幼儿园大班科学说课稿《溶解的秘密》
大班科学活动溶解的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动溶解的秘密教案【含教学反思】一、教学内容《溶解的秘密》选自幼儿科学教育教材第四册第六单元《生活中的科学》，详细内容围绕溶解现象，通过实验和观察，让学生了解溶解的基本概念，认识溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道溶解的含义，了解溶解的基本过程。
2. 能够观察、描述溶解现象，培养观察力和思考能力。
3. 通过实践，了解溶解在生活中的应用，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解溶解的概念，观察溶解过程。
重点：通过实验，让学生直观地感受溶解现象，培养观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、沙子、水、搅拌棒）、投影仪、白板。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示糖、盐、沙子和水，提问：“你们觉得这些物品能混合在一起吗？”邀请学生上台尝试，观察溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）以糖溶解为例，讲解溶解的概念和过程。
通过投影仪展示糖溶解的动画，帮助学生理解溶解现象。
3. 随堂练习（15分钟）将学生分成小组，分别进行盐和沙子的溶解实验。
学生观察并记录实验过程，教师巡回指导。
各小组分享实验结果，讨论溶解现象。
教师点评，强调溶解的概念和过程。
5. 生活应用（5分钟）讨论溶解在生活中的应用，如洗衣粉、糖水等。
邀请学生分享生活中遇到的溶解现象。
六、板书设计1. 溶解的概念和过程2. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察家里洗衣粉溶解的过程，记录下来。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨生活中还有哪些物品可以通过溶解来使用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次活动中，学生的参与度较高，实验环节激发了学生对溶解现象的兴趣。
但在讨论环节，部分学生的表达不够清晰，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试其他物品的溶解实验，观察并记录实验过程，提高学生的实践能力。
同时，开展“生活中的溶解现象”主题活动，让学生深入了解溶解在生活中的重要作用。
大班科学活动溶解的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动溶解的秘密教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的物质变化》中的第三节《溶解的秘密》。
详细内容主要包括：认识溶解现象，探索溶解的过程和条件，了解溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述溶解现象，理解溶解的基本概念。
2. 培养幼儿通过实验操作，探索溶解的过程和条件，提高幼儿的科学探究能力。
3. 使幼儿了解溶解在生活中的应用，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的过程和条件。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、奶粉等）、多媒体课件、黑板。
2. 学具：每组一份实验器材，包括烧杯、玻璃棒、食盐、糖、奶粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的烧杯，然后向幼儿提出问题：“你们知道水可以溶解哪些物质吗？”引发幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解溶解的概念，演示溶解实验，让幼儿观察并描述溶解现象。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，探索不同物质在水中的溶解性。
教师巡回指导，引导幼儿观察实验现象，记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据实验结果回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 溶解的秘密2. 内容：溶解概念溶解现象溶解的条件溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖、奶粉等物质在水中的溶解过程，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验让幼儿观察溶解现象，提高了幼儿的科学探究能力。
但在实验过程中，部分幼儿对实验器材的操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考溶解在生活中的应用，如：为什么我们要吃盐？糖在水中的溶解有什么作用？等，引导幼儿关注生活中的科学现象。
同时，可以开展相关主题活动，让幼儿深入了解溶解在生活中的重要性。
【幼教】大班科学活动说课稿：溶解的秘密(四篇)
教学资料参考范本大班科学活动说课稿：溶解的秘密(四篇)目录：大班科学活动说课稿：溶解的秘密一大班科学活动说课稿：舞台灯光师二大班科学活动说课稿：谁能砸开核桃三大班科学活动说课稿：镜头里的我们四- 1 -大班科学活动说课稿：溶解的秘密一导读：根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
一.设计思路本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。
源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
二.活动流程和教学方法首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。
