高等学校节约型校园指标体系与考核评价办法
大学校园节约能源管理办法
大学校园节约能源理方法大学校园节约能源理方法第一条为贯彻落实?节约能源法?推动节约型校园创立促进学校绿色开展按照?高等学校节约型校园建立理与技术导那么?和?节俭节约办教育建立节约型校园的?教发2021〕4〕的有关精结合学校实际情况特制订本方法。
第二条本方法所称能源是指水、电、气、暖等常规能源。
第三条本方法所称节约能源以下简称节能〕是指通过理节能、技术节能和行为节能等途径有效、合理利用能源降低学校能源消耗和污染物排放。
第四条节能工作坚持合理用能、依法节能和全员参与的原那么。
第五条本方法适用于我校范围内所有使用能源的和个人。
第六条加强对节能工作的指导实行节能工作校、院处、部〕二级理体制。
成立校节能工作指导小组负责制定节能工作的方针、政策和规章制度指导全校节能工作；指导小组下设节能负责全校能源理部署、协调、监视、检查等与节能有关的各项工作；各院处、部〕成立节能理小组受校节能工作指导小组的理、指导和监视各节能理小组负责本的节能工作配合节能开展工作。
第七条学校能源主要用以满足教学、科研、行政办公、师生生活等其它用能将严格控制实行审批制度。
如遇特殊情况能源供应优先保障日常生活和教学活动。
第八条根据有关用能定额、各类用能性质和实际能耗统计结果逐步建立学校日常用能的指标化理制度增强师生员工本钱核算意识和节约用能意识。
第九条加快建立覆盖全校的能源监平台逐步推行能耗统计、能效制度促进能源理的化、制度化和科学化。
结合学校节能减排工作实际实行能源使用、废气物、渣〕排放汇报制度。
第十条根据?高等学校节约型校园建立理与技术导那么?的有关要求将学校科研用能纳入全校能源理范围研究制定科研用能监控、理和收费方法。
第十一条租用、借用学校房屋、场地从事经营性活动的商户和个人必须全部纳入能源使用监范围按、有关商业用能价格实行全额收费。
参与、涉及经营性活动的校内一律全额缴纳能源使用费涉及用能补贴事项的由校节能指导小组研究认定；用能性质难以确定的报校节能工作指导小组研究认定。
高校节能减排评价指标体系及综合评判方法
方法 ． 它是 将决 策 问题 的有 关 元 素 分解 成 目标 、 准
＊ 收 稿 日期 ： ０ １０ — １ ２ １ － ３ ２
作 者 简 介 ： 明 （ ９７） 女 ， 北 一 大 学 高 级 丁 ， 要 研 究方 向 为节 能 减 排 ． — ｉ ｌ ｎ ４ ２ ＠ １６ Ｃｎ． 李 １６ ， 西 业 主 Ｅ ｍａｌ ｉ ｇ １０ ２ ．Ｏ １ ：ｍｉ
关键词 ： 节能 减排 ； 次分析 法 ； 层 模糊 综合 评价 法 ； 形模 糊数 梯
中 图 号 ： Ｆｌ ４ ２ ．５ 文 献 标 志 码 ： Ａ
高校 作 为 引领 社 会 发 展 、 会 进 步 的 重 要 力 社
量， 在建设 节 约型社 会 中起 着 不容忽 视 的作用 ｌ ． 】 近年 来 ， 内学 者 对 节 能 减 排 进 行 了 相 关 研 国
未 完善 ； 节约新 技 术 和 新器 具 推 广 相 对 滞后 ； 约 节 项 目投 资不 足 ； 理 制 度不 健 全 ， 理水 平 相 对 落 管 管 后． 面对 高校节 能 减排 尚存 在 的一 些 问题 ， 有必 要
种 重要 途径 ； 文献 Ｅ ２ 细分 析 了河南 节 能 减 排 ３详
究． 不 同角度 分 析 了 节 能减 排 对 经济 、 会 以及 从 社 环境 的影 响［ 认 为节 能减排 是实 现可 持续发 展 的 ，
一
１ 高校 节 能减排 的现 状 和建 立 节能 减 排评 价 方法 的 必要 性
