苏科版七年级上学期生物知识点整理
知识点苏科版生物七年级上册
第1章生物学——研究生命的科学1.生物是指有生命的物体。
非生物：珊瑚礁、珊瑚、计算机病毒生物：病毒、珊瑚虫、细菌、真菌、地衣（藻类、真菌共生体）2.生物的基本特征：3.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
4.杂交水稻之父：袁隆平。
第2节生物学的基本研究方法1.观察和实验是科学探究最基本的方法。
科学探究需要通过观察和实验来获得事实和证据。
（1）观察微小物体或微小特征可以用放大镜或显微镜。
（2）科学观察应注意:全面与重点观察相结合；要按照一定的顺序，如：从上到下、从前到后；要边观察边思考；用准确的文字、照片或图表等，及时记录。
2.光学显微镜（1）结构及功能①目镜—用眼观察的镜头②镜筒—上端安装目镜，下端有转换器③★转换器—转动的圆盘，上面安装物镜④物镜—接近物体的镜头⑤载物台—放置标本的地方⑥通光孔—通过光线的小孔⑦★遮光器—有大小不一的圆孔（叫光圈），对准通光孔，调节光线的强弱⑧压片夹—固定载玻片⑨★反光镜—一面是平面镜，一面是凹面镜使光线经过通光孔反射上来⑩★粗准焦螺旋—转动时可以大幅度升降镜筒镜座⑪★细准焦螺旋—转动时镜筒升降幅度较小，使物像更清晰⑫镜臂—握镜的部件⑬镜柱—支持镜柱以上的部位⑭镜座—稳定镜身（2）显微镜的使用①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，放在实验台略偏左的位置。
②对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，调节遮光器使光圈对准通光孔。
双眼睁开，一只眼睛注视目镜，同时转动反光镜，直到看到圆形光斑（视野）。
③观察：将玻片标本放在载物台上，正对通光孔，用压片夹压住标本。
眼睛看着物镜，顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，接近标本为止。
左眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到物像清晰为止（可适当调节细准焦螺旋），先用低倍镜观察轮廓，再用高倍镜观察细微结构。
④清洁收镜。
（3）★常考考点①目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小。
物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。
七年级上册生物书苏科版
七年级上册生物书苏科版一、生物的基本特征。
1. 生物的生活需要营养。
- 举例说明植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养物质。
2. 生物能进行呼吸。
- 描述生物呼吸作用的概念，如动植物细胞内进行的有机物分解，释放能量的过程。
- 不同生物呼吸方式的简单介绍，如植物的气孔呼吸、动物的肺呼吸（哺乳动物）、鳃呼吸（鱼类）等。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
- 植物通过落叶等方式排出废物，动物通过排尿、出汗、呼出气体等方式排出废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
- 列举植物的向光性、动物的趋利避害等例子。
5. 生物能生长和繁殖。
- 植物的生长过程，如种子萌发、植株生长等。
- 动物的繁殖方式，如卵生、胎生等。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
- 简单解释遗传是生物子代与亲代相似的现象，变异是子代与亲代之间以及子代个体之间存在差异的现象。
二、生物与环境的关系。
1. 环境对生物的影响。
- 非生物因素（光、温度、水等）对生物的影响。
- 例如光照对植物光合作用的影响，温度对动物冬眠的影响等。
- 生物因素（种内关系、种间关系）对生物的影响。
- 种内关系如种内互助（蚂蚁群体合作）、种内斗争（争夺食物、配偶等）。
- 种间关系如捕食（狼和羊）、竞争（杂草和农作物争夺阳光、水分等）、共生（豆科植物和根瘤菌）、寄生（蛔虫寄生在人体肠道内）。
2. 生物对环境的适应和影响。
- 生物适应环境的例子。
- 保护色（青蛙的体色与周围环境相似）、拟态（枯叶蝶像枯叶）、警戒色（毒蘑菇颜色鲜艳）等。
- 生物影响环境的例子。
- 植物的蒸腾作用增加空气湿度，蚯蚓改良土壤等。
三、生态系统。
1. 生态系统的概念和组成。
- 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
- 组成：包括生物部分（生产者 - 植物、消费者 - 动物、分解者 - 细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
2. 食物链和食物网。
- 食物链的概念：生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
苏科版七年级(上册)生物知识点汇总
第一单元：走进生命世界第一章生物学—研究生命的科学1.生物的基本特征a.生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；b.生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；c.生物能适应一定的环境，也能影响环境d.除病毒外，生物是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。
