《小雨沙沙》评课稿
《小雨沙沙沙》评课材料
《小雨沙沙沙》评课材料今天有幸聆听了张晨老师的音乐课，觉得受益匪浅，现将评课如下：一、学一学1、听第一遍，注意：歌词一样，找一找旋律不同的地方，跟着小声哼唱。
2、听第二遍，注意：歌曲的情绪，可以通过歌词引导，也可以通过抒情的和活泼的两种情绪对比，让学生学会用活泼的情绪去演唱歌曲。
听这两遍歌曲时，同学都面对着一张写满歌词的幻灯片，有些单调枯燥，如果自己能把没有歌词的flash加上歌词的话，可以让学生看着有动画有歌词的flash学唱，那样会更有趣。
3、第三、四遍：听电子琴伴奏，分男女生组进行比赛演唱。
在这个过程中要及时的对男女生的表现给予鼓励评价，激励学生认真演唱歌曲。
二、自由创编小小表演家：让学生先根据每句歌词编创动作，再请几位小代表上台来带领大家表演（自己在课下制作几个花儿、鱼儿、苗儿的头饰给上台的小代表戴），自己可以在台下稍加引导。
第二遍时由自己带领大家再表演一遍。
在这个过程中，要注意提醒学生要边唱边表演，不然就成了无声表演了。
小小演奏家：首先认识沙锤，注意如何使用，介绍时语言要简练。
第一遍根据自己的想法为歌曲伴奏，一组学生摇沙锤，一组学生拍节奏，这样学生摇沙锤时就会很有节奏感，但还要提醒学生要边唱边摇边拍，有助于巩固歌曲。
第二遍要用简练的语言启发学生用其他的方法来用沙锤为歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”处摇，摇的时候要轻轻的，选出几个小代表上台代领同学摇沙锤，一组跟着小代表摇沙锤，一组跟着老师表演动作。
（在这个过程中，学生发表自己的想法时，要给予鼓励，不能随意否定学生的想法或做法。
）三、小组讨论还可以采用什么方式赞美春天呢？让学生分小组讨论，这时纪律有些混乱，背景音乐也有点吵，如果分组明确的话，效果可能会好点，比如一组用乐器为一首有关春天的歌曲伴奏，一组想一篇赞美春天的文章，一组想一首有关春天的诗，一组用图画来描绘春天，分组明确，在分组进行指导，背景音乐的声音要适当。
小雨沙沙的评课.doc
《小雨沙沙》评课评课：欧蓉老师的这节小学一年级音乐课《小雨沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。
《小雨沙沙》是湘艺修订版教材小学音乐一年级下册第十一节课的一首二声部歌曲。
拟人化的歌词，天真而又富有稚气，充满童趣。
以简单的节奏性，模仿小雨“沙沙”的声音，形象而生动的简单的节奏性，模仿小雨沙沙的声音，形象而又生动的描绘了种子与小雨的对话的情景，增加了歌曲的表现力。
欧蓉老师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象，在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。
1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、奥尔夫音乐教学理念中提到了关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。
当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速。
欧蓉老师正是运用了这样的一种方法优美的语言让学生入情入境，让学生模仿大雨点小雨点的声音让学生感受音乐的情绪，身体也跟着律动。
我们知道小学一年级的学生的年龄都在7、8岁左右，这个年龄段的孩子，思想集中时间不会超过半小时，而且大多好动，欧蓉了老师考虑到了学生的特点把学生的好动融合到音乐的律动当中去，从而达到节奏和音乐的完美结合。
3、教学环节环环深入，层层递进，首先让学生了解节奏的特点，而且节奏进行了模拟性的而不死死板的。
她把节奏模仿成小雨的声音“沙、沙、沙沙沙沙、沙沙沙”这样的节奏特点让学生非常容易接受的方法。
在接下来的歌唱教学中“由慢到快、由浅入深、让学生自然的唱出了歌曲的强弱。
并能很快的表现歌曲的情绪。
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，非常适合小学低年级的学生学习。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌旋律优美、节奏明快，歌词生动形象地描绘了春雨滋润万物的美好景象，充满了童真和诗意。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能培养学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识和技能的掌握还比较有限。
因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并能准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高。
教学难点：歌曲中“沙沙沙”的弱起节奏和“哎呀呀，雨水真甜”的旋律跳进是教学的难点。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设春雨的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，这也是本次说课的重点部分。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿5页word文档
《小雨沙沙》评课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
语文评课稿_小雨沙沙syh
语文评课稿_小雨沙沙syhxxx老师教的是《礼物》第二课时，《礼物》是北师大版教材第六册中的一篇阅读课文，课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。
这节课的教学有两个突出优点：一、老师善于鼓励和表扬学生。
张老师尊重学生的主体地位，认真倾听学生的回答和看法。
珍视学生的独特感受，对学生在学习过程中的点滴成功都给予充分欣赏和关注，以激励性的语言、鼓舞、唤醒学生主动参与的信心，因而本节课学生参与积极性高，面积大，学习兴趣浓，师生配合默契。
这一点大家都看到了听到了。
二、用抓重点段的教学方法，引导学生体会父亲疼爱女儿，女儿敬爱体谅父亲这个教学难点和重点。
在这一环节的教学中，针对重点段，学生边读课文边选择，边思考边回答，通过对重点词句的品味，自读自悟，渗透了新课标最为核心的“以人为本”的理念，基本达到了进行情感教育的目的——让学生学会感恩。
这节课也有一个遗憾：第二个教学环节的具体设置上有缺陷。
一设计的互动环节，从新理念的角度看，多少有些包办代替的嫌疑。
在这个教学片断中，老师让学生“找出体现父亲送自行车给女儿的心情，以及女儿接受礼物时的心情的句子读一读，并体会”。
这个环节只设计了让学生找句子，老师提问，学生回答。
