人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿(3)
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》说课稿 (3)
一. 教材分析
《红蜻蜓》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以优美的旋律和词曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有弹性，适合四年级学生的学习。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有很强的表现欲。在进行《红蜻蜓》的教学时，教师应充分考虑学生的年龄特点，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标
1. 认知目标：让学生了解《红蜻蜓》的歌曲背景、结构及音乐特点。
2. 技能目标：培养学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》，掌握歌曲的节奏和音高。
3. 情感目标：通过学习《红蜻蜓》，让学生热爱大自然，珍惜美好生活。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2. 教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新歌教学：介绍歌曲背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3. 歌曲练习：分组练习，重点指导高音部分和节奏变化。
4. 情感体验：引导学生体会歌曲中的情感，培养对大自然的热爱。
5. 表演展示：学生分组进行表演，展示学习成果。 6. 总结：回顾教学内容，强调歌曲中的音乐特点和情感表达。
七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出歌曲《红蜻蜓》的主题和音乐特点。可以设计如下：
八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、表现力和进步情况。终结性评价主要评价学生对歌曲《红蜻蜓》的掌握程度，包括演唱、节奏、音准等方面。
九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一步教学提供改进方向。反思内容应包括教学设计、教学方法、学生反馈等方面。通过不断反思和调整，提高教学质量，促进学生的全面发展。
这就是关于《红蜻蜓》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保教学效果最大化。
知识点儿整理：
一、音乐基础知识
1. 节奏：2/4拍，强弱分明，富有弹性。
2. 音高：歌曲中包含了音阶的上下跳跃，以及部分较高的音域。
3. 旋律：流畅优美，富有特点，易于学生记忆和模仿。
二、歌曲背景与内容
1. 歌曲背景：《红蜻蜓》创作于上世纪50年代，是一首深受我国人民喜爱的儿童歌曲。歌曲以红蜻蜓为主题，描绘了红蜻蜓在大自然中飞舞的美丽画面。
2. 歌曲内容：歌词描绘了红蜻蜓在大自然中的快乐生活，以及对美好生活的向往。歌曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的追求。
三、教学目标
1. 认知目标：让学生了解《红蜻蜓》的歌曲背景、结构及音乐特点。
2. 技能目标：培养学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》，掌握歌曲的节奏和音高。
3. 情感目标：通过学习《红蜻蜓》，让学生热爱大自然，珍惜美好生活。 四、教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2. 教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等。
六、教学过程
1. 导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新歌教学：介绍歌曲背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3. 歌曲练习：分组练习，重点指导高音部分和节奏变化。
4. 情感体验：引导学生体会歌曲中的情感，培养对大自然的热爱。
5. 表演展示：学生分组进行表演，展示学习成果。
6. 总结：回顾教学内容，强调歌曲中的音乐特点和情感表达。
七、板书设计
板书设计应简洁明了，突出歌曲《红蜻蜓》的主题和音乐特点。可以设计如下：
八、教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、表现力和进步情况。终结性评价主要评价学生对歌曲《红蜻蜓》的掌握程度，包括演唱、节奏、音准等方面。
九、教学反思
在教学结束后，教师应认真反思教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一步教学提供改进方向。反思内容应包括教学设计、教学方法、学生反馈等方面。通过不断反思和调整，提高教学质量，促进学生的全面发展。
知识点儿整理：
一、歌曲分析
1. 歌曲结构：《红蜻蜓》为ABA型结构，A段歌词描述红蜻蜓的美丽画面，B段歌词表达了对美好生活的向往。 2. 音乐特点：歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有弹性。旋律优美，音域适中，适合四年级学生演唱。
二、声乐技巧
1. 呼吸控制：教授学生正确的呼吸方法，保持声音的稳定和持久。
2. 音准把握：指导学生掌握音高，注意音准的准确性。
3. 情感表达：引导学生理解歌曲内容，把握歌曲的情感，使演唱更具表现力。
三、音乐欣赏
1. 分析歌曲：让学生了解歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙旋律，培养音乐欣赏能力。
四、课堂活动
1. 小组讨论：让学生分组讨论歌曲中的音乐特点，分享彼此的学习心得。
