湘美版小学美术三年级下册全册教案
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湘美版小学美术三年级下册全册教案
目录
第1课《美化教室一角》·················································2
第2课《生日快乐》······················································4
第3课《我们来下棋》···················································6
第4课《色彩拼贴画》···················································9
第5课《可爱的汽车》··················································12
第6课《风来了》························································16
第7课《玩偶大本营》··················································18
第8课《彩墨游戏》·····················································22
第9课《恐龙世界》·····················································27
第10课《拼泥板》······················································32
第11课《一路轻骑》····················································35
第12课《端午节》······················································37
第13课《农家乐》······················································40
第14课《彩色的梦》····················································44
第15课《色彩拼贴画》·················································47
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第1课《美化教室一角》
1教学目标
知识目标 学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计
能力目标 训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
德育目标 增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
2学情分析
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养,提高学生布置教室一角的动手能力,教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关,设计制作为学生日常班队生活所需。
3重点难点
教学重点 关注图标设计形式与方法的理解和应用,特别是难点问题的解决
教学难点 了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利用。 3
2【讲授】授新课
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案,又如何实施方案呢?
1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)
2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析,小结:构图散乱、颜色灰暗的不好,层次分明的好。
3.说一说教材上设计方案草图的特点。
4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。
5.反馈与指导布置方案的设计。
3【练习】分组行动
学生分工设计
每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
4【测试】学生互评
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养,提高学生布置教室一角的动手能力,教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关,设计制作为学生日常班队生活所需。
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第2课《生日快乐》
1教学目标
1、知识目标:使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,并学习贺卡制作的方法。
2、能力目标:通过对贺卡的了解,提高学生设计、制作的能力和创新意识。
3、情感目标:培养学生发现生活,增进同学,师生间的情感。
2学情分析
小学生对事物好奇心强,三年级学生相对来说有一定的观察能力、思维能力、语言表达能力,应该抓住他们的兴趣培养他们的创新能力和动手动脑的能力,引导他们学会合作和养成观察事物的好习惯。
3重点难点
重点:了解设计和制作贺卡的方法,培养创新精神。
难点:
1、构图设计
2、懂得恰当选择材料,废物利用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】生日贺卡——环保贺卡 5
1、 导入新课:播放音乐,让学生猜是什么歌曲(生日快乐歌);过生日时我们会吃到香甜的蛋糕,漂亮的礼物,除此之外我们还能以什么样的方式表达祝福呢?引入课题《环保贺卡》。
2、 讲授新课:出示教学目标让学生了解教学目标
3 、 出示“自学指导一”引导学生思考问题(给学生留有2分钟思考问,教师引导,学生回答。)
4 、贺卡含义及分类(引导学生回忆看过的贺卡都有哪些特点,教师总结出示PPT)教师讲解贺卡版式,并进行示范可以和学生一起折一折
5、 欣赏不同类型卡片并总结制作贺卡的方法
教师提出问题:“看了不同类型卡片你最喜欢哪一种?为什么?”(学生回答)
教师讲解示范作品
6、总结贺卡必备工具及制作步骤和注意事项
7、练习:
学生进行绘制草图,教师巡回指导。(找学生进行点评展示)
五、布置作业:
收集身边需要的材料 ,下节课带纸 、铅笔、彩笔、胶棒,大家一起做一个漂亮的环保贺卡。
六、总结:
通过本节课培养学生动手动脑的能力,培养创新精神,加强同学之间合作意识,感受劳动中的乐趣,发现生活中的美好,做生活中的小艺术家。 6
第3课《我们来下棋》
1教学目标
1、知识与技能目标:通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
2、过程与方法目标:培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标:鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审美评价能力。
2学情分析
第一课时大家认识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣。因此在本节课我们就因势利导,顺着孩子们的兴趣,做游戏棋盘。符合孩子们的年龄结构特征和心理发展。
3重点难点
教学重点:小组合作设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。教学难点:合理高效的开展小组协作,合作设计游戏棋盘。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【活动】我们来下棋
游戏体验(5分钟) 7
知识铺垫
师:孩子们认识老师展示出的这些是什么吗?(生:我认识,是“棋”)。多媒体出示几种常见的棋类:国际象棋,中国象棋,军棋,跳棋等。这些棋类孩子们大多数都会玩一些吧?下棋能开发智力,陶冶情操,消磨时间,交朋结友。我们小学生在一天的忙碌学习中,再去玩这个游戏,就不太合适了,主要是不便于携带和没有充裕的时间。
要是有一款趣味棋盘游戏就好了。孩子们赶快帮老师设计一款游戏棋盘吧!(师板书:游戏棋盘)
二、观察分析(5分钟)
1、展示“大富翁”游戏棋盘,分析和了解棋盘设计的步骤和方法。
这展示出来的图片中,请孩子们认真对比发现一下,你能从中发现些什么呢?让孩子们自己去总结出游戏棋盘的特点。
师板书:起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。)
2、展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试着评价作品,找出优点和需要改进的地方。
3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色彩对比鲜明,关卡合理,背景和主题融洽等。
4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。
三、动手操作(20分钟) 8
1、提出作业要求:以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、交流合作,精细分工:设计的游戏棋盘围绕一个怎样的主题进行。在集体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特长。
3、学生合作表现,老师巡视,实时指导。
四、游戏体验(8分钟)
1、作业展示与评价。(采取自评、互评和师评的方式进行)
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
五、课堂小结(2分钟)
通过本节课的学习活动,你有哪些收获?
