一模不一样教案
湖南美术出版社小学四年级上册美术教案：一模不一样
湖南美术出版社小学四年级上册美术教案：一模不一样一模不一样教学目的：⑴理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
⑵按平面构成的要求设计一种构成练习。
⑶领会平面构成的形式美、秩序美。
⑷设计出具有个性的基本形和构成形式。
教学过程：一、组织教学，按常规进行。
二、前提测评回忆独自纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。
三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。
”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
老师总结归纳：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
四、认定目的板书《一模不一样》极其简要提纲。
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。
五、导学达标⑴平面构成的概念、用途与学习意义。
师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
⑵基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。
⑶基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的品种极其构成方式。
(图示)⑷构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。
(骨格图与各式范画四例及生物体构造图)规律性排列式反复渐变发射非规律性排列式特异比照六、作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。
(出示4条要求)七、学生练习，老师辅导。
八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，筛选一局部作品作展示，邀请两名学生互评，然后老师讲评。
一模不一样教案
一模不一样教案教案名称：探索松鼠的生活习性教学目标：1. 帮助学生了解松鼠的生活习性，如食物选择、活动范围和习性特点等。
2. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
3. 提高学生对自然界动物的保护意识。
教学内容：1. 松鼠的分类和外貌特征介绍。
2. 松鼠的食物选择和储存习性说明。
3. 松鼠的活动范围和习性特点探索。
4. 松鼠与人类的关系和保护意义讨论。
教学过程：导入（10分钟）1. 引入松鼠的话题，询问学生是否见过松鼠并了解其生活习性。
2. 显示一张松鼠的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
展示和讲解（15分钟）1. 通过图片或幻灯片向学生展示不同种类的松鼠，并简单介绍其分类和外貌特征。
2. 详细讲解松鼠的食物选择和储存习性，包括松鼠爱吃的食物和将多余的食物藏在哪些地方。
实地观察和记录（20分钟）1. 带领学生到校园或附近的公园进行实地观察松鼠的活动。
2. 学生分组，每组至少观察一只或一对松鼠的活动范围和习性特点，并用笔记本或手机记录下来。
3. 回到教室后，让每个小组依次分享观察结果。
讨论和总结（20分钟）1. 引导学生讨论松鼠与人类的关系，如松鼠如何帮助分散植物种子和控制害虫的数量。
2. 引导学生思考松鼠应该如何保护，提醒他们不要伤害和迫害松鼠。
3. 总结本堂课的内容和学习收获。
评价与反馈（15分钟）1. 针对学生的观察记录和活动参与程度进行评价，并给予适当的肯定和建议。
2. 提醒学生将观察记录整理归纳，可以制作海报或小册子展示给其他班级或学生。
教学延伸：1. 在学校附近设计一个松鼠保护区，鼓励学生积极参与松鼠保护的实践活动。
2. 在家庭作业或课外阅读中推荐相关的松鼠保护故事或自然保护主题的书籍。
教学资源：1. 松鼠的图片、幻灯片或视频资料。
2. 筆記本、手机等记录工具。
3. 有关松鼠保护的相关书籍或阅读材料。
教学反思：1. 由于时间的限制，实地观察的时间可能会紧凑，需要合理安排和组织。
2. 学生对松鼠的生活习性和保护意义可能存在一定的迷思，需要及时纠正和补充相关知识。
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案
一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解和掌握不同形态的图形元素。
2.培养学生的观察与思考能力。
3.培养学生的绘画技能，提高学生对美的欣赏和认识能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《一模不一样》。
三、教学过程1.导入老师可以给学生介绍一些有趣的画作，与学生讨论这些画作中的图形元素有哪些。
然后老师可以问学生，如果让你画一张自画像，你会用哪些图形元素呢？2.讲授老师根据教材内容给学生介绍图形元素的种类和使用方法，让学生多角度地审视周围的事物。
接着老师讲解本节课的主要内容——一模不一样。
让学生学会依据物体的各种不同形态去描绘，明确每一线条所表现的形态特征，并将其结合在一起。
3.实践操作接下来，老师给学生分发纸和彩笔，让学生试着画出课本所示的各种图形元素。
然后让学生试着将这些图形元素组合在一起，画出自己心目中的形态感强烈、富于内涵、美感统一的画作。
4.总结在学生完成画作后，老师可以要求学生相互交流并评价。
同时，老师可以总结本节课的内容，让学生更好地领会图形元素的使用方法。
四、教学评价1.通过本节课的教学活动，学生是否掌握了图形元素的种类和使用方法？2.学生是否能够以多角度去审视周围的事物，从而正确描绘出不同形态的物体？3.学生绘画作品是否具有内涵、美感统一？4.学生是否在实践操作中积极探索、勇于创新？五、教学反思通过本节课的教学，学生对图形元素的了解与掌握更加深入。
然而，课堂教学时间较短，很多学生对于不同形态的描绘还不够熟练，需要更多的实践机会。
