苏教版科学四年级上不同的声音教案
苏教版四年级上册科学 教学设计 不同的声音
视频 1——一段演奏交响乐的视频 表格 1——实验纪录表 音乐 2——大提琴的音乐 图片 2——京胡革胡的图片 图片 4——放大的革胡的图片 音乐 5——革胡的音乐
《不同的声音》教学案例设计
六、教学过程
教学 过程
猜 声 音
认 识 声 音 的 强 弱
认 识 声 音 的 高 低
拓 展
教师活动
学生活动
1.创设情景，利用课件让学生欣赏一 1.静心欣赏音乐，仔细
《不同的声音》教学案例设计
案例名称 不同的声音（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）
科目 科 学 教学对象 四年级 课时
一课时
提供者
一、教材内容分析和重点难点
本课的教学内容是由四部分组成： 第一部分：猜声音。 第二部分：认识声音的强弱 第三部分：认识声音的高低（使橡皮筋发出高低不同的声音） 第四部分：自制乐器并演奏 重点难点 重点：知道声音有高低、强弱之分。 难点：发现音调变化的原因。
三、学习者特征分析
1.学生在日常生活中能够区别不同物体发出的不同的声音，初步判断声音
的高低强弱，但是不知道声音的高低强弱和发音物体之间的关系；
2.学生在科学课的学习过程中科学探究的水平已经有了一部分的积累；
3.三年级的学生刚刚升到四年级，信息技术的素养还不足以自己利用媒体
进行自主研究学习，但是对于借助媒体上课的形式已经非常的适应。
1.让学生听辨一下几个 不同音调的声音，分辨 出音调的高低。 2.组装实验装置，在教 师带领下分组实验 3.将实验中声音的变化 直接记录在活动记录表 4.学生汇报观察结果 5.欣赏京胡革胡和大小 琴，辨别声音高低。
1.研究：长管子发出的音调比较高， 还是短管子发出的音调比较高？ 2.课后自己利用水杯或试管自己制 作乐器，并尝试演奏。
四年级科学上册教案 - 《4 不同的声音》 苏教版
《不同的声音》教学设计一、教材分析：这是苏教版四年级科学上册教材第三单元《奇妙的声音王国》中的第4课，在教材36-38页。
学生每天感受到各种各样的声音，虽然这些声音出自于物体的振动，而后，这些振动又以声波的形式，从各个方向传至耳朵，被人体感受到，但是，这些声音有哪些具体的区别，为什么会产生差异，却是学生在生活中经常提出来的问题，特别是音乐课上，这些问题更加凸显。
本课在前三课的基础上，引导学生解答这些问题，使学生获得一个较完整的对声音的认识。
因此本课安排了四项活动内容，引导学生了解声音背后的秘密。
活动一：猜声音。
活动二:认识声音的强弱。
活动三:认识声调的高低。
活动四：拓展——了解如何自制乐器。
二、学情分析：四年级学生爱问好动，求知欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，还是形象思维，直觉思维为主的阶段，因此在科学探究中，应充分发挥学生的主体地位作用，在具体的情境中，让学生联系生活实际解决身边问题，体验学科学的乐趣，用过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，完善自己的想法，激发学习科学的兴趣，了解印象中模糊不清的有关声音的概念。
三、教法学法：1、情景教学法，创设生活情境，提高学生的学习兴趣，引导学生比较音量、音调的不同。
根据本课的教学目标，教学内容和学生的实际情况，为了让更好的突出重点、突破难点，从而达到科学思维的培养，我采用以下的教学方法进行教学：2、小组合作法，通过小组活动，培养学生相互协作、相互交流的意识，共同完成科学探究的任务。
3、师生交流法，通过师生的互动，加深比较音调不同原因的认识，达到解决问题的最佳效果。
4、对比观察法，对事物进行对观察，并描述解释观察到的现象。
四、教学目标：1、知识目标：(1)知道声音有高低、强弱之分。
（2）了解声音的高低、强弱与物体的振动的关系。
2、探究目标：（1）能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。
（2）能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
四年级科学上册教案 -《4 不同的声音》 苏教版
4.不同的声音【教学目标】一、知识与技能：1. 了解声音存在音量与音调的区别。
2. 知道声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。
二、过程与方法：1. 能感受人的嗓音有强弱、高低和音色的不同。
2. 能通过实验发现声音的高低、强弱与物体振动快慢、幅度等因素有关。
3. 学以致用，自制简单的乐器演奏。
三、情感、态度与价值观：1. 体验科学探究的乐趣，获得成功的体验，激发学习兴趣。
2. 体验到声音的奇妙。
【教学重点】知道声音的强弱、高低与哪些因素有关【教学难点】感受不同声音的差异，辨别出声音强弱与高低，自制简单的乐器演奏【教学准备】教师材料：课件、拇指琴、三角铁、金属棒、直尺、材料相同，大小不同的三个烧杯、材料相同，粗细不同的试管、木琴、空盒子、小木棒若干、长度相同粗细不同的橡皮筋、水槽、杯子。
