关于毛概学习对大学生成长意义的调查报告
谈谈学习毛概对大学生的作用
毛概对大学生的作用
毛泽东思想概论（简称“毛概”）是中国高校思想政治理论课程的重要组成部分，对大学生具有多方面的重要作用：
1.增强理论素养：通过学习毛泽东思想，大学生可以了解中国共产党的历史、理论和实践，增强对中国革命和建设历程的认识，提高自身的政治理论水平。
2.培养历史意识：毛泽东思想是中国革命和建设实践经验的科学总结，学习这一课程有助于大学生树立正确的历史观，理解历史发展的规律。
3.塑造价值观：毛泽东思想强调为人民服务的宗旨和集体主义价值观，对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有积极影响。
4.提升思辨能力：在学习毛泽东思想的过程中，大学生可以通过对其理论的分析和讨论，锻炼自己的逻辑思维和批判性思考能力。
5.激发爱国情怀：毛泽东思想是中华民族精神的重要组成部分，学习这一课程有助于增强大学生的国家意识和民族自豪感。
6.指导实践活动：毛泽东思想中关于群众路线、独立自主等原则，可以指导大学生在社会实践中更好地联系群众、解决问题。
7.促进个人发展：毛泽东思想中关于艰苦奋斗、自力更生的精神，鼓励大学生在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的态度，促进个人全面发展。
8.增进社会责任感：通过学习毛泽东思想，大学生可以更好地理
解个人与社会的关系，增强社会责任感，为社会的进步和发展做出贡献。
总之，毛泽东思想概论课程对于大学生的全面发展具有重要意义，它不仅能够提升学生的思想政治素质，还能够促进其综合素质的提升。
毛概课对大学生成长的意义论文
毛概课对大学生成长的意义在大学期间，每位学生都需修读一门名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程，俗称为毛概课。
这门课程主要介绍毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，对于大学生的成长与发展具有重要意义。
本文将探讨毛概课对大学生成长的意义，从思想启蒙、社会责任感以及价值观塑造三个方面进行分析。
思想启蒙大学是培养人才的摇篮，而思想启蒙是人才培养的关键一环。
毛概课作为大学生入门课程之一，它能够帮助学生从多个角度认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
通过学习毛泽东思想，大学生可以了解到中国革命斗争的过程，学习到解放思想的重要性，培养独立思考，增强创新意识。
同时，通过学习中国特色社会主义理论体系，大学生可以了解到中国社会主义建设的道路和特征，为未来的成长和奋斗方向提供了重要的指导。
社会责任感毛概课还教育学生关于社会责任感的重要性。
在课程中，学生会从历史的角度了解到毛泽东是如何带领中国人民进行革命斗争，争取国家独立和人民解放的。
通过学习这些历史，学生会认识到每个人都有责任为社会的发展和人民的幸福贡献自己的力量。
这样的教育有助于培养学生的社会责任感，让他们意识到自己在当前社会中的作用和责任，进而主动参与公益活动和社会实践，为社会的进步尽自己的一份力量。
价值观塑造毛概课还有助于大学生的价值观塑造。
在课程中，学生会接触到毛泽东思想的核心价值观，如为人民服务、实事求是、批评与自我批评等。
通过学习这些价值观，学生会发展出一种积极向上的精神风貌，培养对社会的热爱和对他人的关心。
这些价值观塑造会在日常生活中发挥重要作用，使大学生更加注重内外德行的培养，增强社会观察力和人际关系处理能力。
总的来说，毛概课对大学生成长具有重要意义。
它能够在思想上启蒙大学生，培养独立思考和创新意识；提高大学生的社会责任感，让他们主动参与社会实践；并且塑造大学生的积极价值观，提高他们的品德修养。
毛概课为大学生成长奠定坚实的基础，同时也为他们未来的发展提供了重要的指导和支持。
毛概调查报告范文
毛概调查报告范文
《毛概调查报告》
一、调查目的
本报告旨在调查毛概知识在大学生中的认知状况，了解他们对毛泽东思想和毛概课程的理解和认识程度，以及对相关话题的看法和态度。
二、调查对象
本次调查共有300名大学生参与，涵盖了不同年级、专业和性别的学生群体，以获取全面的数据。
三、调查结果
1. 对于毛泽东思想的认知，69%的被调查者表示对毛泽东思想有一定了解，但只有11%的人能够比较全面和深入地阐述，并且大部分人对其实质和内涵存在一定的认知模糊和曲解。
2. 对于毛概课程的态度，有60%的被调查者认为毛概课程在大学教育中有一定的必要性，但也有33%的人表示对毛概课程持怀疑态度，认为其学习意义不大。
