动伤害预防与保险机制研究与实践；学生体质健康标准与学生运动研究；学校体育设施、场馆建设与器材配备现状及标准研究；学校卫生与健康教育现状、问题与对策研究；学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；教师健康状况调查与健康促进干预研究；学生艺术素养评测指标体系研究；艺术教育有效模式研究；在职中小学艺术教师专业开展研究；开发利用优秀民间艺术资源研究；学生审美品质和能力培养研究；学校美育管理制度和工作机制研究。
〔九〕学前教育研究
加快农村学前教育普及进程的对策研究；
〔十〕职业教育研究
高等职业教育专业设置管理研究；创新职业教育模式研究；职业学校教师培养与补充机制研究；校企合作长效机制研究；面向农村的职业教育定位和功能研究；中高职有机衔接的机制研究；中等职业学校学生就业能力现状分析研究；职高生心理特点及教育对策研究；提高职业高中专业特色班管理实效性的研究；职业教育实训基地建设运行机制研究。
〔十一〕高等教育研究
高等学校专业设置问题研究；高校技能型、应用型、复合型人才培养研究；新时期高校德育目标、模式、内容的研究；高校校园文化建设研究；提高高等教育教学质量的研究；高等教育专业结构布局研究；高校科研成果产业化研究；大学生创新与实践能力培养研究；增强大学生创业、就业能力研究。
〔十二〕特殊教育研究 特殊学生学习能力与教学方式变革的研究；满足聋人学生特殊需要的教学策略研究；特殊教育类学生的人生规划教育研究；适合智力障碍学生的律动训练研究；。
十一五国家科技支撑计划重大项目
“十一五”国家科技支撑计划重大项目
“农 林 生 物 质 工 程”
课题申请指南
科学技术部
二○○六年十月
前 言
为贯彻《国家中长期科学和技术发展规划纲要》精神，全面提升我国生物质产业科技创新能力，科技部决定启动“十一五”国家科技支撑计划“农林生物质工程”重大项目。本项目旨在通过农林生物质重大关键技术研究与产业化开发，开发农林生物质产业化成套技术，提高我国农林生物质的创新能力，培育农林生物质新兴产业，延伸农业产业链，拓展农民就业空间，增加农民收入，改善生态环境，推进建设社会主义新农村。
为了公开、公平、公正地选择课题承担单位，充分调动各有关部门、地方政府、企业、科研院所和大专院校的主动性和积极性，依据《国家科技支撑计划管理暂行办法》，特制定本《课题申请指南》。 第一章 申请须知
一、项目总体目标
项目以提高我国农林生物质资源综合利用水平、服务“三农”、改善生态环境和促进社会主义新农村建设为根本目标，通过生物质转化关键技术的创新、集成与示范，初步构建起具有中国特色、符合中国国情的农林生物质增值综合利用技术体系，发展和建立一批适合我国农村条件的农林生物质产业化示范工程，为规模化生物质产业的发展和农村产业结构调整提供有力的科技支撑。
二、申请内容
项目以秸秆、林业剩余物、畜禽粪便等农林剩余物及专用新型能源植物为主要原料，以生物转化、化学转化以及热化学转化为主要手段，着重突破农林生物质综合利用过程中的共性关键技术，并开展重要农林生物质延伸加工产品的创制和产业化示范。项目共设置农林生物质转化共性关键技术研究类课题4项，生物基产品创制类课题5项，重要农林生物质转化产品产业化技术开发及示范类课题5项。具体包括：
（一）共性关键技术研究课题
1、生物质高效降解专用微生物筛选与构建技术研究
2、沼气规模化干法厌氧发酵技术与装备研究
3、农林剩余物制备生物燃气关键技术研究
4、生物质资源高效培育技术研究
[精选]邢台市社会科学发展研究课题申请书(WORD档)--资料1.doc
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[精选]邢台市社会科学发展研究课题申请书(WORD档)--资料1
登记号项目编号
邢台市社会科学发展研究课题申请书
项目类别
学科分类
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
邢台市社会科学发展研究课题管理办公室
2013年6月制订
填表须知
一、填写本表前，请认真阅读年度《邢台市社会科学发展研究课题指南》以及《邢台市社会科学发展研究课题管理办法》，依据相关要求填写。
二、本表各项内容需用计算机填写，所有引文、资料、数据应注明出处。
三、申请书报送一式两份；栏目空格不够时，可另行加页。
四、申请书封面“登记号”、“项目编号”空白不填。
五、“项目类别”，是指重点课题、一般课题、青年课题，由申报人自行选择填写；“学科分类”填写一级学科名称；“研究类型”，填写基础理论研究或应用对策研究。
六、“成果形式”包括专著、论文（含系列论文）、研究报告或音像制品等，只可选择一项填写；“课题完成形式”为发表、出版、供××部门参考等；“课题完成时间”，论文、研究报告等为一年，著作不超过三年。如不能按期完成，需提前三个月填写《邢台市社会科学发展研究课题重要事项变更审批表》，报市社会科学发展研究课题办公室审批同意后，最长再行延期半年。
七、申请书可以复制，课题负责人及所在单位需自留申请书复印件。
八、邢台市社科联办公室负责课题立项的申报组织工作。
一、项目负责人及主要参加者基本情况
项目类别学科分类研究类型
课题名称
负责人姓名性别民族出生日期年月日专业职务最后学历研究专长
行政职务最后学位联系电话
所在单位手机
通讯地址邮政编码
课题主要参加者（不含负责人，限报5人以内）
姓名性别专业职务研究专长学位学历工作单位
最终成果形式
预计完成时间年月日备注
二、课题负责人及成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称作者成果形式发表刊物或出版社发表时间
