初中英语听评课记录表
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学习新单词
以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
III.While-task(同步任务)1.Task1:SB2a（课本2a）2.Task2:SB.2b
Task3:SB34.Task4:Makenewconversationsingroups
听评课记录表
科目
授课教师
时间
班级
听课人
备注
英语
韩玲玲
第三节
一年三班
王克平
课题
新目标七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)
课
堂
活
动
记
录
教师活动
学生活动
建议与评论
I.Warmup：
Chant
学生与老师一起进行Chant
复习回顾了SectionA中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
VHomework
1.GraspthenewcontentsinsectionB1-3.
2.Preview3a-4.
评价与建议
评议
1.目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6.教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
【听课评课记录】Unit5 Why do you like pandas(1a-1c)_英语_初中_朱裕厚_临沂沭河学校
—......
—Where are ......s/es from?
-- They are from ......
9. Pair work
—Why do you want to see the......?
—Because they are ......
—Where are they from?
Welcome to the zoo.
Let’s see the animals.
They’re kind of interesting.
Ⅱ. Presentation
1. Present the picture of a panda and lead in the new words .
2. Then show the class more pictures of animals and present other animals. And ask them:
Play the recording the first time. Students only listen.
Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers.
ask a student to come to the blackboard and write the answers on the blackboard. Then check the answers
初中英语八年级下册听评课记录模板范文
初中英语八年级下册听评课记录模板范文English:During the eighth grade English listening evaluation class, I had the opportunity to observe the teacher's approach to improving students' listening skills. The teacher utilized a variety of listening materials, such as dialogues, monologues, and audio stories, to engage the students and provide them with ample opportunities to practice their listening comprehension. The teacher also integrated listening activities with speaking activities, allowing students to not only understand the content they were listening to, but also to actively participate in discussions and conversations. The teacher employed different listening strategies, such as pre-teaching vocabulary, asking comprehension questions, and providing visual aids to support the listening materials, catering to different learning styles and abilities of the students. Overall, the class was well-organized and the teacher effectively demonstrated the importance of developing listening skills in language learning.Translated content:在八年级英语听力评课中，我有机会观察到老师如何改善学生的听力技能。
评课记录-八年级英语-4
2011-2012学年度“落实常规教学活动”评课表这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。
初中英语如何听课评课如何听课评课，如何在从别人课程中学到有用的东西，提高自己，做好课程的点评，分析别人也是提升自己，本人总结如下：1、教学态度在课堂教学中，教师教学态度就像“指挥棒”一样左右和引导着学生上课情绪和求知热情。
一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。
教师的教学态度主要表现在：对教材等相关资料进行深入研究，对学生的关注体现一种希望和爱心，对课堂教学的活动组织和开展有一种激情，对学生的探究过程极为重视，在教学的过程中始终关注学生的思想道德教育，等等。
2、教学方法虽然教无定法，但教法必须灵活实用，能够注意启发学生思维，培养学生所需的一些能力。
在教学中，我们必须转变学生陈旧的完全接受式学习，提倡以教师指导与启发之下的自主探究、合作探究的形式参与学习，能深入生活，体验和运用所学知识解决实际问题，体会知识在生活中的运用。
因而，教师的教学方法要体现时代性、体现价值观、体现学生的需要。
评价教学方法最大的原则就是：实效性和个性化相结合，科学性与人文性相结合。
八年级上英语听评课记录
八年级上英语听评课记录一、课程信息在此处需要补充课程名称及授课教师、班级以及时间等相关信息。
二、教学内容（一）教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握本篇文章的重点词汇和句型，理解文章内容。
2.过程与方法：通过阅读、听力、口语等多种教学方法，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
（二）教学重难点：1.重点：掌握重点词汇和句型，理解文章内容。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行口语表达和书面写作。
三、教学过程（一）热身环节：教师通过展示图片或视频，引导学生进入本节课的主题。
（二）导入环节：教师提出与主题相关的问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
（三）阅读环节：学生阅读文章，教师讲解重点词汇和句型。
学生回答问题，理解文章内容。
（四）听力环节：学生听录音，完成练习。
（五）口语环节：学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型表达自己的观点。
（六）总结环节：教师总结本节课的重点内容，学生回顾所学知识。
