初中英语评课记录初中英语组评课记录.docx
初中英语教研课评课记录(3篇)
第1篇一、背景信息课程名称：八年级英语Unit 5 What are you doing for vacation?授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年10月25日授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的词汇和句型，如“have a good time”、“go to the beach”等。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够听懂并理解有关假期活动的听力材料。
- 学生能够通过角色扮演等方式提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够了解不同文化背景下人们的假期活动，拓宽视野。
- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学过程1. 导入- 张老师通过展示假期图片，引导学生思考并讨论：“What do you usually do for vacation?”- 学生积极参与讨论，张老师适时进行引导和总结。
2. 新课导入- 张老师展示本单元的单词卡片，引导学生进行认读和拼写。
- 学生通过小组合作，互相纠正发音和拼写错误。
3. 课文讲解- 张老师带领学生逐句翻译课文，并对重点词汇和句型进行讲解。
- 学生跟读课文，巩固所学知识。
4. 听力练习- 张老师播放听力材料，引导学生听后回答问题。
- 学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的感知能力。
5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景。
- 学生在角色扮演中，运用所学知识进行口语交流。
6. 课堂小结- 张老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学亮点- 张老师教学设计合理，教学过程紧凑，能够充分调动学生的学习积极性。
- 张老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等方式，提高学生的口语水平。
- 张老师善于引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 教学不足- 部分学生对新单词的掌握不够牢固，需要加强复习和巩固。
初中英语教研组记录评课(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组成员四、会议主题：评课活动总结与教学反思一、会议流程1. 介绍本次评课活动的背景和目的2. 汇报本次评课活动的具体情况3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思4. 针对评课活动中发现的问题提出改进措施5. 研讨下一步教学工作计划二、会议内容1. 介绍本次评课活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，初中英语教学质量成为了学校教育工作的重点。
为了提高英语教学质量，加强教师队伍建设，我校初中英语教研组决定开展本次评课活动。
本次评课活动的目的是通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 汇报本次评课活动的具体情况本次评课活动共选取了三位教师的英语课进行观摩。
评课活动分为两个阶段：观摩和研讨。
观摩阶段：教研组成员观摩了三位教师的英语课，认真记录了课堂中的亮点和不足。
研讨阶段：教研组成员针对观摩到的英语课进行了深入的研讨，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思（1）张老师：本次评课活动让我受益匪浅。
在观摩其他教师的英语课时，我发现了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点。
同时，我也发现了自己教学中存在的问题，如课堂提问不够深入、学生参与度不高、教学评价方式单一等。
在今后的教学中，我将努力改进这些问题，提高自己的教学水平。
（2）李老师：在本次评课活动中，我深刻认识到教学设计的重要性。
观摩其他教师的英语课，我发现他们在教学设计方面做得非常出色，能够根据学生的实际情况和教学目标，设计出符合学生需求的教学活动。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，努力提高教学效果。
（3）王老师：在观摩其他教师的英语课时，我发现他们在课堂管理方面做得很好，能够有效地调动学生的学习积极性。
同时，我也认识到自己在课堂管理方面还有待提高。
在今后的教学中，我将借鉴其他教师的经验，加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。
初中英语听课记录及评语（范本）
初中英语听课记录及评语初中英语听课记录及评语5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。
这不是一个英语知识问题。
需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He kneha t as ha ppe ning.He t hre t he bo ttle hardand quiklto the man. -------W e should h elp people in trou bl e.----B utho? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论。
篇二课前板书1. Do ou li ke festiva l?W hat kind sof fest iva ls doou k no in Chin a?3. Wh ih fest iv al do oulike best? Wh? 4. Whatd oes ourfa mil usu all do to get read forSpri ng Fes tiv al? Tea hi ng proedu re Before lassRea d the ords in Modu le 2 Duri nglass:1. Re ad t he ord s a nd expr es sions inModule 2Have a ditatio n of theo rds inMod ule 2 3. A sk an d an ser:Doou likef estivals?What ki nds of fes tivals doou kno i nChina?Whi h fest ival do o ulik e be st? Wh?What do es our fami l usualldo to getread forS pring Fe st ival? 4. Gr ouporkDivid e th e stud ent s intoni ne groups and thetopi for t hem to dis uss is:Wh at does ou r fami l do to g et re ad f or Spr ingFestiv al?5. Talk abo ut the pit ures. Math t he phrase s a nd the pit ures. 7.Listen an d read.8. Fi nish Part 3 --- Cho ose the or ret anse r.9.Ho meork评课意见： 1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
初中英语教研组观课评课(3篇)
一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组定期组织观课评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
本次观课评课活动以“提高英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，以下是本次活动的详细报告。
二、观课情况本次观课评课活动，我们共观摩了两位英语教师的课堂。
以下是两位教师的课堂教学情况：1. 教师A的课堂教师A授课内容为九年级英语Unit 4 Reading。