如果设计成问题学生提，疑难学生释，见解学生讲，最后需要点拨的时候予以引导。
这样，学生读课文会读得更用心，学生的主体地位会体现得更明了，学生的创造意识会挖掘得更充分。
二是多媒体的使用有没有必要。
如果有必要，做两个幻灯片显然不行。
因为当学生找出第一句时，老师打出幻灯，显示了要提的问题，可是也把另一个要找句子带出来了。
学生找见另一个句子时，老师出示了第二张幻灯片，又把其它两个要找的句子带出来了。
这无疑大大影响了学生后面的读和找。
xxx老师教的是《北京亮起来了》的第二课时。
《北京亮起来了》是人教版第四册的课文，这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开改以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的热爱、赞美之情。
小雨沙沙评课稿
音乐《小雨沙沙》的评课稿甲浦小学李丽李文惠老师的这节《小雨沙沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。
音乐教师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象。
在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。
具体表现如下:1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、运用谜语导入新课，简单有效，开门见山。
3、范唱很棒，讲解生动、有趣，能运用多种多样的音乐形式进行伴奏。
为了使学生都能参与进来，还请同学们在家里带来自制沙锤一同伴奏，这些都调动了学生学习的兴趣。
4、整个的教学过程当中，环环相扣，每个环节里都解决了相关问题。
李老师从学生所熟悉的歌曲与古诗来吸引和提高一年级学生的兴趣，再以优美生动的语言让学生充分感受到春天是如此美丽，在老师的描述中感受到李老师的语言艺术的美。
学生在老师设计的环节中自然无痕的由春天的声音过渡到《小雨沙沙》的学唱，整个过程都是孩子们非常积极有序的主动参与。
歌曲的学唱前，李老师更体现了当前课改理念之一：以柯尔文手势的训练提高学生的音高音准概念。
学生确实在跟老师一起做着柯尔文手势的同时能唱准音阶，为歌曲学唱旋律做好了铺垫。
学唱《小雨沙沙》中，孩子们旋律的演唱很精准，更好的把握住了音准和节奏，李老师又因势利导的引导学生唱出了小雨与种子这两个不同角色的情绪变化，一切的引导和过渡是那么的自然而亲切，李老师更利用了温柔的肢体语言给学生无限爱意，她不经意的抚摸学生的头和身体，以及真诚而肯定的评价“你真行！你很用心！你非常积极！”等等都给学生带来无限的快乐。
在这众多的铺垫之下，学生很有兴趣而积极主动的去表演唱《小雨沙沙》，并在表演中生动地演着自己的角色，或种子，或小雨。
真是一副美丽的春景图。
而李老师的教学对于学生而言，更犹如春雨般的润物细无声！建议：1、李老师的语言很有启发性，运用了很多提问题的方法使学生对下面的问题进行思考和实践。
但我觉得启发的相对比较片面，比如鱼儿在水里的形态是多种多样的，不一定是固有的一种形式。
小雨沙沙音乐教案及反思幼儿园中班中班音乐教案小雨沙沙
小雨沙沙音乐教案及反思幼儿园中班中班音乐教案小雨沙沙《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。
对于中班的音乐活动《小雨沙沙》，要设计好教案及不断反思，才有利于教学水平。
下面是为你带来《小雨沙沙》教案及反思，欢迎阅读。
一、教学目标：1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。
通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
二、教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合三、设计思路：本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。
首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。
由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。
律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。
总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。
四、教学时间：一课时五、教学用具：电脑动画、投影仪，录音机。
六、教学过程：(一)导入1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。
”2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。
小雨沙沙优秀音乐教案及反思（精选2篇）
小雨沙沙优秀音乐教案及反思（精选2篇）小雨沙沙优秀及反思篇1《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
下面是小编为你带来《小雨沙沙》教案及反思，欢迎阅读。
《小雨沙沙》教案教学内容：《小雨沙沙》教学准备：钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、等。
教学思路：这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。
在上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。
“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。
在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。
“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。
“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。
教学目标1.能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。
懂得种子的成长离不开雨露的滋润。
2.能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学重点1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。
教学过程一、音乐大舞台教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。
