学案-生命只有一次教学设计
生命只有一次教案
生命只有一次教案生命只有一次》教案一、教学目标：1.知识目标：了解生命的可贵和责任，形成保护生命的意识，认识生命的意义。
2.能力目标：发展对生命的感受和体验能力，增强自我保护生命的能力，实现生命价值最大化。
3.情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活，产生珍爱生命的愿望。
二、教学重点：生命的可贵和意义。
三、教学难点：珍惜和爱护生命。
四、活动准备：1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：课前采访父母，完成作业采访表。
五、教学课时：1课时六、教学过程：一）认识生命，感悟生命的可贵1.学生讨论有生命的事物。
2.欣赏图片，分享感受。
3.教师总结：生命对我们来说不仅美好而且很宝贵，因为每个人的生命只有一次。
二）事件：《如果生命可以重来》故事屋过渡：观看《奥特曼》片段，讨论以下问题：1.电视中那些打不死、摔不死的场景是真的吗？2.人死了还会活过来吗？明确死亡的定义：失去最亲密的人，永远无法回来。
三）感受生命的脆弱过渡：观看5.12汶川大地震图片，反思生命的意义。
四）创设生离死别情景，感受生命的意义1.假设发生大地震，你被埋在废墟中，最想见到谁？2.学生汇报，分享最想见的人和原因。
3.分组读感悟角。
五）游戏明理——珍惜生命师生游戏：1、将第一段改写为：“请将‘1’代表您的生命，用‘0’代表您的愿望，有多少愿望就添多少个‘0’，看看您得到的数字是多少？”2、将第二段改写为：“学生们报告了许多朴实的愿望，老师相信它们一定会实现。
同时也有许多丰富多彩、五彩斑斓的愿望，令人向往、惊叹、激动、心潮澎湃。
但是，如果老师慢慢擦掉‘1’，您会发现什么呢？”3、将第三段改写为：“老师在黑板上写下一堆毫无意义的‘0’，告诉学生们，没有了生命，一切都没有了。
没有生命，就不会有丰富多彩、五彩斑斓、令人激动和向往、令人心潮澎湃的一切！一切都会化为乌有，成为泡影！生命只有一次，人死不能复生，所以每个人都应该珍惜宝贵的生命，为自己、为父母、为所有爱我们的人而珍惜生命。
五年级下册思品《生命只有一次》教学设计
五年级下册《品德与社会》《生命只有一次》教学设计岐山县京当九年制学校张晓锋一、课题：《生命只有一次》二、教者：张晓锋三、教学内容：未来出版社五年级下册《品德与社会》第95—-—99页内容。
四、教学设计：（一）教材分析：《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元的内容,本单元以“珍爱自己的生命”为主题，包括四个主题活动:“生命只有一次”“拒绝不良习惯"“远离毒品”“快乐地生活”。
通过本单元的学习让学生懂得珍爱生命的重要性,使学生珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上的态度.在这一单元开始设计了《生命只有一次》一课，学生只有明白生命的真正意义,才会珍爱生命，才会为后面的主题活动“拒绝不良习惯”、“远离毒品”、“快乐地生活"做好铺垫，对学生品格的形成和社会性发展起到极其重要的作用。
教材首先通过生命的孕育过程以及“母亲日记"让学生体会生命的可爱和孕育生命的艰辛，接着通过两个小故事让学生从故事中受到启发，明确我们应该珍惜和爱护自己的生命，为国家和社会做出贡献，让自己的生命更有价值。
教材的编排有意识地引导学生联系自己的生活实际去理解生命的意义，便于学生接受.（二）教学理念：“以学生为本，贴近生活为内容”是思想品德新课程改革的基本理念。
我在教学中,始终积极实施新课程理念,创设教学情境，坚持学生自主学习与合作学习的有机结合，让学生充分思考、想象与表达,构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动的有效平台，使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用，又发挥群体效应的教学效果.发挥好教师的引导作用，把握好“引”与“导"的度，处理好教学中“教、扶、放”的关系，以教法启发、引导学生多方面、多角度、多层次地培养学生参与学习的能力，营造民主和谐的教学氛围，调动学生多种感官参与学习，培养学生的主动探究意识，通过学生的认知参与、行为参与和情感参与，提高他们的创造性学习能力，使学生的思想道德品质得到提高,促进学生的全面发展。
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》(第一课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》（第一课时）教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题。
这一课旨在让学生理解生命的重要性，认识到生命只有一次，要珍惜和保护自己的生命。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考生命的价值，培养他们的自我保护意识和能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的判断和思考能力，但仍然需要成人 guidance。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的思考。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，引导他们从不同角度理解和认识生命。
三. 教学目标1.让学生理解生命的重要性，认识到生命只有一次。
2.培养学生自我保护意识和能力，学会珍惜和保护生命。
3.引导学生思考生命的价值，培养他们的道德素养和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的重要性，认识到生命只有一次。
2.难点：培养学生自我保护意识和能力，引导学生思考生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例和图片，创设情境，引导学生思考和讨论。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达和思考能力。
3.实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的自我保护意识和能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。
2.准备课堂讨论的问题和活动材料。
