三年级上册音乐教案3演唱 噢!苏珊娜人音版
3演唱 噢！苏珊娜
一、教学目标
1、知识与技能:
能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,用轻松愉快的情绪演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
2、过程与方法:弱拍的附点节奏,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。
3、情感态度与价值观:通过初步感受歌曲欢快活泼的情绪来体会美国乡村音乐轻松、自由的感觉并培养学生的音乐表现能力与创造能力。
二、学情分析
三年级的学生,随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在音乐课上基本能听辨不同情绪的音乐;能够作简要描述;能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;乐于参与各种表演唱活动,但唱歌习惯还有待提高,加强正确的演唱姿势和呼吸方法方面的训练等等。
三、重点难点
重点:用轻松愉快的情绪演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
难点:唱准弱拍的附点节奏。
四、教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
1、律动并讨论歌曲情绪。(轻松 愉快)
2、出示课题并分析创作背景
【设计意图:通过律动和背景激发学生的兴趣】
活动2【讲授】二、尝试指导
1、分析词意。谁能像讲故事一样为大家朗读歌词? 2.趣味节奏游戏
(1)听辨节拍
(2)弱起小节练习
(3)附点节奏和切分节奏的拍法
(4)师示范节奏读词
(5)师读生拍。
(6)生读师拍。
3、复听音乐,跟老师用“la”模唱主歌旋律,用“lu”唱发自内心热情的副歌第一句。最后再用“la”模唱剩余部分。
【设计意图:本环节为学生的歌唱教学奠定了基础。】
活动3【活动】三、交流讨论
1、师范唱.
2、选择喜欢的方式学习。
师:接下来,你想如何学唱这首歌曲呢?
(听唱、教唱、慢唱等等)
【设计意图:通过让学生选择喜欢的方式学习来调动学生的求知欲望】
活动4【练习】四、点拨引导
1、填词教唱
2、解决重难点 3、歌曲情绪处理
【设计意图:首先,通过适度引导、多次练唱使学生的参与率有所提高,其次,强化了本节课的重难点。】
活动5【测试】五、检测训练
1、花样练唱。
2、集体表演唱。
活动6【作业】拓展练习
创编歌词并唱给大家听。
我们打从 来,还带着 ,我们到 去探望朋友们……
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计
一. 教材分析
《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。
2. 学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学会歌曲中的英文歌词。
3. 理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3. 任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。
4. 欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。
2. 准备歌曲的乐谱。 3. 准备教学课件。
4. 准备相关乐器。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
4. 巩固（5分钟）
学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计
一. 教材分析
《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。
三. 教学目标
1. 能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。
2. 学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。
3. 了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。
4. 通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的降调处理，掌握音准。
2. 歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。
3. 学会运用音乐术语，如速度、力度等。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。
4. 音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。 2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 音响设备：音响、话筒等。
4. 乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。
2. 呈现（5分钟）
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。
3. 操练（10分钟）
音乐 人音版(简谱)三年级上册 第3课 噢,苏珊娜(教案)
噢！苏珊娜
教学目标：
1. 通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，懂得珍惜伙伴间的友谊，初步感受美国乡村音乐轻松，愉快的情绪
2. 能用轻松，自然的声音演唱歌曲
教学重点：
用轻松，自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》
