高三语文二模分析及措施

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云南省2024届高三二模考试语文试题及答案解析

云南省2024届高三二模考试语文试题及答案解析注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的学校、准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码及填涂准考证号。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的材料，完成1～5题。

材料一中医成为国粹，已有几千年的历史。

中科院外籍院士李约瑟认为，中医是疾病记载方面几乎唯一拥有连续性著述传统的医学，在古代的中国乃至全世界都占有先进的地位。

新文化运动后，许多激进的知识分子认为中医与科学精神背道而驰，是落后腐朽的东西。

晚清文学家教育家吴汝纶说，与西医相比，中医典籍都可以烧掉。

鲁迅在《呐喊·自序》中也曾质疑过中医的议论和方药。

尤其是国民政府肇建之初，激进派视中医为中国现代化的绊脚石，不惜以“规划现代化的卫生工作”为名，提出《废止旧医以扫除医事卫生之障碍案》，该法案被国民政府通过，开辟了五四以来以政治法权解决文化论争的先例。

面对自身岌岌可危的生存态势，中医界有识之士拼力抗争。

从此，论战、抗争以及探寻中医出路，便构成了中国近代社会中医变迁史的双重基调。

作为一门关涉国计民生的应用技艺，医学与社会生活息息相关。

它既是关爱生命、促进健康、治疗疾病的科学、艺术和实践，又包含着思维方式、价值观念等深层的文化要素。

诚如熊月之先生所言：“西医最得西方古典科学重具体、讲实证的精神，中医最得中国传统文化重整体、讲联系的神韵。

如果在各种学科中，举出最能体现中西文化特征的一种，我以为医学最为合适。

”从这个意义着眼，医学无疑可为活生生的文化标本。

从宏观角度来看，传统中医理论与实践的发展创新等问题的研究，应该被视为史学研究的一部分，应该成为中华文明史的一部分。

2024届高三下学期二模考试语文试题及答案解析

2024届高三下学期二模考试语文试题及答案解析（试卷满分：150分；考试时间：150分钟）学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，请将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

有了文字之后，人类的文化创造才能被记录下来。

在汉字之前，虽然也会有古老的文化，但由于它不能被完整地记录下来，也就无法进入历史记载没有得到充分的保留。

汉字是表意文字，它不但能记录文化，在它的构形中，也蕴含了很多历代的文化信息。

汉字历经数千年的发展，它是中华文化绵延不息的见证者，可以和历史记载相互印证。

我们也由此可知，汉字在保存中国文化、保存历史上，起到了何等重要的作用。

汉字是历史文化的产物，它应文化的需要而产生，并在文化洪流中演变发展。

因此，我们既可以通过汉字记载的文献来了解中华历史文化，也可以通过解析汉字的结构和系统，来捕捉中华文化的精神。

汉字是书写汉语的表意文字，是五六千年从未间断的、因义构形的文字系统。

它是中华文化的活化石，在古老的汉字中，可以追溯中华文化的种种原生态！首先，经过数千年的积淀，汉字深刻地反映出古人的生产文化，它把古人如何谋生，如何顺应自然、征服自然的过程充分地展现出来。

高三语文二模分析会发言稿

高三语文二模分析会发言稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
《语文二模分析会》即将开始，我很荣幸能有机会代表高三全体同学发言。

