五年级信息技术第15课机灵的老鼠课件
05-15《机灵的老鼠》教学设计
2.体验光线模拟值。
教材“探究屋”给出了探索光线的简单程序，请同学打开xDing软件，选择正确的串口号，不要再安装固件了。完成程序，并尝试回答问题。
学生操作，教师巡视。提醒学生数据线要连接牢，不要碰到引起松动。
谁来说一说，你的传感器获得的模拟值是多少？当用手遮住时，值又是多少？你得出什么规律？
3.添加角色与背景。
聪明的小老鼠是依靠了光敏传感器获得的值来辨别光线的。我们先将角色与背景添加好。
学生操作，教师巡视。
我们要在背景图片的墙角边上，画一个老鼠洞。师示范过程。
学生操作。
4.设置老鼠动作。
当天黑时，老鼠就从洞里出来。当天亮时，老鼠就回洞中睡大觉。请同学自学教材，完成小老鼠的脚本程序。
提问：在程序中“如果模拟口A2＜100”控件中的“否则”代表什么意思？它是指“模拟口A2”的值如何变化？
【设计意图】通过学生熟悉的动画片内容，建立与新学知识之间的联系。
（二）知识新授
1.认识光敏传感器。
请学生拿出光敏传感器，细心观察。很小的玻璃芯片就是传感器感光元器件。能够感知环境的光线的传感器叫作光敏传感器。它能将感受光的亮度转换成电信号。
学生观察光敏传感器。
连接光敏传感器。使用杜邦线将传感器上的A0连接到主控板A2，再分别连接好电源5V与接地GND。连接时，要小心，不要扎到手。注意将USB数据连接好主控板与计算机。
表1
位置
光敏模拟值
对准光源
放在桌子下方
用手或衣服遮住
学生回答，找出规律。
我们发现模拟值在×××左右时，光线明暗效果比较好。我们把模拟值小于×××称为天黑，把模拟值大于×××时称为天亮。当然这个值也可以根据实现情况进行改变。（依学生测试值为准）
《机灵的小鼠》教学设计及反思
《机灵的小鼠》教学设计及反思讷河市讷南小学柳春胜一. 教学策划【教学内容分析】本课是小学五年级上册第二单元第一课《计算机的“小管家”》中的鼠标使用一节。
随着家庭计算机拥有量的增加，学生对计算机的使用较多、也较熟悉。
但对鼠标的正确使用还应加以明确与规范。
学生对此知识、技能有些基础，易产生厌学，但教师把此课的教学内容有机的融入几个任务中，使学生在“玩中学”“做中学”。
【教学对象分析】五年级的小学生对计算机的操作有点基础。
在鼠标的使用上不能明确几种操作方法的目的，且握持鼠标姿势不正确（其中学生年龄小、手小与鼠标不能很好的把持）【教学目标】知识和技能目标1.了解鼠标的外形和指针2.通过计算机游戏激发学生对鼠标操作的兴趣，掌握鼠标的四种操作方法（单击、双击、拖动、右击）过程与方法1.学生依自己的地认识，创设未来鼠标的外形与功能。
2.把知识与技能融入到任务中，完成任务情感态度与价值观1.引发学生学习动机，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的成就感2.培养学生的审美情趣【教学重点】鼠标的四种操作方法【教学难点】鼠标拖动的用法【教学资源】设计制作flash课件——鼠标的结构【评价方法】新课标赋予了教学评价新的使命，本节课让多元全程评价得以有效的实施，具体评价方式：自评、互评、师评、自我反思评二.教学过程三、教学反思1．本节课按照新课程理念下的要求，对教学内容、教学目标、教学对象等进行了前期分析，在此基础上确定教学策略。
根据前期分析我认为，教学过程要体现实用性、综合性、科学性与兴趣性。
遵循以“学生为主体，教师为主导”的原则。
2.体现“主导－主体”的以人为本的教学思想我在课上一般讲解的时候不是很多，很多知识是由学生自己来概括的。
我只是对他们进行一些必须要的提示，让他们少走歪路。
最后我再根据学生反馈情况做一些总结，并对其中的一些错误观点进行适当的分析。
3、多元化的教学评价教学评价是根据教学目标，运用评价的方法和手段对教学活动及其预期效果进行价值判断的过程。
小学信息技术《机灵的老鼠》教学设计及教学反思
小学信息技术《机灵的老鼠》教学设计及教学反思【教材分析】本课是Scratch与硬件相结合的第2课，是巩固模拟传感器应用的一节课。
本课学习光敏传感器，通过获取传感器的返回值与动画互动，从而掌握模拟传感器的使用方法。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经能够独立完成简单的交互动画，能通过Arduino 获取光敏传感器的返回值，初步掌握了Arduino与传感器的连接方法，并能与xDing通信。
【教学目标与要求】1. 熟练使用Arduino Uno板与传感器搭建电路。
2. 熟练使用光敏传感器。
3. 通过xDing编程获取光敏传感器的数值，制作互动动画。
4. 在学习光敏传感器时通过小组设计实验内容，培养学生发现问题、解决问题的能力，探索新知、勇于创新的能力。
【教学重点与难点】重点：老鼠觅食动画的电路设计和程序设计。
难点：光敏传感器实验的设计与分析。
【教学方法与手段】小组合作法、任务驱动法、演示法和实验法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】学生实验用材料，教师展示材料、课件和实验记录单。
【教学过程】教学环节教师和学生活动设计意图一、演示，初识光敏传感器师演示动画，指名学生叙述动画内容。
生：在小猫咪的家里有一只老鼠，当天黑后小老鼠就跑出来觅食，天亮了老鼠就躲起来。
师：你知道怎么制作白天和黑夜的场景吗？生：设定背景的颜色值。
师：你看到老师是怎么切换黑夜与白天的吗？生：你用手按了一下传感器？师：老师的手并没有碰到传感器，用一个水杯盖住它也可以完成切换背景。
这个传感器和我们的眼睛一样，用手挡在闭着的眼睛前面，眼睛就会感觉光线变暗，眼睛是我们的“光敏传感器”，能感受到光的强弱。
老师用的就是光敏传感器。
今天我们所要学习的光敏传感器就是来模拟人的眼睛能感受光的强弱。