以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论：1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。
得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。
三.活动分析2。
大班科学活动溶解的秘密说课稿教案【含教学反思】
大班科学活动——溶解的秘密导入环节先与学生们互动，询问他们是否知道什么是溶解。
然后，拿出一块糖块和一杯水，将糖块放入水中，观察糖块是否会消失。
这时可以向学生提出一个问题：“为什么糖块可以消失在水中呢？”在有效时间内，引导学生在观察的基础上，与小组成员一起想一想此时糖块消失的原因，从而引导他们进入本次活动的主题——溶解的秘密。
实践活动1.确定目标：让学生能够体验溶解现象，了解溶解的条件和特点。
2.活动内容：在桌子上放置几个透明的纸杯、几包不同颜色的食用色素和适量的水。
然后，引导学生进行操作，将色素依次加入纸杯中，并记录每一次加入后色素能否在水中溶解完全。
3.活动过程：•讲解和展示：在学生进行操作前，教师全面介绍水的溶解现象及条件等相关知识，引导学生根据了解到的知识，预测色素在水中的溶解情况。
同时，教师也可以在黑板/白板上画图示意，增强孩子们的理解。
•操作过程：让学生分组进行实践操作，记录下每一组加入色素后溶解的情况。
在操作过程中，引导学生思考为什么有些色素不能溶解，而有些颜色能被完全溶解，让他们自行探索、发现、总结。
•小结和分享：在完成实验后，教师带领大家一起小结，并提出一些问题，如为什么有些物质能在水中溶解？或为什么饮料和橙汁可以溶解在水中但油不能溶解在水中呢？等等，而且加入一些问题让学生分小组进行讨论，让他们更好地理解所学知识。
反思及评价整个活动，我们设想以测验的形式来检测孩子们对溶解现象及其性质的认识，但考虑到年龄因素和测验的严肃性，我们放弃了原本的计划。
这次探究活动还是取得了一定的效果，孩子们通过实验操作，较好的体验了溶解的过程，加深对溶解现象的认识。
同时，我们还需要加强针对性的引导，避免小组内部产生不适当的竞争，保持良好的合作和氛围。
接下来可以通过一些适当的游戏、讨论等方式，引导孩子们进行交流，进一步加强他们对溶解知识的理解，彻底掌握这个课题。
幼儿园大班科学活动：溶解的秘密
幼儿园大班科学活动：溶解的秘密幼儿园大班科学活动：溶解的秘密【活动目标】1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
【活动重难点】重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
【活动准备】1、教师准备一只透明杯、鹅卵石，记录表。
2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿四只透明杯分别贴上标记、一只食用匙；每组四种实验材料，分别果珍、方糖、白糖、沙子；每组一盆温开水、一盆凉开水；操作台。
【活动过程】一、观察引导，激发兴趣。
1、教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
师：老师这里有一块鹅卵石，我把它放入水中，请你们猜一猜它会发生什么变化？（在操作台上进行操作）2、请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？二、幼儿进行猜想并学会记录，进行实验并观察实验现象1、师：请你们看看桌上放着哪些东西？请幼儿观察：杯内的果珍、方糖、白糖各是什么样子（形状）（丰富词汇：粉末状、固体、结晶体。
）2、开始做实验。
实验一：猜想并记录：谁不见了（1）师：这些材料要和水来作游戏，先请你们想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？请幼儿讲述自己的猜想。
（2）幼儿猜想并记录。
师：我们先来一起看一看这张表格，横着这行分别是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜竖着的'图案表示什么意思？（小朋友在想、看见的东西），现在请你把你的猜想记录到表格中，如果你觉得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中会消失不见，那你就打勾；如果你觉得它不会消失，那就打叉。
请小朋友轻轻走到桌子旁边，记录好之后马上回到位置上。
实验并记录：到底谁不见了。
（1）师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试吧。
做实验时，请你们把这些东西分别放进贴好标记的杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录纸上，把这种有趣的现象记录下来。
大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思)
大班科学活动教案：溶解的秘密教案教学目标•能够了解溶解的基本概念。
•能够观察并描述溶解物质的特征。
•能够进行简单的溶解实验并记录结果。
教学材料•小玻璃杯•透明果汁•白糖•红豆•植物油•玻璃棒活动过程1.引入•教师介绍本次科学活动的主题：溶解的秘密。
•学生对溶解是否有了解，有哪些常见的溶解现象。
•要求学生阅读并理解重点词汇：溶解、溶液、溶质、溶剂。
2.实践环节•教师将一些小玻璃杯分发给学生，要求学生将不同的材料（透明果汁、白糖、红豆、植物油）放入不同的杯中，并观察每种材料在水中的溶解特征。
•要求学生记录下每种材料在水中溶解的情况，并观察水的颜色是否有变化。
3.总结•要求学生从实验中总结出溶解的基本特点并写出学习感想。
•教师简单介绍以下知识点：–溶质是被溶解物质。
–溶液是形成的混合物体系。
–溶剂是使溶质溶解的物质。
教学反思本次教学过程顺利完成，学生通过观察和记录实验结果，能够初步了解溶解的基本概念和特性。
但是，在教学中也存在着一些问题，比如：1.实验过程中，部分学生在操作过程中没有注意卫生和安全。
2.在引入环节中，部分学生对于溶解相关概念的理解还不够深入。
3.学生实验结果记录不够规范，部分记录没有标明材料名称。
为了提高教学效果和学生学习热情，以后可以从以下方面着手：1.加强安全教育和实验操作规范，保障学生安全。
2.在引入环节中，可以再深入讲解一些溶解相关实际应用场景，让学生更深层次理解。