2. 歌唱比赛：歌唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演唱能力。
五、教学拓展
1. 创作练习：让学生尝试创作类似的歌曲，培养他们的音乐创作能力。
2. 表演练习：学生进行歌曲表演，提高他们的音乐表现力。
六、教学评价
1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与度、表现力和进步情况。
2. 终结性评价：评价学生对歌曲《红蜻蜓》的掌握程度，包括演唱、节奏、音准等方面。
七、教学反思
1. 教学设计：反思教学活动的安排是否合理，教学内容是否充实。
2. 教学方法：总结成功的教学方法，思考如何改进不足之处
同步作业练习题：
一、基础知识填空题
1. 《红蜻蜓》是一首____拍子的歌曲。 答案：2/4
2. 《红蜻蜓》的结构分为____段。
3. 歌曲《红蜻蜓》的主题是____。
答案：红蜻蜓
4. 歌曲《红蜻蜓》表达了对____的热爱。
答案：大自然
1. 《红蜻蜓》的节奏特点是____。
A. 强弱分明 B. 舒缓柔和 C. 快节奏 D. 慢节奏
2. 歌曲《红蜻蜓》的音域适合____年级学生演唱。
A. 一至二年级 B. 三至四年级 C. 五至六年级 D. 七至八年级
3. 以下哪个词不是歌曲《红蜻蜓》中的歌词？
A. 红蜻蜓 B. 蓝天 C. 花儿 D. 小河
1. 请简要描述歌曲《红蜻蜓》的结构。
答案：歌曲《红蜻蜓》的结构为ABA型，A段歌词描述红蜻蜓的美丽画面，B段歌词表达了对美好生活的向往。
2. 请说明《红蜻蜓》的节奏特点。
答案：《红蜻蜓》的节奏特点为2/4拍，强弱分明，富有弹性。
请根据歌曲《红蜻蜓》的旋律，创作一段类似风格的简短旋律。
答案：（示例）
(1) 5 5 6 5 5 4 3 4 5 6 5 4 3 2
(2) 5 5 6 5 5 4 3 4 5 6 5 4 3 2
(3) 5 5 6 5 5 4 3 4 5 6 5 4 3 2
五、问题解答
1. 请解释歌曲《红蜻蜓》中的“红蜻蜓，你在哪里？”。
答案：这句歌词表达了歌曲中对红蜻蜓的寻找，象征着对美好生活的向往和追求。
2. 请谈谈你对歌曲《红蜻蜓》情感的理解。 答案：《红蜻蜓》歌曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往，情感温馨、亲切。
同步作业练习题答案：
一、基础知识填空题
1. 《红蜻蜓》是一首2/4拍子的歌曲。
2. 《红蜻蜓》的结构分为三段。
3. 歌曲《红蜻蜓》的主题是红蜻蜓。
4. 歌曲《红蜻蜓》表达了对大自然的热爱。
5. 《红蜻蜓》的节奏特点是强弱分明。
6. 歌曲《红蜻蜓》的音域适合三年级至四年级学生演唱。
7. 以下哪个词不是歌曲《红蜻蜓》中的歌词？
答案：D. 小河
1. 请简要描述歌曲《红蜻蜓》的结构。
答案：歌曲《红蜻蜓》的结构为ABA型，A段歌词描述红蜻蜓的美丽画面，B段歌词表达了对美好生活的向往。
2. 请说明《红蜻蜓》的节奏特点。
答案：《红蜻蜓》的节奏特点为2/4拍，强弱分明，富有弹性。
答案：（示例）
(1) 5 5 6 5 5 4 3 4 5 6 5 4 3 2
(2) 5 5 6 5 5 4 3 4 5 6 5 4 3 2
(3) 5 5 6 5 5 4 3 4 5 6 5 4 3 2
五、问题解答
1. 请解释歌曲《红蜻蜓》中的“红蜻蜓，你在哪里？”。
答案：这句歌词表达了歌曲中对红蜻蜓的寻找，象征着对美好生活的向往和追求。
2. 请谈谈你对歌曲《红蜻蜓》情感的理解。 答案：《红蜻蜓》歌曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往，情感温馨、亲切。
四年级上音乐说课稿红蜻蜓_苏教版
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小学音乐《红蜻蜓》说课
稿
我说课的内容是九年义务教育苏教版小学音乐第七册第四单元《田野在召唤》第二课时《红蜻蜓》。
一、教材
1、教材分析：
音乐作为人类文化的一种严重的形态和载体，以其独到的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
《红蜻蜓》是一首出名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流通，感情真诚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化精细、经常，但基本上都与旋律的起伏结合严紧。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深刻的气氛。
2、教学目标：
美国出名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常严重的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
知识目标：能用亲密、柔美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
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情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中优美的回忆，培养学生心爱生活，心爱大自然的感情。
3、教学重点：
感受音乐情绪，能用亲密、柔美的声音深情地演唱歌曲，培养优良聆听习惯，感受童年带来的优美回忆。
4、教学难点：
学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
二、教法
托尔斯泰指出：“胜利的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设喜悦调和的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿
一. 教材分析
