三年级下册美术课件-第1课：美化教室一角(14)-湘美版
三年级美术下册教案-1. 美化教室一角4-湘美版
第1课美化教室一角(第2课时)
教学目标
知识与技能目标：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
过程与方法目标：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重难点
用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。
教法学法
观察分析、探究方法、创作表现、展示评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。 二、探讨方法
（一）认知应用
1、出示字母、符号具体分析。看到它们你会想到什么课程？
2、想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？
3、还有哪些课程能用学具表示？
小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。
（二）欣赏比较
观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第二幅）
第一幅内容多，且复杂。第三副外形散，不精美。
（三）尝试训练
任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
三、创作表现
提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，集体合作制作一份课程表。
四、展示作品
1、学生自主回答。
2、认识班级的课程表。
师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
小结本课。
三年级美术下册第1课《美化教室一角》教案湘美版(全汇总版)
1 1 美化教室一角
教学目标：
1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。
2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
重点难点：
重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。
难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程：
第一课时
一、导入： 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?
二、新课讲授：
1、了解队角
（1）队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小同学日常行为规范的主题)
（2）为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
（3）队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
（4）这个队角是用什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)
2、探究设计方法
（1）我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
(同学表达创意)
（2）比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
（3）说一说教材上设计方案草图的特点。 2 （4）你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练)
（5）反馈与指导安排方案的设计。
3、分工设计
（1）根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
三年级美术下册教案-1. 美化教室一角9-湘美版
《美化教室一角》教学设计
三年级下册湘美版
【教材分析】
《美化教室一角》这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。本节课的活动是以设计课程图标的方式，小组合作制作课程表。具体说来，是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简沽的图案，形象地表示一门课程。最后，制作完成本班课程表，学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。
【学情分析】
三年级学生活泼好动，好奇心强、于摸仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰高、大胆，对线、形、色较敏感，画表现力和动手能力有了ー定的提高，《美化教室一角》这节课的内容，充分结合学生的班级生活，这可以充分调动他们的学习兴趣:在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。
【教学目标】
1、 知识与技能目标：设计课程表图标并组合应用。 2、过程与方法目标：形成初步的美术设计与组合应用的能力。
3、情感态度与价值观目标：增强集体合作意识。
【教学重难点】
教学重点是：课程图标的设计。
教学难点是：课程表的组合。
【教具准备】
课件 图片 课程表
【教学过程】
一、 导入新课
1.瞧！这这有几张图片，猜一猜这是什么？（微信、禁止吸烟、禁止直行和掉头）
2、这些标志又可以称为什么？（图标）
3、图标的含义？
图标是有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。
4、你们想不想用图标形式来装扮一下我们班级里的一件物品？
猜一猜：它安排着我们每周每天的学习活动顺序，我们每天都离不开它，猜猜他是什么？（课程表）
这节课我们来学习《美化教室一角》——课程表图标设计
二、探讨方法
过渡语：今天我们的课堂来了一位神秘的小嘉宾，噔噔噔大家好我是小怪兽，我特别喜欢吃小豆豆，哪个组回答的问题多且精彩，我将会把小豆豆送给哪个组，获得豆豆最多的小组将会成为今天的智慧星小组，你们准备好了吗？
湘美版美术三年级下册教案-1. 美化教室一角2
美化教室一角――课程表图标设计
教学目标：
1、学习课程图标设计与组合应用的方法。
2、了解课程图标设计与组合应用各种方式及表现形式。
3、训练学生的形象概括的思维能力，培养动手动脑进行创意创作的设计意识。
4、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习、增强学生团结合作的能力的集体成就感。
教学重点：
用简洁明了，美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：