节 能减 排 ， 建设 节 约 型 校 园 是 时 代 的 呼唤 ， 是 构 建和谐 社 会 的必 然要 求． 学校 作为 传播 和创造 知 识 的重 要场 所 ， 是 培 养 人 才 的 摇 篮 ， 也 是社 会 的缩 影． 因此 ， 建设 节 约型校 园 ， 不仅 是学 校 自身发展 的 需 要 ， 是建设 节约 型 社会 的需 要 ． 节 约 理 念 融 也 将 入校 园文化 ， 是学 校 培 养合 格 人 才 ， 履行 社 会 责 任 的需要 ． 目前 ， 各高 校节 能减 排工 作 已初见 成效 ， 但 是 还面 临许 多问题 ， 节 约 意识 薄弱 ， 约 观 念 尚 如 节
大学校园节约能源管理办法
大学校园节约能源管理办法随着能源消耗量的不断增长，能源问题日益凸显。
大学作为一个高等教育机构，不仅要面临节能降耗的问题，还要承担起为社会培养复合型人才的重任。
为此，大学需要实施严格的节能减排政策，加强能源管理工作。
一、加强能源监测与分析学校应具备一套完整的能源监测与分析系统，以便了解校园各类能源的使用情况和消耗状况，并进行分析和评估，为制定有效的节能管理措施提供数据支撑。
具体操作：1.安装智能计量系统，监测校园用电、用水、用气等主要用能设备的能耗和使用情况，进行实时监测和数据分析。
2.利用数据分析软件进行用能数据的可视化展示，以便管理人员直观了解能源使用状况。
同时，加强数据挖掘，从大数据中发现问题，完善能源管理决策。
二、加强能源宣传教育大学要通过宣传教育活动，提高师生的环保意识和节能意识，对校园能源管理形成共识。
具体操作：1.制定能源消耗情况的公示制度，将有关数据在校内进行公示。
每学期举办一次能源消耗情况公示会，向全校师生介绍能源消耗情况和节能措施。
2.制定校园用水、用电、用气的合理使用指导手册，推广“绿色用电、环保用水、低碳出行”生活方式，在全校范围内开展以“低碳、环保、绿色、节能”为主题的宣传活动，发放宣传资料、发起环保主题讲座等。
三、建立节能管理机制通过建立节能管理机制，完善节能管理体系，提高节能管理的科学化和规范化水平。
具体操作：1.建立能源管理委员会，制定节能计划和节能目标，指导节能工作。
建立专门的节能管理机构，设立专职或兼职的节能管理人员，对节能工作的实施进行协调和监督。
2.组织开展“能源管家”和“绿色宿舍”评选活动，将环保和节能理念灌输给学生和教职员工，加深他们熟悉环保和节能知识的同时，还能够通过参与活动，互相协调，提高集体意识和协作精神。
四、加快能源技术创新大学应积极推广新型节能技术，逐步淘汰老旧设备，减少能源浪费和环境污染。
具体操作：1.推广采用LED照明系统，提升照明效果，降低能源消耗。
考核评价办法
果里镇实验学校小学部节能工作考核评价办法为全面贯彻中央关于节约型社会建设的战略部署，具体落实教育部关于节约型学校建设的通知精神，积极开展节约型学校创建工作，使学校能够按照节约型社会和节约型学校建设的要求，健全制度，强化管理，节约资源，提高资源的使用效率；同时把节能减排、优化环境、低碳生活、绿色学校等教育纳入学校课程教育当中，培育学生的节约思想品行和能力，培养学生具备可持续发展的综合素质。
制订我校的节能工作考核评价办法。
一、目的与原则（一）目的制定本《办法》目的在于全面贯彻落实《意见》精神，不断推进节约型学校建设，促进学校的可持续发展。
通过考核评价工作，营造“资源节约- 环境友好”以及争先创优、互相学习的舆论氛围，评选出节约型学校建设的先进校、示范校，总结推广其先进经验和好的工作做法，引领和带动全市中小学校节约工作的扎实有效开展。
（二）原则1. 客观原则要按照逻辑与历史相统一的要求，使节约型学校的考核评价标准与节约型学校建设的历史进程相一致，确立具有权威性、广泛性和代表性的考核指标，并尽可能多的硬化项目指标，注重建设措施与实施效果，制定符合学校实际的客观考评标准。
2. 全面原则准确确定各项指标要素，把节约资源工作与节约育人工作结合起来，科学合理确定两者的权重，对节约型学校建设情况的考评不能只看某一个方面，应当全方位、全过程地综合进行考评。