《红蜻蜓》是人音版音乐四年级下册的第4课，本节课选自日本儿童歌曲，歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了红蜻蜓的形象。歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有想象力。歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。但学生在音乐欣赏和歌唱表现方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《红蜻蜓》。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对自然美好事物的热爱。
3. 通过学习《红蜻蜓》，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生感受红蜻蜓的美好形象。
2. 采用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲，培养学生的团队协作能力。
3. 运用对比教学法，分析歌曲中的旋律变化，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 利用多媒体教学设备，播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 说教学过程
1. 导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，激发学生的学习兴趣。 2. 教学歌曲：教师范唱《红蜻蜓》，让学生跟随节奏哼唱，感受歌曲的美好。
3. 分组学习：将学生分成若干小组，每组选一名组长，带领组员共同学习歌曲。
4. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲寓意。
5. 练习演唱：让学生逐句练习演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
6. 课堂展示：各小组轮流演唱歌曲，评选出最佳演唱小组。
人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计2
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人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计2
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《红蜻蜓》音乐教案
一,教学内容:学唱《红蜻蜓》
二.教材分析
这是一首着名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
三.教学目标：
1.知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地 3 演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
3.情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
四.教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯， 感受童年带来的美好回忆。
五.教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
六.教学准备：
钢琴，电子琴，媒体课件等
4 七.教学过程：
1、组织课堂
2、情境创设
导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。（播放《森林狂想曲》片断）
师：你听到了什么？联想到了什么？
生：我听到各种动物的叫声。
生：我仿佛走进了一片田野。……
师：说的真好，这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候，我常常有机会 到田间去劳动玩耍，这种经历让我难以忘怀……走，我带你们去体验体验！（课件播放）
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》评
《红蜻蜓》评课记录
《红蜻蜓》这课的教学目标是通过学唱歌曲，感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，然后初步学唱二声部合唱歌曲。
在教学中，老师运用唱童年的歌曲《让我们荡起双桨》来导入教学，运用歌曲的最后部分作为发声练习曲，应该说还是比较成功的。在歌曲教学是时，老师让学生反复感受歌曲，体会歌曲的情绪和二声部的和谐美；进而熟悉《红蜻蜓》二声部的旋律。另外，很重要的一点，老师并没有做的很好，那就是要活跃课堂的气氛，增强学生学习歌曲的积极性，要知道，这点在老师们的教学中是非常重要的。教师要带学生投入到其中，教师自己更要投入到其中。这样，学生才能在听、辨、唱、吹的音乐实践和欢快气氛中自然地熟悉了歌曲第二声部的旋律。而且还能让学生巩固识谱知识和培养学生视唱能力和音乐技能学习的兴趣。
在体会歌曲的情绪时，就是要让学生用连贯柔和的声音演唱，体会情感教学中的速度、力度、音色，通过感知、体验、理解，让学生体会到歌曲的深情。那么在教学过程中，就要求教师自己要有深情地演唱。
在进行合唱教学时，教师应该用弹和唱把二个声部分开，即弹高唱低。这样有助于让学生能够更清晰地区分两个声部以及可以让学生初步知道和感受两声部的效果。让他们自己去发现问题，解决问题好过老师的带领。在老师上课时就出现了这样的情况。学生会发现老师唱的和弹的并不一致。其实，这就是学生并未完全了解二声部的表现。在这方面老师还得下一番功夫。最后就是两声部合唱的实践了，教学中老师采用了师生合作以及，学生之间地合作。当然，这一定要建立在学生已经完全熟悉了两个声部的基础上的。其实，最后的合唱成败与否，都取决于以上的两声部教学过程，也就是说，在这一课中，两声部的教学过程是最重要的，在老师的课中，最后的合唱还不是很成功，所以在以上的教学过程中还需加强单声部学唱的力度。