在课堂导入环节，教师A通过播放与课文主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
接着，教师A以问题为导向，引导学生自主学习课文内容，并引导学生进行小组讨论。
在课堂教学中，教师A注重培养学生的阅读技巧，通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
在课堂总结环节，教师A引导学生进行课文复述，巩固所学知识。
2. 教师B的课堂教师B授课内容为八年级英语Unit 3 Grammar。
在课堂导入环节，教师B以一首英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛。
随后，教师B通过实物展示、图片呈现等方式，直观地讲解语法知识。
在课堂教学中，教师B采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法要点。
在课堂总结环节，教师B引导学生进行语法练习，检验学习效果。
三、评课情况1. 教师A的课堂教学评价优点：（1）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。
（1）对课文内容的讲解不够深入，学生理解不够透彻。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。
2. 教师B的课堂教学评价优点：（1）课堂气氛轻松，拉近了师生距离。
（2）教学方法多样，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的实际运用能力。
不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容讲解时间过长。
（2）对学生的个别辅导不足，部分学生掌握程度不高。
四、总结与建议1. 总结本次观课评课活动，我们看到了两位教师的教学优点和不足。
九年级第二学期英语评课记录范文
九年级第二学期英语评课记录范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Grade 9 English Curriculum ReviewDate: [Date of observation]School: [School Name]Teacher: [Teacher's Name]Introduction:In this evaluation report, we will provide a detailed analysis of the ninth-grade English class for the second semester. The observation was conducted on [Date of observation] to assess the teacher's lesson delivery, student engagement, and overall classroom management.Observation Summary:The observed English class consisted of 30 students, who were predominantly attentive and participated actively in the lesson activities. The teacher utilized a variety of instructional strategies including lectures, group discussions, and multimedia resources to engage the students and promote effective learning.The lesson content was well-structured and aligned with the curriculum objectives for ninth-grade English.Strengths:1. Classroom Management: The teacher maintained a positive and supportive classroom environment, encouraging student participation and collaboration. Classroom rules and expectations were clearly communicated and consistently enforced.2. Lesson Planning: The lessons were well-organized and focused on developing students' reading, writing, speaking, and listening skills. The activities were varied and catered to different learning styles.3. Student Engagement: The majority of students were actively engaged in the lesson activities and demonstrated a good understanding of the content. The teacher used a variety of teaching strategies to capture the students' interest and maintain their focus.Areas for Improvement:1. Differentiation: While most students were actively engaged, there were a few who struggled to keep up with the pace of the lesson. The teacher could benefit from implementingmore differentiated instruction to address the varying learning needs of the students.2. Feedback: The teacher provided feedback on student work, but it was somewhat limited in detail and specificity. Providing more specific feedback could help students better understand their strengths and areas for improvement.3. Assessment: The assessment strategies used in the classroom were primarily traditional in nature, such as quizzes and tests. Incorporating more formative assessment techniques could provide a more comprehensive understanding of student progress.Recommendations:1. Continue to focus on differentiating instruction to meet the diverse needs of all students in the class.2. Provide more detailed and specific feedback to students on their assignments and assessments.3. Explore different assessment techniques to better gauge student learning and progress.Conclusion:Overall, the observed ninth-grade English class demonstrated effective teaching practices and student engagement. The teacher's commitment to creating a positive and engaging learning environment was evident throughout the lesson. By implementing the recommendations provided in this evaluation report, the teacher can further enhance the learning experience for all students in the class.