3.科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。
4.科学探究的基本步骤：(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划 (5)得出结论 (6)表达、交流注意：科学探究实验有三个原则：对照、平行重复、单一变量。
a.得有一个对照组，对照组的作用是对照。
通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。
b.实验组和对照组之间只能有一个变量，除了要研究的变量以外其余条件都应相同，并控制在适宜状态。
c.实验中经常要测量几次（至少3次），结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。
5．显微镜的基本构造和作用载物台—放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。
遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。
6.显微镜使用时的步骤：取镜、安放、对光、观察、清洁、收镜.①取镜和安放：右手握镜臂左手托镜座②对光：目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜在一条直线上。
白亮圆形的视野。
（用低倍镜对光，选择合适的光圈并调节反光镜来调节光线）③观察：观察的材料一定要薄而透明。
口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八调镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。
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七年级生物上册复习知识点1、生物是指活的、有生命的物体。
比方树木、小鸟等：非生物是指没有生命的物体。
比方石头、汽车、房屋等。
〔珊瑚是生物吗？〕2、生物的根本特点：a、生物大多由细胞有序组成( 除病毒外 ) ；b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；c、生物拥有生长发育、生殖与遗传变异现象；d、生物能适应必然的环境，也能影响环境3、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
4、科学研究常用的方法有：观察、实验、检查、测量等，其中观察和实验是进行科学研究的最根本方法。
5、显微镜的结构和使用1)、光强时用小光圈和平面镜。
光辉暗时用大光圈和凹面镜2)、显微镜高倍和低倍下的差异：视野亮度细胞的大小清楚度细胞的多少高倍镜暗大清楚少低倍镜亮小不清楚多3)、成像规律：倒立的反像。
〔上下左右都是相反方向的〕4) 、放大倍数 =目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。
比方。
目镜为5x，物镜为10x，放大倍数是 50 倍。
5〕、粗准焦螺旋的作用：转动时能够大幅度起落镜筒。
6〕、细准焦螺旋的作用：转动时镜筒起落幅度较小，能够使物象更清楚。
6、研究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在必然的温度范围内，水温高升，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。
变量是水温科学研究实验有三个原那么：比较、平行重复、单一变量。
① 得有一个比较组，比较组的作用是比较。
平时实验组进行实验办理，比较组不做办理。
② 实验组和比较组之间只能有一个变量，除了要研究的变量以外其他变量都应相同，并控制在合适状态。
③实验中经常要测量几次〔最少 3 次〕，对这几次的结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。
7、对于每个生物来说，除了它自生以外，周围其他的所有要素组成了影响它的环境要素。
环境要素包括：生物要素和非生物要素。
非生物要素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。
如极地狐与大耳狐的形态不相同，主要受温度影响；短日照能够促进菊花提早开花。
生物要素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
苏科版生物学七年级上册知识点总结
目镜镜筒转换器物镜载物台光圈压片夹反光镜镜座粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱苏科版生物七年级上册知识点总结第1章生物学——研究生命的科学1．认识生物的基本特征①除病毒外，生物都是由细胞构成的；②生物能进行呼吸；③生物的生活需要营养物质；生物能进行新陈代谢；④生物能适应和影响环境；⑤生物能生长、发育和繁殖等。
2．显微镜的基本构造和作用光线→反光镜→光圈→通光孔→标本→物镜→镜筒→目镜→人眼3.显微镜的使用方法(1)取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。
使镜臂向后，镜筒向前。
安装好目镜和物镜。
