一年级下册美术课外班葫芦兄弟
小学美术《葫芦娃》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《葫芦娃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们看过葫芦娃的动画片吗？最喜欢哪个葫芦娃？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索葫芦娃的艺术魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现部分学生过于依赖小组其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分发挥。在以后的教学中，我将注重引导学生独立思考，提高他们的问题解决能力。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生表现出害羞、不敢发表观点的现象。为了鼓励这些学生，我将在课堂上多给予关注和鼓励，让他们有机会大胆表达自己的想法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与葫芦娃相关的实际问题，如如何描绘动态姿势、表情等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩表现葫芦娃形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“葫芦娃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于导入新课环节，我尝试通过提问方式引起学生的兴趣，但感觉部分学生的参与度并不高。在今后的教学中，我可以尝试运用更多有趣的互动方式，激发学生的学习热情。
《葫芦娃》PPT课件
大娃(赤)
翻天掀地，力大无穷。他是七 兄弟中的老大哥，生来就是一 个大力士，身体可以任意变大 或缩小。但他有勇无谋，为救 爷爷，陷入酥泥潭中无法脱身。 后被六娃所救。
本领：力壮术、巨大化
二娃(橙)
慧眼千里，耳闻八方。橙 娃天生拥有一双千里眼和 顺风耳，妖怪的一切秘密 都瞒不住他。而他为救大 哥，误入魔镜宫中，被蛇 精刺瞎双眼，震聋双耳。 后被山林灵兽治愈。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
• “葫芦娃”的卡通形象也是他一手画出来的。当时，厂里公开征集造 型，结果在一堆“神娃”和“洋娃娃”的形象中，胡进庆画的那个光 膀子赤脚的“野孩子”入选。
• “那个形象一定要有民族化的东西，又要‘野’一点，”胡进庆说， “我借鉴了观音菩萨旁边‘善财童子’的形象，最后画成那样一个赤 着脚的比较粗犷的样子。”
得到厂里的批准后他不仅按照自己的想法重新撰写了脚本而且身为导演他还为这部动画片分好镜头又画好了场201761915作为一部剪纸片葫芦兄弟的拍摄过程就像演皮影戏一样工作人员需要先把人物剪成有活动关节的纸片然后在大的背景图案上摆出不同的动作再一格一格地拍下来
《葫芦兄弟》（又名：葫芦娃），是 由上海美术电影制片厂于1986年原创 出品的十三集系列剪纸动画片，是中 国动画第二个繁荣时期的代表作品之 一，至今已经成为中国动画经典。 《葫芦小金刚》是葫芦兄弟的续篇。 七只神奇的葫芦，七个本领超群的兄 弟，为救亲人前赴后继，妖精们法力 无边，葫芦娃大显奇能，一场场较量 扣人心弦。《葫芦兄弟》是国内原创 最好的动画片之一 ，该动画系列自 1986年播出以来，一直大受广大观众， 尤其是少年儿童们的喜爱。
一年级下册美术课外班课件-8葫芦兄弟 全国通用(共12张PPT)
学 生 作 品 欣 赏
学 生 Байду номын сангаас 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
三、课题延伸：
通过本节课的学习，同学们了解到了《葫芦 兄弟》动画片的故事内容和中国早期动画片的制 作形式。学生借用线描的绘画形式，展现出葫芦 兄弟幼年时的画面，既练习了弧线的运用，又学 习了葫芦的分割和花纹填充。
另外，在貌似简单的故事情节背后，隐喻着 一个关于信念、救赎、牺牲的含义，让同学们真 正认识到了正义与邪恶，感受到了亲情与友情， 体会到了友爱与团结。让同学们明白必须存着一 颗正义的心，时时刻刻充满着希望、爱、光明。
二、知识点:
弧线的造型运用
葫芦兄弟来了
葫 芦 的 “ 庐 山 真 面 目 ”