篇2九年级第二学期英语评课记录Course title: EnglishGrade: ninth gradeTeacher: Mr. SmithDate: May 15, 2023Introduction:Today, I had the opportunity to observe Mr. Smith'sninth-grade English class during the second semester. The class consisted of 25 students, and the focus of the lesson was on reading and writing skills.Lesson objectives:1. To improve students' reading comprehension and critical thinking skills.2. To enhance students' ability to write persuasive essays.3. To encourage students to participate actively in class discussions and group activities.Classroom environment:Mr. Smith's classroom was well-organized and conducive to learning. The walls were decorated with posters related to English literature, and there were comfortable seating arrangements for students. The atmosphere was friendly and welcoming, which helped create a positive learning environment.Teaching strategies:Mr. Smith used a variety of teaching strategies to engage students and promote active learning. He started the lesson with a warm-up activity that involved reading a short passage and answering questions to check for understanding. He then introduced the main topic of the lesson and provided clear explanations, examples, and demonstrations to help students grasp the concepts.Mr. Smith also incorporated group activities and discussions into the lesson to encourage collaboration and critical thinking.Students were asked to work in pairs or small groups to analyze texts, share their ideas, and participate in class debates. This helped students develop their communication skills and engage with the material on a deeper level.Assessment methods:Mr. Smith used a combination of formative and summative assessment methods to evaluate students' progress. During the lesson, he asked questions, observed students' participation, and provided feedback to help students improve their understanding. He also assigned homework, quizzes, and writing assignments to assess students' knowledge and skills.Feedback:Overall, I was impressed by Mr. Smith's teaching methods and the students' level of engagement during the lesson. The lesson was well-structured, interactive, and challenging, which helped students develop their reading and writing skills. Mr. Smith demonstrated a strong command of the subject matter and effectively communicated with students to promote learning.I believe that with continued support and encouragement, Mr. Smith's students will continue to grow and excel in English.Conclusion:In conclusion, the ninth-grade English class taught by Mr. Smith during the second semester was engaging, informative, and well-organized. The lesson focused on improving reading and writing skills, encouraging critical thinking, and fostering a positive learning environment. I look forward to seeing the continued progress and success of Mr. Smith's students in the future.篇3Grade Nine, Second Semester English Class Evaluation RecordTeacher: Mr./Ms. [Name]Date: [Date]Class: Grade Nine, Class [Number]Subject: EnglishTime: [Start Time] - [End Time]1. Objectives:- To review and practice language skills learned in the first semester.- To expand vocabulary and improve reading and writing abilities.- To develop critical thinking skills through analyzing texts.2. Teaching Strategies:- Engaged students in group discussions and activities to encourage participation and collaboration.- Used multimedia resources such as videos, articles, and interactive online exercises to enhance learning.- Provided individual feedback on assignments and assessments to track student progress.