另外，老师觉得每首歌曲的旋律都有它内在的意境，每个节奏和音乐符号都有作曲者的用意，因此，在处理歌曲时，要剖析作曲者的用意，对帮助学生理解歌曲和处理歌曲有事办功倍的作用，在这方面，老师们每个教师都该加强。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《红蜻蜓》教案 (3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《红蜻蜓》教案 (3)
一. 教材分析
《红蜻蜓》是一首四年级音乐教材中的歌曲，它以优美的旋律和富有诗意的歌词描绘了红蜻蜓飞舞的场景。这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力和对大自然的热爱。歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，因此，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们的音乐素养和识谱能力。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。在音乐课堂上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、游戏等方式来感受和体验音乐。同时，他们也具备了一定的识谱能力，能够理解和识认简单的五线谱。因此，在学习《红蜻蜓》这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词，并通过音乐活动来表达自己对大自然的热爱。
三. 教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，并准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养学生对五线谱的识别和理解能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：《红蜻蜓》歌曲的旋律和歌词。
2. 教学难点：五线谱的识别和理解，以及歌曲中的较高音域。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造一个生动、形象的教学环境，让学生仿佛置身于大自然中，感受红蜻蜓的优美姿态。
2. 示范教学法：教师先进行歌曲示范，然后引导学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 互动教学法：通过小组合作、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
4. 游戏教学法：将音乐教学融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。 六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《红蜻蜓》的旋律、歌词、五线谱等。
2. 教学视频：关于红蜻蜓的自然风光或其他相关素材。
3. 教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
人教版四年级音乐下册《红蜻蜓》教案02
《红蜻蜓》教案
一、教学内容分析：
红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。
二、教学方式与教学手段：
教学方式：体验、模仿、合作。
教学工具：电子琴 录音机 磁带 打击乐 课本 光盘
体验：贯穿于课的始终。在聆听、演唱中体验歌曲的情感。
模仿：教师范唱，学生进行模仿。
合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱。
教学手段：听唱法、视唱法、演示法。
三、教学目标：
1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。
2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
四、教学重难点：
重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
难点：二声部演唱声音的和谐、统一。
五、教程过程
A、组织教学：师生问好。
B、发声练习《樱花》。
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
C、表演《红蜻蜓》。
1．教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
人音版四年级音乐下册4红蜻蜓优质说课稿
一、说教材
说教材
《童年时光》是湖南文艺出版社，五年级下册第七课的教学内容。！《童年时光》是由日本歌曲《红蜻蜓》管弦乐《观庙会》组成，《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作作曲，歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。而《观庙会》，是一首管弦乐曲，由作曲家鲍元恺作曲，庙会又称“庙市”或“节场”。是指在寺庙附近聚会，进行祭神、娱乐和购物等活动，是中华文化传统的节日风俗。庙会是中国民间广为流传的一种传统民俗活动。就是我们现在说的赶集，而在庙会的传承与发展过程中,音乐作为它的主干表现形式,有着举足轻重的作用。
联系本课题的特点，我确定了以下教学目标
二、教学目标 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
三、教学重点、难点
基于以上教学目标，本课教学重点是：
培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
难点是：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
四、说教法
为了完成教学目标，突破重点、难点，我谈谈我的教法和学法： 托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、学法
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