教学难点：
附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱
一、课前准备
背景音乐播放英文版《噢，苏珊娜》。学生进教室
二、曲谱练习
1、游戏导入
师唱《噢，苏珊娜》歌曲的曲谱，请学生进行律动，在反复中练习。
师：今天老师邀请大家玩一个音乐小游戏，你们敢不敢接受挑战？
（设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力。）
2、旋律接龙
尾音接唱，请学生上台贴音符。
师：我们的游戏升级了，谁能接唱老师刚才演唱每个乐句的最后一个音？
（设计意图：检测学生在之前的律动中记忆旋律的能力，培养学生的听辨能力）
3、用lu哼唱全曲旋律。
（设计意图：在练习中熟悉曲谱并可以熟练的演唱曲谱，为后面的歌曲教学做准备）
三、歌曲教学
1、初听歌曲：（教师范唱）
师：这首歌曲唱了什么内容？
(设计意图：初听歌曲感受音乐风格，在歌声中体会到伙伴之间的友谊)
2、按节奏读歌词
a.读准歌曲中的两个地名
b．读准整首歌曲的节奏
（设计意图：解决歌曲中的附点节奏以及弱起小节的进入，为后面的歌曲演唱做准备）
3．学唱歌曲
a. 用师生接唱的方法学唱歌曲
师：同学们是不是对歌词都很熟悉啦？那老师来考考你们，我唱着来问你们，你们学着我唱的旋律，用歌词唱着来回答我。
b.完整演唱歌曲
用短促，有弹性的声音演唱歌曲
(设计意图：熟悉歌词，在不断的提问和回答中唱好歌曲，熟记歌词。歌曲中的难点节奏在教师提问式的范唱中得到解决。)
三年级上册音乐教案-第3课《噢!苏珊娜》｜人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案 -第3课《噢！苏珊娜》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《噢！苏珊娜》｜人音版（简谱）（2023秋）三年级上册音乐教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1. 教材章节：第三章《音乐与生活》第一节《歌唱我们的快乐》。
2. 内容列举：
a. 学习歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱演唱方法；
b. 了解歌曲背景，感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律；
c. 培养学生的音乐表现力和合作意识；
d. 引导学生参与音乐活动，体验音乐带来的快乐；
e. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏等。
本节课内容紧密结合教材，旨在让学生在学习音乐的过程中，提高音乐素养，培养音乐兴趣，同时注重实用性，使学生在实践中掌握音乐知识。
二、核心素养目标
《噢！苏珊娜》｜人音版（简谱）（2023秋）三年级上册音乐教案，本节课核心素养目标如下：
1. 培养学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《噢！苏珊娜》，让学生感受音乐的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐听觉敏感度。
2. 增强学生的音乐表达能力：通过演唱歌曲，发挥学生的个性特点，用歌声表达情感，提高音乐表现力。
3. 培养学生的音乐审美能力：引导学生体验歌曲《噢！苏珊娜》中的优美旋律和欢快节奏，激发学生对音乐美的感知和欣赏。
4. 培养学生的团队协作能力：在合唱和音乐活动中，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的意识，提高团队协作能力。
5. 培养学生的文化理解与尊重：了解歌曲背后的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。
本节课核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐综合素质，提高其在音乐领域的全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲演唱：学生能够熟练演唱歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱中的音符、节奏、音高等基本音乐元素。
- 例：歌曲中的音阶跳跃、连音线、休止符等，教师需重点讲解并指导学生练习。
（2）音乐理论知识：了解并掌握歌曲中的音乐符号、拍号、节奏型等基本音乐知识。
最新人音版音乐小学三年级上册3噢!苏珊娜优质课教案(1)
《噢！苏珊娜》
教学目标：
1、 用流畅、欢快的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》；
2、 巩固认唱“1、 2 、 3 、5、 6”；
3、 为《噢！苏珊娜》编舞，提高学生音乐表现力；
4、 培养学生的合作意识与集体主义精神。
教学重点：
通过有感情地演唱歌曲和舞蹈创编，提高学生音乐表现力。
教学难点：
弱起拍、附点八分节奏以及舞蹈创编
教学准备：
1、 课件、电子琴、口琴和牛仔帽等。
2、 学生穿牛仔服，长靴。
教学过程；
一、 组织教学：听《噢！苏珊娜》伴奏曲律动进教室。
二、 创造情境，趣味练习
1、出示课件：
小朋友们看！这是谁？今天，老师就带你们到加菲猫的故乡去玩一玩，好不好？
2、律动《火车开了》：第一个小朋友双手叉腰作火车头，后边同学手搭前一同学肩上随音乐节奏前后摆动。
3、学习难点节奏：×× | × × ×· × | × × × 0 ||
看！我们已经到美国了，这是哪呢？
这是 |
美 国 阿·拉 | 巴 马 州 0 ||
5、 巩固认唱： 1 、 2 、 3 、 5 、 6
课件播放《音阶歌》，引出五个音。
听！房间里有人在唱歌！到底是谁呢？哈！原来是加菲猫在唱《音阶歌》，“1 2 3 4 | 5 6 7 | ⅰ 7 6 5 4 3 2 | 1 - ||”其实我们也会唱好多音了，来！让加菲猫先在钢琴给个音。