本次语文二模考试成绩出来了，我们都在等待这一刻，希望通过这次分析会可以更好地了解自己的不足，为下一次考试做好充分的准备。

首先，让我们回顾一下这次考试中的亮点和问题所在。

在这次考试中，我们大部分同学在阅读理解和写作方面均取得了可喜的成绩；而在词汇和语法运用上，还有一些同学存在一定的不足之处。

这次考试的难度相对较大，但通过我们的共同努力，我们相信我们一定能够取得更好的成绩。

接下来，我想提出一些关于提高语文成绩的建议。

首先，我们应该多多识字、背诵古诗词，以扩大我们的词汇量和文学知识面；其次，我们要多多练习语法和写作，通过不断地积累和总结，提高我们的语言表达能力。

最后，我们还要注重阅读，尤其是多读一些名家名作，以提升我们的思维深度和文学鉴赏能力。

在接下来的复习学习中，我们要更加认真地对待每一次测试、每一篇作文，及时查漏补缺；我们要相互鼓励、共同进步，形成合力。

同时，我们也期待老师们给我们更多的指导和支持，帮助我们找到更好的学习方法和技巧。

最后，我相信通过我们的共同努力和老师们的指导，我们一定
能够在语文学科中取得更好的成绩，实现我们的梦想。

谢谢大家！。

沈阳市高三二模语文试题分析

哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。
6、成语题同义词辨析语言是流动的，语境是微妙的
7、衔接题的上下文
8、补写题和图文转换题
四、在阅卷时学生出现的问题
1、省略句考点容易被忽略
2、诗歌情感只，把参考答案包含进去，强调思维的逻辑性
4、答题规范
18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）王国维在清华国学院任教地，要求他的学生要做到“
高三二模语文试题分析
一、总说
1、三省四市 2、感悟生活、关注语言、锤炼思维 3、积极正面的价值观 4、贴近社会、贴近时代、贴近考生实际
二、试题考点设计的侧重
1、整体阅读把握把握文本的整体性和统一性，从大处着眼，抓住文本重要信息。
1、整体阅读论述论述类文章的第1题“下列表述不能体现汉字对中华民族文化影响的一项是” 全市得分率51.47%
天地玄黄，宇宙洪荒，人生的画卷会无限延长，人类浩瀚的星空也会始终熠熠发光。低调行事，谦逊为人，唯有人生如茶，经起冲泡，受得揉搓，才会更显底蕴，才出佳香。
真正的渊博并非吹嘘出来的，而是日久底蕴而成。人生并非高调而出，低调谦逊方显中庸之道。
5、优秀作文
脑海中浮现出了苏子那悠然自得的形象。他优雅不失从容，平静不失平和，悠扬不失内敛。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” 人生如月，圆圆满满常有，阴阴晴晴亦在。人生能即之处便是收起浮躁之时的心，不去做无谓的放言高论，不去攻击先人的弥留哲思，不去言及他人的长短，只留下一颗淡然有序的亲心，双手合什，为他人祈福“但愿人长久，千里共婵娟”。苏子于世，淡然悠雅；于心，固守初衷；于人生，哲思横溢。人生于他，亦风亦雨间，是品山间明月光彩，感江上之清风时的万物易变，不变本心。

高三二模语文成绩分析暨高考备考策略共99页

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
高三二模语文成绩分析暨高考备考策略
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比

高三二模语文试题（答案+解析+答题技巧）

高三二模语文试题（答案+解析+答题技巧）一、现代文阅读(35分)(一) 现代文阅读Ⅰ、(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一在西方，解释学大体上说是从解释《圣经》开始的，它经过了好几个世纪漫长的酝酿过程，到19世纪末20世纪初才真正成为一有重要影响的理论。

这就是说，解释学成为一种“学”也有一个多世纪了。

在中国，本来也有很长的解释经典的历史传统，并且形成了种种不同的对经典注释的方法。

例如在汉朝多用所谓“章句”的方法注释经典，分章析句，一章一句甚至一个字一个字地详細解释。

据《汉书·儒林传》说：当时儒家的经师对五经的注解，“一经之说，至百余万言”。

至魏晋注释经典的方法为之一变，玄学家多采取简明带有思辨性的方法。

王弼释《周易·系辞》“言不尽意，书不尽言”，提出“得意忘言”的玄学方法，而开一代新风。

佛教传入中国后，有些佛教名词概念很难翻译，因此采用了音译的方法，如“般若”“涅槃”等等，但“音译”的名词概念如不加以解释很难懂，于是在佛经后面常常有“音义”或“音训”之类为之解释。

其时并有僧人提出某些翻译的原则，如隋彦琮建“八备之说”，齐大亮立“五不翻之义”。

这些有关翻译方法和原则的资源如加以利用，或亦对中国之“解释' 理论有重要意义。

自魏晋以来，我国代有“类书'之编纂。

《辞海》说：“类书，辑录各门类或某一门类的资料，按照一定的方法编排，便于寻检、证引的一种工具书。

”《太平御览》的“天部”列“元气” “太初”“太极”等条，没有对“天”作专门解释，但对“元气”引用了二十几种古书作了说明。

《渊鉴类涵》的“天部”，引用了几十种古书对“天”的解释，而对“太初”等未列条目。

对不同“类书”的编纂原则和方法加以分析研究以及从中探索对名词概念的选取和解释，能否对中国的“解释理论”的建立有一定意义？西方“解释学”的发展往往是和当时西方流行的其他哲学理论结合在一起的，中国历史上对“经典”的解释当然和西方解释学发展的情况完全不同。