3. 定性定量相结合原则节约型学校建设及其考评是定性与定量的结合和统一。
这两个方面是不能完全分离而存在的，必须相互结合，并以量化为主，这样才能作出准确的评价。
4. 简明原则要使所确立的考评要素基本反映考评指标与项目，突出重点，兼顾一般，化繁为简，直接明了，使考评工作科学准确，简便易行，具有可操作性，从而降低成本，提高考核评价工作的效率。
二、内容与分值依据《北京市节约型中小学校建设指导意见》精神以及评价的要求，《北京节约型中小学校建设考核评价标准（试行）》（以下简称《标准》）由 5 个项目、18 个指标、61 个要点与分值（合计200 分）、评价方法、自评、综合评估几部分组成。
绿色校园评价标准
绿色校园评价标准1. 节能减排：评估学校是否采取措施降低能源消耗，包括设立节能设备、推广能源管理系统以及推动使用可再生能源，如太阳能和风能。
2. 垃圾分类：评价学校是否建立了有效的垃圾分类系统，并提供相应的垃圾分类指导和设施。
3. 水资源管理：评估学校是否采取措施减少水资源浪费，如安装节水设备、推广水资源回收利用以及开展节水宣传活动。
4. 绿色交通：评价学校是否鼓励学生和教职员工使用公共交通工具或非机动车出行，如提供便捷的公共交通接驳、建立自行车停车设施。
5. 绿色建筑：评估学校是否在建筑设计和施工过程中考虑节能、环保和可持续性，如使用环保材料、减少能源消耗。
6. 绿色食品：评价学校是否提供健康、环保的饮食选择，如推广有机农产品、减少食品浪费。
7. 环境教育：评估学校是否开展环境教育活动，提高学生和教职员工的环保意识和行动能力。
8. 绿化景观：评价学校是否注重园林绿化，营造宜人的校园环境，如种植和维护绿色植被。
9. 用水管理：评估学校是否采取措施减少浪费水资源的行为，如修复漏水设备、推广浴室定时器。
10. 环境监测：评价学校是否建立环境监测机制，定期检测校园环境的空气质量、水质等，并及时采取措施改善。
11. 社区参与：评估学校是否积极与社区合作，开展环境保护活动，如清洁公共空间、植树造林。
12. 健康与安全：评价学校是否营造健康与安全的学习环境，如确保室内空气质量、管理有害物质，提供紧急应急措施。
13. 环境治理：评估学校是否建立环境管理制度，制定环保政策和行为准则，并严格执行。
14. 环境认证：评价学校是否获得绿色校园或环境认证，如国家绿色学校认证、LEED认证等。
15. 环保科研：评价学校是否鼓励和支持环保科研项目，并积极宣传和推广科研结果。
教育部办公厅关于印发《教育系统“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》的通知
教育部办公厅关于印发《教育系统“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.09.07•【文号】教发厅〔2020〕9号•【施行日期】2020.09.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《教育系统“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》的通知教发厅〔2020〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为认真贯彻落实习近平总书记关于坚决制止餐饮浪费行为的重要指示精神，结合部门职责和工作实际，教育部研究制定了《教育系统“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》，现印发给你们，请遵照执行。
教育部办公厅2020年9月7日教育系统“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案为贯彻落实中央关于厉行节约、反对浪费的重要精神，坚决制止学校餐饮浪费行为，切实培养青少年勤俭节约习惯，引领带动社会文明新风尚，特制定本方案。