3. 对于毛泽东思想的看法，有42%的人认为毛泽东思想在当代仍有一定的现实意义和价值，但也有38%的人对其持质疑态度，认为其局限性较大，已经不适应当代社会的发展需要。
四、结论
从以上调查结果来看，大学生对毛概知识的认知和理解程度普遍偏低，对相关课程和思想仍存在一定的分歧和争议。
因此，建议学校在开设毛概课程时，要注重教学内容的深入和内涵的挖掘，加强学生对毛泽东思想的认知和理解，使其能够对当代社会有更为客观和全面的认知和理解。
同时，也应该关注学生对毛概知识的态度和看法，更好地引导他们形成独立思考的能力，促进对毛概知识的更深层次的理解和认知。
毛概 调研报告
毛概调研报告1. 引言本调研报告旨在评估《中国近现代史纲要》这门毛概课程的教学效果，并分析其在当代社会的意义。
毛概是中国大学生必修的一门课程，旨在启蒙和教育学生，让他们了解中国近代历史和毛泽东思想的基本原理。
2. 调研内容本次调研主要以学生问卷调查和教师访谈为主要方法，采集学生和教师对毛概课程的看法和评价。
2.1 学生问卷调查我们在某高校进行了随机抽样的学生问卷调查，问卷包括以下几个关键问题：1. 你对毛概课程的教学内容是否满意？2. 你认为毛概课程对你的思维方式和思想观念有何影响？3. 你是否认为毛概课程应继续作为中国大学生必修课程？2.2 教师访谈我们采访了几位从事毛概教学多年的教师，询问他们对毛概课程的理解和教学体会。
我们主要关注以下几个问题：1. 毛概课程的整体教学目标是什么？2. 你在教学过程中采用的教学方法有哪些？3. 毛概课程在当代社会的价值和意义是什么？3. 调研结果3.1 学生问卷调查我们收集了100份问卷，并统计了结果。
根据数据分析，以下是我们的主要发现：1. 76%的学生对毛概课程的教学内容表示满意。
2. 82%的学生认为毛概课程对他们的思维方式和思想观念有积极影响。
3. 68%的学生认为毛概课程应继续作为中国大学生必修课程。
3.2 教师访谈通过与教师的访谈，我们得出以下结论：1. 毛概课程的整体教学目标是教育学生理解中国近代历史，了解毛泽东思想的基本原理，并在实践中运用这些知识。
2. 教师采用多种教学方法，包括讲座、小组讨论、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与。
3. 毛概课程在当代社会的价值和意义是培养和弘扬中国传统文化、加强爱国主义教育，并鼓励学生思考和评价当前社会问题的能力。
4. 结论与建议综合学生问卷调查和教师访谈的结果，我们得出以下结论：1. 大多数学生对毛概课程的教学内容表示满意，认为课程对他们的思维方式和思想观念有积极影响。
2. 大多数学生认为毛概课程应继续作为中国大学生必修课程。
毛概社会实践调研报告（精选10篇）
毛概社会实践调研报告（精选10篇）毛概社会实践篇1说实话，在之前我并没有对此类课程有过任何的好感，总感觉这就是一门枯燥无味、政策性的一些课程，学与不学在基本面来说似乎没有任何意义。
但是，不得不说，毛概这门课给我的感觉不一样，真正意义上有了想去听一下的想法，或许是这门课更多的涉及到了一些现实性质的问题而不全是一套理论性质的说教。
所以，当听说需要做实践调查的时候，比起以往有了更多的热情在里面。
我们确定了调查题目后，在大家一起商讨的情况下，总算是将最基础的定义问题解决了。
其后，在明确了调查目的的同时又制定了调查问卷的样板，在不断的修改与补充中，最终的定稿总算是出来了。
在调查问卷出来以后，就是各组员分组向目标人群发放以及回收调查问卷的各项工作。
回收之后小组又一起将选择意向汇总，统计各选择所占回答总数的比例从而进行相应的分析，然后将结果汇总做成。
这些事情说起来非常简单，但是做起来也还是非常繁复的，其中有几个问题都必须得到具体的解答，否则整个调查活动很有可能失败。
在调查中，我们也遇到了一些困难。
比如一些人可能比较忙，而且防备意识和自我保护意识比较强，不太愿意填写我们的问卷，也不愿意接受我们的访谈，我们不得不耐心解释和劝说。
还好，通过我们小组成员的共同努力，最终完成了实践调查，获得了真实可信的材料。
在整个活动中大家都很积极，活动结束我们有了一些感悟和体会：人们常说，劳动是伟大的，是光荣的，活动中也是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。
参加活动的光荣感帮我们塑造了自己的美好心灵，处于这个时代的我们大多数都是独生子女，父母对我们的宠爱，是我们队劳动的概念了解肤浅，没有劳动就没有这个丰富多彩的世界，也就是说只要是劳动，无论是什么劳动，都是光荣伟大的。
