浅谈三到六岁节奏感培养
浅谈小学音乐教学中节奏感培养的重要性
浅谈小学音乐教学中节奏感培养的重要性
作为小学音乐教学中的一项重要内容，节奏感的培养对学生的音乐素养和个人发展至关重要。
在音乐教学中，节奏感的培养不仅可以培养学生的音乐能力，还可以提高学生的综合素质和学习能力。
本文将就小学音乐教学中节奏感培养的重要性进行浅谈。
节奏感的培养对学生的音乐素养具有重要意义。
节奏是音乐的基本要素之一，是音乐学习的基础。
通过培养学生的节奏感，可以增强学生对音乐的理解和感受能力，提高他们对音乐的欣赏和表现水平。
在音乐教学过程中，老师可以通过教学活动和练习，让学生感受不同的节奏形式和节奏结构，提高他们的节奏表现能力。
这样一来，学生对音乐的感悟能力和表现能力都会得到提升，提高整体音乐素养。
节奏感的培养可以促进学生的身心发展。
音乐是一门综合性的艺术，它不仅仅是一种抽象的艺术形式，更是可以促进学生身心发展的重要途径。
通过音乐教学，特别是通过节奏感的培养，可以促进学生的大脑发育和身体协调能力的提高，增强学生的注意力和记忆力，培养学生的自律性和合作能力。
通过学习音乐，学生可以增强自信心，培养自己的情感表达和交流能力，促进其人格和情感的健康发展。
节奏感的培养对于学生的学习能力有一定的促进作用。
音乐学习是一种综合性的学习活动，它要求学生具有较强的综合运用能力和创新能力。
培养学生的节奏感，可以促使学生形成良好的音乐学习习惯，提高学生的学习动力和学习兴趣。
在音乐教学中，老师可以通过各种形式的音乐活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
通过音乐的学习，学生可以培养自己的学习方法和学习能力，提高他们的创新意识和实践能力，进而提高综合素质和学习能力。
浅谈如何培养幼儿的节奏感
浅谈如何培养幼儿的节奏感节奏感是指对音乐节奏的敏感度和理解能力，是音乐表演中至关重要的一项技能。
培养幼儿的节奏感，不仅可以提升他们在音乐方面的才能，还能促进大脑发育、增强动手能力和注意力等综合能力的提高。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的节奏感。
一、为幼儿创造音乐环境要培养幼儿的节奏感，首先要为他们创造良好的音乐环境。
音乐可以通过各种方式产生，包括家庭中播放音乐、幼儿园里开设音乐教室、参加音乐游戏等。
这些活动可以让幼儿接触到不同类型的音乐，提高他们对音乐的兴趣和感知能力。
二、开展音乐游戏活动音乐游戏是培养幼儿节奏感的有效方式之一。
通过唱歌、舞蹈、打节奏器乐器等活动，可以让幼儿更加深入地感受节奏的魅力。
在游戏中，幼儿可以模仿教师的节奏，感受音乐的律动，提高他们对音乐节奏的敏感度。
三、使用视觉辅助工具在幼儿学习节奏的过程中，使用视觉辅助工具是非常有帮助的。
比如使用打击乐器，教师可以敲击乐器的同时，配合手势，让幼儿通过视觉记忆记住节奏，并模仿教师进行演奏。
同时，幼儿还可以通过观看教师或其他学生的演奏来学习和模仿鼓点。
四、培养幼儿的内在感觉除了感知外部的音乐节奏，培养幼儿的内在感觉也是十分重要的。
教师可以通过手势、身体动作来引导幼儿感受音乐的律动和节奏。
还可以利用绳子、彩带等辅助物体，让幼儿能够感受到音乐的动听之处，并在跳舞、演唱等活动中与音乐同步。
五、个体差异的尊重和培养每个幼儿在音乐节奏方面的天赋和发展速度是不同的，教师应该注重个体差异的尊重和培养。
对于有天赋的幼儿，要给予更多的机会和挑战，让他们发展得更好；对于学习困难的幼儿，要耐心引导，不断鼓励，提供额外的帮助和支持。
六、家庭与学校的合作家庭和学校的合作也是培养幼儿节奏感的重要环节。
教师可以与家长沟通，了解幼儿在家中的音乐环境和培养方式，以便根据实际情况制定更好的培养计划。