学生材料：塑料薄膜、塑料筒、橡皮筋、空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入师：同学们，老师手上有一个拇指琴，我来谈一段音乐，你们听一听是什么音乐？生：欢乐颂。
师：好听吗？这么好听是因为我们能听到（生：不同的声音）。
板书课题同学们，学习了今天这节课，你也能制作出像拇指琴一样的乐器，你们期待吗?二、做声音的游戏听辨同学声音游戏规则：一位同学蒙眼，老师让一名同学说一句话，然后请蒙眼的同学猜说话的同学是谁？他（她）的声音有什么特点？请男女同学各一名，让学生分辨男女同学声音的差别。
并回答为什么他们的声音不同呢？教师总结：每个人嗓音的音色和其声带的长短、宽窄、薄厚以及每个人的发声方式等都存在差别，世界上不会有两个一模一样的声带，所以就不会有相同的嗓音。
三、研究音量的不同（一）敲三角铁1．师：今天我们来研究不同的声音，老师就带来了一个与声音有关的乐器。
（出示三角铁）2．师问：知道它是谁吗？生答：三角铁。
3．师：看样子，大家对它不陌生。
4．师问：现在，老师要让你们敲一敲，听一听发出的声音相同吗？生1：第一声大，第二声小。
四年级上册科学教案不同的声音苏教版
科学教学设计《不同的声音》教学设计一、预期学习结果：1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。
2．能够用实验证明声音的强弱与什么因素有关。
3。
能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
二．教学重点与难点：重点：了解声音存在音调与音量的区别。
难点：区分音调和音量。
三．教学准备：不同长短、粗细的橡皮筋、能发出声音的物体、塑料盒子、纸杯、四．教学设计：课前：听歌，放松。
提醒学生仔细听听歌曲里的声音有什么不同。
课堂教学：师：课前我们听了一段音乐，好听吗？音乐里有哪些声音？师：这些声音有什么不同？（学生说师板书）师：你觉得哪个的声音好听？（生说）不同的声音有不同的魅力，也隐藏着许许多多的秘密，让我们共同学习研究4不同的声音。
（出示课题）学习认识声音的音量、音调。
师：人能说话，乐器能演奏出动听的音乐，你能让普通的物体发出声音吗？（能）那你能让它们发出不同的声音吗？你准备怎么做？师：老师为每个小组提供了一些物体，请同学们在下面的实验中让它们发出不同的声音，在实验中我们需要关注在实验过程中，物体发出的声音有什么不同？你认为是什么原因是物体发出不同的声音？完成实验报告的记录。
学生实验完成记录请同学们汇报一下实验一的完成情况根据学生的发言，明晰音量的概念师：同学们刚刚说的都是我们在生活中的语言，在科学上面我们把刚刚那种高的声音叫作强，另一种低的声音叫作弱，声音的强弱叫作“音量”。
（板书）请同学们汇报一下实验二的完成情况根据学生的发言，明晰音调的概念同样同学们刚刚说的还都是我们在生活中的语言，在科学上面我们把刚刚那种尖的声音叫作高，另一种闷闷的的声音叫作低，声音的高低叫作“音调”。
（板书）师：通过我们的实验小组的实验知道了声音的音量和音调，并且对实验中对物体产生不同的声音作出了自己的解释。
能不能小组讨论一下，用比较简单的语言总结一下我们的发现。
声音音量的强弱、音调的高低与哪些因素有关？我们得出了声音的高低和物体的长短、大小有关？这个实验怎么做？实验中我们需要寻找一个比较容易改变的物体，可长可短，可紧可松，生活中有没有这样的物体。
四年级科学上册教案 -《4 不同的声音》 苏教版
（3）声音的高低
1、（出示尤克里里）仔细听，发出的声音有什么不同？（教师改变同一根弦的长度）
2、讲解：声音的高低不同叫音调（板书）
3、讲述：接下来我们要探究影响音调高低的因素有哪些。
小组探究：将一根橡皮筋套在小盒上，用相同的力拨动，想办法让橡皮筋发出不同音调的声音。并观察橡皮筋振动的快慢。
《不同的声音》教案
课题
《不同的声音》
备课教师
教学目标
（一）过程与方法：
1.在猜一猜游戏中细心感受声音的差异性。
2.观察小鼓鼓面振动幅度，探究出影响声音强弱的因素。
3.了解声音高低与振动快慢的关系。
（二）科学知识：
学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法。
（三）情感态度与价值观：
认真观察各种变化，并能用准确、精炼的语言描述ห้องสมุดไป่ตู้关变化。
将尺子伸出桌边，用相同的力拨动，想办法让尺子发出不同音调的声音。
观察尺子振动的快慢。
4、小结：音调的高低与振动的快慢有关，振动的越快 ，声音的音调越高。
（四）拓展——自制乐器
电子动画游戏展示水杯琴。学生用碗和水自制水杯琴。
小结：同学们的水杯琴演奏真是太棒了。除了水杯琴，你还知道什么材料能制成小乐器？同学们在课后可以自己选择合适的材料，制作属于自己的小乐器。在下节课的时候把它带来，和同学们一起开一场美妙的音乐会吧！
你想知道声音的强弱和什么因素有关吗？
4、学生实验
小组探究：想办法让小鼓发出强弱不同的声音，并把方法记录下来。并观察鼓面的振动幅度。
提示：如何观察鼓面振动幅度？借助米粒。观察米粒跳起的高低。