这次的集体活动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖，，在整个过程中大家都在齐心协力的干活，没有抱怨。
活动结束的时候让我们对劳动有一个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。
学习毛概的意义（5篇范文）
学习毛概的意义（5篇范文）第一篇：学习毛概的意义学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的意义法学1152班叶润泽学号9114115237学校给我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，让我们深入学习马克思主义理论先进成果。
理论指导实践先进的理论基础可以让我们在现实生活中更好的做事、做人，成为一个具有优秀品质的社会主义分子。
我学的是法学专业，需要具备专业素质教养和正确的价值取向，学好这门课程，对提升我的专业意识十分重要重要，对我以后的工作也具有极其重要的作用。
大学对我们来说是一个十分重要的时期，这是我们走向社会前的最后一个阶段，一个人的价值观和人生观会决定这个人未来一生的走向。
如何看待问题、处理问题都需要依靠自身的认识论与方法论来做出判断。
正确的认识论和方法论决定了大学生的自我认识和科学的人生目标的实现。
实事求是作为一种思想路线，它是科学的、是辩证唯物主义的认识论和方法论。
我们可以从对实事求是的科学含义以及基本内容的解读中看到其辩证唯物主义的哲学基础，这些哲学方法对我们认识社会、认识自己，如何看待问题、如何处理问题具有重要的借鉴意义。
我们在大学阶段甚至更早就开始思考自己的人生走向。
未来的路如何走？选择的工作是什么？追求的目标是什么？如何的看待自己成功与失败？这些都需要我们坚持一切从实际出发，具体问题具体分析。
如何设计人生，如何规划目标，必须从实际出发。
充分考虑自己所处环境的实际情况，才能保证我们的期望与判断是合理的、科学的，是符合社会的客观实际条件的，是具备成功条件的。
尊重实际，不带主观随意性，用辩证的、发展的、全面的观点看待问题，在看待问题、处理问题时，应该掌握辩证的方法论，只有这样，才能保证看待问题、处理问题是科学的、正确的。
回忆过去的道路，我们的人生被太多的人设计。
有各种各样的人告诉我们人生应该是什么样子的，未来的道路应该怎么走，在命运的十字路口应该如何抉择。
毛概调查报告大学生
毛概调查报告大学生毛概调查报告大学生一、引言近年来，毛概课程在大学生中引起了广泛的关注和讨论。
这门课程以其独特的教学方式和内容，成为了一种独特的学术体验。
本文旨在通过调查研究的方式，了解大学生对毛概课程的认知和态度，进一步探讨其在当代大学生中的意义和影响。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名大学生参与。
问卷包括了对毛概课程的认知、对毛概思想的理解、对毛概课程的评价等内容。
通过对问卷结果的分析，可以初步了解大学生对毛概课程的态度和看法。
三、毛概课程的认知和理解调查结果显示，大部分大学生对毛概课程有一定的认知和了解。
其中，有70%的学生表示曾经学习过毛概课程，而剩下的30%表示虽然没有学习过，但对其内容有所了解。
此外，大部分学生对毛概思想也有一定的理解，认为其强调人民群众的力量和社会主义建设的重要性。
四、毛概课程的评价在对毛概课程进行评价时，学生们的观点各不相同。
一部分学生认为毛概课程具有启发性和思辨性，能够帮助他们更好地理解社会主义思想和实践。
另一部分学生则认为毛概课程过于理论化，与现实生活脱节，缺乏实践性和可操作性。
而还有一些学生则表示对毛概课程不感兴趣，认为其内容过于陈旧，无法与当代社会相结合。
五、毛概课程的意义和影响毛概课程作为一门重要的思想政治理论课，对大学生的思想观念和价值观形成具有一定的影响。
通过学习毛概课程，大学生能够更好地了解中国共产党的历史和发展，认识到社会主义思想的重要性，并在实践中不断探索和实现个人价值。
同时，毛概课程也能够培养学生的批判思维和分析能力，使他们具备更全面的社会观察和批判能力。
六、对毛概课程的建议鉴于大学生对毛概课程的评价和意见各不相同，为了进一步提高毛概课程的教学效果，有必要进行一些改革和调整。
首先，可以增加与当代社会问题相关的案例分析，使课程内容更贴近学生的实际生活。
其次，可以加强与其他学科的交叉融合，提高毛概课程的实践性和可操作性。
最后，可以通过多种教学方法，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
大学生毛概课调研报告