出示课题。
通过演示动画内容，让学生直观地感受光敏传感器的作用。
通过对比两张图片，引导学生回忆通过颜色特效的设置改变图片颜色。
二、测试，认识光敏传感器师：光敏传感器是一个模拟传感器，它的连接线是由3根线组成的，这3根线是什么颜色的？代表什么？生：红、黑、蓝，分别代复习模拟传感器连接线的颜色，帮助学生巩固传感器与主板之间的连接。
小学信息技术小老鼠画图课件ppt
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务三：小试身手
请你使用刚才你学会的工具在P32四幅图中任选一幅你 喜欢的作品完成。（7分钟操作，3分钟展示）
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任务四：我会创作！
请你自己画出一幅你自己喜欢的简笔画！（10分钟）
交流及向全班展示的内容：
我会用（ ）工具，这个工具是这样操作的
要求：时间5分钟
小组成员可以边探究边交流 组长安排好分工（向全班同学展示的组员顺序及每位 成员要展示的内容） 小组准备好后4人坐端正并向老师举手示意
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任务一：
内容：请同学们打开画图程序。
要求：1、时间1分钟，
2、请小组4人互相帮助， 3、完成之后坐端坐正向老师举手示意
你能跟我一起回忆一下打开“画图”程序的步骤吗？
（ 开始菜单）——（所有程序）——（ 附件 ）——（ 画图 ）
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苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》教案
苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》教案一. 教材分析《机灵的小老鼠》这一课主要让学生了解和掌握计算机网络的基本概念和应用。
通过学习，学生应能理解网络的基本结构，了解网络的用途，并掌握基本的网络操作。
二. 学情分析五年级的学生已经对计算机有了一定的了解，也使用过网络，但对网络的理解还比较肤浅，需要通过深入的学习，让学生对网络有更深的理解。
三. 教学目标1.了解网络的基本结构。
2.了解网络的用途。
3.掌握基本的网络操作。
四. 教学重难点1.网络的基本结构。
2.网络的用途。
3.基本的网络操作。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习，提高对网络的理解。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例。
2.准备网络操作的演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个小故事，引入网络的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现网络的基本结构，通过图示和讲解，让学生理解网络的组成。
3.操练（15分钟）让学生通过实际操作，了解网络的用途，掌握基本的网络操作。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生进一步理解网络的基本结构和用途。
5.拓展（10分钟）让学生了解网络的进一步应用，如网络购物、网络教育等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。
通过本节课的教学，学生应该对网络有了更深入的理解，能理解网络的基本结构，了解网络的用途，并掌握基本的网络操作。
对于教学过程中出现的问题，需要及时进行调整，以提高教学效果。
教学情境分析：在教学《机灵的小老鼠》这一课时，我设计了一个生动的教学情境，通过讲述一只小老鼠在计算机网络中探险的故事，引导学生进入网络的世界。
在这个故事中，小老鼠通过网络找到了食物、了解了天气信息，还和远在他乡的朋友进行了视频通话。
机灵的小老鼠
机灵的小老鼠教学目标1、知识与技能（1）认识光敏传感器。
（2）掌握S4A程序启动方法。
（3）掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。
（4）掌握“如果...否则...”控件的使用方法。
2. 过程与方法在具体的活动中发现问题和解决问题，在具体的任务中激发善于思考、勇于探索的精神，体验传感器对Scratch控制的方法及原理。
3. 情感、态度与价值观通过本课学习，逐步养成科学、严谨的学习习惯。
4. 行为与创新通过活动培养学习观察、思考和实践的能力。
教学重点与难点重点：掌握“如果...否则...”控件的使用方法。
难点：掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入老师展示剧本内容。
小老鼠是机灵的动物，每当天黑它就从洞中悄悄地钻出来觅食，天亮了它又回到洞中呼呼地睡觉了。
今天老师想和同学们一起来完成这个剧本的动画。
那如何来表示天黑呢？这就是我们今天要认识的新模块——光敏传感器，它有什么作用？它又是如何操控的呢？请同学们观看视频(老师播放光盘视频)学生观看。
师：光敏传感器有什么作用？它是怎样与计算机相连的？学生在老师的指导下一起将主板、光敏传感器和计算机相连。
二、新授1. 除此之外，今天我们还要认识一个Scratch的升级版——S4A，请同学们接着观看视频并思考，S4A与Scratch有什么不同？如何测定当前的光感值？集体讨论：如何测定当前的光感值？如何模拟晚上的环境？学生操作。
学生交流：现在的光感值是多少？晚上的光感值是多少？2. 当启动S4A后，会出现一个图标，能否将它改成小老鼠呢？老师引导学生用修改角色的方法来添加小老鼠。
