2021年计算机网络身份lP地址教学设计
计算机网络课程教学设计
计算机网络课程教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教材《计算机网络》的第四章——网络层。
本章主要介绍了网络层的基本概念、网络层的寻址机制以及数据传输的基本过程。
具体内容包括：IP地址、子网划分、路由选择、数据报传输等。
二、教学目标1. 让学生理解网络层的概念及其在计算机网络中的作用。
2. 使学生掌握IP地址的分类、子网划分和路由选择的方法。
3. 培养学生运用网络层知识分析、解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：网络层的基本概念、IP地址的分类、子网划分、路由选择。
难点：子网划分规则、路由选择的算法。
四、教具与学具准备教具：多媒体投影仪、计算机、网络教学软件。
学具：笔记本、教材《计算机网络》、课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的网络通信为例，让学生了解网络层在数据传输过程中的作用。
2. 知识点讲解：（1）讲解网络层的概念及其在计算机网络中的地位。
（2）介绍IP地址的分类及其作用。
（3）讲解子网划分的方法和规则。
（4）介绍路由选择的基本算法。
3. 例题讲解：分析实际案例，运用网络层知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题。
六、板书设计板书内容：网络层1. 概念：网络层的作用2. IP地址分类：A、B、C、D、E类地址3. 子网划分：划分子网的方法和规则4. 路由选择：路由选择的算法七、作业设计1. 请简述网络层的概念及其在计算机网络中的作用。
2. 请列举IP地址的分类及其作用。
3. 请解释子网划分的方法和规则。
4. 请介绍路由选择的基本算法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解网络层在计算机网络中的重要作用。
在讲解知识点时，注意引导学生运用所学知识分析、解决问题。
课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，巩固所学知识。
拓展延伸：邀请企业工程师进行专题讲座，让学生了解网络层技术在实际应用中的发展现状和未来趋势。
组织学生进行小组讨论，探讨网络层技术在未来的应用前景。
“计算机网络基础”教学过程优化设计的一个实例
“计算机网络基础”教学过程优化设计的一个实例摘要：随着教学改革的深入，如何提高课堂教学质量，让学生从被动接受知识变为主动吸纳知识，从而培养学生的创新能力，是摆在我们面前值得思考的课题，而教学过程的优化设计就是破解这个课题的关键点之一。
本文以“计算机网络基础”课程的“IP地址”这一节为例，针对如何做好教学过程的优化设计这一问题阐述了自己在教学中的一些心得体会。
关键词：计算机网络基础；IP地址；教学过程；优化设计教学过程的优化理论是前苏联教育家巴班斯基提出来的，所谓教学过程的最优化是在“全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程以既定标准来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制”。
传统的教学模式，往往只是按教学大纲的要求，在规定时间内讲完计划的教学内容，教师很少顾及学生学习的有效性；教学过程的优化设计则要求教师要科学地规划课堂上的活动，科学地组织学生的学习活动，从而达到教学的最优化效果。
古往今来，教学都被看做是以教师为主体的“传道、授业、解惑”的过程。
但是在信息多元化的今天，学生不再是被教师耳提面授的被动接受知识的“容器”。
因此教学过程需要优化设计，应设法激发学生的学习兴趣，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。
“计算机网络基础”是一门全校性的选修课，存在内容多、学时少、一本教材文理科通用、学科进步快、教学内容更新慢等矛盾。
本文以这门课的“IP地址”一节为例，按教学过程最优化原则，合理运用置疑求解法、以学科发展史引导学生思考等方法，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神，激发学生的创新灵感。