大学生毛概课调研报告一、调研背景大学生思想政治教育是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要任务，而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称毛概课）则是大学生思政教育的核心课程之一。
为了了解大学生对毛概课的认知程度和对该课程的评价，我们进行了一次调研，并分析了调研结果，以期为毛概课的教学改进提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研。
问卷设计了多个问题，涉及如下方面：毛概课的课程内容、教学方式、影响程度以及对该课程的评价等。
我们以某大学的一年级学生为调研对象，并抽取了5个班级，每个班级随机抽取30名学生，总计发放了150份问卷。
三、调研结果分析1. 毛概课的认知程度问卷中有一道开放性问题：“请简要描述你对毛概课的理解。
”通过对学生回答的内容进行分析，我们发现大多数学生对毛概课的认知仍停留在知识性的层面，对于其思想内涵和现实意义的理解相对不足。
其中，35%的学生对毛概课的理解停留在纯粹的历史事实和人物传记层面，只有10%的学生能够提到毛概课对于塑造坚定理想信念和弘扬中国特色社会主义的重要作用。
2. 毛概课的教学方式通过对调查问卷中关于毛概课教学方式的问题进行分析，我们发现大多数学生普遍认同毛概课的教学方式较为传统，以讲授为主导，缺乏互动与思考。
74%的学生表示希望在课堂上能更多地进行讨论和互动，从而提高学习兴趣和参与度。
3. 毛概课的影响程度通过对问题“毛概课对你的思想和人生观有何影响？”进行分析，我们发现大部分学生认为毛概课对他们的思想和人生观有一定的影响，尤其是对于弘扬社会主义核心价值观和传承中华优秀传统文化方面。
然而，也有少部分学生表示毛概课对他们的影响较小，认为课程内容不够贴近实际生活，缺乏实践和案例分析。
4. 对毛概课的评价通过问卷中的评价问题，我们发现大多数学生对毛概课持积极评价。
其中，65%的学生认为毛概课内容丰富、全面，并具有鲜明的时代特征。
然而，也有15%的学生对毛概课感到枯燥乏味，课程设计不够紧密，缺乏足够的实践教学环节。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程学习对大学生成长意义调研报告调研小组：机电工程学院3班组长：*** 学号：1111111111 手机：*********** 成员：*** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：*********** *** 学号：1111111111 手机：***********调研时间：年月日至年月日指导教师：分数：批阅日期：第一部分调查的背景、相关调研的现状和准备工作描述针对现况，就学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，做出研究报告。
主要探讨当代大学生对学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要学习目的，态度以及学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论之后对其有何深远影响和今后采取的实际行动。
1、调研现状：(1)当代大学生对学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的主要看法是什么？（2大学生是否深刻认识到对于学习这门课的重要意义。
（3）大学生对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的积极性调查。
2、准备工作描述：首先，小组六人先确定好调查问卷的内容。
调查问卷的内容必须是具有调研意义的问题，否则将会影响调研的意义和准确度，即不作为调研的内容。
因此在整理出调研内容时，要经过小组六人的整体讨论，小组每个成员将提出不少于10条本次调研实质问题，然后统一上交给组长，组长经过小组集体成员讨论，每条问题均通过小组成员举手投票表决，票数超过小组成员的50%方可通过。
1、调研问卷核实过的调研问题，由XXX负责整理word文档，并负责打印若干份。
并尽快随机在人流量较大的场所快速做出调研问卷。
切记不可找同学和熟悉的朋友草草了事，必须在随机人群中做调研问卷，为保证调研问卷的客观性，必须排除所有主观影响，调查男女比例要均衡，调查对象的年级也必须均衡。
2、在分发调研问卷的时候，由XXX负责在现场拍摄有关调研问卷的照片，以保证调研问卷的可信度。
至少2—3张。