3.在实验记录环节中，可以进一步强调记录规范化和标准化的重要性，让学生养成良好的记录习惯。
大班科学教案《溶解的秘密》含反思
大班科学教案《溶解的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《探索科学》第5册的第三章《奇妙的化学反应》，详细内容为“溶解的秘密”。
通过本节课的学习，幼儿将了解溶解现象，探索不同物质在水中的溶解能力，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
2. 通过实验操作，探索不同物质在水中的溶解能力，培养幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解溶解现象，掌握不同物质在水中的溶解能力。
难点：如何引导幼儿通过实验观察，发现溶解的规律。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子等）、PPT、黑板、粉笔。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗糖果，请一名幼儿上台演示将糖果放入水杯中，观察糖果的变化，引导幼儿思考：“为什么糖果会消失？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示食盐、糖、沙子在水中溶解的现象，讲解溶解的定义，让幼儿了解溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察食盐、糖、沙子在水中的溶解情况，并记录在记录表上。
教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿发现溶解的规律，如哪些物质容易溶解，哪些物质不易溶解。
5. 巩固拓展（10分钟）教师出示不同物质的图片，让幼儿预测它们在水中的溶解能力，并说明原因。
六、板书设计1. 溶解的秘密食盐、糖、沙子溶解：固体在液体中均匀分布2. 溶解能力：食盐、糖：容易溶解沙子：不易溶解七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的溶解现象，记录下来，并说明原因。
答案示例：妈妈煮糖水时，糖块放入水中后会慢慢消失，这是因为糖容易溶解在水中。
2. 作业要求：字迹清楚，描述准确，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，掌握了不同物质在水中的溶解能力。
大班科学活动溶解的秘密说课稿教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动溶解的秘密说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.了解溶解的基本概念。
2.理解固体和液体之间的溶解关系。
3.探究影响溶解速度的因素。
4.初步了解溶解在生活中的应用。
二、教学内容1.溶解的基本概念。
2.固体和液体之间的溶解关系。
3.影响溶解速度的因素。
4.溶解在生活中的应用。
三、教学重难点1.教学重点：固体和液体之间的溶解关系。
2.教学难点：让学生探究影响溶解速度的因素。
四、教学准备1.展示板或PPT。
2.玻璃烧杯、饮料杯、食盐、白醋、水。
3.盐酸、铜片等实验器材。
五、教学过程1. 热身活动老师向学生出示两张图片，一张是盐和水的混合物溶解的图片，一张是盐和沙子的混合物未溶解的图片。
让学生观察并回答问题：“哪一张图片中的盐更多？为什么？”2. 导入新知引导学生想象自己用勺子搅拌溶解在水中的咖啡粉。
问学生：“为什么要搅拌呢？”引导学生发散思维，搏得学生的兴趣。
3. 展示实验现象老师向学生展示一个玻璃烧杯，倒入适量的水，并加入适量的白醋，然后加入适量的食盐。
学生观察实验现象，并在小组中交流。
4. 解释现象老师让学生用语言描述实验现象，之后向学生解释实验现象的原因。
5. 探究影响溶解速度的因素老师带领学生进行实验，将50ml盛满水的杯分为4份，在第1份盛满水之后，向第2份杯中倒入5g盐，在第3份杯中倒入10g盐，在第4份杯中倒入15g盐。
让学生观察和对比四份杯中的实验现象，并交流讨论影响溶解速度的因素。
6. 溶解在生活中的应用老师向学生展示溶解在各个领域中的应用，并引导学生想象更多生活中可能会用到溶解的事情，激发学生的创造力。
7. 总结归纳老师问学生：“元素通过什么方式与溶剂结合呢？”，评估学生的掌握程度。
六、教学反思这节课上，学生通过实验认识了溶解的基本概念，理解了固体和液体之间的溶解关系，初步了解了影响溶解速度的因素，以及溶解在生活中的应用。
在教学中，我采用了以学生为中心的教学策略，鼓励学生参与讨论和实验操作，灵活运用展示板和展示实验现象等多种教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中探究科学的奥秘。
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幼儿园大班科学说课稿《溶解的秘密》
《溶解的秘密》是一篇幼儿园大班科学说课稿，包含了设计思路，活动流程和教学方法，活动分析，衍生活动等内容。
设计思路
本活动是五月主题探索活动水的一个幼儿生成活动。
源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。
以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论：
1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论
教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。
得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。
活动分析
在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。
同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。
延伸活动
在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。