直观而形象，简洁而美观来设计各门课程图标。
教学准备：
各种颜色卡纸，剪刀，双面胶，彩色笔，油画棒、范画，课程表图纸。
一、欣赏导入。
1、师：“同学们早上好，我们先一起来欣赏一下各个教室的美丽设计！”（课件出示各个班级文化建设。）
2、师：“大家觉得美吗？”
二、认知了解。
1、课件出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表，另一张用图标呈现的课程表)。 师：“你更喜欢哪一张课程表？为什么？”
生：“我喜欢第二张，因为它漂亮有创意。”
师：“看来呀大家的审美观是一样的哟！都喜欢第二张。因为它实用、美观又个性十足。所以赢得了大家的喜爱！”
2、师：“大家想不想自己做一个这样可爱又漂亮的课程表呢？那好，今天就让我们共同合作来制作一张独具特色的班级课程表。”
揭示课题《美化教室一角——创意课程表》
3、师：“怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢？我们先来看看这张表有什么特点？”（课程用形象的图形来表示）
小结：借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形进行设计，以突出各门学科的特点。用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
三、探究方法。
1、师：“想一想我们的美术课可以用什么图标表示呢？”点学生回答。
2、师：“请大家看看这三幅图，哪一幅更适合做课程图标呢？为什么？”（第一幅罗列太多内容、不精练。第二幅外型散乱，不美观。）
3、师：“还有什么课可以用工具材料表示呢？”（科学、信息，数学、音乐）
4、师：“数学课还可以用什么来表示？”
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册
1.美化教室一角（教案）湘美版 美术三年级下册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。
二、核心素养目标
1. 培养学生的美术创新能力，激发其个性化表达，提高审美品味。
2. 增强学生对环境美化的责任感和实践能力，使其学会运用美术技能改善生活空间。
3. 培养学生的团队协作意识，学会在集体创作中沟通交流，共同解决问题。
4. 引导学生关注日常生活，培养观察力，提升对美术与生活紧密联系的认识。
三、学情分析
三年级学生正处于美术技能发展的关键时期，他们在前两年的学习中已经积累了一定的美术基础，包括绘画、剪纸和拼贴等基本技巧。以下是针对学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：
1. 知识层面：
- 学生已经掌握了基本的颜色搭配、线条运用和形状认识，能够独立完成简单的美术作品。
- 对于教室一角的美化设计，学生具备一定的观察力和想象力，但可能缺乏系统的设计思路和方法。
2. 能力层面：
- 学生的动手能力较强，喜欢通过实践活动表达自己的思想和感情。
- 创新能力方面，部分学生表现出较强的个性化和创造性思维，但部分学生可能过于依赖模仿，需要引导和鼓励。
3. 素质层面：
- 学生对美术课程有较高的兴趣和热情，愿意参与课堂活动。
- 在团队合作中，学生能够相互学习、交流，但有时需要教师引导以解决矛盾和冲突。
三年级下册美术说课稿-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
《美化教室的一角——课程表图标设计》 说课稿
一、教材分析：
教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
二、教学思路
课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用紧密结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。
三、教学过程
（一）、话题激趣，欣赏感受。 1.引导观察，课程表发生了哪些变化？
2.生汇报。
3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计
【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。
（二）、讲授新课
1.类比观察，探讨特征（出示图片）
①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。
师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。（板书：工具材料 活动形式）
②举一反三，培养学生的发散思维。
让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。）
③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？ 生回答。
三年级下册美术教案 - 1 美化教室一角 湘美版
第一课美化教室一角
教学目标：
1、培养孩子们的的设计意识，掌握一定的临摹能力；
2、加强学生对好书的了解，培养学生的阅读兴趣，
3、营造教室的文化氛围。
教学重点：排版的设计
教学难点：图片的处理
教学准备：课前布置学生每人准备一本自己看过书里面最喜欢的
一本，水彩笔或油画棒，白纸，钢笔，教师准备范图两张
第一课时好书推荐
总第1课时
教学过程：
1、教师向大家推荐一本好书解放战争初期，国民党军队的
主要兵力压向东北，形成了敌我双方严重对峙的局面。这时在我
军后方，国民党又搜罗了一些伪满官吏、警察、地主、恶霸、流
氓、大烟鬼，组织土匪武装，号称所谓“中央先谴军”，不断进
行军事骚扰，使我军腹背受敌，当我军抽出力量进行扫荡后，一
部分被击溃的国民党匪首又钻出了深山老林，疯狂地烧杀抢劫，
凶恶之状闻所未闻。为了清除匪患，少剑波带领的36人的小分
队，插进了林海雪原，与这些“鲨鱼性、麻雀式”的敌人进行交
锋……茫茫的林海中少剑波带领小分队的战士们勇敢地与土匪
周旋消灭了许大马棒座山雕解放了牡丹江一带的广大劳苦大众。
我们今天的幸福生活都是无数个像杨子荣这样的英雄和烈士用
鲜血和生命换来的。认真地读《林海雪原》这本小说，学习英雄
们的精神。
2、自由发言师：你们还有什么好书吗，那就赶紧推荐给大
家吧。
3、引导看教材，了解书籍封面一般由书名、图片、出版社等
组成。
师：打开教材，看看其他的同学是怎样介绍自己的书的。
4、出示正反两张范图，比较引导排版
师：我们也要用图片的形式来推荐自己的书。
版面内容由三部分组成：标题介绍文字图片
（1）拿出反面范图，请大家看看这张好书介绍，你觉得它画
得怎么样？
（排版模糊，标题不醒目）
（2）出示正面范图欣赏引导排版：标题应突出、醒目，介绍
文字要清晰、工整，图片要表现书籍特色。
三个部分既是一个整体，又要互相区别。