一、教学过程的优化设计教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。
通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识，更有效地攻克学习中的难点，用较少的时间学到更多的本领。
这是每个教师都要面对的难题。
第三单元项目六第一课时规划IP地址 教案--2020-2021学年高中信息技术
第三单元信息系统的网络项目六配置并测试数字家庭系统网络——组建小型信息系统网络（二）第一课时规划IP地址❑教材分析本节课是上一节课的延续，上一节课只是把数字家庭系统中的终端设备和通信设备通过有线或无线的方式连接起来。
实际上，仅有物理连接，即便网络连接无误，用户仍不能正常上网。
因为要让网络能正常运行，除了正确的物理连接之外，还需要对网络设备进行参数配置。
本节课介绍了如何给网络中的设备规划ＩＰ地址及如何配置网络中的通信设备和终端设备。
在规划ＩＰ地址的过程中培养学生的计算思维。
网络的基本知识，如ＩＰ地址和网络协议等比较抽象，不易理解，在教学过程中把这些知识融合在真实情境中，并与记忆中结构相类似的已有知识联系起来，通过类比来加深理解。
配置网络中的设备以及测试网速这部分知识，可以让学生在堂课学习中通过教师准备的学习资源进行自学，提升学生的数字化学习与创新的能力。
❑教学目标1.知识与技能：①掌握ＩＰ地址等基本的网络知识。
②能够给网络中的设备分配ＩＰ的地址。
2.过程与方法：①在教学过程中把基本的网络知识融合在真实情境中，并与记忆中结构相类似的已有知识联系起来，通过类比来加深理解。
②让学生在学习计算机网络知识时，了解其除物理连接之外，还需要对网络设备进行参数配置并掌握IP相关知识。
3.情感态度与价值观：①在规划ＩＰ地址的过程中培养学生的计算思维。
②通过教师准备的学习资源进行自学，提升学生的数字化学习与创新的能力。
❑教学重点1.ＩＰ地址等网络配置参数和ＴＣＰ／ＩＰ协议等基本概念；❑教学难点1.ＩＰ地址等网络配置参数和ＴＣＰ／ＩＰ协议等基本概念；❑教学方法体验法、讲授法、讨论法、示例法❑教学准备多媒体教学设备，创新实验室❑教学素材教学ＰＰＴ、自学资源，如微课视频等。
❑教学过程一、新课导入1.布置课前任务：准备好明信片，写上祝福的话，填写好邮编和地址，并寄给同学。
2.以明信片为例讲解ＩＰ地址的概念和组成规则。
学习ＩＰ地址的概念和组成规则。
计算机网络技术 IP地址
A 126 (27 – 2)
1
126
16,777,214
B 16,384 (214)
128.0 191.255
65,534
C 2,097,152 (221) 192.0.0 223.255.255
254
注意:网络标识不能出现全0或全1状态； 主机标识不能出现全0或全1状态。
2021年2月16日星期二5时47分45秒
net-id 16 bit
host-id 16 bit
C 类地址 1 1 0
net-id 24 bit
host-id 8 bit
D 类地址C1 1类1 0地址的网络号字多段播 地ne址t-id 为 3 字节
E 类地址 1 1 1 1 0
保留为今后使用
2021年2月16日星期二5时47分44秒
计算机网络技术
2021年2月16日星期二5时47分44秒
计算机网络技术
5.1 IP地址
4. IP地址具有的特点 按照Internet 的观点用转发器或网桥连接起来
的若干个局域网仍为一个网络，因此，这些局域网 都具有同样的网络号码。
在IP地址中，所有分配到同一网络号码的网络 不管是小的局域网还是很大的广域网都是平等的。
多播地址
E 类地址 1 1 1 1 0
保留为今后使用
2021年2月16日星期二5时47分44秒
计算机网络技术
5.1 IP地址
A 类地址 0
net-id 8 bit
host-id 24 bit
B 类地址 1 0
net-id 16 bit
host-id 16 bit
C 类地址 1 1 0
net-id 24 bit
《认识IP地址》优质课赛讲教学设计
《认识IP地址》一、教材分析首先是教材的地位和作用。
良好的教材分析是上好一堂课的基础，先谈谈我对教材的理解，本节课选自高中信息技术选修课《网络技术应用》第二章第二节，共有三个知识点，分别是IP地址的格式，分类及管理。
本节课是在学习了第一章走进网络世界的基础上进行学习的，是本单元将要学习到的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。