（1）课件播放“3”音，学生跟唱。
（2）课件依次点击出现“1、5、2、6”，学生结合柯尔文手势进行认唱。
6、 听歌曲伴奏编舞
师：看你们表现的这么棒，加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会(课件出示无音乐舞蹈表演)
（1）学跳视频动作；
三年级上册音乐教案-噢苏珊娜 人音版
噢！苏珊娜
1教学目标
学会涌流畅轻快地声音唱噢苏删那删那，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐
2学情分析
感受，美国乡村音乐的特点
3重点难点
特点准确演唱弱拍的附点节奏。
4教学过程
4.1 第一学时1情景导入简介歌曲背景,2复听，教师范唱.3学生学习4你想如何学习这种歌5选择你喜欢的学习方式6出现节奏问题随时解决，
教学活动
活动1【活动】教学内容
—、发声及节奏练习
1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受
生：轻松、愉悦
----
师：说得非常棒
这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。
2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
3．节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等
动作。(随音乐用节奏和身势参与直至熟练。)
随音乐，边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受
1．安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧!
2.播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）
3．播放歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档！三、学唱歌曲
小学音乐人音三年级上册(23年新编)第3课好伙伴自己看,三年级上册音乐教案噢苏珊娜人音版
人音版小学三年级音乐上册《噢！苏珊娜》教案
一、学情分析：
这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。通过创设情境、积极引导、主动实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。体会歌曲欢快活泼的旋律，以及独特的节奏特征。歌曲是以弱起节奏开始的，其中反复记号、休止符、切分的出现以及衬词“啦”的连续使用使歌曲更加动听。歌曲表现了对朋友真诚的情谊，也体现出对生活中美好事物的向往。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观：用欢快的情绪演唱歌曲，通过对歌曲的学习感受与伙伴之间的友爱之情。
（二）过程与方法：通过聆听感受、律动、模唱等方法学唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。
（三）知识与技能：能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏，并能在演唱中准确运用。
三、教学重点：能用柔和、欢快的声音有感情的演唱歌曲。
四、教学难点：唱准弱起小节 ，正确表达歌曲情绪。
五、教学过程：
（一）情境导入
1.播放《噢！苏珊娜》英文版进入教室进行互动。
2.提问：听了这段音乐的心情？
3.加上拍手、踏脚为歌曲伴奏。
4.让学生找出伴奏形式
（二）节奏游戏
1.节奏练习1：老师这里有一条节奏 2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖
师：第一条节奏当中出现了一些什么符号？数一数要休止几拍？6拍休止符的地方用身体的动作来表示。
2.节奏练习2：2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
师：第二条节奏用脚下的动作，看看一共要踩几次脚？把手掐在腰上很有精神的，跺脚的时候用脚尖，两个脚尖交替（教师示范）
3.跟音乐练习：请全体随音乐一起来律动。（放音乐）
师：老师非常喜欢我们三年级的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化？有没有看出来老师是怎样变化的？老师向前进了6步，又往后退了6步，是不是啊？你们观察的非常仔细，下面老师就请同学们一同和我学！
人音版音乐三年级上册第3课《噢!苏珊娜》教案
人音版音乐三年级上册第3课《噢！苏珊娜》教案
一. 教材分析
《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村民谣，歌曲节奏欢快，旋律简单，容易让学生产生共鸣。歌曲描述了苏珊娜因脚痛无法行走，伙伴们想方设法帮助她的故事。这首歌富有爱心和关爱，适合三年级学生学习，既能提高他们的音乐素养，又能培养他们的爱心和团队精神。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。但他们仍然需要大量的实践和模仿来提高音乐技能。此外，他们对关爱和团队精神的培养具有很强的渴望，通过这首歌，可以引导学生体验关爱他人、团结协作的美好情感。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
2. 培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生理解歌曲中关爱和团队精神的重要性，培养学生的爱心和协作能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律。
2. 歌曲中关爱和团队精神的内涵。