5、小结：通过探究，我们发现，声音的强弱和振动幅度有关，振动幅度越大，音量越强。
苏教版小学四年级科学上册《不同的声音》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《不同的声音》优秀教案课件PPT教学设计一、教材背景•苏教版小学四年级科学上册•第三单元《声音和光》•第二课时《不同的声音》二、教学目标1、知识目标•了解声音的来源和分类；•能够根据不同的声音进行分类；•掌握发出空气振动的方法。
2、能力目标•培养观察、分类和归纳的能力；•培养学生的分组合作和交流能力；•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3、情感目标•强化学生对科学学习的兴趣；•调整学生的心态，建立自信心；•培养学生感悟、发现和探究的美感。
三、教学重难点1、教学重点•讲解声音的来源和分类；•实验测量不同声音的大小和音调；•分析空气振动的原理。
2、教学难点•让学生理解声音的本质和分类；•引导学生合理运用实验方法，实现对声音大小和音调的测量；•让学生理解和研究空气振动的原理。
四、教学方法1、探究方法本课采用探究式学习法，让学生通过探究体验来发现、理解科学知识。
2、实验教学法通过实验提高学生的感性认识和实验观察能力。
3、课件展示法以课件方式展示丰富的声音样例和图片，满足学生观察和听取声音的需求。
4、讲授法通过讲授让学生更深入地理解声音及其产生原理。
5、讨论组互动法让学生组成讨论组进行互动，让学生探讨发现不同声音的来源和特点。
五、教学过程1、导入利用课件和声音的播放引导学生感受不同的声音，让学生对声音有一个初步的了解。
2、授课（1）讲授声音来源和特点通过讲授介绍声音的来源和特点，让学生初步了解声音的基本概念。
（2）实验测量声音大小和音调通过借助课件、仪器、学生的一些协助和指导，进行实验测量不同声音的大小和音调，让学生亲身参与和探究发现声音大小和音调的科学实质。
（3）讲解空气振动原理通过对产生声音的振动源、空气和听者之间的关系，讲解空气振动的原理。
3、活动设计（1）分组合作，分类比赛组织学生分组合作，在老师分配的声音样例中，根据不同声音的特点进行分类，组织比赛，并由学生对分类方法进行讨论和评价。
苏教版科学四年级上册不同的声音教学设计
苏教版科学四年级上册《不同的声音》教学设计教学内容：一、探讨声音的音量和音调二、自制小乐器。
教学目标：1. 引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2.细致观看物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提作声音强弱与哪些条件有关系。
3.通过实验了解声音的高低与材料的松紧、长短、粗细、大小有关。
4、体验探讨不同声音的乐趣，形成擅长观看，并把事物的特点和性质相联系的适应。
乐于与同伴合作交流。
尊重科学，尊重证据。
教学进程：一、导入大伙儿都是爱观看、爱倾听的小孩。
咱们生活在一个声音的王国里，声音为咱们传递着各类信息，声音的种类也是各类各样。
一、请大伙儿闭上眼睛，认真聆听，听到了些什么？感觉怎么样？二、请同窗说说听到了什么？（回看视频）3、这些声音各有什么不同？二、研究声音的强弱，研究声音的高低一、制造声音，观看现象，发觉问题。
让物体发声，（橡皮筋、小军鼓、烧杯、里装不同量水、直尺）发作声音，体验不同信息技术应用：声波模拟演示(声音的传播flash)。
二、猜想缘故，设计实验，动手实验让物体发声；体验不同。
（1）谈话：你能用不同的方式使桌上物体（橡皮筋、小军鼓、烧杯（里装不同量水）、直尺）发作声音吗？比比看，谁的方式多，谁的发声方式有创意？研究声音的强弱。
（1）师：适才看到同窗们玩出了怎么多声音，教师也想来试试，同意吗？先轻轻敲鼓，问:是什么发出的声音？再使劲一些，这是什么声音？这两次声音一样吗？怎么不一样？（小一些、弱一些，大一些、强一些）研究声音的高低。
播放两段民歌，你听出他们的嗓音有什么不同了吗？（高、尖细，低、低沉、粗沉）尖细的声音是高音，低沉的声音是低音，咱们把声音的高低叫音调。
《不同的声音》评课一、教学语言要干脆利落，抑扬抑扬。
有人曾经说过：“听一堂好课，就像欣赏一幅名画，心动神移，留连忘返。
”教学能有如此的成效，就必需讲究教学语言艺术的运用，教师要能依照教学内容和情感表达的需要，恰本地调剂语速语调，以形成跌荡起伏、张弛相间的节拍美。
四年级上册科学教案-3.4 不同的声音｜苏教版 (3)
学生制作水杯琴
课后制作小乐器
课后
延伸
制作属于自己的小乐器
板书设计：不同的声音
音量：强、弱音调：声音高、低
2、提问：你想不想制作一个属于自己的水杯琴？
进行小组探究活动
小组汇报
思考回答
分辨声音的不同之处并回答
小组实验，作好记录
学生活动
教学回顾
3、讲述：请你们找一找自己的周围，看一看发现了什么？找到材料后，同学们可以小组合作制作属于你们自己的水杯琴，制作完成后展示给全班同学。
课题
不同的声音
执教人
李祉璇
课型
新授
课时
1
教
学
目
的
（一）过程与方法：
1.在猜一猜游戏中细心感受声音的差异性。
