初三英语培优补差计划
九年级英语培优补差措施
九年级英语培优补差措施
简介
九年级是学生准备进入高中阶段的重要一年，英语作为一门基础学科，对学生的综合能力起着重要的促进作用。
为了帮助九年级学生更好地提升英语水平，我们制定了以下培优补差措施。
课堂教学
1. 制定详细的教学计划，确保课堂教学有序进行。
2. 注重培养学生的听说能力，加强口语训练课程。
3. 设置小组活动和合作项目，培养学生的团队合作精神。
4. 提供足够的练材料，帮助学生巩固所学知识。
辅导课程
1. 定期组织英语辅导课程，针对性地解决学生的研究问题。
2. 提供课后辅导，帮助学生复和消化所学内容。
3. 鼓励学生参加研究小组或英语角，与同学互助互学。
考试准备
1. 提供模拟考试题目，让学生熟悉考试形式和要求。
2. 分析和解读常见考试题型，帮助学生掌握答题技巧。
3. 组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和时间管理。
奖励措施
1. 设立研究奖励机制，鼓励学生积极参与研究和活动。
2. 表彰优秀学生，激发他们的自信心和研究动力。
希望通过以上培优补差措施，能够帮助九年级学生更好地提升英语水平，为顺利进入高中做好准备。
初三英语培优补差措施
初三英语培优补差措施一、制定计划，明确目标在开始培优补差工作之前，首先需要制定一份详细的计划，明确目标。
包括需要优化的内容、优化的时间段、优化的方法等。
同时，要了解学生的具体情况，针对不同学生制定不同的优化方案。
二、定期检测，分析原因定期检测是了解学生情况的有效手段。
通过定期检测，可以了解学生在哪些方面存在不足，分析原因，从而制定更有效的优化方案。
同时，也可以让学生了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习策略。
三、强化基础，查漏补缺对于英语学习来说，基础知识的掌握是非常重要的。
因此，在培优补差过程中，要注重强化学生的基础知识，包括词汇、语法、阅读等方面。
同时，要帮助学生查漏补缺，及时发现自己的不足之处，并进行改进。
四、拓展思维，提高能力除了基础知识的掌握外，拓展思维和提高能力也是非常重要的。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的英语思维能力，引导他们善于运用英语表达自己的想法和观点。
同时，也要通过各种途径提高学生的英语综合能力，如口语、听力、写作等。
五、激发兴趣，主动学习兴趣是最好的老师。
在培优补差过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语的魅力，从而更加主动地学习英语。
可以通过一些有趣的活动、游戏、歌曲等来激发学生的学习兴趣。
六、分类指导，因材施教学生之间存在差异，因此在教学过程中需要分类指导，因材施教。
对于不同层次的学生，要制定不同的教学方案和优化方案，以满足他们的学习需求和期望。
七、合作探究，共同进步合作探究是一种有效的教学方式，可以让学生在互相帮助和学习中共同进步。
因此，在教学过程中，可以组织一些合作探究活动，让学生一起解决英语学习中的问题，互相学习、互相提高。
同时也可以鼓励学生参加英语角等语言交流活动，提高他们的口语表达能力。
英语培优辅差工作计划
英语培优辅差工作计划一、目标设定在英语培优辅差工作中，我们设定了明确而实际的目标。
通过个性化和针对性的教学措施，旨在提高学生的英语水平，尤其是那些基础薄弱的学生。
我们期望在学期末，每个学生都能在英语成绩上取得显著的提升，同时培养他们的自主学习能力，增强他们的学习兴趣和自信心。
二、学生分析在开始培优辅差工作之前，我们对学生的英语水平进行了全面分析。
通过测试和摸底调查，我们了解到学生中存在明显的差异，有的学生英语基础扎实，有的则相对薄弱。
针对这种情况，我们将学生分为不同的层次，并制定了相应的教学计划。
三、教学策略针对学生的实际情况，我们采取了一系列教学策略。
对于英语基础扎实的学生，我们注重培养他们的综合运用能力，如阅读理解、写作和口语表达。
对于基础薄弱的学生，我们则从基础知识入手，帮助他们逐步提高。
同时，我们还注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为确保培优辅差工作的顺利进行，我们充分利用了现有的教学资源。
除了常规的教材和教辅资料外，我们还引入了多媒体教学资源，如英语教学视频、在线学习平台等。
这些资源既丰富了学生的学习内容，又提高了他们的学习效率。
五、辅导安排在辅导安排上，我们采用了集中辅导和个别辅导相结合的方式。
集中辅导主要针对全体学生，进行知识的梳理和巩固。
个别辅导则针对基础薄弱的学生，进行针对性的指导和帮助。
此外，我们还鼓励学生进行自主学习和互助学习，培养他们的自主学习能力。
六、评估反馈为了及时了解学生的学习情况，我们建立了评估反馈机制。
通过定期的测试和作业检查，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题。
针对这些问题，我们会及时与学生进行沟通，并给予相应的指导和建议。
同时，我们还会根据学生的学习情况调整教学策略和辅导计划。
七、家校合作我们深知家校合作的重要性，因此积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
通过定期的家长会、电话沟通等方式，我们向家长反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议。