家长可以在家中播放音乐，与孩子一起唱歌跳舞等，增强亲子互动和创造音乐的氛围。
总之，培养幼儿的节奏感是一个渐进的过程，需要教师和家长共同努力。
浅谈小学音乐教学中节奏感培养的重要性
浅谈小学音乐教学中节奏感培养的重要性
节奏感是音乐中非常重要的一个要素，它是音乐演奏和创作的灵魂，是音乐表现力和
感染力的来源之一。
在小学音乐教学中，培养孩子的节奏感具有重要的意义。
首先，培养小学生的节奏感可以提高他们的音乐素养。
通过学习音乐中的节奏元素，
小学生能够理解和感受音乐中节拍、节奏的作用，从而增强对音乐的理解和感受，提高音
乐素养，使他们更好地欣赏音乐、表现音乐。
其次，培养小学生的节奏感可以提高他们的音乐表现力。
音乐表现力主要体现在演奏
和创作中，而演奏和创作又要求具备稳健的节奏感。
通过培养小学生的节奏感，可以帮助
他们更好地掌握音乐中的节奏，更好地演奏和创作音乐，在表现力方面得到提高。
再次，培养小学生的节奏感可以促进其综合能力的提升。
小学生在学习音乐中的节奏
感时，需要善于观察、使用大脑和身体协作等能力。
这样的综合能力训练不仅能提高小学
生在音乐方面的学习成绩，还能改善其学习、生活中的其他方面。
最后，音乐教师应该教会小学生如何培养自身的节奏感。
音乐教师可以采用多种方式，如唱歌、跳舞、打节奏乐器等，帮助小学生寻找自己的节奏感，增强他们的音乐感知能力。
同时，音乐教师也可以组织学生进行演奏、创作活动，让小学生体验到节奏感对音乐的重
要性，进一步培养其节奏感。
总之，培养小学生的节奏感是音乐教学的重任之一，同时也是帮助学生提高音乐素养、音乐表现力和综合能力的必经之路。
因此，音乐教师应该充分重视小学生的节奏感培养，
并采用有效的方法来帮助他们学习。
浅谈小学音乐教学节奏感的培养
浅谈小学音乐教学节奏感的培养随着社会的发展，小学音乐教学也越来越受到重视。
音乐是一门综合性很强的艺术学科，而节奏感是音乐中非常重要的一部分。
培养孩子的节奏感对于提高他们的音乐素养、培养音乐兴趣以及发展智力非常有益。
下面就浅谈一下小学音乐教学中如何培养孩子的节奏感。
学生对于节奏感的发展需要通过练习来逐渐培养。
小学生的身体发育尚不成熟，他们需要通过一定的动作和节奏联系来训练身体的协调性和稳定性。
教师可以在节奏教学中加入一些简单的动作和舞蹈，让学生跟随节奏进行动作，这样不仅可以训练他们的节奏感，还可以锻炼他们的协调性和灵活性。
教师可以通过游戏的方式来培养学生的节奏感。
游戏在小学生的学习中起到了很重要的作用，它可以激发学生的兴趣并增加学习的趣味性。
教师可以在课堂上组织一些节奏感训练的游戏，让学生在游戏中体验到节奏的乐趣。
教师可以将学生分为若干小组，让每个小组轮流击鼓或敲木琴，模仿不同节奏的音乐，学生可以通过击键或敲击声音的强弱和持续时间来感受节奏的变化并进行合作。
教师还可以通过唱歌来培养学生的节奏感。
唱歌是培养小学生音乐素养的重要途径之一。
在唱歌的过程中，教师可以要求学生注意歌曲中的节奏，并进行合适的身体动作。
教师可以利用一些简单易学的节奏打击乐器，让学生逐渐感受歌曲中的节奏并进行模仿演奏，这样可以更好地锤炼孩子们的节奏感和音乐表达能力。
教师在课堂教学中可以结合一些音乐作品或音乐片段，让学生借助听觉来感受音乐中的节奏。
通过读谱和演奏，学生可以更好地理解音乐中的节奏，锻炼自己的乐感和表现能力。
教师还可以设计一些节奏练习，让学生逐渐掌握节奏的要领，并能够通过演奏表现出来。
小学音乐教学中培养孩子的节奏感是非常重要的。
教师可以通过动作、游戏、唱歌和演奏等形式来培养学生的节奏感，让他们在学习音乐的过程中感受到节奏的乐趣。
通过这样的培养，不仅可以提高学生的音乐素养和表演能力，还可以促进他们的听觉发展和智力发展。