济南高三二模语文

济南高三二模语文经过长时间的学习，高三二模考试终于到来了。

在这次考试之前，我也是做了充分的准备，但是考试的时候却出现了很多的问题和挑战。

在这里，我想与大家分享我的经验和教训。

首先，备考一定要过硬。

高三是人生中最重要的一年，备考必须要非常认真地进行。

要充分利用课余时间进行学习，不断提高自己的知识水平。

同时，还要多做一些高质量的试卷，从中找出自己的问题并及时改正。

其次，考前一定要保持良好的心态。

考前的心态非常重要，一定要保持平和、积极和自信。

要以积极的心态去迎接考试，不要因为害怕或者担忧而影响自己的表现。

然后，认真审题是关键。

在考试的时候，要注意认真审题，不要急于答题。

首先，要仔细阅读题目，明确自己要做的事情；其次，要理解题目的意思，审清楚类型，明确答题思路；最后，要认真阅读材料，摸清事情的来龙去脉，分析出材料的重点，从而给出更具针对性的答案。

此外，答题时一定要条理清晰。

在答题的时候，一定要保持思路清晰，条理分明。

要明确自己的结构框架和思路，首先讲清楚自己的观点，然后用事实和论据进行支持，最后做出总结性陈述。

最后，一定要放松心情。

面对考试的压力，不要太过紧张。

适当地放松心情，可以帮助我们更好地发挥出自己的水平和能力。

可以听一些轻松愉快的音乐，看一些喜剧电影，以此来缓解自己的紧张情绪。

总之，高考备考是非常重要的，要全身心地参与。

通过认真备考、稳定心态、认真审题、条理清晰、放松心情等方面来克服考试的难点，才能更好地应对高考。

希望我所分享的经验能够对大家有所帮助。

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高三语文二模分析及措施紧张的高三复习进入了最后阶段，这是接近“临门一脚”的阶段，也是一个冲刺的阶段，在这一阶段，一方面，学生会“越来越苦”“越来越紧张和焦虑”“越来越拉开距离”，有的“越来越松弛”；另一方面，老师的引导、帮扶、辅导、“放手”能力越来越讲究。

抓准最后阶段的复习备考特点和学生心理特点，往往能加速提升考生综合能力,下面提供几点意见供参考：一、语文学科管理方面齐抓共管，科学备考，提高效益！具体地说，做好的工作包括：1．认真做好二模分析、反思工作反思一模前后制定的复习备考策略，判断“有效”的则坚持，效果不大可以加强反思调整。

从本次二模成绩可见，一模后制定的复习策略适合本校学生实情（特别是符合所教学生的知识基础水平和得分目标定位的），但是执行得较落实到位的程度有待提高，这是耐人寻味的。

语文学科，就一模相比，略微退步，但与上位学校南渡的均分文科保持在1分之内相差0.8分，加试这次有惊喜，超过南渡0.3分，但低于竹箦0.2分屈居第五，理科语文也与南渡相差0.6分。

说明语文学科，正常，但被冒头的燕山部反超，实属不该。

目前为止，对于我们来说，只有两种考生，一种是考的上的，另一种是考不上的。

语文老师教师一定要追加分析，结合多次大考摸准目标生和临界生的在智力因素（通常是“知识基础和能力优势与不足）和非智力因素（通常包括心理、信心、意志、情感和自我调节能力等）上不足，扬长为主，适当弥补不足，寻找增分点，实行单独辅导。

落实增分策略。

3.调整好各位语文老师的心态，无论一模、二模成绩如何，给予他们信心、鼓励和适当的时间和空间（让他们也好好反思和整理，明确下阶段备考的方向，精心选好每一道题）。

4.后阶段的选题中，语文学科要再次研究考纲、课标和等纲领性资料，合理选用各地模拟题，以便能够理智、规范、科学的对待各种信息、模拟题，做好适合自己学生的“加减法”。

5.课堂教学、自修训练和学习要高效、逼真，按高考学科的节奏、题型完成的状态等来要求，提醒学生不可在具体题目或知识点上过多纠缠，防止学生过多耗时，要充分利用老师的资源。