初中英语培优补差工作计划
初中英语培优补差工作计划为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
以下是网整理的初中英语培优补差工作计划书，供大家阅读参考，一、培优计划选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象，每天给他们布置加大难度的.习题，并给他们增加适当的阅读量。
三个组长再加上6名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划1、每日谚语名句激励法。
我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a way.”(有志者，事竟成)“An idle youth，a needy age.”(少壮不努力，老大徒伤悲)我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can makeit ”(我会成功的，我做得到。
)2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到3颗星的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。
初三英语培优计划与措施
初三英语培优计划与措施
初三英语培优计划与措施
1.制定学习计划：为初三学生制定详细的英语学习计划，包括
每天的学习时间安排、学习内容和目标，帮助他们进行有效的学习。
2.加强听力训练：通过听力练习和听力材料的使用，提高学生
的听力理解能力和听力技巧。
可以利用录音机或者网络资源提供大量的听力材料，让学生反复听，并进行听后理解和听后练习。
3.扩大词汇量：初三英语重要的一点就是词汇量的积累，在词
汇量上要多下功夫。
可以通过背单词、背诵经典短文等方式来扩大学生的词汇量。
同时，鼓励学生每天选择几个生词，并进行复习和使用。
4.提高阅读能力：通过阅读来提高学生的阅读理解能力和阅读
速度。
可以选择适合初三学生阅读的英语原著或者中英对照的阅读材料，帮助学生提高阅读水平。
5.加强语法训练：初三学生在语法知识方面还存在较多的问题，需要加强针对性的语法训练。
可以通过讲解、练习、作业等方式帮助学生巩固和掌握语法知识。
6.学会运用英语：鼓励学生多进行口语和写作的练习，培养学
生用英语进行交流和表达的能力。
可以组织角色扮演、演讲比
赛、写作比赛等活动，提高学生运用英语的能力。
7.进行模拟考试：定期进行英语模拟考试，帮助学生熟悉考试
形式和规则，发现问题并加以改进。
可以将模拟考试成绩与标准参考分数进行对比，制定相应的复习计划。
8.营造良好的学习氛围：学校和家庭共同营造良好的学习氛围，给予学生充分的学习时间和空间，鼓励他们坚持学习，并给予肯定和鼓励。
通过以上的英语培优计划与措施，初三学生可以系统地进行英语学习，提高英语水平，为高中英语学习打下坚实的基础。
初中英语培优补差工作计划
初中英语培优补差工作计划工作目标：帮助初中生提高英语综合能力，包括听、说、读、写四个方面，以培优和补差为主要目标。
工作计划：1. 初步评估：首先对学生进行一次初步评估，了解他们目前的英语水平和潜在的问题。
可以通过口语测试、阅读理解测试等方式进行评估。
2. 制定个性化计划：根据评估结果，为每个学生制定个性化的学习计划。
对于培优生，重点加强拓展学习，提高英语水平；对于补差生，找出问题所在并有针对性地进行补充辅导。
3. 提供学习资源：为学生提供富有启发性的学习资源，包括英语故事书、英语学习网站、英语听力材料等。
教学资源应该丰富多样，符合学生的兴趣和水平。
4. 监督与反馈：定期对学生进行学习情况的检查，及时给予反馈和指导。
可以通过作业、测试等方式进行监督，确保学生的学习进度和效果。
5. 组织练习和活动：开展各种英语练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
可以组织口语角、阅读小组、写作比赛等活动。
6. 跟踪评估：定期对学生进行跟踪评估，检查学习成果和进展。
根据评估结果，及时调整学习计划和教学方法。
7. 与学生家长联系：定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。
积极与家长配合，共同促进学生的英语学习。
8. 提供辅导和解答疑惑：在学习过程中，帮助学生解答疑惑，提供必要的辅导。
可以通过线上平台、面对面辅导等方式进行。
9. 鼓励学生参加英语竞赛：鼓励学生积极参加各种英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等。
通过参赛，激发学生学习的积极性和进一步提高英语能力。
10. 定期总结和汇报：定期总结学生的学习情况和进展，并向学校和家长进行汇报。
以此为依据，调整和改进后续工作计划。
以上是初中英语培优补差工作的基本计划，具体的实施方式和时间可根据实际情况进行调整和安排。
九年级英语培优补差工作计划（通用5篇）
九年级英语培优补差工作计划（通用5篇）九年级英语培优补差工作计划（通用5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编帮大家整理的九年级英语培优补差工作计划，欢迎大家分享。
九年级英语培优补差工作计划篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
