人教版高中英语选修六unit4《Global_Warming》课件(新)
高中英语人教版选修6练习：unit 4 global warming 4-1 含解析
03 课后演练提能
[夯实·基础知识]
Ⅰ.单词拼写
1. As a________ (后果) of enjoying the paintings, Shelley wanted to
become an artist.
答案：consequence
2. We have a great________(范围) of service.
答案：range
3. He chose a number in a(n)________(任意的) order.
答案：random
4. In dealing with this new________(现象), I have two points to make.
答案：phenomenon
5. Wood, coal, oil, petrol and gas are all different kinds
of________ (燃料)．
答案：fuel(s)
6. The________ (数据) suggests they are heavy cigarette smokers.
答案：data
7. There's been an upward________(趋势) in sales in the last few years.
答案：trend
8. We are________ (反对) to doing harm to environment.
答案：opposed
9. The heavy rain has caused________ (洪水) in many parts of the country.
答案：floods
10. A(n)________ (一瞥) at my watch showed that it was nearly five and
I was bored to death.
答案：glance
高中英语《Unit 4 Global warming》课文语法填空 新人教版选修61
- 1 - 《Unit 4 Global warming》
Does It Matter?
一、语法填空(根据课文内容、依据语法规则完成下面短文）
When 1________ (compare) with most natural changes, that the temperature of the
earth rose about one degree Fahrenheit during the 20th century is quite shocking.
And it’s human activity 2________ has caused this global warming rather 3________
a random but natural phenomenon. Dr. Janice Foster explains that we add huge 4________
of extra carbon dioxide into the atmosphere by burning fossil 5________. From the
second 6________ and the discovery of Charles Keeling, all scientists believe that
the burning of more and more fossil fuels 7________ (result) in the increase in carbon
dioxide. Greenhouse gases continue to build up. On the one hand, Dr. Foster thinks
that the trend would be a 8________. On the other hand, George Hambley 9________ (state)
人教版高中英语选修六Unit Four Global warming
Unit Four Global warming
课程标准中的内容标准：
本单元的话题是“Global warming/全球变暖”，介绍了“能源”、“能源危机”和“温室效应”。让学生了解能源分为“不可再生能源” 和 “可再生能源”,帮助学生树立”节约能源,保护环境”的意识.
教学细目：
1、（情感目标）通过阅读，了解地球变暖的原因、地球变暖的后果等方面的问题。引导学生从形式和内容两方面阅读本文，提高对说明文文体的认识，同时了解“温室效应”的前因后果。树立学生保护环境的主人翁精神。
2、（交际）通过听说学习有关同意与不同意，责备与抱怨的表达个人观点的用语。
3、（词汇）通过阅读、师生互动掌握本单元的教学目的和要求中的词汇。
4、（写作）通过阅读和书面训练，学习并掌握如何写一幅表达自己观点，劝说他人节约能源，保护环境的海报。
5、（语法）通过书面训练，深入理解和进一步运用“it用法”。
学习领域与主题 内容及要求 目标层次
人
教
版
选
修
六
Unit
Four
Global
warming
理解 掌握 运用
1.1.1. 话题：global warming √
1.1.2功能（通过听和说，能在生活中运用下列英语进行交际）：
1.同意与不同意（Agreement and
disagreement)
Exactly.
You’re right.
I agree.
That’s correct/true/right.
I’m afraid I disagree with you.
I’m afraid not. √ I don’t think so.
No way.
I don’t agree.
I doubt...
2.责备与报怨（(Blame and complaint)
I’m sorry to bring this up, but...?
人教版高中英语选修六Unit 4 Global warming (2)
Unit 4 Global warming
（学生版）
◆ 思维导图
重点词汇 phenomenon contribution quantity random consume oppose state tend
circumstance consequence average advocate subscribe glance range
重点短语 quantities of
come about be opposed to
result in go up even if keep on
on the whole on behalf of put up with so long as and so on
其它词汇 renewable consequence drought fossil commitment graph trend per
catastrophe widespread tendency steady pollution growth data mild
environmental economical existence individual electrical casual fuel flood
microwave presentation educator nuclear disagreement refresh
重点语法 it用法（Ⅱ）
◆ 新课讲解
Part 1 重点词汇（一）
人教版高中英语选修六Unit4Globalwarming
高中英语学习材料
（灿若寒星*制作整理）
Unit 4 Global warming
(时间：35分钟)
Ⅰ.语法和词汇知识
1．—Sorry I’m late.I got stuck in traffic.
—________.You’re here e in and sit down.
A．You are welcome B．That’s right
C．I have no idea D．Never mind
2．(2013·江苏苏北四市联考)—I am in great trouble now.
—You may depend on ________ that all of us will support you.
A．that B．it
C．one D．/
3．(2013·江西八校联考)When you decide to start a family，you make a(n) ________ to
them.You don’t turn your back on the people who love you.
A．contribution B．commitment
C．devotion D．effort
4．(2012·天津六校三模)For years，scientists have been worried about the ________ of air
pollution on the earth’s natural conditions.
A．effect B．result
C．account D．cause
5．(2013·北京东城一模)—That’s a great sweater.I have never seen anything like it before.
—You think so? My grandmother ________ it for me.