3、对于做完的调研问卷，由XXX和XXX起负责整理出有效的调研问卷中的调研问题，排除其中没有实际意义的作答。
4、针对整理好的调研问卷，由XXX和XXX负责统计调研问卷的实际数据，一人统计一遍，最后核对最终调研数据。
5、最后将整理好的调研问卷做最后的讨论，每个小组成员需发表对本次调研过程的看法和观点，以及对本次调研过程中有什么不足和欠缺提出来大家一起探讨并努力去改善它。
最重要的是要在本次调研过程中得出本次调研的说明性数据以便做调研问卷分析。
6、调研分析，有所有小组成员平均分配任务，每一道调研问题均不可由一人做出最终决定性判断，必须由2—3人共同商量做出一致结论，方可做出最终的结论判断。
第二部分理论和实践意义或调查研究价值阐述在大学期间，要树立正确的人生观价值观和世界观是十分必要的，因此，大学期间如果不想在这四年的时间里虚度光阴，那么就应该在来大学报到的那一刻起就要正确的对待自己来上大学的初衷，是抱着父母以及亲朋好友的期望和期待的眼神，在这所梦寐以求的大学里探寻属于自己的理想，然而，大学里的美好远远超出我们的想象，其中会有多姿多彩的生活，各种各样的诱惑，你会不会动摇了你对大学生活最初的理想呢？因此，在大学期间树立正确的态度具有十分重大的意义，所以大学四年里开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是十分有必要的，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论给我们充分展示了我国的社会现状，以及我们大学生应该从现在起如何从身边的小事做起，为自己的祖国和谐建设学习足够的科学文化知识，为祖国贡献自己的一份力量。
所以我们有必要学习其文化课开设的基础知识以了解中国的现状，学会各种应变问题的能力，因此，对于学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是十分有必要的，并且对大学生的成长具有深远影响。
首先，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的历史意义奠定了它在思想政治领域不可动摇的地位。
因此，开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是各个高校思想政治理论课的重要组成部分，探索其现实意义，对于大学生科学的世界观、人生观、价值观的树立以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有重要的指导作用。
主要变现为；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对大学生树立科学世界观、人生观、价值观的意义世界观是人们对整个世界的根本认识或根本看法。
一个人的一生，是生活在特定的时代和社会里，不同的年代有着不同的社会现状，不同年代的人有不同的历史使命。
树立正确的世界观是正确把握整个世界发展规律的前提，只有正确把握世界发展的规律，清楚认识时代特征，才能保证大学生将来能够适应社会，使大学生能够科学、客观地根据时代与社会的发展来规划自己的成才之路。
毛泽东思想为我们指明了在半殖民地半封建社会的中国革命要推翻“三座大山”，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命，这成为中国革命和建设的科学指南。
邓小平理论深刻揭示了社会主义的本质，并“作出了马克思主义基本原则是发展生产力、和平与发展是当代世界主题、发展生产力是社会主义初级阶段主要任务‘三位一体’的结论。
”“三个代表”重要思想从新的高度民主辩证地勾画出一个科学完整的党建体系。
科学发展观从中国特色社会主义事业主体布局出发，进一步完善了中国特色社会主义主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。
以上理论说明，不同时代的历史使命是不同的。
其次，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精髓为大学生辩证唯物主义认识论和方法论的形成奠定了哲学基础所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的各个理论成果，其精髓都是实事求是。
正是由于坚持了这个正确的理论原则，才有了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的创立和发展；同时，这个精髓又体现在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系各个理论基本内容和各个方面。