二、语文教师的复习和学生的备考方面（一）强化纠错、整理与提升，实现从厚到簿二模后的复习，除了必要的综合训练，总体上应把更多的时间返还给学生，让学生做好“纠错、整理与提升，实现从厚到簿”“而且学习成绩越好的学生,层次水平越高的学生,就越要更早、更多地腾出时间让他们自由掌握。

因为最终走上考场的是学生，因为到最终，学生只能全部依靠自己解决考题。

为此，最后一个月复习，适当运用“放羊式（放牧式）”复习是相当必要的，应该有计划逐步放手（例如从二模后开始从每周放 1 节到放 2 节，作为学生问询时间，临近高考逐步增加放手节数）、有指引的“放”而不是“乱放”，而且对不同层次的学生“放”的程度和方式应该有所不同。

二模之后，“教师应逐渐从‘牵夫’变为‘牧者’可以针对所教学生水平、特点，帮助学生制定自主复习计划，计划内容安排应包括（1）教材回归、主干知识重温、“边角”知识回顾、典型错题整理；（2）限时训练自我组织和适当的热身训练题；（3）答题规范小结、审题方法、解题规律方法和应试技巧总结；（4）各种难度感觉下考试心态调整等诸多方面，教师应给学生明确建议，学生可以参考教师提出的建议，也可以自由制定自己复习计划。

（二）精选题、精练题，提高训练的有效性1．精选题：经典题、常错题是选题的重点，不需刻意求新，“好题只做一遍实在可惜”。

在这一阶段除了训练经典题之外，可以有意的收集学生前阶段做过的错题重新让学生训练。

具体地，各班要根据学生的情况和层次选题。

（1）尖子生（冲击一本的学生）可以安排一个小课室让其自主复习，适当见识部分新题，教师只作个别巡堂辅导；（2）学优秀生（重点线临界生）应更多地给予分他们自由把握的时间，适当见识少量新题；（3）中等（本科临界生）或中等以下（本科临界生）的学生可以在教师指引下“坚持做经典题、常错题（或说错题重做，旧题重温）”为主，对每个学科应逐步掌握一批典型题，适当见识个别新题。

(4)应急小专题训练：教师对临时发现的目标临界生存在知识或能力缺陷，或者对收集到的其它“信息”（包括命题导向信息）设立“临时应急小专题训练”是可以的，信息必须建立在基础上才有作用的，而且信息是通过转化为能力训练才能发挥效果的，不必挂在嘴头上多说。

2、精练题：（1）加强限时训练，少空想多动笔：本阶段训练宜加强模似高考训练，讲究限时写出来，平时就养成有适当的紧张感情况下限时答题的良好习惯。

一句话要求就是“抓紧时间，少空想多问多动笔。

”对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。

做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。

为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。

最好的办法是定一条规矩，一道题目如果 10 分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这是可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。

（2）科学安排综合模拟训练，模拟考次数每周一练：上午考8:30到11:30考语文。

加试也要放在考察之列，让学生适应在高考相应时段做对应学科模以试题。

除集中安排模拟训练之后，其它时间仍以加强其它形式限时训练、做解题小结反思整理和完善学科知识结构等活动为主。

（3）抓训练细节的落实，最后阶段要抓好训练细节的三个落实：答题策略、答题顺序、答题规范。

根据语文学科、学生特点，不同学生要形成自己的答题策略和答题顺序。

答题规范则是后阶段各学科增分的不容忽视的细节。

建议做法是：（1）多看标准答案或优秀答卷，抓好答题规范训练。

（2）考生在解题时应要有书写计划，答题前不要急于下笔，要看清题目和所考的知识点，不要丢弃原始的解题方法。

（3）解题过程中的各个步骤都要表达清楚，要抓“采分点”，不要放过每一个得分的机会。

（4）平时思维跳跃很厉害、做题步骤不规范的考生，要特别重视书写表达的训练。

同时要保持卷面整洁，书写规范清洁的卷面往往会给考官一个好的印象。

总之，考生应学会分步列式，适应评卷时的分步给分需要，答题时学会揣摸评卷教师心理。

（三）以语文学科知识网带动最后阶段全面回顾复习。

在高考最后阶段，复习要有一种回归感，就是语文学科的复习要回归到基础上来，查找基础知识、基本技能、基本方法、基本理论的不足和漏洞，加强识记与知识网构建。

每一位同学对每一科都应建立一份自己知识网络表（学生自主构建的图表，可以是树型网络式，也可以是提纲式，更可以是所有纵横交错图列式，把学科主干知识和解题基本思路（通式通法）、解题关键、易错点加以归纳、典型题出处提示等等，都“标识”于知识网上，使自己脑海中形成条理分明的知识网络图，“由点到面，再由面到点”都能轻易融会贯通，解题时能加快检索速度，左右逢源，举一反三。