希望小学音乐教学能够越来越好，孩子们能够在音乐中找到属于自己的快乐。
浅谈如何培养幼儿的节奏感
浅谈如何培养幼儿的节奏感节奏感是指对于音乐节奏的理解和把握能力，它是音乐教育中非常重要的一项能力。
幼儿期是孩子们学习和发展各种能力的关键时期，因此培养幼儿的节奏感显得尤为重要。
本文将浅谈如何培养幼儿的节奏感。
一、创造音乐环境幼儿的学习能力主要通过观察和模仿来实现。
创造一个音乐环境对于培养幼儿的节奏感非常重要。
家长可以在家中放置一些乐器，如小钢琴、鼓等，让孩子有机会接触和探索。
另外，播放一些优美的音乐，如儿童歌曲、古典音乐等，可以提高幼儿对音乐的兴趣，并激发他们对音乐的学习欲望。
二、游戏中培养节奏感幼儿天性使然，他们喜欢玩耍和游戏。
家长可以通过一些音乐游戏来培养幼儿的节奏感。
例如，把一首简单的歌曲分成几个小节，让孩子跟着音乐的节奏拍手、踏脚，或者用敲锣、敲鼓的方式来模仿音乐的节奏，让幼儿学会感受和把握音乐的节奏。
三、利用肢体动作培养节奏感肢体动作是幼儿感受音乐的一种方式，可以通过一些简单的肢体动作来培养幼儿的节奏感。
例如，教孩子用手指拍打桌子，或者教他们跳舞、摇摆身体等，让他们感受到不同的节奏变化，从而培养起自己的节奏感。
四、参与音乐活动让幼儿参与一些音乐活动可以帮助他们培养节奏感。
可以选择一些幼儿音乐班或者幼儿合唱团，让孩子们参与其中，学习和感受音乐的节奏和韵律。
此外，还可以鼓励孩子参加学校或社区的音乐比赛和演出，让他们有机会在大众面前展示自己的音乐才能。
五、借助乐器学习乐器在培养幼儿的节奏感方面起着重要的作用。
可以选择一些简单易学的乐器，如小鼓、小钢琴等，让幼儿学习弹奏和演奏。
通过乐器的练习，幼儿可以更加直接地感受到音乐的节奏，培养起自己的节奏感。
六、培养音乐听觉音乐是由不同的音符组成的，培养幼儿的音乐听觉也十分重要。
可以给孩子播放一些简单的音乐，让他们学会分辨不同的音调和音符。
通过反复的听觉训练，幼儿可以逐渐形成对音乐节奏的敏感和把握能力。
总之，培养幼儿的节奏感不是一蹴而就的事情，需要家长和教师共同努力。
谈小学生音乐节奏感的培养途径
谈小学生音乐节奏感的培养途径小学生音乐节奏感的培养是音乐教育中非常重要的一部分。
音乐节奏感的培养不仅可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力，还可以促进其心理和身体的发展。
下面就针对小学生音乐节奏感的培养途径进行详细介绍。
一、培养小学生对节奏的认知1. 引导学生用身体感受节奏教师可以利用手拍、踏踩、跳动等方式，让学生根据音乐的节奏进行身体的动作，让他们通过身体感受音乐的韵律和脉动，培养他们对音乐节奏的感知能力。
2. 利用故事启发学生对节奏的认知可以利用一些生动有趣的故事情节，引导学生发现故事中的节奏，帮助他们对音乐节奏有更直观的感受和理解。
3. 通过游戏提高学生对节奏的认知设计一些寓教于乐的游戏，让学生在游戏中感知、理解和掌握不同的节奏，在轻松愉快的氛围中提高他们的节奏感知能力。
1. 利用打击乐器进行模仿在音乐课上，可以让学生使用简单的打击乐器如节拍鼓、木鱼等，模仿老师演奏的节奏，让他们通过模仿慢慢地掌握音乐的节奏感。
2. 唱歌进行模仿利用一些简单易记的歌曲，鼓励学生跟随音乐的节奏进行唱歌，让他们通过唱歌来模仿和掌握不同的音乐节奏。
1. 给予学生创作的机会在音乐课上可以给学生一些简单的乐器，让他们自由发挥，自由创作出属于自己的音乐节奏，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。
2. 组织小合唱或小合奏将学生分成不同的小组，让他们自行编曲、编舞，通过小合唱或小合奏的形式，让学生在共同的音乐创作中培养对节奏的感知能力和创造能力。