- Incorporated games and quizzes to make learning more interactive and enjoyable.3. Student Participation:- Most students actively participated in classroom discussions and activities.- Some students were more reserved, but showed improvement in their engagement over the course of the semester.- Individual attention was given to students who required extra support or encouragement.4. Achievements:- Many students showed improvement in their writing skills, with more complex sentence structures and vocabulary.- Reading comprehension abilities were enhanced through practice and analysis of various texts.- Some students made significant progress in pronunciation and speaking skills.- Overall, students demonstrated a strong understanding of the topics covered in the second semester.5. Areas for Improvement:- Encourage more participation from shy or less confident students.- Provide additional support for students who may be struggling with specific language skills.- Incorporate more opportunities for creative writing and expression.6. Conclusion:The Grade Nine English class in the second semester was successful in achieving its objectives of reinforcing language skills and promoting critical thinking. Students showed improvement in various areas and demonstrated a strong grasp of the material covered. Moving forward, it is important to continue to foster a positive and supportive learning environment to help students reach their full potential.Teacher's Signature: _______________________ Date:_____________。
初中英语课评课记录篇一
初中英语课评课记录篇一
1. 课堂教学准备
- 教师在课堂前进行了充分准备，包括教学目标、教学内容和
教学资源的准备工作。
- 教师充分理解了本次课的教学内容，能够清晰地呈现给学生。
2. 教学内容设计
- 教师根据学生的实际水平和研究需求，科学地设计了本次课
的教学内容。
- 教师的教学内容设计合理，能够循序渐进地引导学生掌握知
识点。
3. 教学方法与手段
- 教师采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂中。
- 教师运用了丰富的教学资源，如多媒体设备和教学PPT等，
使教学更加生动有趣。
4. 学生研究效果评价
- 学生在本次课堂中积极思考、主动参与，表现出良好的研究态度。
- 学生对于本次课堂的研究内容有一定的理解和掌握程度。
5. 教学反思与改进
- 教师能够从授课过程中总结经验，发现问题，并尝试改进教学方法和手段。
- 教师能够对学生的研究效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 其他建议与意见
- 建议教师在课堂中加强互动形式，提高学生的参与度。
- 建议教师在课堂设计中注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握知识。
以上是对本次初中英语课堂的评课记录，希望对教师的教学有所帮助。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
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初中英语评课记录初中英语组评课记录初中英教研地点 : 校室主持人 : 田竹主: 小芬老
:Don’t eat in the class活程: 1、小芬介自己的上思路首先是
复，此我一内容 : 回答老的。
回答的是前面元最重
点的句型。
⋯
上海市黄浦区 2012 届高三上学期期基学物理 ( 完卷 :120 分分 :150 分) 2012 年 1 月 4 日考生注意 :1( 答卷前，考生必将姓名、准考号等填写清楚。
2( 本卷共 10 ，分 150 分。
考 120 分。
考生用色或黑色的⋯
U9默写社区建筑物行店店警察局加油站咖啡店在接着(某人 / 物 ) 的一在⋯⋯的中影院面包店公园美店公园往前走向右向左十字路口向前城市博物美大学体育地站百商店广⋯
1
初中英
教研地点 : 校室
主持人 : 田竹
主: 小芬老:Don’t eat in the class活程:
1、小芬介自己的上思路
首先是复，此我一内容: 回答老的。
回答的是前
面元最重点的句型。
入部分是用一首英文儿歌，学生找出关:rule 。
新授。
首先学生自己整体感知学内容，然后用自己的言向大家一学校
的，学生的学极性。
接着教通一些片，学生的听和理解
能力。
操练阶段 : 编对话。
学生自己练习，两人一组练习表演。
评价阶段: 鼓励学生上台表演对话以及讲解课本上的1a 部分。
课后作业 : 做课本上的题和记单词。
2、彭素多老师评课
喻老师的这节课思路清晰，环节清楚。
用手书空的方法比较实用。
在学习课文时，用的时间较少，匆匆就过了，所以教师应该调整一下时间，还是要多操练。
今
后我要好好的向尹老师学习。
2
3、陈俊勇老师评课
喻老师的课设计的合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法
很实用。
今后喻老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。
4、卢婷老师评课
通过听喻老师的课可以看出喻老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中，不但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非
常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。
5、李晓芹 ( 我) 评课
通过歌曲来导入课堂很好地调动了学生的积极性，发音很准确，听着很舒服。
但是我觉得尽量去避免一些富有争论性的问题，这样可以减少一些时间，课本上教
授的时间也就充足一些了。
整体来说这一节课还是不错的，值得鼓励。
6、李主任评课
首先，这节课喻老师真的是下了很多功夫，很充分。
跟学生的互动也很多。
觉
得还需要改进的地方应该就是多带读吧。
感觉学生在口语方面还是不够流利。
7、田龙竹老师总结。
初中英语组评课记录教研地点 : 校长室
3
主持人 : 田竹主: 小芬老:Don’t eat in the
class活程: 1、小芬介自己的上思路首先是复，此我
一内容 : 回答老的。
回答的是前面元最重点的句型。
⋯
初中英教研地点 : 校室主持人 : 田竹主: 小芬老:Don’t eat in the class活程: 1、小芬介自己的上思路首先是
复，此我一内容 : 回答老的。
回答的是前面元最重点的句型。
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初中英教研地点 : 校室主持人 : 田竹主: 小芬老
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