高中英语选修六人教版：Unit+4+Global+Warming+教学设计+(2).doc
人教版，选修6 Unit 4 Global Warming(Reading)教学设计
THE EARTH IS BECOMING WARMER—DOES IT MATTER
教学分析
教学内容 《英语》（人教版，选修6 Unit 4 (Reading) THE EARTH IS BECOMING WARMER—DOES
IT MATTER
教学方法 任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法
教学活动组织形式 个体活动，小组活动，班级活动
教学目标 语言知识 能理解、内化并运用以下单词和词组：random,phenomenon , byproduct,
fossil, fuel, tend, quantities of, be opposed to ,etc.
语言技能 通过阅读理解文章词汇和全球变暖相关的一些知识，提高获取信息和提炼信息的能力。
语言运用 能较恰当地向他人介绍全球变暖的一些相关信息及可能对环境和人类带来的影响。
文化意识 了解引起全球变暖的原因。
情感态度 充分意识到全球正处于变暖的趋势并打算为减缓这一趋势而做出自己的努力。
学习策略 运用fast reading和careful reading两种阅读方法，提高自主阅读能力。
教学重点 了解全球变暖的原因和对环境和人类的影响，阅读理解能力的培养和阅读技巧的训练。
教学难点 阅读理解能力的培养和阅读技巧的训练。
运用任务 讨论就减缓全球变暖这一趋势个人能做点什么。
教学设计说明
1、学习者分析 学习动向：有强烈的求知欲和学习动机。对全球变暖现象有着强烈的好奇和了解欲望。
语言水平：对知识的记忆和理解不存在问题，有较好地运用英语进行分析问题的能力，对自己的学习行为能作出较客观地评价。
学习风格：性格差异，学习风格各不相同，但都有自主、合作、探究的学习意识和能力，对学习行为具备一定的自我监控能力。
2、策略设计
(1)有效的利用多媒体课件辅助课堂教学活动，丰富教学内容，提高学生学习兴趣和课堂教学效率，充分体现现代化教学技术的优点。
人教版高中英语选修六阅读训练：global__warming
阅读训练: Global Warming
Section A
本文词数:302 参考时间:2'40''
Rising temperatures in coming years would lead to less sea ice in the Southern
Ocean that surrounds Antarctica and fewer habitats and feeding grounds for penguins,
says the World Wildlife Fund (世界自然基金会) in its report 2 Degrees is Too Much.
Antarctica and the Arctic are the most threatened regions from climate change.
In the Antarctica, the temperature has risen 2.5 degrees in the past 50 years. This
speed is nearly five times faster than that before the Industrial Revolution. It is mainly
caused by burning fossil fuels. Unless nations reduce carbon dioxide emission1, the
world will warm by an average of 2 degrees in less than 40 years. Rich nations should
agree to reduce greenhouse gas emission. Temperatures near the Poles have risen
much faster, which has led glaciers2 on the Antarctic Peninsula to melt3 quickly.
高二英语(人教版)-选修六 Unit 4 Global Warming (4)-1教案
教 案
教学基本信息
课题 选修六 Unit 4 Global Warming (4) Lesson1 Reading The Earth Is Becoming
Warming-But Does It Matter?
学科 英语 学段：高中 年级 高二
教材 书名：普通高中课程标准实验教科书英语选修 6 出版社：人民教育出版社
出版日期： 2007 年 5 月
教学设计参与人员
姓名 单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1. 获取和梳理全球变暖现象背后的原因及科学家们对其所持有的不同的态度；
2. 归纳分析说明文的语言特点,文体结构；
3. 基于所读文本内容辩证的看待全球变暖现象并表达自己的态度；
4. 结合本课所学知识分析低碳生活成为一种潮流的原因并表达自己对其持有的态度。
教学重点：
1.获取和梳理全球变暖现象背后的原因及科学家们对其所持有的不同的态度；
2.归纳分析说明文的语言特点,文体结构；
3.基于所读文本内容辩证的看待全球变暖现象并表达自己的态度；
教学难点：
归纳分析说明文的语言特点,文体结构；
教学过程(表格描述)
教学环
节 主要教学活动 设置意图
Step I.
Lead-in
Step2
pre-reading
Show Ss two pictures
Ask questions: Do you know why the polar
bear and the lovely penguin are in danger?
Ask Ss to make a predication about the content of
passage:
What do you expect to read in the passage according
to the title?
高二英语(人教版)-选修六 Unit 4 Global Warming (5)-教案
教 案
教学基本信息
课题 选修六 Unit 4 Global Warming (5 Lesson2 Emphatic “it”
学科 英语 学段：高中 年级 高二
教材 书名：普通高中课程标准实验教科书英语选修 6
出版社：人民教育出版社
出版日期： 2007 年 5 月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1. 借助环保话题，学生能够通过观察、比较、总结等手段，概括强调句型的具体语言形式 的结构、意义和使用规律；
2.学生能够在保护地球的具体话题情境下正确使用强调句结构进行表达；
3.学生能够适当使用强调句给地球关爱组织写一封建议信。
教学重点：
1. 借助环保话题，学生能够通过观察、比较、总结等手段，概括强调句型的具体语
言形式 的结构、意义和使用规律；
2.学生能够在保护地球的具体话题情境下正确使用强调句结构进行表达；
教学难点：
学生能够适当使用强调句给地球关爱组织写一封建议信。
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1 .
Lead in 1. Play a short video for Ss to lead into the
grammar.
Lead in the topic and lay
out sentences with
Emphatic “it” for Ss to
sense .
Step 2. Sum
up the rules 1. Lead Ss to discover the same sentence
pattern with “it” in the passage we have learnt
in last lesson.
2. Ask Ss to analyze the sentences so that
they can get the rules of the “emphatic” it.