1. 教学生学习舞蹈通过学习舞蹈，可以让学生更加深入地感受音乐的节奏，培养他们的音乐表达能力，让他们能够通过舞蹈动作来表达音乐的情感和节奏。
2. 组织小型音乐会或音乐剧表演通过小型音乐会或音乐剧表演，让学生通过音乐表演的方式来表达音乐的节奏和感情，提高学生的表演能力和音乐表达能力。
以上就是关于小学生音乐节奏感的培养途径，通过这些培养方式可以帮助学生在音乐学习中更好地感知、模仿、创造和表达音乐的节奏，从而提高他们的音乐素养和审美能力。
浅谈如何培养幼儿的节奏感
浅谈如何培养幼儿的节奏感幼儿的节奏感是音乐教育中非常重要的一部分。
培养幼儿的节奏感不仅有助于他们理解音乐、感受音乐，还能够促进他们的身心发展、增强他们的协调性和自信心。
针对这一主题，本文将从幼儿节奏感的意义、影响因素和培养方法三个方面进行论述。
第一节：幼儿节奏感的意义幼儿节奏感的培养具有以下重要意义：1. 促进幼儿的身心发展。
通过学习和感受音乐的节奏，幼儿可以锻炼自己的肢体协调能力，加强自己的身体控制能力，提高大脑的机能发挥，进而促进身心健康的全面发展。
2. 培养幼儿的社交能力。
在音乐活动中，幼儿需要与他人进行合作、互动。
通过与其他幼儿一起合奏、合唱，他们可以学会倾听、理解其他人的表达，进而提高自己的合作意识和沟通能力。
3. 拓展幼儿的感官和情感经验。
音乐活动丰富了幼儿的感官经验，让他们通过听觉、视觉、触觉等多种感觉来感受音乐的美妙。
音乐也能唤起幼儿的情感共鸣，让他们在音乐中体验到快乐、悲伤、愤怒等不同情绪，从而培养他们的情感表达能力。
第二节：影响幼儿节奏感培养的因素幼儿节奏感的培养受到多种因素的影响，主要包括以下几方面：1. 家庭环境因素。
家庭是幼儿最初的音乐教育场所，家长对音乐的态度和家庭中的音乐环境对幼儿的节奏感培养有着重要影响。
如果家庭中经常播放音乐、鼓励幼儿参与音乐活动，可以有效培养幼儿的节奏感。
2. 学习环境因素。
孩子在幼儿园、学校等教育机构中接受的音乐教育也会对他们的节奏感培养起到决定性作用。
教师的专业水平、教学方法和教材的选择都会影响到幼儿的音乐启蒙过程。
3. 个体因素。
每个幼儿的语言能力、感知能力、动手能力等方面存在差异，这些个体因素也会对幼儿的节奏感培养产生一定的影响。
第三节：培养幼儿节奏感的方法在幼儿节奏感的培养中，我们可以采取以下方法：1. 音乐游戏法。
通过一些有趣的音乐游戏，如节奏打拍子游戏、模仿音乐动作等，引发幼儿的兴趣，培养他们的节奏感。
例如，可以使用简单的打击乐器，教会幼儿按照旋律和节奏敲打，让他们感受到音乐的节奏变化。
小学生音乐节奏感养成
小学生音乐节奏感养成在小学音乐教育中，培养学生的节奏感是非常重要的。
良好的节奏感不仅有助于学生学习音乐，还能促进他们在其他学科和生活中的发展。
本文将探讨小学生音乐节奏感的培养方法和重要性。
一、音乐节奏感的定义和重要性音乐节奏感是指学生能够准确把握音乐的节奏，能够有规律地运用自己的身体和乐器来表达音乐节奏。
它是音乐中不可或缺的一环，对于学生全面的音乐发展至关重要。
良好的音乐节奏感能够帮助学生更好地理解和学习音乐，提高他们对音乐的表达能力和欣赏能力。
二、培养小学生音乐节奏感的方法1. 听音乐让学生经常听各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐以及各种乐器演奏等。
通过多样化的音乐欣赏，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们对音乐节奏的感知能力。
2. 身体律动让学生通过身体律动来感受音乐的节奏。
教师可以设计各种动作和舞蹈，让学生随着音乐的节奏进行运动。
这能够帮助学生直观地感受音乐的节奏，并通过身体的参与来加深对节奏的理解。