考生和老师都应认真对待《考试说明》，明确各科考试内容和要求，加强对知识的梳理、提炼，不要一味钻难题、怪题、生题，避免盲目的拓展和延伸，也不要因为题目简单而掉以轻心，在考试中无谓丢分。

（四）做好老师的心理调节，给他们最大的自主权针对老师的问题二模后，考得不好的老师容易出现紧张后的懈怠、或长期压力后的焦虑、或大考后成绩不稳定的迷茫情况，也会因高考竞争产生比较、计较情绪而损耗集体力量，以及迷失在各地大量新涌现的试题之题海中，领导要关注语文老师的工作状态，既要指挥、协调、规范，也要加强对老师的理解和贴心的关心，让老师有安全感、归宿感，在此基础上强化备考的责任感和创新感。

三、几条行之有效的辅导学生复习方法我归纳出最后阶段的几条行之有效的复习方法，以供参考，重点是研究学生最后阶段“怎样学”（即研究怎样辅导学生组织我复习），而不是重点研究教师“怎样教”（即不是研究剩下的每一节课“怎样教”：）（1）让学生讨论或反思：怎么样减少非水平性失分，使自己水平没有实质飞跃的基础上仍然有较大的分数提高空间（每科多得 8-10 分）。

每个学科教师都应围绕本条基本原则辅导学生怎答题？怎么复习？（2）让学生切实形成科学的应试技巧，切实培养出科学应试心理（仿真题训练与限时训练）（3）好学生应重视把自己思维过程（或思考过程）呈现给教师或其它好学生审视，让别人帮助自己找到思维上的缺陷或解题方法上的毛病，使自己能加以纠正——过程对比法与个别辅导法（先做后学，先学后教）（4）加强审题能力培养，加快审题准确度和速度，学会抓住关键字审题，从这次学生失分的角度来看，审题成了一个重大的问题。

（5）回归课本，回归基础：最后阶段应重视对课本的阅读，阅读理科课本时应重视课本上的诗词、课外阅读材料和一些“边角”知识整理，阅读文科课本时应重视课本上文章、或平时不太重视的知识阅读、整理，思考命题者怎么样命题？关于回归教材的方法有许多，其中有几条可以参考：①对照考纲考点，逐点翻翻书，看书上对考点知识的表达②根据做题发现某些知识点不太熟悉再去翻翻书③根据一定目的去翻翻书，例如查看回顾一些唐诗宋词的金典篇目等；④流水式随便翻翻。

正如鲁迅先生于读书有“随便翻翻”之说，读书和旅游漫步有些相似，翻翻看看，总有所得。

附：最后近段行事历（以微专题为主要复习材料，学案+拓展案+综合训练）周次时间章节内容：功能：早读材料预习案、学案课后练拓展案周练作文训练拓展阅读材料第10周5.2苏锡常镇二模考试彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.3 彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.4 彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光第11周5.7 综合试卷和自主复习相结合阶段课本文言文在回归训练一彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.8 课本文言文在回归训练二彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.9 高考前综合训练一彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.10 微专题：词语彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.11 微专题：修辞手法彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光第12周5.14 高考前综合训练二彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.15 微专题：古诗文表现手法彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.16 微专题：古诗文抒情手法彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.17 高考前综合训练三彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.18 微专题：散文答题熟语归纳彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光第13周5.21 微专题：小说答题归纳彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.22 高考前综合训练四彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.23 微专题:强化审题意识彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.24 微专题:强化审题意识彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.25 高考前综合训练五彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光第14周5.28 写准名句名篇字词彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.29 彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光5.30 高考前综合训练六彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光5.31 作文标题彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光6.1 作文平时佳作向考场作文的转化彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光第15周6.4 题点保温阶段文言文阅读彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光古诗文鉴赏6.5 散文阅读彭微微李向锋马丽雅晏银秀史淑光6.6 小说阅读彭微微李向锋汤韵晏银秀史淑光。