大学阶段是人生的重要阶段，人生的道路虽然漫长，但紧要处就那么几步，大学期间是大学生为以后的健康成长和事业腾飞打下基础的关键时期，一个人的人生哲学决定了他的人生走向，决定了他将如何看待人生中的问题和怎样处理所遇到的问题，正确的认识论和方法论决定了大学生的自我认识和科学的人生目标的实现。
实事求是作为一种思想路线，它是科学的、是辩证唯物主义的认识论和方法论。
我们可以从对实事求是的科学含义以及基本内容的解读中看到其辩证唯物主义的哲学基础，这些哲学方法对大学生认识社会、认识自己，如何看待问题、如何处理问题具有重要的借鉴意义一切从实际出发，是唯物主义物质第一性，意识第二性的根本原理在方法论上的具体体现。
从实际出发，是遵循物质第一性，物质决定意识的唯物主义哲学观点的。
大学生在大学阶段，已经开始思考自己的人生走向，开始设计自己的成才目标。
如何设计人生，如何规划目标，必须从实际出发。
从所处的时代背景出发，从生活的社会环境出发，从自己的实际出发。
只有充分考虑这些实际，才能保证大学生的自我规划是合理的、科学的，是能够被社会接受的，是具备成功条件的。
尊重实际，不带主观随意性，用辩证的、发展的、全面的观点看待问题，反对孤立、静止、片面的观点等是辩证法与形而上学最大的分歧，大学生在看待问题、处理问题时，应该掌握辩证的方法论，只有这样，才能保证看待问题、处理问题是科学的、正确的。
最后在大学生的成长过程中，会有各种各样的声音告诉他们人生应该是什么样的，人生道路应该怎么走。
这些声音有的可以借鉴，有的则不能。
因为，人生目标有合理的，也有非合理的。
合理的目标，会极大地调动大学生的积极性，使之不断地取得成就；非合理的目标，会使大学生丧失信心，一蹶不振。
对此，必须用实事求是的观点来指导。
从实际出发确立目标后，必须在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，以期找到一条最适合自己实际，最客观、最有成功可能性的成长道路。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以其伟大的意义奠定了它在中国的过去、现在和将来不可动摇的地位，探索其现实意义，使当代大学生在学习、认识它的同时体会到它的强大生命力，深切感受毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一个科学的理论体系，其内容是丰富的，灵魂是活的，生命力是旺盛的，这对于当代大学生的积极影响是深远的。
第三部分：调查的开展过程叙述在调查工作开展之前首先要确定问卷的内容形式确保每个问题能够准确有效的反应出当代大学生的对毛概的认识认知情况，能通过问卷获得我们调查想要的数据，以便于分析统计，从而得出有效合理的结论。
因而要求问卷内容简明扼要，突出重点，能够客观真实，文字精炼，用语中肯，这需要在设计问卷上格外注意。
此外，也要考虑被调查者的心里情况，避免问题带有引导性、启发性，使得调查结果的不准确，在设计好问卷之后，要注意调查中的问题。
比如，采取匿名的方式，在受调查者填写问卷时，组员不要在其旁边观察受调查者的填写内容，以免受调查者顾及他人看法而改变自己的主观想法等，总之要尽最大努力确保调查是在没有外界干扰的情况下，凭借被调查者个人的意愿填写的。
另外，在问卷的设计上，也要避免过于冗长，以及相似问题的出现，每一个问题的提出力求精确且覆盖范围大，因为受调查者面对过多问题时可能会有厌烦的情绪，因此每一个问题都是宝贵的，因而力求在30个问题内提问具有代表性典型的能反映出调查实质的问题，并尽量以选则为主，简答等尽少出现，不要超过两道。
之后在上述要求下，组员们在经过长时间的考虑分析后制订了一份详细的问卷，并进行过多次修改，也听取了许多同学老师的建议，之后制定问卷的数量。
只有较大的统计数据才能准确反映现状，因而越多的调查能够得到越为理想的结果，经过考虑，我们没有在一天内进行所有问卷的派发整理，而是分多天多人多地点进行调查，没有刻意规定问卷数量，尽最大的努力进行调查，获取更多的信息，同时也要在调查之前询问被调查人员此前是否已经进行过问卷调查，避免一人重复答卷，从而影响数据的整理，并在进行完问卷的答写之后感谢受访者答题工作及支持。
一边进行调研报告的书写一边进行调查，并在得到更多数据之时，仔细整理归纳，修改报告，完善细节，不断提高。
在小组调查开展的第一天，组员们先是去印制了部分问卷，带到了班级，针对班级的同学进行了问卷的派发，并表记清楚地点时间，因为正逢大三上学期毛泽东思想课程的开展，所以大三的同学可能会对这份调查问卷有着更为大的影响，所反映出的问题也比较有典型性，值得组员们的注意。