五. 教学方法
1. 示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的关爱和团队精神。
3. 实践法：让学生多次练习演唱，提高音乐技能。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的旋律、歌词、图片等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。然后简要介绍歌曲的背景，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是重难点部分。
3. 操练（10分钟）
教师多次示范演唱，让学生跟随练习。在练习过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生掌握歌曲的正确演唱方式。
4. 巩固（5分钟）
教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。同时，教师巡回指导，针对学生的个别问题进行纠正。
最新人音版小学音乐三年级上册第3课演唱《噢!苏珊娜》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第3课演唱
《噢！苏珊娜》教学设计
学情分析：
《哦！苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。
教材：人教版小学第五册
教学时间：一课时（40分钟）
设计理念：
学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习才刚刚起步。对于本课中反复出现的X .X和X.XX我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。
教学目标
情感态度与价值观：1.通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。2.在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。3．以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
过程与方法：1.让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。2.在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。
知识与技能:1.能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。2.准确唱好附点节奏。
教学重难点
1.能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。
2.附点节奏的掌握
教学资源
多媒体课件、电子琴、电脑、双响筒、牛仔帽、卡纸
教学活动
一、创设情景、激发兴趣
（一）、课前准备
背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。
（二）、上课、师生问候。
（三）、谈话导入（从牛仔导入）
二、揭示课题、承上启下
（一）、揭示课题
师：同学们，今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，我们欢迎他。他将为我们带来一首十分好听的歌曲。（板书课题）请大家齐声朗读一次。
三年级上册音乐教案3演唱 噢!苏珊娜人音版
3演唱 噢！苏珊娜
一、教学目标
1、知识与技能:
能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,用轻松愉快的情绪演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
2、过程与方法:弱拍的附点节奏,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。
3、情感态度与价值观:通过初步感受歌曲欢快活泼的情绪来体会美国乡村音乐轻松、自由的感觉并培养学生的音乐表现能力与创造能力。
二、学情分析
三年级的学生,随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在音乐课上基本能听辨不同情绪的音乐;能够作简要描述;能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;乐于参与各种表演唱活动,但唱歌习惯还有待提高,加强正确的演唱姿势和呼吸方法方面的训练等等。
三、重点难点
重点:用轻松愉快的情绪演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
难点:唱准弱拍的附点节奏。
四、教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
1、律动并讨论歌曲情绪。(轻松 愉快)
2、出示课题并分析创作背景
【设计意图:通过律动和背景激发学生的兴趣】
活动2【讲授】二、尝试指导
1、分析词意。谁能像讲故事一样为大家朗读歌词? 2.趣味节奏游戏
(1)听辨节拍
(2)弱起小节练习
(3)附点节奏和切分节奏的拍法
(4)师示范节奏读词
(5)师读生拍。
(6)生读师拍。
3、复听音乐,跟老师用“la”模唱主歌旋律,用“lu”唱发自内心热情的副歌第一句。最后再用“la”模唱剩余部分。
【设计意图:本环节为学生的歌唱教学奠定了基础。】
活动3【活动】三、交流讨论
1、师范唱.
2、选择喜欢的方式学习。
师:接下来,你想如何学唱这首歌曲呢?
(听唱、教唱、慢唱等等)
【设计意图:通过让学生选择喜欢的方式学习来调动学生的求知欲望】
活动4【练习】四、点拨引导
1、填词教唱
2、解决重难点 3、歌曲情绪处理
【设计意图:首先,通过适度引导、多次练唱使学生的参与率有所提高,其次,强化了本节课的重难点。】