因此，以后需要增加类似的实践性教学内容，让学生能够更好地消化掌握所学知识。
四年级上 美术 教案
小学四年级上册美术教学计划学情分析：四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。
处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。
目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。
课序课题节次第1课祖国在我心中2课时第2课时间告诉我2课时第3课周末日记2课时第4课纸品乐淘淘2课时第5课草丛中2课时第6课花儿朵朵1课时第7课窗口2课时第8课可爱的班集体2课时第9课乘风破浪2课时第10课城市美容师1课时第11课一模不一样2课时第12课蝴蝶落我家2课时第一课《祖国在我心中》教学目标：1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学过程：一、音乐、图片导入PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。
师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”？生：是师：祖国在我们每一个人的心中。
请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。
二、爱国主义气氛渲染师：祖国，在你心中象征着什么？生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。
祖国在我心中是……师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。
三、探索新知师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。
请同学们自学第2页国旗常识。
（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。
湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶4篇
湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶精选4篇（一）教案设计教学内容：纸品乐陶陶教学对象：四年级学生教学目标：1.了解纸品乐陶陶的发展历史和特点；2.能够制作简单的纸品乐陶陶作品；3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.教学课件或图片、视频等教学辅助材料；2.彩纸、剪刀、胶水、颜料等制作纸品乐陶陶所需材料；3.准备一些纸品乐陶陶作品的实物展示。
教学步骤：一、导入（5分钟）向学生简单介绍纸品乐陶陶的概念和作品特点，展示一些纸品乐陶陶作品，引起学生的兴趣和注意。
二、讲解（10分钟）1.讲解纸品乐陶陶的历史和发展背景，介绍纸品乐陶陶的特点和技巧。
2.展示一些纸品乐陶陶的作品示范，讲解制作过程和要领。
三、实践操作（30分钟）1.让学生自由选择一种纸品乐陶陶作品进行制作，提供所需的材料。
2.指导学生按照示范的制作过程进行操作，注意提醒学生注意安全，遵守操作规则。
3.适时给予学生指导和帮助，鼓励学生自由发挥创造力。
四、作品展示和分享（10分钟）让学生互相分享自己的作品，展示并解释自己的设计意图和创作过程，互相欣赏和评论。
五、总结提升（5分钟）回顾本节课学习的内容，提问学生关于纸品乐陶陶的问题，辅助学生总结和归纳。
六、课堂作业要求学生回家后继续尝试制作其他纸品乐陶陶作品，并写一篇作品心得体会。
教学延伸：1.鼓励学生参观美术馆或展览，进一步了解纸品乐陶陶的发展和多样性。
2.引导学生进行纸品乐陶陶作品的创作比赛，展示和评选出优秀作品。
教学反思：在教学过程中要注意引导学生思考和发散思维，充分发挥他们的创造力和想象力。
在实践操作环节可以根据学生的实际情况适当调整时间和指导方式，给予个别学生更多的帮助和支持。
同时，要注重培养学生的美感和欣赏能力，让学生从欣赏到创作的过程中得到快乐和成长。
湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶精选4篇（二）教学目标:1. 了解纸品的种类和用途；2. 学习简单的纸品制作技巧；3. 提高学生的手工能力和创造力。
一模不一样++说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
一模不一样尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《一模不一样》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级上册第12课的内容，属于综合探索学习领域，通过对本节课设计特异构成的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解特异构成的特点及变化规律。
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力3引导学生体会艺术和生活的联系。
培养学生关注生活，热爱生活的情感。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点:掌握特异构成的特征规律，并绘画表现。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将展示三胞胎的图片，他们的发型分别是123，然后展示了他们戴上帽子的图片，让学生猜一猜他们分别是谁？接着我将这样导入:"同学们，三胞胎看是一样却又不一样，而在我们的生活中一点点小小的变化，就会产生不一样的美感，这节课就让我们一起去找一找学习特意构成的趣味性吧。
"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-一模不一样2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习特异构成的特点和规律。