三、负责人已完成的其它研究项目
项目名称及编号完成情况批准单位资助金额（万元）
小学二年级美术精品课件-小鸟的家
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
一、学习指南
1. 课题名称：
人民教育出版社二年级下册美术第十二课《小鸟的家》
2. 达成目标：
（1）学生在各种教学活动设计中主动探知，认识了解鸟类及它们的生活习性。
（2）利用搜集到的不同材料生动表现，大胆创意，制作小鸟和它们的家。在创作活动中,充满情感地进行艺术表现。
（3）增强学生对自然生灵的喜爱和敬畏之情，培养学生一种责任感,引发学生对动物和自然的关注、热爱。
3. 学习方法建议：
激趣引导、欣赏评述、实践练习法
4. 课前准备
水彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等制作材料并收集废旧材料
二、学习任务
1、通过分类欣赏，认识和了解鸟类的各种习性，探索各种鸟儿不同的居住方式。
2、通过局部观察和整体概括能够塑造出各种小鸟的形象，并能够合理搭配色彩。
3、尝试用不同材料和方法进行创意设计，制作小鸟的家，体验艺术创作活动的乐趣。
三、自主检测
四、自主检测答案
(新教材)教科版二年级下册科学全册教案(含教学计划)
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 （新教材）教科版二年级下册小学科学
全册教案（教学设计）
小学二年级下册科学教学计划
2018-2019学年度第二学期
班级 教师 日期
学生情况分析 学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
教
材
分
析 小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。因为是新教材，所以在本册教材中融合了以前科学学习的一部分知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所改变，本册教材覆盖了新课标的相关要求，理顺了内容的逻辑关系，并且基于二年级学生水平，减少了知识容量，降低了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高学生学习科学、参与课堂、动手实践的兴趣。
第一单元为《磁铁》单元。包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。
第二单元主题为《我们自己》。包括六课内容，分别为《观察我们的身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的“时间胶囊”》。精品文档 用心整理
(新教材)苏教版二年级下册科学全册教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 苏教版二年级下册小学科学
全册教案（教学设计）
1.1认识常见材料 教学设计
课题 1.1认识常见材料 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.通过观察认识多种材料。
2.能够在交流讨论中认识到材料的好处。
能力目标 1.能够通过实验活动认识物体是由哪些材料制成。
2.大致了解材料的性质。
知识目标 1.知道物体是由哪些材料制成。
2.大致了解金属材料还有哪些具体分类。
重点 能够通过观察周边的物体认识各种各样的材料。
难点 能够通过认识物体的用途认识不同材料的好处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：
什么是材料呢？
小结：简单的说，材料就是可以制成物品的东西。
思考：你们知道这些物体是用什么材料制成的吗？
纸、木头、玻璃。（出示笔记本、木凳、玻璃杯让学生观察并说出是用何种材料制成）
导入新知：
你们还知道我们生活中有常见的物体是由哪些材料制成的吗？接下来我们一起学习——《认识常见材料》。 问题导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 过渡：同学们，你们在生活中都见过哪些材料？大家一起讨论一下。好接下来我们一起来看一看课本上都给出了哪些物体。
（一）观察物体
新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1.观察教室里或家里的物品分别是用什么材料做的。（出示课本P2页图片让学生观察）
大家说一说
2.思考：通过对家里材料的认识，你们怎么想？
小结：我们家里的物品需要许多不同的材料来制作，我们生活中需要用到许多的材料。
3.拓展延伸
我们周围常见的材料有哪些？
出示物体举例，帮助学生认知。
4.辨认这些材料，把它们放进相应的盒子里。（出示课本P3页图片）
课题申请.申报书
申请编号
昭通市教育科学规划
课题申请·评审书
选 题 依 据______________________________
课 题 名 称______________________________
学 科 分 类______________________________
课 题 类 别______________________________
课 题 负 责 人______________________________
负责人所在单位______________________________