一、工作目标坚持以习近平生态文明思想为指引，落实立德树人根本任务，让勤俭节约在教育系统蔚然成风，引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。
2020年秋季学期行动取得明显成效,在此基础上建立健全学校餐饮节约管理长效机制，结合绿色学校创建，因校制宜制定针对性、操作性、实效性强的举措，重在从根本上解决学校餐饮浪费问题。
进一步加大教育宣传力度，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统美德，促进学生德智体美劳全面发展。
二、具体行动（一）广泛开展教育宣传根据教育教学规律和不同年龄段学生特点，把勤俭节约内容有机融入高校思想政治理论课、高校形势与政策教育宣讲、中等职业学校思想政治课程教学、中小学德育课程教学、幼儿园习惯养成等教育环节之中，在高校哲学社会科学课和中小学语文、历史、生物、化学等课程中深入发掘教育资源，鼓励探索开发地方和校本相关课程。
高等院校节约型校园建设管理与技术导则规章制度
高等院校节约型校园建设管理与技术导则规章制度1 总则1.1 为贯彻科学发展观，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进循环经济发展，实现国家“十四五”规划纲要提出的节能减排目标，落实并规范国家住房和城乡建设部、教育部开展的节约型校园建设各项工作，为校园规划、设计、建设、管理、教育普及等各阶段环节提供管理与技术指导，制定本导则。
1.2 本导则适用于新建和既有学校校园建设的改建、扩建、运营、管理。
以高等院校为主要适用对象，供其他各类学校参考。
1.3 节约型校园的建设和运营管理，应在校园设施的全寿命周期内、在各个环节中统筹考虑节能、节水、节地、节材和环境保护，满足校园功能之间的辩证关系，推进先进技术、科学管理的示范建设，注重社会效益、经济效益和环境效益的统一。
1.4 在校园中大力开展节约的教育和宣传，提高全校师生员工的节约意识，提倡节约的生活方式，形成节约风尚。
1.5 建设节约型校园除应符合本导则的规定外，还应符合国家和地方的相关法律法规及标准。
2 术语2.1 节约型校园：指在学校办学及校园设施建设、运营管理中遵循科学发展观，充分体现节能、节水、节地、节材、环境保护建设及运营的管理思路和节约教育理念、形成良好节约型校园文化的校园。
2.2 节能、节水、节地、节材：分别指在校园建设与运营过程中，采取各种措施与技术，降低能源、水资源、土地和材料的消耗。
3 管理与技术要求3.1 校园规划与设计3.1.1 校园规划应遵循节约用地、节约能源、保护环境的原则，合理确定校园规模、功能分区、建筑布局、交通组织、绿化景观等。
3.1.2 校园设计应充分考虑当地气候、地理、资源等因素，采用先进适用的节能、节水、节地、节材技术，提高校园整体节能水平。
3.2 校园建设3.2.1 校园建筑应按照绿色建筑标准进行设计、施工和验收，确保建筑节能、节水、节地、节材要求的落实。
3.2.2 校园基础设施建设应采用环保、节能、高效的技术和设备，如太阳能、风能、地热能等可再生能源利用技术。
高校节约型校园综合评价模型研究
建 指标 体 系 时 主要 遵 循 了 以下 原则 口ｌ Ｔ： ３ （） １ 系统 性原 则 节 约 型校 园 综 合 评 价 指标 体 系 应 当包 括 资 源 共 享 、 能 源 消 耗、 材料 费用 消耗 、 力 资源 占用 这 四个 方 面 ， 将 它 们 联 系 起 人 并
， （ ）＝
千瓦 时 吨 立方米 升
材 车 赞 片ｉ 耗 ｛ 泊
生 均 材 料 费
生 均 差 施 赞 生 均 招 持 费
人 力资源 用