(2)对光：转→选→看→调①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升2厘米。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②选择光圈和反光镜：（光线强用小光圈、平面镜；光线弱用大光圈、凹面镜）。
③选择一个光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼同时睁开。
④调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可看到白亮的圆形视野。
(3)观察：放→压→降（侧视）→看→升→调⑤将玻片标本放在载物台上，使被观察的标本正对通光孔中心。
玻片的两端用压片夹压住。
⑥顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，从侧面看着物镜（防止物镜将玻片标本压碎），直到物镜接近玻片标本为止。
⑦左眼向目镜内看（右眼同时睁开），逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至看到物像为止。
再顺时针或逆时针轻微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（先用低倍镜观察轮廓，再用高倍镜观察细微结构。
）⑧玻片的移动方向与图像的移动方向相反：片向右移像往左，片向下移像往上。
物像移至中央：（偏哪儿移哪儿），例如：物像偏在左上方，玻片向左上方移。
(4)清洁收镜：两个物镜偏到两旁，镜筒下降到最低处。
镜臂竖直，反光镜竖置。
与光线强弱\视野明暗有关：反光镜、遮光器（大小光圈）和镜头。
注：①目镜内看到的物像是上下颠倒、左右翻转的倒像。
（玻片上p，物像是d）②显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数（如：目镜5×，物镜40×，放大倍数为200）物像大小：长度——×放大倍数；面积——×放大倍数的平方。
苏科版初中生物七上知识点汇总
七年级上册生物考点总结考点一我们生活的生物圈（一）、生物与环境的关系1、生物：一切有生命的物质。
①植物类：小麦、玉米、水稻以及校园植物等②动物类：珊瑚虫、鱼类、两栖类、鸟类等③微生物类：细菌、真菌、病毒等2、杂交稻之父：袁隆平3、影响生物生存的因素（1）生物因素：一种生物影响其他生物生存的因素（2）非生物因素：主要是指、空气、水、温度等非生物因素影响生物的生存因素举例：①大雨过后，蚯蚓爬到地面（影响因素是空气）②沙漠里植物植株矮小（影响因素是水分）③极地狐和大耳狐的关系（影响因素是温度）4、生物对环境的适应：不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面举例：①北极熊、青蛙的保护色②竹节虫的拟态③睡莲在水下有长长的叶柄（二）、显微镜的结构及使用1、主要结构（1）目镜、物镜：目镜是用左眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头（2）放大倍数：物镜的放大倍×目镜的放大倍数举例：目镜为5倍，物镜为40倍，那么显微镜的放大倍数为200（3）细准焦螺旋、粗准焦螺旋：细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰，粗准焦螺旋使镜筒升降围较大（4）遮光器：上面有大小不等的光圈，可以调节光线的强弱；（5）反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）2、使用方法（1）显微镜的摆放：放置实验台略偏左的位置（2）观察：左眼观察，右眼同时睁开（3）显微镜成像：倒像。
举例：字母d在显微镜下应看到的是p（4）调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续上左上方移动，才能使像在视野中央（三）、科学探究的基本方法1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、实验结果（四）、生态系统的组成1、生态系统（1）概念：在一定的地域，生物与环境所形成的统一整体。
（2）成分：非生物成分和生物成分①非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量②生物成分包括绿色植物、动物和微生物等在的所有生物。
七年级生物上册知识点归纳 苏科版
第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。
3、自然界的生物形形色色。
种类繁多，分布广泛。
不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。
第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。
②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。
2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。
主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。
它们都影响生物的生长、生存和分布。
如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。