填 表 日 期______________________________
昭通市教育科学规划领导小组办公室 立项编号
申请人不填此框 精品文档 你我共享
2011年1月修订
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报“昭通市省教育科学规划课题”。认可所填写的《昭通市教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意昭通市省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受昭通市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
第23课祖国统一的历史潮流
瓦房店市第八高级中学历史组：于德超
课题 第23课：祖国统一的历史潮流
教学目的 一、基本知识：“一国两制”理论形成的过程和含义；“一国两制”在香港和澳门的实践过程；改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来。
二、能力与方法：熟悉“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义；学会归纳香港澳门回归的步骤及其意义；学会分析与论证台湾回归祖国的阻力，探讨台湾顺利回归的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。
三、情感态度与价值观：通过学习“一国两制”构想的形成过程及其含义，使学生认识到我们党的非凡智慧，培养爱党的情感。通过学习“一国两制”在港澳地区的顺利实践，培养师生的民族自豪感与自信心。通过讨论“台湾如何能够顺利回归”，使师生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。
重点 “一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归
难点 分析台湾回归存在的阻力，探讨让台湾顺利回归的方法。
关键 让学生了解台独势力活动猖獗，以及如何加强台湾与大陆的联系，加强台湾同胞与大陆人民感情联系。
课类 新授
教学方法 采用探究式学习的方式，以学生探讨研究知识为主，教师点拨疏导为辅。
教具 采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。 批注
教
学
设
计 （一）组织教学：
（二）导入新课
用大屏幕展示祖国地图，并配音乐《大中国》，引出新课。
（三）新授：
之后播放时事新闻视频——2004年5月3日温家宝总理访问欧洲五国及欧盟总部时，在德国波茨坦发表的重要讲话。让学生思考新闻中什么内容与历史知识紧密相联系。（答案： 台湾问题）
（设计说明）：用这则家喻户晓的新闻作为教学的“开场白”，目的一，在最短的时间内激发起学生的兴趣，使他们迅速进入探求知识的状态；目的二，新闻中提到的波茨坦会议可为后面讲述台湾问题打下伏笔；目的三，通过播放时事新闻的方式让学生意识到，
文献检索-课题分析
文献检索——课题分析
一、分析课题的主要内容其所涉及的学科范围
1.首先确定主要内容
题目包含哪些内容，如“从镀锌残渣中回收锌”，这实际就是一个工艺问题，包括镀锌残渣从哪儿来，含有什么成分，如何分离这些成分，如何检测等工艺的一些步骤、数据等；“青少年性格形成分析”主要是考察青少年的性格，以及影响其性格形成的因素分析，实质上是青少年心理变化的分析。
2.确定课题范围：政治、哲学、社会科学、自然科学；每一个部类里又有很多小类。
比如这个课题，它的所属范围是：自然科学-工业技术-冶金工业；
又如“大一学生心里分析”，它的所属范围是：社会科学-文化、教育领域
“温室效应的产生与影响”，涉及到自然科学-地球科学、环境科学，还涉及到社会科学（社会发展历程）
二、确定关键词（同义词、近义词、上词）。
关键词的缺点是自由选词，而对同一事物的概念不同，作者选词也不尽相同，而且同义词、多义词、复合词，名词单、复数等，文献就会分散在不同关键词中，不能集中一处，同一概念，内容可完全不同，因此必然影响查准率、查全率。
1分析所检索的课题包含哪些概念
例A：“国有企业下岗职工的再就业分析”
概念有： “国有企业”“下岗”“职工”“再就业”
例B： 神经网络在旋转机械故障诊断中的应用研究
本课题包 含神经网络 旋转机械 故障诊断三个概念
“应用”和“研究”属于意义过于宽泛的词，不应该作为检索词。
2.关键词的提炼与联想
要提炼课题名称中具有检索意义的词语，也就是提炼关键词。从专业术语来说，关键词是从检索课题中提取出来的具有实质意义，能代表检索课题主题内容的词汇。也就是输入搜索框中的文字，我们命令寻找的东西。
但是有的课题也会出现连“分析”“探析”“研究”等词语作为一个不同的关键词来检索，方可找到适合的文献资源。
因此需要对提炼出来的关键词进行分析和处理。即第三个要做分析课题中每一个词语的同义词、近义词甚至还有其反义词。
集合教学案
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学习目标 1、记住集合有关的概念以及如何表示
2、知道集合和元素的关系
3、记住元素的特征并会判断由研究对象能否构成集合
教学重点、难点 教学重点：掌握集合的基本概念；
教学难点：元素与集合的关系；
教学方法 引导探究，讲练结合
学习要点及自主学习导引
读一读
问：下面8个问题的研究对象是什么？对象的全体又称为什么?