学 生 与 教 师 人 数 比
表 Ｉ节约 型 校 园综 合 评 价 指标 体 系
注： 考虑到人才培养 以学年为周期 ． ① 计算节约型校园评价
以上 年 ９月 １日到 当 年 ８月 ３ １日支 出 数 为依 据 进 价 指 标体 系 ．并 基 于梯 形 模 糊 数 层 次 分 析法 构 建 了节 约 型校 园 指 标 数 据 时 ． 行计算 。 综 合 评 价模 型 二 于梯 形模 糊 数 层次 分 析 法 的综 合 评 价模 型 基 节约 型 校 园综 合 评 价 指标 体 系的 构 建 （ ） 形 模 糊 数 的基 本 概念 和 运 算 一 梯 （ ） 一 构建 节 约 型 校 园综 合 评 价 指标 体 系 的 依据
（ 可 比性 原 则 ３）
１０ ．
指 标 体 系 的建 立 应 同时 符 合 纵 向可 比和 横 向可 比 的 原则 。 前者 指 的是 符 合 高 校不 同年 份 之 问 的 比 较 ．后 者 意 味 着 可用 与 不 同学 校之 间 的 比较 、 及 学 校 内各 部 门之 间 比较 ， 此 推 动整 以 由
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高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法
高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法随着社会经济的快速发展，全球能源和资源越来越紧张，环境问题也越来越严重，节约资源和保护环境已经成为世界各国发展的必经之路。
而高等学校作为人才培养和科研的重要场所，也应该积极开展节能环保和资源节约工作。
因此，建立节约型校园指标体系及考核评价办法，是推进高等教育可持续发展的有效途径。
一、节约型校园指标体系（一）能源类指标1.能源使用强度：用能总量/建筑面积2.水、电、气用量比：水/电/气用量/建筑面积3.千人用电量：学生与教职工人均用电量4.能源构成：电、燃气、热力等所占比例5.节能措施：节能设备覆盖率、能源管理制度是否完善等（二）资源类指标1.废纸、电子垃圾、废旧电器处理量2.用水量：学生与教职工人均用水量3.废水处理量和处理效果4.用纸量：学生与教职工人均用纸量5.废弃物处理量和处理效果（三）环保类指标1.环保活动开展情况：如环保知识普及、环保主题活动等2.绿化覆盖率：绿植覆盖面积/总建筑面积3.二氧化碳排放量：学生与教职工人均二氧化碳排放量4.光污染：测定灯光污染是否达标5.生态建设：校园环境整治、采用环保材料等二、考核评价办法（一）综合评价指标将能源、资源和环保类指标综合起来，采用加权平均法，计算出综合评价指数。
加权系数根据各指标的重要程度进行制定。
（二）区域考核指标考虑到不同省份和地区的经济发展水平、自然条件差异等影响因素，应制定区域考核指标。
例如，某地资源匮乏，重点考虑节能和节约资源；某地环境污染严重，应加大环保力度等。
（三）部门考核指标对高校的各部门设定细化的考核指标，比如教学部门可以设置教室节能、用纸量等指标；后勤部门可以设置水、电、气、废弃物处理情况等指标。
（四）个人考核指标以学生和教职工为对象，设置个人相关的考核指标。
例如，学生可以设置用水、用电、用纸量等指标；教职工可以设置环保意识培养、用电设备关闭情况等指标。
（五）创新创意考核指标通过开展创新创意相关的活动，鼓励广大师生积极参与节能环保工作，创新提高高校的节约型校园建设。
高等学校节约型校园指标体系与考核评价办法
高等学校节约型校园指标体系与考核评价办法
一、节约型校园指标体系
1、节约资源类：（1）能源节约指标：能源使用量、能源结构、能源节约完善程度、能源利用率等；（2）水资源节约指标：消耗量、净利用率、节水新型技术广泛应用等；（3）物资源节约指标：资源的合理利用率、资源回收利用率、节约新型材料使用等。