2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。
空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。
空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。
第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。
生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。
2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。
如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。
例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。
拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。
例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。
第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。
2、实验常用的器材，（见课本第16页）3、显微镜的结构，（见课本第17页），4、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。
②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。
苏教版七年级上册生物知识点归纳
苏教版七年级上册生物知识点归纳一、生物的基本特征1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2. 生物体都有新陈代谢作用。
3. 生物体都有应激性。
4. 生物体都有生长、发育和生殖的现象。
5. 生物体都有遗传和变异的特性。
6. 生物体都能适应环境并影响环境。
二、显微镜的使用方法1. 取镜和安放要右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上略偏左。
安装好目镜和物镜。
2. 对光先转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。
然后把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内（方便用左眼观察，右眼便于画图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
3. 观察时，把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
从目镜内观察方向是逆时针旋转一周（或两圈），使看到的物像最为清晰时，停止旋转。
三、绿色植物的主要类群——藻类、苔藓、蕨类藻类植物：有单细胞和多细胞，能进行光合作用制造有机物。
例如衣藻、水绵等。
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，一般由孢子进行繁殖。
如葫芦藓、墙藓等。
蕨类植物具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般用孢子进行繁殖。
以上几种植物虽然形态结构各异，但共同特征是都能进行光合作用，都能产生种子（孢子）。
四、种子植物种子植物包括裸子植物和被子植物。
种子植物比苔藓植物和蕨类植物更适应陆地环境。
被子植物的种子又种裸子植物不同，外面有果皮包被着，果皮保护种子免受外界环境的影响，提高了种子的萌发能力。
而且被子植物能通过传播种子的方式适应更广阔的环境，逐渐占到优势，逐渐发展成当今世界上占绝对优势的植物类型——种子植物中的被子植物。
根据种子是否有果皮包被把种子植物分为裸子植物和被子植物（注意与裸子植物的定义区分）。
五、种子的萌发条件及过程种子萌发需要满足自身条件：胚必须是完整的而且是活的；还必须满足外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
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第一章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学1.生物就是有生命的。
植物生物动物微生物:细菌、真菌、病毒2.生物都能够表现出一些生命现象。
这些现象就就是生物的基本特征。
(书P4)3.生物学:研究生物体的生命现象及其规律的科学。
4.生物学发展前景:取得的重大成就(克隆技术、转基因食品、杂交水稻、试管婴儿)杂交水稻之父——袁隆平第2节生物学的基本研究方法1.观察与实验室科学探究最基本的方法。
2.科学探究的步骤提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论(这5个步骤并非就是固定不变的)3.单一变量原则:在实验中除了要研究的变量以外,其余的变量都应相同,并控制住适宜状态)4.显微镜的使用(书P10)①取镜与安放: 右手……左手……,放在实验台上略偏左……。
②对光:左眼观察,右眼要睁开。
目镜内瞧到一个圆形的光屏叫做视野③观察:先用低倍镜,后用高倍镜④收镜:一竖、一降、两旁、两后。