发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。
师：亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。
谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字?生：音乐大舞台——才艺表演。
二、七色魔方教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。
师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。
我想问你们，音乐是什么?有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。
也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。
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《小雨沙沙》评课稿
《小雨沙沙》评课稿
这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。
老师们都有这样的理念：课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。
聆听了XXX老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触：
1、教学中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。
课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了，就是温暖的春天，春姑娘会把礼物送给我们，都会有哪些礼物呢？”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨，巧妙地引入到新课中来。
然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。
随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨。
这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点。
情景教学法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。
2、教学目标训练扎实，达成度高
本节课，XXX老师是上的第一课时，她教学目标定位在：1.认识8个生字，会用生安组词说话训练； 2.能正确、流利地朗读课文。
通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好
情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
老师在具体的教学操作过程中，紧紧围绕目标而开展自己的教学。
从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。
能根据学生的学情控制教学，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后巩固读，都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位。
老师还在教学中采取了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。
所以班上学生读得通顺而流利，将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实，扎扎实实地教学语文。
课中老师也有对学生进行组词，说话训练，本堂课体现有训练的语文课堂，体现语文教学的语文味。
《小雨沙沙》评课稿
3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。
课堂中，老师非常民主，能与学生展开亲密对话，交流，引导学生积极主动地参与学习。
老师也很耐心地聆听学生的发言，委婉地指出不足，对学生的评价具有激励性。
如：当学生组一“沙雨”出来时，老师言：“你的想法很奇妙，老师下课了，再和你交流内心的想法。
”同音字“园”与“圆”的正确用法，生字的正音，老师的指导都很到位。
充分体现教师是学生的促进者，合作者。
在指导学生朗读时也是建立
在学生情感到位的基础上，如：“你在花园里看到了什么？”“花儿在笑。
”“花儿为什么要笑？”“因为下春雨了！”在与学生的对话中，学生既得到了说话训练，又体会到了情感，情感朗读自然到位了。
教师有很多地方设计较为巧妙，老师设计了多种促读的方法，如边读文边看图，分角色表演读、指名读、集体读、师生共读等等，并在读后评议，引导学生自读自悟这样的“读”落实了语言实践过程，不仅巩固教学内容，提高学习兴趣，还完成了每个教学目标。
就如开课时画的那么的小雨点，最初我是不太明其意的，在学生读课文时作用就出来了，让学生去找“小雨点都落在了哪里？”教师在学生稚嫩的回答中顺势在黑板上用简笔画画出“花园”“鱼池”“田野”美景图，此时，孩子们感受到的不仅仅是自己读懂课文的成功感，更有一种喜欢春天，热爱大自然的情感而生吧，这不正是达成了本课的情感目标吗？
4、教学语言独具特色，富有童趣。
对于教材的处理，全国著名的特级教师于永正老师说过：语文教学要多些情趣，少些理性。
可见一堂十分有趣的语文课学生学习兴趣一定高，收到的效果一定会好。
本堂课老师的教学语言本来就很有轻柔，容易让学生接近。
加上整节课，老师能够用一些鼓励表扬性的语言，调动学生学习的积极性，整节课，有孩子们在教师赏识，赞许的目光下学习。
在老师鼓励关怀下成长，这种感觉，这种愉快的学习，孩子
乐学，效果非常好。
在课中，老师注意用开展游戏的方式吸引一年级的孩子，如“礼炮式”的鼓励，“邮递员送信”的游戏，低年级的孩子集中注意力的时间只有十到二十分钟左右，老师在课中采用这样的课堂活动就能充分调动学生学习的积极性。
我就仔细观察了，在做那个邮递员送信的巩固识字游戏时，每个孩子的眼神都是非常专注的。
所以在低年级的课堂里激趣学习的方式还真不能少，只有这样才能提高课堂实效性，达到乐学。
此外教师自身的扎实的教学基本功，流利的普通话，娴熟的简笔画，以及教学机智都在课中显现出来。
当然课堂永远都是留下思考的地方，任何一堂课都有能做得更好的空间，本堂课，教学环节如能再紧凑一些，我想更能达到高效，实效一些。
那样，听说读写能力都能在一堂课中得到训练！在高呼为学生减负的今天，在努力让学生得到全面发展的今天。
我想，探索语文课堂教学的有效性应成为我们每个教者放在重要位置认真思索。