光有小老鼠还不行，我们还要为小老鼠添加一个“家”，同学们别忘了在“家”中为小老鼠安个出没的“洞”。
学生操作，相互间交流。
三、小结第二课时一、复习想一想如和设置脚本二、操作1、搭建脚本。
有了小老鼠和小老鼠的家后，我们就可以完成剧本中的要求了。
思考：当天黑时，小老鼠出来活动，如果天亮了小老鼠就回到洞中。
苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》说课稿
苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》说课稿一. 教材分析《苏科版信息技术五年级下册》第15课《机灵的小老鼠》是一节实践性很强的课程。
本节课主要让学生学习如何使用画图工具进行创意设计，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材通过生动的故事情节，引导学生学习画图工具的基本操作，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对画图工具有一定的了解。
但部分学生在使用画图工具进行创意设计时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用画图工具进行基本操作，创意设计出有趣的小老鼠形象。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的创新能力和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：画图工具的基本操作，创意设计小老鼠形象。
2.教学难点：如何运用画图工具进行创意设计，表现出小老鼠的机灵特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、任务驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、画图工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：以故事《机灵的小老鼠》导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解画图工具的基本操作，引导学生学习如何绘制小老鼠形象。
3.实践操作：学生分组进行创意设计，绘制出机灵的小老鼠。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5.拓展延伸：引导学生运用画图工具进行更多创意设计，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.画图工具基本操作2.创意设计小老鼠–绘制小老鼠外形–添加细节特征–运用色彩和线条3.机灵的小老鼠–学生作品展示–评价与总结八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如操作准确性、创新程度等。
五年级全一册信息技术教案-15机灵的老鼠 ｜苏科版(2015)
机灵的老鼠教学目标1.认识Arduino主板与光敏传感器，学会连接Arduino主板与光敏传感器，Arduino主板与电脑；2.了解S4A，能使用S4A、Arduino主板、光敏传感器做出交互作品；3.知道硬件设备操作常识，能进行规范的操作。
4.培养学生观察、记录、分析数据的能力，理解光敏传感器与S4A程序中角色的互动。
教学重点1.Arduino主板与光敏传感器的认识和连接；2.使用S4A、Arduino主板、光敏传感器做出交互作品。
教学难点光敏传感器与S4A程序中的角色互动。
教学策略与手段考虑学生爱玩、好奇心强的特点，本节课以案例教学法为主线，运用了自主探究，合作交流的学习方法，让学生在欣赏案例、分析案例、修改案例的基础上，发挥想像、运动掌握的知识进行创作。
第一部分——魔术激趣导入揭题：在案例中融合情境，通过“魔术”表演激发学生想了解“机灵小老鼠”为什么能这样“机灵”的欲望，为学生研究“案例”垫厚扎实基础。
第二部分——自主探究连接设备：预设环环相连的活动，先通过自学与小组互动，认识Arduino主板和光敏传感器，再通过“找一找”、“连一连”，知道硬件设备操作常识，进行规范的连接；然后结合教师介绍并演示操作S4A，对案例中应用到的硬件设备和使用的S4A软件进行了解，不自不觉中学生开始了对案例的分析。
第三个部分——对比实验确定交互方式：当硬件连接好，并能正常工作，对案例的分析进入到另一个重要的节点：光感值。
此时，要让学生观察A0数值的变化，思考数值的变化传递了哪些信息？然后在实验中探究明亮和阴暗情况下光感值的差别，结合实验汇报结果，辅以标记数值的数轴，引导学生发现中间值，最终运用学过的“如果···如果···”来表述，实现学生对光感值的理解与运用。
第四个部分——合理规划编写脚本。
在比较“如果…如果…”与“如果…否则…”两个控件的区别中，进一步加强对光感值应用的理解，然后通过为作品增添脚本，在对案例的修改与创作中实现更丰富互动。
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用杜邦线正确连接传感器，连接在模拟口A(值是多少？当 用手遮住时，模拟值又是多少？ 你得出了什么规律？完成下表：
位置 对准光源 放在桌子下方 用手或衣服遮住
光敏模拟值
任务一： 添加角色与背景。
将舞台背景设置为房间背 景，添加“老鼠”角色，并在 房间背景图上画一个老鼠洞。
任务二： 设置老鼠动作脚本。
天亮时，回到洞里；天黑时，出来觅食。
巩固拓展
当光线发生变化时，舞台背景也要跟着一起变化。先思 考一下，如何让舞台背景的光线变暗，使用什么样的控件？