显微镜的种类很多,有光学显微镜,也有电子显微镜。
在中学生物实验室里,使用较多的就是一种学生用的光学显微镜。
5.玻片标本有三种:装片、切片、涂片(书P12)第二章生物与环境第1节生物生存的环境1、环境:就是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存与发展的各种因素。
2、自然环境:就是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。
珊瑚虫主要生活在热带海洋的浅海区,珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。
第2节环境影响生物的生存非生物因素:生物生存环境中的非生物部分。
主要有阳光、空气、水、土壤、温度等。
(即“自然环境”)生物因素:就是指影响一个生物生活的同种或其她种类的生物。
2.非生物因素对生物生存的影响阳光:没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物,以它为事物的动物与人类就无法生存空气:动、植物、人类缺少空气就无法呼吸水:组成生物体的重要成分,缺少水,动、植物就会死亡温度:每一种生物只能在一定温度范围内生活,温度过高过低都会死亡。
影响可以就是有害的,也可以就是有利的。
(书P25)3、生物因素对生物生存的影响竞争:同一草原上的兔子与牛羊。
种间关系捕食:狼捕食羊;羊吃草。
寄生:动物体内的吸血虫;菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。
种间互助:蚂蚁与蚜虫共生。
种内互助:蚂蚁一起搬食物种内关系种内斗争:植物种植过密反而减产,她们争夺阳光、肥、水等。
第3节生物对环境的影响1.动物对环境的影响:蚯蚓能松土,蜣螂就是“自然清道夫”,蝗虫危害农作物,老鼠破坏森林、草原,还吃掉大量的粮食。
2.植物对环境的影响:提高空气的湿度,降低空气的温度,净化空气等。
3.微生物对环境的影响:分解有机物,净化环境。
4.空气湿度过大或过小都有利于一些细菌与病毒的繁殖与传播,空气的相对湿度在45%-55%时病菌死亡较快。
5.生物与环境之间就是相互影响、相互作用的。
第4节生物对环境的适应1、生物对环境的适应就是普遍存在的,生物只有适应环境才能生存,不适应则被淘汰。
生物对环境的适应不仅表现在形态与结构方面,还表现在生理与行为等各个方面。
(书P31-32)保护色:变色龙、蜥蜴形态、结构的适应拟态:竹节虫、枯叶蝶2、生物对环境的适应警戒色:七星螵虫、毒蛇生理、行为的适应:鸟类的迁徙、动物的冬眠。
第二章生态系统与生物圈第1节多种多样的生态系统1、生态系统:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一整体。
2、生态系统的组成绿色植物——生产者: 提供氧气与有机物,就是生态系统中不可缺少的成分。
生物成分动物——消费者: 直接或间接以植物为食微生物——分解者: 把动植物的遗体与排泄物分解为无机物,供绿色植物再利用。
非生物成分:阳光、空气、水、土壤、温度生产者、分解者就是生态系统中不可缺少的成分。
在生态系统中,生产者、消费者与分解者之间就是相互依存的。
3、生态系统的类型(1)根据所处的环境分类陆地生态系统:森林、草原、生态、沙漠生态系统等淡水生态系统水生生态系统海洋生态系统湿地生态系统:沼泽、农田、池塘湿地、森林、海洋生态系统被称为地球的三大生态系统。
(2)根据人类对生态系统环境的影响程度分类农田与城市生态系统就是人工生态系统,其她的属于自然生态系统。
4、地球上生态系统的类型多种多样,这些生态系统不就是孤立的,而就是有着切的联系。
第2节 生物生存的家园——生物圈1、生物圈就是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。
2、生物圈就是地球上所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统,也就是地球上最大的生态系统。
3、生物圈的范围:大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。
4、生物圈就是人类与其她生物的共同家园。
第四章 绿色植物就是有机物的生产者第1节 植物的光合作用1、P53-55“探究阳光在植物生长中的作用”实验现象及结论。
2、光合作用的公式表达: 二氧化碳 + 水 有机物(主要就是淀粉) + 氧气 (原料) (产物)光合作用的意义: ⑴将二氧化碳与水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。
⑵将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。
⑶吸收二氧化碳,制造氧气。
3.“恩吉尔曼”的实验证实了植物进行光合作用的场所就是叶绿体。
4.绿色植物细胞中的叶绿体就是有机物的“加工厂”。
叶绿素使植物呈现绿色。
5、 绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都可以进行光合作用。
其中叶就是绿色植物制造有机物的主要器官。
光合作用过程中产生的氧气就是空气中氧气的主要来源,地球上70﹪的氧都来自植物的光合作用。
第2节 绿色植物的生长需要水与无机盐1、人们根据植物生长所需要的无机盐种类与数量的不同,用水与各种不同比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物的方法叫无土栽培。