葫 芦 的 “ 庐 山 真 面 目 ”
学生作品要求：
葫芦兄弟的动画片我们都看过了，葫芦的真是的图片我们也看过了， 小朋友们对葫芦是不是有了更深刻的了解呀，那么我们就来看看其他小 朋友的作品吧！
在看的同时，我们要考虑我们在绘画的时候要注意的问题： 1、主体物与背景的黑白与彩色对比； 2、葫芦头与身的黑白对比关系。
葫芦兄弟
指导教师：
课题引导：
同学们，谁看过《葫芦兄弟》的动画片？你们知道 这部动画片讲述了什么故事吗？
动画片《葫芦兄弟》又名葫芦娃，是上海美术制片 厂于1986年出品的系列剪纸动画片，至今已经成为中国 动画经典。
传说有一座山叫葫芦山，葫芦山里关着蝎子精和蛇 精，一只穿山甲不小心打穿了山洞，两只妖精逃了出来， 从此百姓遭难。穿山甲急忙去告诉一个老汉，只有种出 七色葫芦，才能消灭这两个妖怪，于是老汉种出了七彩 葫芦，这几个葫芦圆润可爱，变成了有生命的小男孩， 经过重重困难，七个葫芦娃团结一致取得了最后的胜利。 现在我们就用画笔来描绘一下这些机智、勇敢的葫芦娃 们幼年时的样子吧！
《葫芦兄弟的故事》课件
本PPT介绍中国民间故事《葫芦兄弟的故事》。通过深入的故事情节和寓意 分析，我们将了解一个充满中国文化的故事。
背景介绍
葫芦兄弟简介
七兄弟各有神奇的能力，象征着七情六欲， 是中国成语“七情六欲”中的“七情”。“葫芦”在 中国文化中也象征着千变万化的神奇。
传说起源
《葫芦兄弟》故事源于古代民间传说，最早 记载在《山东通志》中的《青州志》。
2
五娃抓住了"混沌"妖气，阻止了妖怪
的行动。在他的带领下，兄弟们拯救
了村庄并打败了妖怪。
3
七娃的故事
4
七娃最终打败了拥有神力的妖怪，并 治愈了人们的疾病。他代表了乃至于 整个胆小怕事的人们所向往的勇敢和
智慧。
四娃的故事
四娃与精灵对抗了凶恶的妖蝎，最后 与兄弟们一起把佛祖麻将胡牌。
六娃的故事
六娃在展示其精神和道德力量的过程 中，帮助了很多大小朋友，并帮助他 们学会勇敢和正义。
寓意与价值观
团队合作
葫芦兄弟的故事讲述了团队合作的重要性。 只有通过彼此帮助、共同努力，才能战胜困 难。
每个人都有他的用处
每个葫芦兄弟都有自己ห้องสมุดไป่ตู้能力和特点，并在 不同的情境下发挥着个人的贡献。这也是表 达了每个人都不可或缺的重要性。
善良勇敢
葫芦兄弟每个人都有独特的个性和神奇的能 力，但他们都是善良勇敢的化身。人如其名， 善良勇敢是每个人的内在价值观。
故事情节
大娃的故事
大娃被妖怪抓走，他利用自己的神力打败敌人， 拯救了自己和弟兄。
二娃的故事
二娃在竹林里发现了妖怪的宝藏，但却被其发 现。通过巧妙的智慧和勇气，他成功逃脱，将 宝藏带回家。
中班美术：葫芦兄弟(水粉)
中班美术：葫芦兄弟（水粉）
活动目标：
1.大胆选用自己喜欢的颜色，表现上小下大特征的葫芦。
2.体验画面的丰富性和水粉画活动带来的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿已观看过动画片《葫芦娃》。
物质准备：葫芦每小组一个，水粉颜料、水粉笔等水粉作画工具若干。
活动过程：
1.经验导入。
师:小朋友们，你们看过动画片《葫芦娃》吗？
师:葫芦兄弟一共有几个？他们分别是什么颜色？
2.探索发现。
教师示范作画，幼儿观察。
先画葫芦的藤，引导幼儿观察葫芦的藤。
师:画完葫芦的藤，接着可以画上葫芦的叶子。
葫芦藤蔓上的叶子像什么呢？它与普通的叶子有什么不一样？
小结:葫芦的叶子是长在藤蔓上的，上面有很多的叶子，它们交织在一起，一片挨着一片。
最后教师示范画葫芦兄弟:先用大的水粉笔点压转圈，两笔合成一个扁圆。
七个兄弟就是七个扁圆，最后根据葫芦兄弟的颜色进行填色。
师:哇，葫芦兄弟们玩得好开心，我们给它们画上弯弯的小嘴巴。
3.创作表现。
（1）分发作画纸，提出作画要求。
（2）鼓励幼儿展开想象，大胆表现各种颜色的葫芦兄弟。
教师巡回指导,鼓励画完主体的幼儿，在画面空白处添画其他相关的物体，丰富画面。
4.欣赏评议。
（1）将幼儿作品贴在展览墙上，让幼儿欣赏一整幅画。
师：你最喜欢哪个作品？为什么？。
葫芦兄弟教案
葫芦兄弟教案活动目标：1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。
2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。
活动准备：实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿兴趣。