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第4课《色彩拼贴画》
1教学目标
1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品,了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。
2.寻找生活中易得的材料与工具,学习制作颜料的简单方法,试着制作1—3种颜料,并用于绘画创作。
3.在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦,感知创造的乐趣,激发学生关注身边美好事物的愿望。
2学情分析
本课属于“综合.探索”学习领域,让学生在色彩缤纷的生活里,从植物中提取“颜料“并用于绘画这一美术活动,引导学生主动探索,研究颜料的提取、制作等,使他们充分体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦,享受成功的快乐,开阔学生艺术视野,体验探究的愉悦与成就
感!
3重点难点
教学重点: 寻找生活中易得的材料与工具,学习制作颜料的简单方法。
教学重点:学习制作颜料的简单方法,试着制作1—3种颜料,并用于绘画创作。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
三年级湘版美术教案6篇
三年级湘版美术教案6篇
三年级湘版美术教案篇1
课型：欣赏、造型、表现、评述
［教学目的］
1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
［教学重点］启发学生感受声音的旋律和节奏
［教学难点］让学生听音乐并把自己的感受表达出来
［教学过程及方法］
1、导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2、发展阶段：
启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）
哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？
直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3、探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）
康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4、启发创作阶段：
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5、学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不于工细行装饰（欣赏学生作品）
三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入.
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力.
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。 2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做.
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成.
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 教学反思:
第二课时
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
三年级下册美术教案风来了_湘美版
教课方案
“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。 “师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。 “老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以 “道”，但其不必定是知识的流传者。今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。教材剖析 :
要练说，先练胆。说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。许多少儿当众
说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自
听；有的低头不语， 扯衣服，扭身子。总之，说话时外面表现不自然。
我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。一是和少儿成立和睦的
语言沟通关系。每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动
作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。 或在讲堂教课中， 改变过去老师讲学生听的传统的教课模式， 撤消了先举手后发言的拘束， 多采
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取自由议论和发言的形式， 给每个少儿许多的当众说话的时机， 培育少儿爱说话敢说话的兴趣， 对一些说话有困难的少儿， 我老是认真地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。 三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。
三年级下册,美术,教案,第8课《彩墨游戏》(湘美版20__秋)_三年级美术彩墨游戏
第 1 页 共 4 页 三年级下册,美术,教案,第8课《彩墨游戏》（湘美版20__秋）_三年级美术彩墨游戏
《彩墨游戏》教学设计 教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
运笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