一模不一样美术教案湘美版
一模不一样美术教案湘美版教案标题：一模不一样美术教案湘美版教案概述：本节美术课旨在通过介绍湘美版的绘画风格和特点，引导学生发现和欣赏不同地域的艺术之美，并通过创作一幅湘美版的作品，培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 了解湘美版的绘画风格和特点；2. 发现和欣赏湘美版的艺术之美；3. 学习绘画技巧，创作一幅湘美版作品；4. 培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：湘美版的相关资料、湘美版的艺术作品图片、绘画工具和材料；2. 学生准备：铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课学习的绘画风格和特点，例如中国画、油画等；2. 引入湘美版的概念，并展示湘美版的艺术作品图片，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：1. 分组讨论：学生分成小组，观察和比较湘美版的艺术作品，讨论湘美版的绘画风格和特点；2. 小组报告：每个小组选择一幅湘美版作品进行介绍和讨论，其他小组进行评价和提问；3. 教师进行总结，概括湘美版的绘画风格和特点。
展示：1. 教师示范：教师选择一幅湘美版作品进行现场示范，介绍绘画的步骤和技巧；2. 学生观摩：学生观摩教师的示范作品，注意观察和思考；3. 学生实践：学生根据自己的兴趣和创意，选择一幅湘美版作品进行绘画创作；4. 学生展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调湘美版的重要性和影响；2. 学生进行反思和总结，分享自己的体会和感受；3. 鼓励学生继续探索和创作，培养他们对美术的热爱和追求。
拓展活动：1. 邀请一位湘美版画家或艺术家进行讲座或示范，深入了解湘美版的发展和创作过程；2. 组织学生参观当地美术馆或画廊，欣赏湘美版的真迹作品；3. 组织学生参加湘美版绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
评估方式：1. 学生小组讨论和报告的表现；2. 学生绘画作品的创意和技巧；3. 学生对湘美版的理解和欣赏能力。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
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《一模不一样》教学设计
安福寺小学宋宏梅
教学目标：
1.让学生发现和感受自然和生活中的特异现象，探究特异构成的组成要素和变化规律。
2.让学生掌握特异构成的形式原理。
3、体验特异的发现与创作设计的乐趣。
学情分析：
学生对重复的花边学习过后有一定的基础，本课是在重复中打破和改变个别形，使画面更有趣，从自然生活中去发现特异，从而增加了学生的学习兴趣。
体验设计和创作的乐趣。
根据四年级学生年龄特点，本课的知识定位是学生了解和掌握形式原理，有意弱化平面构成中特异构成的知识性，学会发现和运用这一原理到生活中。
重点：特异构成的形式；
难点：特异形的设计。
教学过程：
一、找不同游戏
在两幅图片中找出6处不同的地方？学生先观察然后举手回答。
二、初步感知
1、各出示一张自然界中重复和特异的图片。
请同学说一说这两张图片有什么不同？分别给你带来什么不同的感受？
2、出示生活中经过特异设计的作品。
板书：一模不一样。
三、探究方法
1、寻找要素：基本形和骨式。
2、认识基本形：简洁（动物、植物或人物）
3、特异的变化类型：根据特异的种类来改变其中一个的大小、外形、色彩、方向、种类或动作。
4、制作步骤：设计基本形---骨架----特异制作。
四、自主表现、大胆设计
尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
如运用绘画、印染、印章或剪纸等多种方法表现，并注重色彩的搭配。
学生动手设计。
教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。
五、展示交流、拓展延伸
1、部分优秀作业展示。
2、展示部分优秀作业。
学生自评，生生互评。
3、播放特异现象在生活各个领域中的运用。
4、通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。
5、对知识进行有效迁移。
一导入
特异感知
欣赏两组图片（自然）
1.重复现象
2.特异现象：学生说出感受，概括共性：相同中总有一个不一样的（总有一个特异的）
师小结这种现象就叫特异现象。
提问:请大家看看这几组图片里左边和右边哪边的图片更吸引你?为什么?
小结:在许多相似的物品里忽然出现一个不一样的,非常容易吸引我们的注意.今天,我们就来学习一模不一样.
二、首先我们来玩一个一模不一样的游戏.
我把这几个孩子排排队,你们发现老师排的队伍里谁是那个特别不一样的孩子了么?性别。
哇，眼睛这么厉害啊。
那老师再来排排，现在都是女孩了，这下没有不一样了吧？为什么你们还说不一样？
你还可以有不一样的排法么？请哪个小朋友来指挥一下。
同学们，他排出来不一样你看出来了么？
小结：性别、高矮、胖瘦、方向、颜色、种类、形态......
其实我们生活中有许多这样的现象，你发现了吗？那我们从教室里开始找吧。
比如黑板上有没有啊？（吸铁磁、粉笔、凳子......）。
现在我们到校园里找找......街上......你的家去找找有特异现象吗？
小结：原来，这些物品都可以成为我们一模不一样的主角。
椅子、拖鞋、包包、书、灯、围棋
三．出示范作进行比较
有个小朋友，他用我们这种一模不一样的方法做了三幅作业，他想把其中一幅送给你们，谁来选一选？你为什么挑了这一幅？
小结：对，我们做作业的时候，也要注意，物体的外形要漂亮，大小要合适。
四．有很多设计师也利用了这种方法，做了一些有趣的设计，我们一起来欣赏一下他们独到的手法。
五．作业
六．其实我们在很多行业领域都运用了这种一模不一样的技巧，能使我们的生活更加丰富多彩赋予创意。
现在，请在这一段设计的非常优美的舞蹈中结束我们的课，请大家找一找，他的一摸一一样用在哪里了呢？记得告诉老师哦！。