主要措施：二、学生情况分析本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一差生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
新学期初中英语教学培优工作计划4篇
时间如流水，新学期来了，根据校领导的指示，本学期教学工作计划需要书写了。
写好工作计划，工作才会事半功倍！初中英语老师年度工作计划需要怎么书写呢？收集整理了一些“新学期初中英语教学培优工作计划”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
新学期初中英语教学培优工作计划(篇一)一、指导思想根据初X学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初XX册共10个单元，加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三英语培优补差计划
制定培优补差的计划有利于提升初三英语的总体成绩。
接下来是为大家带来的关于初三英语培优补差的计划，希望会给大家带来帮助。
初三英语培优补差计划(一)一，指导思想：
实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”
二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
四，具体措施：
(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。
自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。
对于走读优生，另出培优题训练。
单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家
长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。
对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时给予鼓励。
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要和时处置。
初三英语培优补差计划(二)一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
主要措施：
二、学生情况分析
本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、主要措施
1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
争
取做到“顾两头，抓中间”。
每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。
在上学期的基础上，继续进行集体培优。
把优生集中在一起定时定点进行。
让优生有动力同时也有竞争的感觉。
争取把优生比例扩大。
组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导。
挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。
争取缩小差生范围。
2. 进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。
让学生充分利用“五本”进行学习。
3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习;听课;复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。
在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。
4.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步; 对教材要全面分析和了解。
与组内各位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。
5、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。
要求教会学生一个日常英语的主题。
并进行训练。
加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。
6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动，本学期我们备课组承担两项英语科组校本课程开发方案----“西方重大节日”和户外英文标志收集。
通过一系列的活动来培养学生爱国、
爱党、爱人民、爱家乡、爱生命的高尚情操，拓展他们的思维，发展他们的能力。
总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。
但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。
初三英语培优补差计划(三)一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是英语考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。
训练差生，让差生尝试
说、敢于说、进而争取善于说。