3. 打击乐器演奏给学生提供各种打击乐器，并教授他们如何按照音乐的节奏演奏。
通过打击乐器演奏，学生能够直接参与音乐创作和演奏过程，加深对节奏的理解，提高他们的演奏技巧。
4. 合唱活动组织学生进行合唱活动，让他们学习如何在集体中协调演唱。
通过合唱活动，学生能够学习如何与他人一起合作，准确把握节奏，提高他们的音乐素养和表达能力。
三、小学生音乐节奏感的培养结果1. 增强学生音乐欣赏能力经过系统的音乐节奏感培养，学生能够更准确、更深入地感知音乐，提高自己的音乐欣赏水平。
2. 培养学生对音乐的热爱通过培养音乐节奏感，学生能够真正体验到音乐的美妙和乐趣，从而产生对音乐的热爱，激发他们对音乐学习的兴趣。
3. 促进学生专注力和注意力的发展在学习音乐的过程中，需要学生集中注意力，准确把握音乐的节奏。
通过培养节奏感，学生的专注力和注意力得到了有效的培养。
总结起来，小学生音乐节奏感的培养对于他们的全面发展具有重要意义。
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浅谈3——6岁的幼儿节奏感的培养
3——6岁的幼儿好动、好玩、好模仿、好创造、好参与、好表现，根据幼儿的这些特点，我发现游戏是幼儿达到练习节奏的最佳途径。
以游戏作为切入点，在游戏的过程中带领幼儿走进节奏的世界，让幼儿在游戏中认识节奏、了解节奏、体验感受节奏的美，从而提高他们的音乐素质；让他们在节奏游戏中，学会观察和聆听周围的世界，让幼儿充分感受生活、学会合作，从而提高幼儿参与节奏活动的积极性。
一、不同年龄段，孩子表现节奏感的不同特点
孩子是根据兴趣来学习的，对自己兴趣的事物他们会用心的来钻研、讨论。
他们在音乐节奏方面主要是根据歌曲的内容、歌词，或者是歌曲本身的艺术色彩来判断自己的喜好的。
比如流行歌曲的曲风都是不利于幼儿理解的，而幼儿喜欢的是欢快、节奏明朗的。
选材就要选择像《玩具兵进行曲》、《我爱洗澡》这样有具体形象性的歌词，节奏又不是太快，又可以让孩子表演的歌曲。
通过歌曲，孩子们可以边学习边把歌词和日常生生活中经验结合，从而学习起来也比较方便。
正是因为这样，孩子在听到自己喜欢的音乐的时候会不由自主的跟着做动作，而这恰巧就是培养孩子节奏的重要特点。
根据年龄段的不同，表现出来的特点也不同。
小班的孩子可以跟着音乐拍手，但是他们通常都是跟不上节奏，但是可以初步的感知到节奏。
中班孩子可以跟着节奏做动作，但是跟着节奏并不持久。
大班和学前的孩子就做得很好，他们可以准确的跟住节奏，作出的动作也可以准确的踩住点，节奏能力在逐渐加强。
二、从感受节奏入手，在生活游戏中培养幼儿的节奏感。
1、让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现
幼儿教育的重要方法就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。
其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
例如：给幼儿一个节奏感很强的曲子，让幼儿根据曲子自己进行表演，他们在自我探索，也在努力让自己的身体适应节奏，老师在观察过程中可以把孩
子跳得比较好的动作记录下来，或者让孩子给其他的小朋友表演一下，这样增强了孩子的自信心和满足感，又学习了一定的节奏。
往往孩子自己探索得到的知识才更不容易忘记，才体会的更深刻。
2.培养节奏感要加强幼儿对节奏的认识
孩子要想学习好节奏的话就必须要了解节奏型，知道节奏的节拍是什么样子的。
在日常生活中选择材料来感知节奏，听节奏。
例如：下雨时的声音是“沙沙沙沙”，时钟的声音是“滴答滴答”。
还要让幼儿知道节奏是可以变化的，例如小鼓可以敲出许多种节奏，不同的节奏型是不同的感觉。