2、环境保护类：（1）废弃物处理指标：废弃物可再利用率、废气排放指标、废水排放量等；（2）环境安全指标：环境污染状况、环境卫生状况、安全档案环境管理等；（3）节约新型技术指标：新型绿色技术应用率、新型技术节能等。
3、公共服务类：（1）行政管理指标：规章制度贯彻执行情况、现有体系匹配程度；（2）教学管理指标：教学质量考核、新型节约技术教学引入程度、教学质量提升指数；（3）文化管理指标：文化设施完善度、文化内容规范性等。
1、设立节约型校园考核评价工作领导小组，由校领导牵头，成员包括：应用技术部门、设施管理部门、经费管理部门、环保部门、公共服务部门等。
2、结合当前政策、校园技术手段、设施状态等实际。
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附件5高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法第一章总则第一条本办法规定了高等学校节约型校园建设及运行管理的评价指标、评价容及评价考核方法。
本办法基于定性与定量评价相结合的原则，建立科学的评价方法，综合地考核评价学校在建设节约型校园过程中的工作成果，进一步促进节约型校园建设工作更加深入的开展和长久机制的形成。
第二条本办法适用于我国高等学校，用于综合考核评价我国节约型校园建设工作。
第三条本办法是依据《关于加强国家机关办公建筑和大型公共建筑节能管理的实施意见》（住房和城乡建设部、财政部：建科[2007]245号）、《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》(建科[2008]90号)等国家相关文件精神，参照《高等学校节约型校园建设与管理技术导则（试行）》建科[2008]89号、《绿色建筑评价标准》（GBT 50378－2006）、《高等学校校园节能监管系统建设技术导则》、《高等学校校园节能监管系统运行管理技术导则》、《高等学校节约型校园运行管理办法》、《高等学校校园能耗水耗统计、审计和公示办法》等导则而制定。
第二章考核评价容第四条全面评价学校在贯彻执行《高等学校节约型校园建设与管理技术导则（试行）》方面的工作，重点从组织机构、制度建设、规划设计、节能环保技术应用、节能节水管理、节约育人等多方面进行考核。
（一）组织及制度建设的考核指标校园建设应按《高等学校节约型校园建设与技术导则（试行）》制定实施细则并实施。
重点考核学校在建设节约型校园方面的组织、机制、制度的落实情况。
（二）校园规划设计的考核指标针对新校园建设及既有校园改造，参照我国已有的绿色建筑评价标准并结合校园特点考核校园规划中的能源及环境规划专篇容。
其他项目不作为本办法考核容。
（三）节能环保技术应用考核评价在校园基本建设项目中节能环保技术的应用成果，围覆盖新建建筑和既有建筑改造项目，重点考核评价建筑围护结构的节能技术、节能照明技术、暖通空调设备系统的节能技术、热回收技术、水资源节约技术、可再生能源利用技术、舒适环境控制技术等。
（四）校园建筑设施节能监管本办法规定校园节能监管体系建设进程是考核评价的重要容。
着力推进我国高等学校按照《高等学校校园建筑节能监管系统建设导则》、《高等学校校园建筑节能监管系统运行管理技术导则》实施校园建筑节能监管体系的建设及运行管理工作。
（五）节约校园文化建设对贯彻执行《高等学校节约型校园建设与管理技术导则（试行）》要求的相关容进行考核。
包含节能减排相关教育课程设置、学生参与节约型校园建设活动、社区节能主体活动及社会贡献等。
第三章量化考核评价指标第五条校园建筑设施的能源消耗、资源消耗、碳排放指标是本办法的重点量化考核项目，在初期阶段以同期对比为主要考核指标, 在同类地区统计数据完善后逐步建立标杆建筑进行标杆对比评价考核。