人教版新版小学英语三年级下册Unit 4 Lesson 22 说课稿
人教版三年级下册Unit4 Lesson22说课稿
大家好，我是某某市某某校的某某。今天我说课的内容是人教版新版小学英语三年级下册第四单元Do you like candy?的Lesson22第二十二课。
《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以表达自己或询问他人喜爱的食物为主线，展开学习一些相关的单词及生活用语。
三年级下学期的学生对英语已经有了一定的认识，并产生了一定的情感。在第一学期的学习中他们对英语产生了浓厚的兴趣和积极学习的情感。在漫长的假期中他们缺少英语学习的氛围，部分知识已经遗忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他们所掌握的程度也不同。因此我在教学过程中带上了他们较为关心和感兴趣的话题，另外对学困生我更是要耐心引导启发并及时进行鼓励表扬。
所以我根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用了情景教学法，利用儿童节、端午节及课件的辅助等，为学生创设一个购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲，及参与课堂热情。此外我还通过唱歌、游戏使学生们始终处于用本课所学进行操练的热情中。
教和学的方法不能孤立看待，它们是相互制约的，相辅相成的。教师要明确学生的特点，做到“教者有法，学者得法”，以达到“教是为了不教”的目的。因此在编、讲故事的环节中，我将运用合作学习法，促使生生之间的合作和交流，同时，使各个层次的学生都有不同层次的提高。此外。为了培养学生良好的口语能力和交际能力，我还将使用交际法来调动不同层次学生的思维和学习兴趣。
设计本课时，为了真正实现学生们对语言技能的提高，我把语言知识目标设定为掌握三会句型：Do you like grapes? No, I don’t. What about you? I
人教版小学语文三年级下册 4.珍珠泉(说课稿)
4.《珍珠泉》说课稿
一、说教材。
1、说教材分析。
《珍珠泉》是人教版三年级下册第一单元的一篇略读课文。课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了对家乡热爱的思想感情。
全文共六个自然段，按珍珠泉所在的位置、潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。课文开始交待珍珠泉所在的位置，第二到第五自然段是课文的重点部分。第二自然段围绕一个“绿”字来描写的泉水四周的景物；第三自然段，切入课文主题讲为什么名字为“珍珠泉”。第四、五自然段表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，动静结合，描写细腻生动，语言优美。同时作者对家乡的热爱之情也充溢其间，非常富于感染力。教材选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。
2、说教学目标。
因此，根据课文的特点和本班学生的实际认知水平，我把教学目标确定为：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过感悟读来体会抓特点表述景物的方法，同时积累课文中的优美语言。 （3）读中欣赏、感悟珍珠泉的美，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情，激发学生对大自然及家乡的热爱之情。
3、说教学重难点。
通过以上分析，我确定本的教学重点是：有感情的朗读课文，在读中品味珍珠泉的美，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学难点：体会作者怎样抓住特点将珍珠泉描绘得细腻生动。
二、说教法学法。
1、说教法。
语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。同时三年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会。因此针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法：
（1）朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
四年级音乐红蜻蜓下册说课稿
人教版《音乐》四年级下册《红蜻蜓》说课稿
上良中心小学 庞丽娜
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是来自上良中心小学的庞丽娜。今天我说课的内容是人教版《音乐》四年级下册第四单元《环球采风》中的一课——《红蜻蜓》。
一、教材分析与学情分析
《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍，全曲由八个小节，由上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。
这首歌曲分两课时教学，第一课时需要学生对于第一声部完整演唱即可。
二、说教学目标、重难点
根据教材内容和学生实际,我确立了本课教学目标：
1.感受歌曲深情的情绪，初步体会合唱的效果。
2.尝试在演唱过程中对气息的运用，学习声音、力度随旋律自然的起伏。
3.能完整、自信地演唱歌曲的第一声部。
4.激发学生对各国文化的兴趣，培养学生热爱生活的美好感情。
按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点：
1.教学重点：尝试在演唱过程中对气息的运用，学习声音、力度随旋律自然的起伏。
2.教学难点：激发学生对各国文化的兴趣，培养学生热爱生活的美好感情。
三、说教法与学法
音乐课时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、表演展示等教学方法。
我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生协作、探究、尝试、总结等学习方法去学习新课。