（七）作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
四、教学评价1.教学目标明确，重难点突出，符合学生的认知水平。
2.教学方法多样，能够调动学生的积极性，课堂氛围活跃。
3.教师教态自然，语言流利，具有亲和力。
4.学生能够积极参与课堂活动，掌握了所学知识。
5.教学过程中可以多一些互动和练习，让学生有更多机会进行实际运用。
五、总结这堂英语课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教师教态自然，学生积极参与。
但在教学过程中可以增加一些互动和练习，以提高学生的实际运用能力。
初中英语听课记录及评语
初中英语听课记录及评语篇一上午，来到**中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
teaching procedure1. 课前朗读，复习单词2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：what's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：it'll be wet.3. 由 it's a fine day. 复习感叹句的表达形式。
how fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 what a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. i'll learn from him.4. 朗读lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。
教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。
初中英语听评课记录表
听评课记录表科目授课教师时间班级听课人备注英语韩玲玲第三节一年三班王克平课题新目标七年级下册Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3)课堂活动记录教师活动学生活动建议与评论I.Warm up ：Chant学生与老师一起进行Chant复习回顾了Section A中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
II.）re-task (预备任务) 1，Show the new words 2，Asksome groups to show.学习新单词以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
III. While-task (同步任务) 1.Task1: SB 2a（课本2a）2.Task2: SB.2bTask3: SB 34. Task4: Makenew conversations in groups学生在老师的指导下完成指令任务这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。
IV. Post-task (任务提升) 1.Task1:Make a survey Task2:Speaking and writing学生完成表格，然后根据表格所填内容汇报展示。
教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
VHomework 1.Grasp the newcontents insection B 1-3.2.Preview 3a-4 .评价与建议评议1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
信息化听评课记录初中英语
信息化听评课记录初中英语课程名称：初中英语授课老师：XXX听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XXX一、授课内容概述：本节课主要围绕“一般现在时”这一语法点展开，通过讲解、例句和练习，帮助学生掌握一般现在时的基本用法和结构。
同时，还结合了一些实际生活中的场景，引导学生运用所学知识进行口语表达。
二、教学过程记录：1. 导入环节：老师通过播放一段英文歌曲，吸引学生的注意力，并引导学生谈论自己的喜好和日常活动，自然地引入一般现在时的主题。
2. 知识讲解：老师详细讲解了一般现在时的定义、构成和用法，并给出了一些例句进行说明。
同时，老师还通过图示和表格等形式，帮助学生记忆和理解一般现在时的语法规则。
3. 课堂互动：老师组织学生进行小组讨论，让学生用一般现在时描述自己的日常生活，并邀请几组学生上台展示。
这样的互动方式有助于提高学生的口语表达能力和团队协作意识。
4. 巩固练习：老师布置了一些填空、选择和翻译等练习题，让学生在实际操作中加深对一般现在时的理解和运用。
老师还针对学生的答案进行了详细的讲解和纠正。
5. 总结与布置作业：老师对本节课所学内容进行了总结，并布置了一些相关的课后练习题，要求学生在家里进行复习和巩固。
三、评价与建议：1. 授课内容充实，重点突出，符合教学目标的要求。
老师能够根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，使课堂氛围轻松愉快。
2. 教学方法多样，注重启发式教学。
老师通过讲解、示范、小组讨论和互动游戏等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3. 课堂管理得当，师生互动良好。
老师能够关注学生的学习状态和情感需求，及时给予指导和帮助，让学生感受到关爱和支持。
同时，老师还注重培养学生的课堂纪律意识和合作精神。
4. 教学资源丰富，信息化手段运用得当。
老师利用多媒体课件、网络资源和教学软件等信息化手段辅助教学，提高了课堂效率和教学质量。
同时，还注重培养学生的信息素养和数字化学习能力。
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听评课记录表
科目授课教师时间班级听课人备注英语韩玲玲第三节一年三班王克平
课题
新目标七年级下册Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3)
课堂活动记录教师活动学生活动建议与评论
I.Warm up ：
Chant
学生与老师一起进行Chant复习回顾了Section A中的内
容，又提高了学生学习的积
极性，活跃了课堂气氛。
II.）re-task (预备任务) 1，
Show the new words 2，Ask
some groups to show.
学习新单词以上活动都是在课前单词预
习的基础上进行。
III. While-task (同步任务) 1.
Task1: SB 2a（课本2a）2.
Task2: SB.2b
Task3: SB 34. Task4: Make
new conversations in groups
学生在老师的指导下完成指
令任务
这个活动是本堂课的升华，
任务的层次有所递进，表达
的语言更加丰富，注重了口
语应用，同时为下一步的教
学活动做好准备。
IV. Post-task (任务提升) 1.
Task1:Make a survey Task
2:Speaking and writing
学生完成表格，然后根据表格
所填内容汇报展示。
教学层次又递进一步，任务
的难度又有所增加，由对话
的口语应用练习，迁移到语
篇的输出，达成了预定的能
力目标，同时又为下一课时
3a语篇的学习打好了基础。
VHomework 1.Grasp the new
contents in
section B 1-3.
2.Preview 3a-4 .
评价与建议评议
1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
建议：
1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；
2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。