1.毛笔、墨、宣纸、砚台、画毡、笔架、笔洗等。
2.教学课件。
教学过程：
一、 动画导入，激发兴趣 出示我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》引导学生进行欣赏。 第 2 页 共 4 页 以其中的角色形象“小鸡”、“青蛙”引入齐白石先生的水墨画，谈话询问这类画作与平时见到的画作有什么不同，引入话题：让我们走进水与墨的世界，进行快乐的水墨游戏。
板书课题。
二、 了解学情，以学定教 1. 你对水墨知识有哪些了解呢？ 在学生回答的基础上简要介绍水墨知识，激发其民族自豪感。
2. 展示中国画的工具材料－文房四宝，并播放相关视频。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） （4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小。） 三、设计方案，探索新知 水与墨相结合在宣纸上氤氲出浓淡深浅的无穷妙韵，你想不想亲自探索水墨世界的奥秘呢？老师为大家备好了水墨创作的好伙伴——文房四宝，想一想：你打算怎样运用它们来探索出水与墨的奥秘？也可以和自己的小伙伴商量讨论一下。
1.学生思考---讨论-----汇报方案。
教师小结：同学们的想法都很好。按照你自己的想法，让你的毛笔小伙伴喝饱水墨，在宣纸上运动起来吧。看看你会有第 3 页 共 4 页 什么发现？ 2.课件出示要求及注意事项。在认识工具材料的基础上，教师进行适当示范，边讲注意事项。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计
南郑县阳春镇徐庙小学 李彦林
一、教材分析
《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。是“造型、表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、教学思路
本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。
三、教学目标
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》）
2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。 四、教学重、难点：
1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片
七、教学课时：一课时
八、教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）
2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
一、教学目标
1. 了解中国象棋的起源和基本规则。
2. 学习绘制中国象棋棋子，了解棋子的形状和特点。
3. 提高学生的绘画技巧与表现能力。
4. 培养学生的思考能力和逻辑推理能力。
二、教学内容和活动
1. 概述
《我们来下棋》是湘教版三年级下册美术教材的一部分，主要介绍中国象棋的基本知识和玩法。通过学习这个单元，学生能够了解中国象棋的起源和基本规则，掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧，培养自己的思考能力和逻辑推理能力。
2. 教学内容
（1）中国象棋的起源和基本规则
通过讲解中国象棋的历史背景、起源和基本规则的内容，让学生对中国象棋有一个初步的认识，为下一步的教学打下基础。
（2）中国象棋棋子的绘制
讲解中国象棋棋子的形状和特点，通过示范和讲解，让学生掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧。
（3）棋子的排列
用生动有趣的方式讲解棋子的排列方法，带领学生们完成一盘简单的象棋，进一步加深学生对象棋规则的理解。
3. 活动安排
（1）课前准备
教师准备好相关的教学材料，包括讲解中国象棋的起源和基本规则的PPT、展示中国象棋棋子的图像、学生绘制象棋棋子的素材等。
（2）教学方法
本次教学采用“讲授+示范+练习”相结合的方式，注重实践性和趣味性。 （3）教学过程
a. 导入
教师可以通过问答、故事和图片等形式，引导学生了解中国象棋的起源和基本规则。
b. 讲解
教师通过PPT等多媒体形式，生动活泼地讲解中国象棋的起源和基本规则。
c. 示范
教师可以在黑板、PPT等平台上进行绘图，教学生绘制各种棋子。
d. 练习
学生根据教师的示范，完成自己的象棋棋子绘制，然后进行排棋练习。
e. 总结
教师带领学生进行总结，回顾本节课学到的知识点和技巧，并作出指导性建议。
4. 教学评价
（1）质量评价
通过学生绘制的象棋棋子及其排列情况，评价学生对象棋规则的掌握程度和绘画技巧的提高水平。
三年级下册美术教案第六课 风来了 湘美版 (4)
教学设计
基本信息 名称 风来了
执教者 洪垸小学 刘远 课时 1
所属教材目录 湘教版小学美术三年级下册
教材分析 本课以生活中学生常常遇到的风为题材内容，让学生回忆刮风时所见到的情景与不同感受，并通过绘画的形式表达出来。教材注意到学习活动开展的层次关系，为教学提供了清晰的路线。
学情分析 本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性认识，通过教师的讲解一般可以根据记忆和想象画出对风的感受。通过教学实践中发现：湘教版教材对于同学段学生有一定难度，所以在教学过程中要更加注重对学生的启发和引导，并且灵活调整作业形式。
教学目标 知识与能力目标 学习画风的表现方法。
过程与方法目标 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观目标 培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点 重点 引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受。 难点 表现不同风力和风向带给事物的不同变化。
教学准备 多媒体、PPT课件、彩色卡纸、彩笔、学生作品卡片。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、表演导入
（2分钟）