二、教学目标【知识与技能】学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法.【过程与方法】学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。
【情感态度与价值观】学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
三、教学重难点【重点】能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。
【难点】能进行IP地址类型识别。
四、学情分析学生在第一单元已经按照教材中提示的步骤完成了两台计算机对等连接的工作，期间提到了IP地址的设置问题，但IP地址知识作为一个数值填写到了TCP/IP协议属性中，学生并不了解它的内涵。
因此本节课在学习中，要让学生积极思考，联系实际，多种教法学法相结合完成本课。
五、教法学法本节课主要学习到的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法，根据教法，学生主要用到的学习方法是自主探究、协作学习。
六、教学过程第一步设置情境，导入新课在这个环节中，我将采用的是设置情境的导入方法。
具体的做法是展示公安机关网络警察通过IP地址破案的案例，提问，公安机关是根据什么线索进行破案的根据学生的回答，引出今天的课题，认识IP地址。
【设计意图】通过有趣味，联系生活的导入方式，吸引学生的注意力，以利于开展教学。
第二步：任务驱动，自主探究这个问题主要学习IP地址的格式。
IP地址的格式在书中已经进行讲解，但是我并不从书本入手，而是从学生的电脑入手，我会让学生打开自己电脑的网上邻居，找到IP地址并且说出来。
IP地址优质课教学设计
IP地址优质课教学设计摘要：本文介绍了一种以IP地址为主题的优质课教学设计。
在这个教学设计中，通过合理设计的教学活动和教学资源，帮助学生清楚地理解IP地址的概念、作用和组成，以及在计算机网络中的重要性和应用。
通过实际操作和案例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的信息技术素养。
关键词：IP地址，优质课，教学设计，计算机网络，信息技术素养引言：在当今信息社会中，计算机网络的普及和发展已经成为了不可忽视的现象。
而IP地址作为计算机网络中重要的概念之一，对于学生的信息技术素养提高具有重要作用。
然而，由于IP地址的抽象概念和复杂性，许多学生在学习过程中常常感到困惑。
因此，设计一节优质的课程来帮助学生理解和掌握IP地址的基本概念和应用变得尤为重要。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 理解IP地址的基本概念和作用。
2. 了解IP地址的组成和分类。
3. 掌握IP地址在计算机网络中的应用。
4. 培养解决实际问题、培养信息技术素养的能力。
二、教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1. IP地址的定义和作用。
2. IP地址的组成和分类。
3. IP地址的应用案例。
4. IP地址与网络通信的关系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段关于IP地址的有趣视频或短片，吸引学生的兴趣，引发他们对IP地址的好奇心。
2. 知识讲解（20分钟）通过PPT和示意图，详细讲解IP地址的定义和作用，以及IP地址的组成和分类。
通过简洁明了的语言，帮助学生理解概念。
3. 案例分析（30分钟）选择一些实际案例，如家庭网络、公司网络等，让学生分析并确定相应的IP地址设置方案。
通过实践和讨论，提高学生的解决实际问题的能力。
4. 学生练习（20分钟）将学生分成小组，要求他们互相交流并解决一些关于IP地址的问题。
并在每组中选择一名学生进行现场演示，以加深对IP地址的理解。
5. 总结和扩展（10分钟）教师对本节课进行总结，并通过进一步探讨关于IP地址的扩展知识，如IPv6等，开拓学生的视野。
IP地址教学设计
课题名称：认识IP地址教师姓名：黄恒一学生年级：理工科大学二年级课时：30分钟教学内容分析：1.从教材整个教学内容上来说，本节内容作为计算机网络层与传输层之间关键环节，对于学生深入理解计算机网络层Ip地址及网络层的数据包怎样传输有帮助。