3.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现生命的图片，如婴儿诞生、成长的过程等，引导学生关注生命。
教师提问：“你们知道生命的重要性吗？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命安全的案例，如交通事故、火灾等，引导学生思考如何保护自己的生命。
教师提问：“你们认为如何才能保护自己的生命？”让学生讨论并分享答案。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟安全事故发生时的情景，让学生学会如何自我保护。
教师提问：“你们在角色扮演中学到了什么？”让学生总结并分享经验。
苏教版道德与法治三年级下册1《生命只有一次》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册1《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册的第一课，本课主要让学生认识到生命的宝贵和唯一，教育学生珍惜生命，尊重生命。
通过本课的学习，让学生学会保护自己，学会关爱他人，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对生命有了一定的认识，但是对生命的理解还不够深入。
学生的道德观念和法治意识正在形成过程中，他们对生命的尊重和保护意识需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵和唯一，培养学生的生命意识。
2.教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱他人。
3.培养学生自我保护的能力，提高学生的安全风险意识。
4.培养学生的道德观念和法治意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.生命的宝贵和唯一性2.珍惜生命，尊重生命3.自我保护能力的培养4.道德观念和法治意识的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验生命的宝贵和尊重。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解生命的意义和价值。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.实践活动法：通过实践活动，提高学生的自我保护能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括生命的宝贵和唯一性，珍惜生命，尊重生命等方面的知识。
2.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析典型案例，让学生深入了解生命的意义和价值。
3.活动材料：准备相关的活动材料，用于实践活动，让学生在实践中提高自我保护能力和实践能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的宝贵和唯一性的图片，引导学生思考生命的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何珍惜生命、尊重生命的。
引导学生认识到生命的宝贵和尊重的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中提高自我保护能力和实践能力。
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题。
这一课旨在让学生理解生命的宝贵和唯一性，认识到保护自己和他人的生命的重要性。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考生命的意义，培养他们的自我保护意识和能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于生命有了一定的理解，但是还需要通过具体的事例和活动来加深他们的认识。
此外，学生的个性差异较大，对于生命的理解和感受也会有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感体验和认知水平。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵和唯一性，认识到保护自己和他人的生命的重要性。
2.培养学生热爱生命、尊重生命的情感态度。
3.提高学生自我保护意识和能力，学会在日常生活中注意安全，避免危险。
四. 教学重难点1.生命的宝贵和唯一性2.保护自己和他人的生命3.学生的自我保护意识和能力的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和理解生命的意义。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考生命的宝贵和保护生命的做法。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备教学课件和多媒体教具，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体教具，展示一些生命的图片，如婴儿、花草、小鸟等，引导学生关注生命的美妙和多样性。
然后提问：“你们知道生命有什么特点吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命的案例，如一个勇敢的小女孩在火灾中保护弟弟的故事。
让学生观看案例，并提问：“你们认为这个小女孩做得对吗？为什么？”引导学生思考生命的保护和勇敢面对困难的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何保护自己和他人的生命。
《生命只有一次》教案设计
《生命只有一次》教案设计
一、教学目标：
1、通过探寻自己的生命来源，了解生命的美好及脆弱，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
2、了解生命是有限的，生命失去就不会再来，应该珍惜生命。
二、教学重难点：
1、学生认识到成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
2、成长的过程中遇到哪些挫折？如何克服？
三、教学手段：
PPT, 视频
四、教学步骤：
1、热身游戏
2、我们是怎么来到这个世界的？
播放关于生命的来源的视频，得出结论：每个人到这个世界上来都不容易。