第六条单位建筑面积能耗指标以单栋建筑、同类建筑（复数）、校区建筑全体、全校建筑物全体为考核对象，将其能耗折算为一次能源消耗分摊到所对应的建筑面积上得出的能源消耗量指标[MJ/m2.年]。
一次能源换算表见附录1。
根据消费的能源种类可进一步细分为单位面积电耗指标[kWh/m2.年]、单位面积热(冷)耗指标[MJ/m2.年]。
单位面积能耗指标一般按年度进行统计和计算。
第七条生均能耗指标以正式注册的在校学生（折算规模）人数为统计对象，将全校年度能耗按人均统计和计算。
[MJ/生.年]。
其中、学生人数的折算方法如下（不包括职业技术暨继续教育学院的学生人数）。
本科生1.0（基准）学位研究生折算系数：硕士生 2.0博士生折算系数: 3.0留学生折算系数 3.0（例如1名硕士研究生折算为2名本科生）第八条生均水耗指标以正式注册的在校学生（折算规模）人数为统计对象，将全校年度市政自来水耗量按人均统计和计算。
[t/生.年]第九条校园碳排放指标将能耗指标按国家统一的碳排放系数换算成二氧化碳排放指标。
但须留意不同能源种类的碳排放换算系数（碳强度系数），参见附录2第十条校园能耗、资源消耗及碳排放是评价考核的目标指标。
总体目标是在“十一五”期间校园生均能耗及水耗、校园能耗总量及水耗总量均累计节约15%。
第四章考核评价方法第十一条本办法规定了节约型校园建设考核评价评分表，将评分表按以下分项规定了各分项分值。
考核分值的设定原则为：以节约型校园建设各个环节的实施程度为评价基础，以校园建筑节能监管体系建设为重点评价容，定性与定量评价相结合，设定总分值为105分。
节约型校园建设组织及制度建设：15分Ⅰ节约型校园建设组织及制度建设Ⅰ-A 组织机构建设（1）、建立节约型校园建设管理机构（校级=2分，部门级=1分）：2分（2）、设置常设的能源专门管理部门和人员：1分（3）、设置节约型校园建设专家顾问机构或机制：1分（4）、学校能源管理机构中设置具备专业技术资质的人员：1分Ⅰ-B节能管理制度建设（1）、建立建设项目审查制度（已实施=2分，在建=1分）：2分（2）、校园设施运行监管制度（已实施=2分，在建=1分）：2分（3）、统计审计制度（已实施=2分，在建=1分）：2分（4）、数据公示制度：1分（5）、需求预测及中长期能源利用规划：1分（6）、绿色采购制度：1分（7）、环境管理制度（ISO14000认证）：1分Ⅱ节约型校园规划设计：8分Ⅱ-A节约型校园规划（1）、中长期能源资源利用规划编制：1分（2）、环境评估报告：1分（3）、可再生能源利用计划：1分（4）、低碳化空间布局及交通规划：1分（5）、景观和绿化灌溉用水来自非传统水源:1分（6）、合理规划雨水径流途径，降低地表径流：1分Ⅱ-B节能建筑设计(1)、新建建筑设计满足国家节能设计标准：1分(2)、既有建筑改造满足国家节能设计标准：1分Ⅲ校园建筑节能监管体系建设：17分Ⅲ-A 建设运行体制(1)、具备建设计划及技术方案:1分(2)、建立运行管理机制：1分(3)、设立专项资金：1分Ⅲ-B系统硬件配置(1)、校园建筑节能监管系统（已建=2分，在建=1分）：2分(2)、全校建筑计量计装覆盖率超过50% ：1分(3)、建筑分项计量计装率超过20%：1分(4)、满足校园建筑监管系统建设技术导则要求：1分(5)、硬件产品满足国家行业认证：1分Ⅲ-C节能运行管理(1)、设置具备专门的运行管理部门：1分(2)、具备专人管理岗位：1分(3)、具备全校统一的数据管理中心：1分(4)、具备系统操作规程及管理制度：1分(5)、专业培训实施：1分(6)、实施建筑能耗数据公示：1分(7)、实施建筑能源审计：1分(8)、定额管理实施：1分Ⅳ校园能耗指标评价：24分Ⅳ-A能源消耗(1)、年度校园建筑单位面积节能率（同比降低11%以上=6分，6-10%=4分，1-5%以下=2分）：6分(2)、年度校园节能率（同比降低11%