例如在教孩子认识××·这个节奏的时候，就可以通过知道让孩子认识这个声音像什么来入手，例如小汽车的汽笛声××·（笛笛），让孩子知道，这个声音像什么，并且下一次在用到这个节奏的时候，就可以用汽笛声来说明要联系的是什么节奏。
也可以让幼儿亲自来体验节奏的奇妙，比如，知了的叫声×·×（知了），马蹄声×××（哒哒哒）等等，从而激发孩子主动地探究和认识节奏。
3.培养幼儿节奏感要加强语言节奏的训练
语言节奏的训练就是让孩子说节奏，让幼儿唱一些小儿歌，或者是一段小小的幼儿歌曲，或者用有节奏的语言打招呼：XXX 小朋友| 早上好||；或者表扬孩子等，都是让孩子进行语言节奏教育的过程。
语言节奏的好处就是孩子既可以说又可以唱，而且在说或者唱的时候，就能够亲自体验的这个节奏的类型是什么样的，感知了节奏的音响效果是什么样的，例如《大猫小猫》这首儿歌，孩子既可以说又可以唱，在说儿歌的时候我们就可以让孩子按照歌曲的节奏来说这个儿歌，并且边说边用小手拍出节奏，这样孩子又说出了节奏，又熟悉了歌曲的节奏，而且口手一致的表现出了这首儿歌，可以达到事半功倍的效果。
4.培养节奏感要重视动作节奏的训练
音乐是看不见摸不着的，音乐中的节奏更是如此。
由于3——6岁幼儿的思维具有具体形象的特点，因此他们对声音中的快慢，即节奏的概念是不理解的。
但是，有资料显示，人们感受节奏主要是靠运动觉，肢体动作的参与可以帮助幼儿理解音乐中的节奏。
因此，在培养幼儿节奏感时，需要有动作的参加，一定要让幼儿在肢体动作的参与中加深对节奏的体验和感受。
“身体乐器”的游戏则更能将我们身体上的各个器官进行运用，充分调动了孩子学习节奏的兴趣，学习的
积极性非常高。
游戏中可以用碰牙、弹指、绷唇、跺脚、拍腿等肢体动作，让孩子感受节奏的美妙。
5.在运动游戏中感受节奏
幼儿在运动中，也可以感受到节奏。
如在幼儿拍球时可以让他们玩“变速拍球的游戏”孩子们可以通过拍高球、拍低球调整拍球的速度，在拍球的过程中感受节奏的快慢。
还可以进行“走和跑”的游戏，幼儿站在圆圈上，教师站在孩子们的中间每敲一下小鼓，幼儿就走一步，当鼓声停止，幼儿也停止动作。
渐渐的，孩子们可以完全听鼓声的指挥，教师的鼓声也逐渐加快，当他们由于鼓声过快而不能继续走时，就会不自觉地跑起来。
在这些运动游戏中，幼儿对节奏的感受力不断提高，对节奏活动的兴趣也非常浓厚，想用动作表现节奏的欲望也在增强。
三、打击乐器的运用
利用乐器等对幼儿进行节奏训练，乐器直观性能激起幼儿的学习兴趣和热情。
幼儿好动，手脚总闲不住，结合这一特点，经常让他们进行乐器演奏，既能加深幼儿对节奏的掌握，又能激发他们对音乐学习的兴趣和积极性，可谓一举两得。
因此，我们该为幼儿提供了各种打击乐器，让幼儿练习使用。
开始先让幼儿敲打着玩，目的在于使幼儿了解各种不同乐器能发出不同的音响，然后，引导幼儿通过亲身操作，知道用不同的方法敲击乐器，可产生不同的音响效果，如：用鼓铣锤敲打的正中、侧面和边缘，其声音各不相同。
待幼儿对乐器产生兴趣之后，我们就鼓励、引导幼儿用乐器为他们熟悉的歌曲打节奏，也可自由创编节奏。
让幼儿运用不同乐器、节奏展现故事中小动物的特征是幼儿最喜欢的游戏了。
如在故事《森林音乐会》的活动中，幼儿在理解了狮子高大威武、小马悦耳的马蹄声、小兔子灵活跳跃的角色特点后，他们选择乐器、创编节奏、合作表现：用鼓表现大狮子威风凛凛的样子x x |x x | ，用双响筒来表现小马蹄踏蹄踏跑步的样子x x x x x x |x x
x x x x ，用小铃表现小兔子一蹦一跳的样子x o x o | x o x o ，然后再交换演奏，在体验了不同节奏的同时，对角色的特点也有了进一步的了解。
总之，游戏是幼儿掌握节奏的最佳途径，幼儿在玩游戏的过程中，调动了其多种感官，达到理解、掌握节奏的目的。