1、同学们，今天我们课堂上来了位神秘的朋友，老师说一个谜语大家来猜一猜他是谁？云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。
2、对，这位朋友就是——风，今天我们就来一起了解一下他，揭开他的神秘面纱，学习《风来了》。（板书标题）大家先来听听几种不同的风声。
4、同学们，你们知道：风是怎样形成的？谁能说一说？
师：对，风是空气流动形成的
播放风的声音
现实生活中的风难以在课堂上实现，所以通过想象表演的方法来快速激发学生的兴趣。
二、体验技法
（4分钟）
一种自然现象。（课件）
5、同学们，我们可以用文字描写风，用数学公式计算风的速度，那我们在美术课上可以用什么方式表达风呀？
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑 ︳湘美版
第11课 一路轻骑
一、教材分析：《一路轻骑》这一单元，它属于“造型.表现”的美术课程学习范畴，落实于“线描写生”和“记忆想象画”。运用多媒体和其他手段，表达情感和思想，让学生在课堂中体验造型乐趣，逐步形成基本的造型能力。在教学中不以单纯的知识、技能传授为目的，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
二、教学任务：
通过本课的认知学习，画出一辆完整的自行车。
三、教学目标：
学生通过本节课了解所画自行车各部位的基础结构及特点，学习并掌握用线描摹自行车的方法。
四、教学重点：自行车静态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现生活中的自行车。
教学难点：能够生动，准确地表现自行车静态。
五、教学准备：
学具：绘画纸、铅笔、水彩笔。
教具：范画、多媒体课件、作品展示板。
六、教学过程：
（一）谈话导入 引出课题
师：今天老师接到了一个任务，需要同学们的帮助，大家能不能帮我这个忙呀。
生：能。
师：我感受到大家的热情了，咱们龙蟠小学最近举办了一场“低碳出行”的主题活动，需要大家集思广益展出你们心中的最美自行车，大家有没有信心画出来呀。
生：有。
师：揭示课题—— 一路轻骑
（二）情境创设 示范步骤
1、拿出小自行车模型，请一位同学上来当小老师指出自行车的各主要组成部位。（车把、车座、车轮、车架等）
PPT展出自行车组成图 2、提问：这三辆自行车都是一样的吗？为什么？
答：不一样。因为这三辆车是从不同角度拍摄的，因而它们各部位的形状也产生了视觉上的一种变化。
3、再来出示的三张自行车图让学生复习以前所学的“近大远小”“形变”“遮挡关系”这些知识点。从自行车的局部结构分析，让学生画的时候从整体上把握构图再下笔。
（三）观摩欣赏 练习写生
1、接着出示三张自行车局部图，教师先在黑板上做绘画示范，再让学生完成一个局部小练习。（在车把、车座、车架中择其一）
湘美版小学美术三年级下册《端午节》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《端午节》教学设计
一. 教材分析
《端午节》这一课旨在让小学生了解我国传统节日端午节的来历、习俗和特色，通过绘画、手工制作等方式，让学生感受端午节的文化内涵，提高他们的审美能力和创造力。教材内容主要包括端午节的相关知识、绘画和手工制作技巧。
二. 学情分析
三年级的学生对端午节已有一定的了解，但具体到节日的来历、习俗和特色可能还不够全面。学生在绘画和手工制作方面有了一定的基础，但需要在老师的引导下进一步提高。此外，学生对传统文化的好奇心和探索欲望较为强烈，有利于本节课的学习。
三. 教学目标
1. 让学生了解端午节的来历、习俗和特色，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表达自己对端午节的理解和情感。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
4. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。
四. 教学重难点
1. 重难点：端午节的相关知识、绘画和手工制作技巧。
2. 针对重难点，教师需引导学生通过查阅资料、讨论、实践等方式逐步掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置端午节的情境，让学生身临其境，感受端午节的文化氛围。
2. 引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，激发学生的探究欲望。
3. 实践操作法：让学生亲自动手绘画和制作，提高学生的实践能力。
4. 合作学习法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的团队精神。
六. 教学准备
1. 教师准备：了解端午节的来历、习俗和特色，搜集相关资料，准备绘画和手工制作的工具和材料。 2. 学生准备：带来关于端午节的图片、故事等资料，准备绘画和手工制作的作品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述端午节的来历，引导学生了解端午节的原因和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示端午节的相关图片和实物，让学生直观地感受端午节的特点，同时引导学生分享自己带来的资料。
3. 操练（10分钟）
新湘美版小学三年级美术下册教案恐龙世界
精品文档
2016
1 / 4 新湘美版小学三年级美术下册教案恐龙世界
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
课型：造型•表现
课时：2课时
教具准备:
师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
课外信息资源
恐龙
恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的精品文档
2016
2 / 4 多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
第一课时：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？
小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 精品文档