以上=6分，6-10%=4分，1-5%以下=2分）：6分(3)、年度科研实验设施节能率（同比降低11%以上=6分，6-10%=4分，1-5%以下=2分）：6分(4)、年度生均能耗降低率（同比降低11%以上=6分，6-10%=4分，1-5%以下=2分）:6分Ⅴ校园资源消耗指标评价:12分Ⅴ-A资源消耗：(1)、非传统水源利用率（30%以上=3分，10-29%=2分，1-9%=1分）：3分(2)、年度校园节水率（同比降低30%以上=3分，10-29%=2分，9%以下=1分）：3分(3)、纸节约30%以上：2分(4)、垃圾分类处理措施：1分(5)、危险物回收处理：2分(6)、既有建筑再利用改造：1分Ⅵ校园节能技术应用：17分Ⅵ-A可再生能源利用节能技术应用(1)、在全校能源中可再生能源利用（15%以上=8分，10-14%=5分，1-9%=3分）：8分(2)、能源梯级利用、热回收、低位能利用在系统总能耗占比20%以上：3分(3)、节能照明技术（全面实施=2分，局部示=1分）：2分(4)、节水器具采用（全面实施=2分，局部示=1分）：2分(5)、寒暑假节能运行策略实施：2分Ⅶ节能型校园文化建设：12分Ⅶ-A节约教育课程(1)、设置节能节资源公共课程：2分(2)、建立节约型校园示基地：2分(3)、建立学生参与节约型校园互动机制:2分(4)、节约型校园建设相关学生社团活动:2分Ⅶ-B行为节能(1)、行为节能奖惩机制:2分(2)、校园节能宣传小贴士：2分第十二条学校应按《高等学校校园节能监管系统建设技术导则》建立校园节能监管系统，并按照《高等学校校园节能监管系统运行管理技术导则》实施对校园建筑的全面能耗数据监测及管理。
校园建筑现状能耗指标的整理需要通过一个完整年度的数据的采集、统计实施。
并将数据按统一格式要求上报,上报实施办法参照《高等学校校园能耗统计审计公示办法》执行。
第十三条在本校园类别相同、使用条件相近的建筑中选择标杆建筑，以该建筑的单位面积能耗指标作为标杆能耗指标。
促进校园其他同类建筑节能工作。
标杆能耗指标是动态指标，每年更新一次。
第十四条本地区教育、建设主管部门在汇总各学校上报能耗数据基础上，制定本地区同类建筑标杆能耗指标，作为各校园同类建筑的节能评价基准。
该标杆能耗指标是动态指标，每年更新一次。
第十五条基于前一年度能耗指标为基准，评价各能耗、碳排放指标逐年降低率。
第十六条校园能源、资源消费指标按能源种类分为耗电量、供热（冷）量、蒸汽量、燃煤消耗量、燃气消费量、耗水量指标。
按计量方法分为建筑单位面积能耗指标、生均能耗、生均水耗指标及单位科研产值的年度能耗和耗水指标。
第十七条按不同类建筑分别建立建筑总电耗及按系统分类建立分项电耗指标。
即为建筑单位面积总电耗指标与各建筑设备系统分项单位面积电耗指标。
应用该指标考核校园各类建筑设施的电耗、建筑各用能设备系统的电耗状况。
分项电耗考核的对象为建筑面积超过5000平方米、设置有空调采暖系统的大型校园建筑、以及大型特殊用电的科研设施及建筑。
第十八条对于由城市热力网集中供热（冷）的校园，按单位建筑面积统计供热（冷）量考核热能消耗状况。
第十九条按生均交通燃料消耗量考核用于校园交通运输的能源消耗状况。
第二十条根据校园资源使用特点，重点考核评价校园设施的水资源消耗、纸消耗指标。
第二十一条按用水总量、市政自来水耗量、非传统水源（雨水、中水）利用量分别统计。
耗水量指标按生均指标统计和考核评价。
第二十二条纸消耗指标按生均纸消耗量考核用于校园纸质资源消耗状况。
第二十三条废弃物回收利用率指标考核校园垃圾分类收集实施率、废纸回用率、再生纸利用率指标。
第二十四考核校园危险物安全管理率。
第二十五条将能耗指标按国家统一的碳排放系数换算成二氧化碳排放指标。
如果校园存在或开发碳汇，可纳入考核指标计算。
考核对象为校园各类建筑设施、校区、全校园的年度碳排放指标。