2、无土栽培成功的原因:培养液中含有植物生长需要的无机盐。
3、无土栽培的意义:节省土地,更好地满足植物生长的需要,培养出高品质的、符合人类需要的植物。
有利于植物体防止污染、害虫。
叶绿体(场所)光(条件)4、各种无机盐对植物生长发育的作用:氮:茎叶茂盛,叶色浓绿 磷:籽粒饱满 钾:茎杆粗壮,抗倒伏5、植物需要量最大的就是含氮、磷、钾的无机盐;铁、硼等就是“微量元素”,植物需要量很小,但就是植物生命活动不可缺少的。
6、根的作用:一就是固着植物体,使茎能够挺立;二就是从土壤中吸收水分与无机盐,供植物生长发育需要。
有些植物的根还具有储藏、繁殖等功能。
根冠:根尖的最前端,保护作用。
7、根尖的结构 分生区:分裂产生新细胞伸长区:细胞体积增大成熟区:有大量根毛,就是吸收水分与无机盐的主要部位。
8、根如何吸水:水总就是从浓度小的溶液中流向浓度大的溶液中。
一般情况下,根毛细胞内溶液的浓度总就是比土壤溶液的浓度大,土壤里的水渗透到根毛细胞里,再向表皮以内的细胞逐步渗透,最后进入导管。
同时,土壤溶液中无机盐也被植物吸收进入导管。
导管就是植物体内输送水与无机盐的通道,根内的导管与地上部分茎、叶的导管相通,水分与无机盐由导管输送到茎、叶等其她器官中。
9、植物的根就是吸水与无机盐的主要器官,根吸收水分与无机盐的主要部位在根尖, 而根的根尖部位的成熟区又就是根结构中主要的吸水与无机盐的部位。
第五章 人体的物质与能量来源与食物第1节 饮食与营养1、人体六大营养物质糖类:(馒头、米饭、面包等)主要功能就是为人体的生命活动供给能量,人体所需能量的70%以上就是由糖类氧化分解提供的。
脂肪:(肥肉、食用油等)就是重要的储能物质。
蛋白质:(鸡蛋、牛奶、豆浆、虾等)就是构成人体细胞的基本物质。
维生素:(水果、蔬菜等)就是人体的生长发育、生命活动必不可少的微量物质。
无机盐(矿物质):(钙、磷等)儿童时期缺乏钙盐,易患佝偻病。
水:在人体内含量最多,约占体重的60%—70%,水能溶解与运输物质,能调节体温,人体的各项生命活动都离不开水。
2、人体第七类营养素——纤维素 有机物无机物营养物质三大供能物物质(也就是需消化人体才能吸收的物质)——糖类、脂肪、蛋白质3、书P72-73 如何鉴定糖类、脂肪、蛋白质。
4、在食物的营养物质中,主要的供能物质就是糖、脂肪、蛋白质。
无机盐与维生素在体内不能产生能量,人体对它们的需要量相对较少,但它们的作用却很大。
第2节营养物质的作用1、建造我们的身体2、给我们提供能量3、维持生命与健康第3节合理膳食1、养成良好的饮食习惯:食物多样,荤素搭配,饥饱适当,粗细结合,三餐合理。
2、全天热量分配以早餐占30%,午餐占40%,晚餐占30%为宜。
3、青少年的合理膳食:①主副食合理搭配谷类就是我国膳食中的主食。
肉类、豆类、蔬菜类就是副食,富含蛋白质与脂肪,青少年身体内各种器官迅速增长,需要大量蛋白质。
②粗细粮合理搭配稻米与小麦面粉就是细粮,大麦、玉米、高粱等就是粗粮。
③荤素合理搭配动物肝脏含有大量的维生素A与铁。
④三餐合理搭配⑤饮食要定量第4节人体对食物的消化吸收1、蛋白质、脂肪、糖类不能被人体直接吸收,需要经过消化才能被人体吸收利用。
大分子小分子结构复杂结构简单不溶于水溶于水水、无机盐、维生素不需要经过消化,可以直接被人体吸收。
口腔:咽:就是食物与气体共同的通道食管:胃:有暂时贮存食物的作用,蛋白质被初步分解;小肠:就是食物消化吸收的主要部位大肠:吸收少量水分、无机盐与部分维生素肛门:唾液腺:分泌唾液,唾液中的消化酶使淀粉发生初步的分解。
胃腺:分泌的消化酶(胃蛋白酶)能够对蛋白质进行初步消化。
肝脏:就是人体内最大的消化腺,分泌的胆汁中不含消化酶,但胆汁能参与脂肪的消化。
胰腺:分泌多种消化酶,进入小肠,参与蛋白质、脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化。
肠腺:注:消化腺能分泌消化液,各种消化液都含消化酶(除胆汁),对食物的消化具有重要意义。
2、消化过程及产物:书P86图5-7:淀粉在在口腔被初步消化;蛋白质在胃开始被消化;脂肪至小肠被消化。
唾液排到口腔;胃液排到胃内;胰液、肠液、胆汁(不含消化酶)排到小肠。
淀粉麦牙糖葡萄糖蛋白质初步消化氨基酸脂肪小肠甘油与脂肪酸消化消化系统口腔小肠小肠胃吸收:营养成分通过消化道壁进入血液的过程口腔、食管: 基本没有吸收作用胃: 吸收少量的水、无机盐、酒精大肠: 吸收少量的水、无机盐、部分维生素小肠: 吸收大部分水、无机盐、维生素,以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。
注:小肠绒毛就是吸收营养物质的主要部位。
被吸收的物质除大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收外,其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。
△△青少年肥胖症的原因之一就就是摄食过多,营养过剩。
第四章生物之间的食物关系第1节食物链1、食物链:在一定区域内,各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫~。
食物链所包含的环节少,食物链就简单,反之,食物链就复杂。
2、食物链的一般特点:(1).物链通常由一种绿色植物开始。
(2).位于食物链中第2个环节的生物通常就是植食性动物。