1.教师讲述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）二、观察葫芦，感知葫芦特征。
1.教师出示实物葫芦，供幼儿观察。
2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。
3.摸一摸葫芦。
三、教师示范，交代制作要求。
1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。
2.教师示范讲解。
3.交代注意事项。
四、分工合作，体验制作乐趣。
1.一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。
2.观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时点拨指导。
五、展示交流，享受成功快乐。
在教师引领下，集体欣赏作品。
活动反思：小班幼儿受年龄特点的局限，对创作想象装饰画还有一定的难度，所以我们选择了相对比较简单的内容，重在培养孩子的`动手操作能力，在制作过程中激发幼儿的兴趣。
活动中出现的一些问题，教师都根据具体情况及时给予了指导。
如：填充的时候纸浆不能太厚，要按照葫芦的轮廓进行填充；在压印的时候注意用手指轻轻地按，不要用手掌去拍，以免葫芦变形；在戳花纹的时候镊子要小心使用，不能戳的太用力，以免戳破底板；避免戳到同伴等等。
晒了两天，在取的时候发现了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。
这是什么原因呢？观察后发现：如果用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中，连在一起就很难剥了。
而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很容易剥落。
幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些改变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，如果把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就肯定会容易些。
戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更安全。
美术葫芦娃教案
美术葫芦娃教案教案标题：美术葫芦娃教案教案目标：1. 通过学习葫芦娃形象，培养学生对于美术创作的兴趣和热爱。
2. 培养学生观察、分析和表达能力。
3. 提升学生的绘画技巧和创造力。
教学目标：1. 了解葫芦娃形象的特点和风格。
2. 学习葫芦娃的基本线条构造和色彩运用。
3. 创作属于自己的葫芦娃形象。
教学准备：1. 葫芦娃形象的图片或视频资源。
2. 美术工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色纸、水彩笔等。
3. 展示板和画布。
教学过程：引入：1. 展示葫芦娃形象的图片或视频，引发学生对葫芦娃的兴趣。
2. 引导学生观察葫芦娃形象的特点，如身体形状、表情、服饰等。
主体：1. 学习葫芦娃的基本线条构造：a. 分析葫芦娃形象的线条构造，如头部、身体、四肢等。
b. 引导学生使用铅笔在纸上练习画出葫芦娃的线条结构。
2. 学习葫芦娃的色彩运用：a. 分析葫芦娃形象的色彩运用，如服饰、皮肤颜色等。
b. 引导学生使用彩色铅笔或水彩笔给葫芦娃形象上色。
3. 创作属于自己的葫芦娃形象：a. 鼓励学生根据自己的想象和创意，设计并绘制自己独特的葫芦娃形象。
b. 提供必要的指导和建议，帮助学生完善他们的创作。
总结：1. 让学生展示和分享他们创作的葫芦娃形象。
2. 回顾学习过程中的重点和难点。
3. 鼓励学生继续发展他们的美术兴趣和创造力。
教学延伸：1. 给学生提供更多葫芦娃相关的美术素材，让他们进一步探索和创作。
2. 组织学生进行葫芦娃绘画比赛或展览，激发他们的竞争和展示欲望。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生完成的葫芦娃形象作品，包括线条构造和色彩运用的准确性和创意性。
教学反思：1. 教案的整体设计是否能够引发学生的兴趣和激发他们的创造力。
2. 学生在学习过程中的反应和表现是否符合预期的教学目标。