1、1--20以内的所有素数(质数)
2、我国从1991--2003年的13年内所发射的所有人造卫星
3、金星汽车厂2003年生产的所有汽车
4、2004年1月1日之前与我国建立外交关系的所有国家
5、所有正方形
6、到直线l的距离等于定长d的所有点
7、方程x2+3x-2=0的所有实数根
8、兴华中学2004年9月入学的所有高一学生
总结：
⒈定义：一般地，我们把研究对象统称为元素，一些元素组成的总体叫集合，也简称集。
2.表示方法：集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C…表示，
而元素用小写的拉丁字母a,b,c…，或数字、式子等表示。
例如A={1,3,a,c,a+b}
3.集合相等：构成两个集合的元素完全一样。例如A={ 1，2，3 }，B={ 3,2,1 }则A=B
4.元素与集合的关系：(元素与集合的关系有“属于”及“不属于两种)
⑴若a是集合A中的元素，则称a属于集合A，记作aA；
⑵若a不是集合A的元素，则称a不属于集合A，记作aA。
5.常用的数集及记法：
非负整数集（或自然数集），记作N；
正整数集，记作N*或N+；N内排除0的集.
整数集，记作Z； 有理数集，记作Q； 实数集，记作R；
学习心得
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浙江省自然科学基金项目申报和结题流程
浙江省自然科学基金项目申报和结题流程
一、 一、 申报流程
二、 结题流程
省自然科学基金委发布申报指南和申报通知
科研处在校园网发布通知，组织申报
项目负责人在网上上报申请项目
各单位将正式稿报科研处，经科研处签署意见后报省自然基金委
省自然基金委发布立项通知
科研处发布本校本年度省自然基金项目立项通知
省自然科学基金委发布本年度结题项目通知 科研处进行项目申请书网上审核
浙江省自然科学基金结题要求
一、 一、 结题要求
1、一般项目：资助项目研究工作完成后，项目负责人应按要求撰写研究工作总结和编制经费决算，提供纸质材料一份。依托单位须对研究工作总结和经费决算表进行审查，签署意见，于12月20日至31日将材料报送省自然科学基金办。省自然科学基金办负责对研究工作总结和经费决算表进行验收审核，于次年3月31日前公布审核结果。 科研处在校园网发布通知，组织项目结题
项目负责人撰写结题报告（网上），编制经费决算
经费决算经科研处审核后由计财处核实，审计处审核
项目负责人上报结题报告和附件材料
省自然基金委在网上进行结题通知 2、杰出青年团队项目：资助期期满，项目负责人应对资助期内研究工作作全面总结，撰写总结报告，经依托单位审核后，于12月20日至31日报送省自然科学基金办。
省自然科学基金办收到研究工作总结后， 组织专家对项目完成情况、取得的研究成果（包括战略研究报告）、人才培养情况、国内外合作与交流成效、资助经费的使用等进行综合评估，形成验收评议意见。
完成验收工作后，省自然科学基金办负责办理验收审核，并通知项目负责人和依托单位审核结果。
资助项目通过验收后三年内，项目负责人应将与该项目相关的研究论文、发明专利、获奖和应用情况等成果补充填报上来，申请结题。省自然科学基金办负责进行资助项目结题审核，并公布审核结果。
3、重点、重大项目：项目研究工作完成后，项目负责人须撰写研究工作总结，编制资助经费决算，经依托单位审核后，于12月20日至31日之间将总结报告和经费决算表报送省自然科学基金办。