2.为学生后续内容计算机网络CIDR网络IP地址块的分类学习有帮助；3.便于学生理解IP地址怎样确定每台计算机是如何确定自己在网络中的位置，以及为后续内容网络域名的理解有帮助。
学生分析：1.学生在日常的工作生活中对IP有一定的认识，但是对于IP的准确定义缺乏一定深入的理解；2.学生对网络IP的认识仅仅停留在书本上，对社会存在的网络事件关注过少、思考少，不明确在网络上自己的行为尺度。
上述对学生的几点分析是从上课时对学生的提问，以及课下与学生的回答交流情况、学生的课堂表现中得到的。
教学目标：1.知识和技能：理解IP地址的含义，了解IP地址的分类，掌握IP地址的组成，掌握IP地址二进制和十进制的换算等。
2.过程与方法：通过知识点导入，概念讲解，习题讲解，案例引入，教师演示，总结开展课堂的进程；方法主要是利用PPT讲解，案例分析，引导讨论加深学生的理解。
3.以科学的态度，通过各种方法加深知识理解，提升网络道德，明确自己在网络上那些事情可以做，哪些事情不可以做，提升学生的网络道德水平。
教学重点：1.IP的概念、IP的分类；2.IP组成、IP地址的十进制与二进制换算；教学难点：1.IP地址的十进制与二进制换算；2. IP地址的分类设计。
教学策略的选择与设计：在本节课的教学中主要围绕以下三个问题来展开：1.IP的概念；2.IP的组成；3.IP的分类；1．IP的概念主要通过PPT来讲述，结合习题来讲解IP的十进制与二进制的含义。
2．IP的组成结合PPT来讲述3．IP的分类老师讲述结合引导学生归纳分类的特点。
教学环境及资源准备：1.教师的教学资源网络资源的丰富，学校图书馆的各种书籍，学校实验室网络机房可以便于形象生动的讲述，主要结合PPT进行讲述，可以在教学过程中结合教室的教学电脑对于关键的知识点进行描述；2.学生在大一时有一定的计算机基础，学过计算机的基础知识，对于自己大学生活接触很多的学习工具有学习的动力，学习工具而言大部分学生具有自己的一台笔记本，没有笔记本的学生也可以利用学校开放的免费机房进行学习。
IP地址及其管理
《IP地址及其管理》教学设计一、教材分析本节课是选修《网络技术应用》第二章第二节的内容，在前面章节中，对计算机网络的拓扑结构、连接设备、网络协议等计算机网络的基本内容进行的介绍。
在本章节之后，还要学习域名的管理和应用，及因特网信息的应用。
本节课的内容是前面知识的基础上，进行计算机信息交流原理层面的学习。
这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，主要介绍IP地址的格式、分类、管理及发展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或上网时很少接触到，但网络从没离开过IP地址。
在本节课的讲解中，要多结合实际操作。
为后面因特网的应用的学习，做好铺垫。
二、教学目标分析知识与技能目标：1.理解IP的概念及特征2.了解IP地址的结构、划分及分类3.学会查找和修改IP地址的方法过程与方法目标：1.通过网络自主查找“IP地址查找和修改的方法”，提升自主解决问题的能力。
2.通过小组合作完成任务提高合作探究的能力。
情感态度与价值观目标：1.通过本节课的学习，激发对网络技术的兴趣。
2.通过拓展材料自主学习，提升自己的信息素养。
三、学情分析本节课的教学对象是高二的学生，在本节课之前，学生已经了解计算机的存储原理、二进制与十进制的转换，了解计算机网络的发展过程及路由器等计算机网络连接设备的功能，对计算机网络有一个大体的概念。
就本节课知识而言，学生对计算机网络的部分应用及IP 地址有了初步的了解，但对IP地址的定义、格式及分类，却知之甚少。
从能力和素养看，他们有一定的信息素养，但遇到问题时，缺乏利用信息技术来解决问题的能力，更缺乏自觉的信息行为。
四、教学重难点教学重点：1.查找和修改IP地址的方法。
2.IP地址的格式和分类。
教学难点：IP地址的格式和分类。
五、教学方法分析在多媒体网络机房上课，利用激发兴趣法、讲授法、任务驱动法等教学方法，引导学生采取小组合作、自主探究等学习方法开展教学。
六、教学过程（一）导入创设情境：延吉民警通过IP地址追踪嫌疑人5小时破案追回价值万元财物7月21日，延吉市公安局公园派出所民警仅用5个小时就破获一起涉及万元的入室盗窃案。
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计算机的网络身份lP地址