5、教师可在黑板上简单画出一些不同风格的排版，供生参考。
6、学生作业，教师巡视指导。
7、作业展示
8、讲评部分作业后，将完成的作业贴到教室图书角的墙壁上，
三年级美术下册教案第1课《美化教室一角》(一)
（三）年级（下）册（美术）学科集体备课
备课时间 备课人 霍慧芳 主 备 人
所在单位 南燕竹中心校
复备时间 复备人 郑琳 复备人
所在单位 石河小学
课 题 美化教室一角 课 型 绘画 设计
课时分配 3课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教
学
目
标 知 识
能 力 掌握好书推介的策划与设计方法
过 程
方 法 了解书籍封面设计的粗浅知识
情 感
态 度
价值观 培养学生美术设计素养，促进学生知书、爱书、
与人分享精神财富的情感态度
教学重点 掌握好书推介的策划与设计方法
教学难点 掌握好书推介的策划与设计方法
教学、教具
（课件）准 备 各种材料的封面纸、绘画工具
教 学 流 程 评论或修改
教
学
环
节 教 师 活 动 预设学生活动
一、激趣导入
同学们教室是我们共同拥有的学习空间，其中“图书角”又是同学们经常观看和利用的。新的学期开始了，你会用什么形式来布置一下我们班的图书角呢？
小结：今天我们就来共同学习用好书推介的形式来布置班级的图书角 学生思考回答
二、范式分析，尝试训练
1、欣赏教材上的好书推介图书角 学生思考回答
学生欣赏
教
学
环
节 思考：
（1）看看它为我们介绍了哪几本书？
（2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成
归纳：一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计
2、欣赏教材中的三幅范图
请选择最吸引你的一个好书推介招贴图，谈一谈它好在哪？
三、尝试构思
1、请你用草图形式设计一个好书推介的版面设计
2、学生互评，寻找画草图当中存在的不足，肯定优点，教师进行修改建议
作业分析：宣传性标题应采用美术字比推介文字大
3、教师演示：美术字的几种写法
四、创作表现
提出作业要求：
将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (3)
兰炼一小总校“青华杯”课堂教学比武教学设计
《美化教室一角》
义务教育教科书（湖南美术出版社） 三年级下册
姓 名：张海兰
指导教师：张宏涛
《美化教室一角》教学设计
一、教学内容
本教材是义务教育教科书湘教版《美术》三年级下册，本课是第1课《美化教室一角》活动二：课程图标设计。本课是以设计·应用为活动方式的综合课型，教材的主要内容是通过美化我们的教室，学习设计教室的一角，如好书推介角、图标课程表、少先队报等等，参与设计我们的学习环境，提高学生的动手能力和设计水平。
二、教材分析
教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是学生分享学习成果的快乐园地，需要时常更新布置与美化环境。教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，《美化教室一角》学习活动属于“设计·应运”学习领域，其中第二课时为课程图标设计，是对第一课时的深化，是第三课时的过渡。课程图标设计是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，以形象表现为主，文字、符号、色彩为辅的设计要素，以此组成简洁的图案，以形象的标志表现一门课程。教程编排了集体制作的标志课程表范作欣赏图，与文字课程表对比观察，便于学生对照分析和理解。
三、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是孩子天性贪玩好动，注意力集中时间短，要通过各种教学手段培养他们认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
四、教学目标
知识与技能：了解课程图标，制作并布置美化的教室。
过程与方法：训练发散性思维能力, 学会标志的初步设计与组合应运的能力。
情感态度与价值观 ：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计（动脑）与制作（动手）的学习习惯。
五、重点难点
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；课程图标设计与组合，集体合作意识的培养。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (3) 2
兰炼一小总校“青华杯”课堂教学比武教学设计
《美化教室一角》
义务教育教科书（湖南美术出版社） 三年级下册
姓 名：张海兰
指导教师：张宏涛
《美化教室一角》教学设计
一、教学内容
本教材是义务教育教科书湘教版《美术》三年级下册，本课是第1课《美化教室一角》活动二：课程图标设计。本课是以设计·应用为活动方式的综合课型，教材的主要内容是通过美化我们的教室，学习设计教室的一角，如好书推介角、图标课程表、少先队报等等，参与设计我们的学习环境，提高学生的动手能力和设计水平。
二、教材分析
教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是学生分享学习成果的快乐园地，需要时常更新布置与美化环境。教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，《美化教室一角》学习活动属于“设计·应运”学习领域，其中第二课时为课程图标设计，是对第一课时的深化，是第三课时的过渡。课程图标设计是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，以形象表现为主，文字、符号、色彩为辅的设计要素，以此组成简洁的图案，以形象的标志表现一门课程。教程编排了集体制作的标志课程表范作欣赏图，与文字课程表对比观察，便于学生对照分析和理解。
三、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是孩子天性贪玩好动，注意力集中时间短，要通过各种教学手段培养他们认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
四、教学目标
知识与技能：了解课程图标，制作并布置美化的教室。
过程与方法：训练发散性思维能力, 学会标志的初步设计与组合应运的能力。
情感态度与价值观 ：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计（动脑）与制作（动手）的学习习惯。
五、重点难点
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；课程图标设计与组合，集体合作意识的培养。