2.观察物体振动的不同。能就同一个物体而言，提出影响声音强弱的条件。
3.了解橡皮筋的变化与声音高低之间的关系。
（二）科学知识：
学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法。
（三）情感态度与价值观：
2、讲解：声音的高低不同叫音调（板书）
3、讲述：接下来我们要探究影响音调高低的因素有哪些，为了方便探究，老师使用了橡皮筋来替代乐器。究竟怎样才能让橡皮筋发出不同音调的声音呢？请同学们在小组内进行探究，并把你们发现的方法记录下来。
4、注意：在探究的过程中，要保持教室安静，以免听不清橡皮筋的声音。并要把你的发现完整的记录下来。
5、讲述：先把桌膛里的实验材料取出来，你会发现老师还准备了一个纸盒。问：纸盒有什么作用？
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苏教版科学四年级上不同的声音教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
3-4．不同的声音
任凤萍
〖教学目标〗
1、科学知识
●学会辨别声音的高低与强弱。
知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。
2、过程与方法
●在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。
●细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。
●细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。
3、情感态度与价值观
●耐心、细致地观察各种变化。
〖教学重难点〗
1、重点：了解声音存在音调与音量的区别。
2、难点：区分音调和音量。
〖教学准备〗
1．学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。
2．教师准备：课件、光盘——不同的声音。
〖课时安排〗 1课时
〖教学过程〗
活动一：猜声音的游戏
1．找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。
2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？
3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。
4．引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？
活动二：认识声音的强弱
1．讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。
2．引导学生只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。
3．研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察）4．学生交流。
5．提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？
6．小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。
一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。
反之，则声音弱。
活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音
1．让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。
2．按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。
3．教师强调：
△在实验中保持安静。
△凑近橡皮筋认真倾听。
△学会不发声地做实验。
4．将实验中声音的变化直接记录在活动记录表76页的空白处。
5．观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？
6．学生汇报观察结果。
7．思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？
8．归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。
声音的高低叫做“音调”。
活动四：拓展活动
1．将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。
2．研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？
3．提醒：要轻轻吹气！
4．小结：管子的长短与音调高低之间有关系。
5．教师播放有不同声音的光盘。
〖板书设计〗
4．不同的声音
强
音量（振幅和距离）
弱
高
音调（长短、粗细、松紧）
低。