文/闵慜
IP地址是一个相对抽象的概念，IP地址到底是什么？IP地址和域名有什么关系？这些问题足够让学生一头雾水，怎样将这样抽象的概念实例化，让学生真正地理解IP地址呢？
【教材分析】
本课选自教育科学出版社编著的高中《网络技术应用》（选修）第二章"因特网的组织与管理"中的第二节。
通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验与理解。
本节在域名的基础上，介绍并区分域名及IP地址。
【教学对象分析】
本课的教学对象是高一的学生。
大多数学生有一定的网络方面的知识，但主要停留在如何使用网络，对于网络运行的原理了解甚少。
IP地址这样的一个抽象概念若只是简单地书面介绍，学生理解相对困难。
【教学目标】
知识与技能
学生了解IP地址及域名的关系，掌握IP地址的概念、理解IP地址的分类方式。
过程与方法
（1）将身份证与IP地址作类比，让学生理解抽象的IP地址概念及IP与域名的关系。
（2）通过二进制规律的类推，让学生发现IP地址分类的方法。
情感、态度与价值观
学生能够认识IP地址资源的有限及分配的不平衡，珍惜网络资源。
【教学重难点】
重点IP地址概念及IP地址的"分类。
难点IP地址与域名的关系。
【教学方法及策略】
类比法、任务驱动法；
讲授法。
【教学过程】
课前阅读身份证的秘密。
新课导入
教师活动展示一张身份证
提问同学们，身份证是我们身份的标识，身份证上有很多信息，你们觉得身份证上哪些信息可能会改变？哪些信息不会变化呢？
学生活动学生观察身份证，分析身份证上信息，根据生活常识回答问题。
【设计意图】通过课前阅读的铺垫，学生对身份证有所了解，通过观察对比，学生形成身份证唯一性的意识。
IP地址与域名的关系
教师活动解释域名及IP地址关系，利用身份证类比。
（1）域名、IP地址都是网上标识计算机的方法。
（2）域名相当于人的姓名，记忆方便，域名可能改变。
IP地址相当于身份证号，它包含了很多信息。
（3）IP地址是真正网络中计算机的身份标识。
学生活动实验探究一寻找IP地址与域名的关系。
在浏览器窗口分别输入①点czbjzx点com;②你发现了什么？
【设计意图】通过实验让学生发现通过两种方式都可以访问因特网上的某台计算机。
通过与身份证上信息的类比，让学生初步形成域名及IP地址的关系。
认识IP地址
教师活动IP地址概念介绍。
IP地址格式
IP V4共有32位，分4个字节，用"."隔开。
为了方便记忆，我们把二进制转换为熟悉的十进制数。
二进制与十进制之间的转换知识拓展最高位（2）7——最低位（2）逢二进一。
课件演示—11111111 与—255
学生活动实验探究二请同学们尝试将11转换成相应的十进制数。
【设计意图】要将IP地址的概念讲清楚，二进制和十进制之间的转换关系必须让学生明白，由于课堂时间有限，本课只介绍二进制向十进制的转换。
IP地址分类
教师活动课件演示，根据二进制规律IP地址分为A、B、C、D、E五类。
大家一起来找找规律。
只看IP地址第一个字节的前四位。
规律总结A类以开头；
B类以1开头；
C类以11开头；
(类以111开头；
E类以1111开头。
转换为相应的十进制分别为A:1-126;B:128-191;C:92-223;D:224-239;E:24-255
IP地址还存在一些特例回环地址、私网地址、D类地址、E类地址。
学生活动学生寻找IP地址分类规律。
实践探究三查查你身边的IP地址。
检查自己计算机的IP地址，并与相邻的同学交流，看看计算机的IP地址有什么异同？
学生答案预设前几位一样，最后一位不一样。
【设计意图】书本只是简单介绍IP地址的分类依据，学生理解相对困难，如果将书本中的话，变换成对应的画面，让学生通过观察，查找规律能帮助学生更好地理解IP地址分类。
教师活动讲解IP地址的组成结构。
课堂小结
你可以从以下几方面谈谈本节课的认识
（1）IP地址与域名的关系。
（2）IP地址的分类。
教学反思
本节课教师结合生活中的身份证与IP地址形成类比，找寻他们之间的关系，如身份证的结构与IP地址的结构，身份证上信息与IP地址和域名的对应关系，帮助学生把抽象的知识概念具象化。
课堂中，学生能够较好地理解IP地址的概念及分类，同时也能通过自我的探究更深层次地理解课堂内容。
但IP地址这节课的课容量相对较大，大部分还是由教师讲解，这就要求学生能够更加集中注意，教师应注意讲解方式并调动学生学习的积极性。
（作者单位江苏省常州市北郊高级中学）。