3、我们成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
播放视频：《男孩和苹果树的故事》
4、学生讨论：在你的成长过程中，有哪些亲人，为了你的成长付出了哪些心血？
讨论后小结。
5、生命来之不易，却也非常脆弱——引入近年来学生自杀趋势上升，自杀原因等事件。
小结：自杀不是解决问题的唯一方法，面对挫折，还可以怎么做？6、面对意外，面对挫折，他们怎么做？
图片引入：身残志坚的人物事迹
7、讨论：在你的人生中，你是否曾经遭受过困难或挫折，你是怎么面对的？你最后又是怎么克服的？请谈一谈。
8、说说我们应该怎么样做，才是珍惜自己的生命？
9、总结：生命来之不易，我们要爱惜生命，学会保护自己。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次一、教学目标1.让学生深刻理解生命的宝贵和唯一性。
2.培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3.提高学生在面对生命困境时的应对能力。
二、教学重点1.生命的宝贵和唯一性。
2.珍惜生命、关爱他人的方法。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到生命的宝贵和唯一性。
2.如何引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
四、教学过程1.导入新课（1）以一个生动的故事引入，讲述一个关于生命的故事，让学生初步感受到生命的宝贵。
（2）引导学生思考：生命为什么宝贵？为什么说生命只有一次？2.课堂讲解（1）讲解生命的唯一性：每个人都是独一无二的，生命只有一次，无法重来。
（2）讲解生命的宝贵：生命是父母赋予的，我们有责任珍惜；生命是实现人生价值的基石。
3.案例分析（1）展示一些发生在身边的案例，如溺水、交通事故等，让学生认识到生命面临的危险。
（2）引导学生分析案例中主人公的行为，探讨如何避免类似事故的发生。
4.小组讨论a.如何珍惜自己的生命？b.如何关爱他人的生命？c.当遇到生命困境时，如何寻求帮助？（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）学生代表发言：谈谈自己对生命的认识，以及如何在日常生活中珍惜生命、关爱他人。
6.课后作业（1）写一篇关于“生命只有一次”的感悟文章。
（2）与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何珍惜生命、关爱他人。
五、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。
2.结合实际案例，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。
3.引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
4.加强课后作业的指导，让学生真正将所学内容内化为自己的行动。
通过本节课的教学，希望学生们能够珍惜生命，关爱他人，勇敢面对困境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.生命的宝贵和唯一性：通过具体数据统计，如每年因意外伤害导致的生命损失，让学生直观感受到生命的脆弱。
2.珍惜生命、关爱他人的方法：设计互动环节，让学生分享自己认为的珍惜生命和关爱他人的具体做法。
六年级心理健康教育生命只有一次-教学设计1
生命只有一次【教材简析】本课为四川省义务教育地方课程教材《生活·生命与安全》六年级下册第3课。
本主题的设计意图主要源于当前青少年中存在漠视生命、不珍惜生命，甚至轻易结束生命的现象。
虽然核心是探讨“珍惜生命，预防自杀”的话题，但又不能渲染“自杀”现象本身。
教材选择的内容旨在通过了解贝多芬顽强向上的生命历程，感受生命存在的美好和精彩，寻求生活中的温暖、支持和爱，使学生从积极正向的角度去关注生命，激发珍惜生命的积极情怀。
【教学目的】1.在活动中增强“生命只有一次，人死不能复生”的敬畏、珍爱意识。
2.提高自我保护能力，建立自己的社会支持系统。
【教学重点】帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
【教学难点】提高自我保护的能力，不轻言放弃。
一、引入课题师:用汶川地震引入。
那些令人悲痛万分的瞬间仿佛就在昨天，想到那些在地震中遇难的人们，仍然让我们扼腕叹息。
课件展示: 汶川地震部分图片。
生命只有一次！二、生命故事师：请欣赏生命故事——《扼住命运的咽喉》，看看贝多芬的人生经历会给你带来怎样的启示？三、生命探索请同学们拿出铅笔、橡皮擦和白纸，我们来做一个添零的游戏。
请用铅笔在白纸上写下一个“1”代表你的生命。
这一生中，你一定有许多愿望，我们用“0”来表示。
四、生命智慧生命是这样的宝贵，但生命也是那样的脆弱，同学们阅读“生命智慧”中的三个事例，小班讨论分析：他们是怎样对待生命的？他们的行为错在哪里？五、生命加油站当我们遇到伤心、苦难和困难，可以向谁倾诉和求助？请把你想到的这些人或机构的名字填在12页同心圆中“我”的周围。
生汇报。
六、庄严承诺珍爱生命，从我做起。
请同学们默读12页的承诺书，然后郑重地写下自己的名字和今天的日期。
全体同学起立，让我们怀着对生命的敬畏对自己、对爱我们的人许下这个庄严的承诺。
（宣读承诺）七、欣赏。
八、【板书设计】。
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生命只有一次
【学习目标】
1．通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。
2．知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
【学习重难点】
1．知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。
2．寻找生命的价值。
【学习过程】
一、新知学习
1．在爸爸妈妈眼中，你有哪些可爱之处？
2．生命存在什么价值？
3．故事中为什么说有生命就有希望？
4．每个人的生命都是宝贵的，那为什么要舍生取义？
5．我们应该怎样对待这仅有一次的生命？
二、达标检测
1．请你也写下一个“1”代表你的生命，用“0”代表你的愿望，有多少愿望就添多少个零，看看你得到一个什么数？
2．回首在灾害中遇难的人们，你对生命有和感悟？
3．人死了还会活过来吗？
4．读完两则故事，你悟出了什么道理？
5．谈谈你对生命的认识？。