3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地满足学生的学习需求。
《葫芦娃娃》教案：通过绘画了解怎样成为勇敢的人
《葫芦娃娃》教案：通过绘画了解怎样成为勇敢的人一、教学目标1.了解勇敢与怯懦的区别，并知道成为勇敢的人其核心是什么2.通过赏析葫芦娃故事的方法，学生们能理解葫芦娃是如何获得了勇气和拥有了成为勇敢人的素养3.通过绘画方法，学生们能感性理解如何成为勇敢的人，并体现自己对于勇气的理解二、教学内容1.勇敢与怯懦的概念通过图示和故事的讲解，向学生们解释勇敢与怯懦的定义，讲解两者之间的区别。
2.赏析葫芦娃故事通过讲解葫芦娃的故事，让学生们明白葫芦娃是如何从天赋异禀的小葫芦变成勇敢、有责任心、诚实守信等具备成为好人的素养。
3.绘画：勇敢的自己通过绘画的形式，来让学生们感性理解勇气是如何产生的，以及成为勇敢的人需要拥有的素养。
老师可以为学生们提供一些关于勇敢人物的图片，如刘胡兰、小兵张嘎等，引导学生们想象出自己成为这样的人。
三、教学过程步骤一: 勇敢与怯懦通过图示的方式，来向学生们解释勇敢与怯懦的概念，并让学生们知道两者之间的区别。
老师可以以一些例子为学生们展示：像是看见路上有一只大蛇，勇敢的人会勇敢地去搞定，而怯懦的人则会呆在原地，害怕甚至逃走。
步骤二：赏析葫芦娃故事通过课堂上的讲解，向学生们讲述葫芦娃故事的情节，老师可以结合PPT或者其他形式进行配图描述，引导学生们思考，像是葫芦娃是如何获得勇气的？他是如何拥有成为好人的素养？步骤三：绘画活动通过一些图片的展示，激发学生们的想象力，让学生们用绘画表现自己的想象。
老师可以引导学生们画一个能够代表勇气的场景，例如：一个小女孩拯救了掉进池塘里的小狗，一个小男孩挺身而出制止了欺负同学的行为等。
每位学生都要在画上表达自己对成为勇敢的人的感受，老师可以逐一发言让每个学生都能够表达自己的想法。
四、教学评估通过学生们的绘画作品，让老师可以了解到学生们在课堂上的理解情况和对于勇气的体验感。
老师可以根据学生们的成果画面来给学生评定关于勇气方面的等级议，然后将反馈给学生们来让他们了解如何在未来继续改进他们的厚勇气素养。
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指导教师：
课题引导：
同学们，谁看过《葫芦兄弟》的动画片？你们知道 这部动画片讲述了什么故事吗？
动画片《葫芦兄弟》又名葫芦娃，是上海美术制片 厂于1986年出品的系列剪纸动画片，至今已经成为中国 动画经典。
传说有一座山叫葫芦山，葫芦山里关着蝎子精和蛇 精，一只穿山甲不小心打穿了山洞，两只妖精逃了出来， 从此百姓遭难。穿山甲急忙去告诉一个老汉，只有种出 七色葫芦，才能消灭这两个妖怪，于是老汉种出了七彩 葫芦，这几个葫芦圆润可爱，变成了有生命的小男孩， 经过重重困难，七个葫芦娃团结一致取得了最后的胜利。 现在我们就用画笔来描绘一下这些机智、勇敢的葫芦娃 们幼年时的样子吧！
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
三、课题延伸：
通过本节课的学习，同学们了解到了《葫芦 兄弟》动画片的故事内容和中国早期动画片的制 作形式。学生借用线描的绘画形式，展现出葫芦 兄弟幼年时的画面，既练习了弧线的运用，又学 习了葫芦的分割和花纹填充。
另外，在貌似简单的故事情节背后，隐喻着 一个关于信念、救赎、牺牲的含义，让同学们真 正认识到了正义与邪恶，感受到了亲情与友情， 体会到了友爱与团结。让同学们明白必须存着一 颗正义的心，时时刻刻充满着希望、爱、光明。
ห้องสมุดไป่ตู้、知识点：
教学对象：6--7岁
教学材料：卡纸、勾边笔、水彩笔、油画棒
教学目的： 1、了解“葫芦兄弟”的故事并展开联想，用弧线画出葫芦的形态和动 态。 2、学习黑白与彩色对比以突显主体物的表现手法。 3、掌握葫芦的分割方式，并会添加简单、有序的花纹。
教学重点： 1、葫芦形状、叶子、藤蔓、表情的刻画要生动。 2、画面整体处理要有层次感，葫芦要有大小对比。 3、大胆运用背景色彩，以达到以景衬物、突显主体的目的。
二、知识点:
弧线的造型运用
葫芦兄弟来了
葫 芦 的 “ 庐 山 真 面 目 ”
葫 芦 的 “ 庐 山 真 面 目 ”
学生作品要求：
葫芦兄弟的动画片我们都看过了，葫芦的真是的图片我们也看过了， 小朋友们对葫芦是不是有了更深刻的了解呀，那么我们就来看看其他小 朋友的作品吧！
在看的同时，我们要考虑我们在绘画的时候要注意的问题： 1、主体物与背景的黑白与彩色对比； 2、葫芦头与身的黑白对比关系。